我爱我的祖国
知识目标：知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征。初步了解有关祖国的知识。
让学生懂得要尊重国旗、国歌、国徽。
国家的象征。
教学重点：引导学生初步认知国旗、国歌、国徽。知道国旗、国歌、国徽是国家的象征。产生尊重国旗、国歌、国徽就是尊重祖国的自觉意识。
教学难点：引导学生热爱祖国，为自己是中国人而自豪的情感生成。教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢旅游吗？那就把你去过的地方，看到过的景物给大家分享一下吧！你的介绍真详细。你介绍的可真有趣，老师也想去看看了呢！其实啊我们祖国还有更多更美的景色呢，大家想不想去看看？老师就带领大家一起去欣赏美丽的风光吧。
2、（播放中国美景视频）
3、看了视频之后，你有什么想说的吗？
（生：我们的祖国真美，我爱我的祖国）
是啊，我们的祖国，历史悠久，文化灿烂。我们的祖祖辈辈生活在这块古老、文明的土地上。今天那好我们一起走进第三单元的第二课“我爱我的祖国”去了解更多关于祖国的知识。
（播放地图）大家看，这是我国的地图，它像一只雄鸡屹立于世界东方。你知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国，中华人民共和国）我们祖国的首都在哪里？我们国家的象征是什么？板书象征：国旗、国歌、国徽。
二、交流讨论：
热爱祖国就要认识了解国旗、国徽和国歌，因为她们都是祖国妈妈的标志和象征。尊重国旗、国徽和国歌，就是尊重伟大的祖国，就是对祖国妈妈的热爱。
课前，老师已经让大家搜集有关国旗、国徽、国歌的资料，请同学们先在小组内交流，再准备展示你们的材料。
1、国旗：
（1）关于国旗你搜集了哪些资料？先请国旗组的同学上台展示。
教师鼓励，并明确国旗的颜色及其图案的含义（国旗是红的五星旗，象征中国革命人民大团结。）
（2）旗面的红色有什么象征意义？让我们回到那战火纷飞的战争年代。播放课件：革命战士流血牺牲的场面），正是这些革命战士用自己的鲜血染红了五星红旗，你认为我们应怎样对待它？
小结：无论何时何地，遇到升国旗都要肃立、敬礼。
2、国歌：
（1）每当国旗升起的时候，伴随她响起的是雄壮有力的国歌声。
下面请国歌组的同学展示材料。
明确：①《义勇军进行曲》被确定为《中华人民共和国国歌》；
②田汉作词、聂耳作曲；③唱国歌时要肃立、敬礼
（2）抗日战争时间，《义勇军进行曲》激励着中华儿女不断前进，取得一个又一个胜利。
（3）咱们升国旗唱国歌的时候应该怎么做吗？
（生回答：站端正，行队礼）是啊，升国旗的时候我们一定要保持安静，站立端正，小朋友们行队礼，大人们行注目礼，当国歌响起的时候，我们应全体起立，保持肃静，打队礼，唱国歌。下面我们就一起跟随天安门前的仪仗队的哥哥们一起体验那庄严地时刻吧。全体起立（播放天安门前升国旗的视频）礼毕。
看我们的仪仗队的官宾们已迈着整齐的步伐步入广场。
从小朋友们那明亮的眼睛，整齐的队礼中，老师看到了你们对国旗和国歌的热爱和尊敬。大家可真了不起。
3、国徽：
国徽也是祖国的象征，请国徽组的同学上台展示。
（1）看，这就是我们祖国的国徽。你仔细观察它是由哪些图案组成的？（生：五角星、天安门、麦穗、齿轮）。你观察的可真仔细啊。
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。天安门图案象征我们伟大的祖国；齿轮、谷穗象征工人阶级与农民阶段，五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结。
（2）仔细想一想，你还在什么地方见到过我们的国徽啊？（硬币、纸币、天安门、法院、检察院……）你们可真是善于仔细观察的好孩子啊。那老师再考考你们的眼力，你能迅速地找出我国的国徽吗？（出示图片，找国徽）看来同学们都把国徽记在心里了。
三、从国庆节体会人们的爱国情感（5分钟）
1、师：其实，除了每周一早晨我们要升国旗，每到重大节日或
者遇到重大事件的时候我们也会升国旗。同学们你知道我们的第一面五星红旗是什么时候升起来的吗？1949年10月1日下午3时20分，开国领袖毛泽东在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”从此我们把每年的10月1日都定为祖国妈妈的生日？我们每一个中国人都应当记住祖国的生日。
2、全国各族人民欢聚一堂共同庆祝祖国妈妈的生日，鲜花盛开、五星红旗迎风飘扬，到处是一派喜气洋洋的热闹的场面。（出示国庆举国同庆的图片）
3、说说你和家人是怎样欢度国庆节的?
4、国庆节即将到来，你想通过什么方式庆祝国庆，表达自己的爱国情感？你想为祖国母亲献上什么祝福？
此时此刻我们不能不深深地说一句：我爱我的祖国。就让我们在祝福
声中结束我们今天的课程吧。
教学反思
《我爱我的祖国》一课，是二年级《品德与生活》下册第三单元的第二个主题。本节课《我爱我的祖国》是在前面学习的基础上，让学生对祖国有更深一步的认识，进一步增强学生的爱国之情。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：
一、德育目标定位准确，体现了课程价值
《我爱我的祖国》一课，主要让学生知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，初步了解有关祖国的知识。培养学生热爱祖国，为自己是中国人而感到自豪的情感。从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。我充分发挥学生
的主体作用，采取搜集资料、小组交流汇报等多种教学形式，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。在课堂中，挖掘教材内蕴的情感，用富有激情的教态、语言激发学生内在的情趣，鼓励学生体验情感，使学生情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。情境创设比较到位，“煽情”恰到好处，学生有了情感体验，自然就有话说，这是空洞说教无法做到的。尤其是学生在齐唱国歌时，学生的认知情感得到了深入，思想意识得到了提高。
二、努力实现德育与教学的整合
品德与生活课是一种开放的，期待着使用者自己去完成的教材。教材图多字少，一方面吸引了学生，另一方面就要求我们老师在教学中学会开发课程资源，不能单单局限于教材中的那几幅画。本课中从一个很小的切入口把课堂内容充实起来，能创造性地活用教材。《我爱我的祖国》这一课的内容比较抽象，对于学生来说，想要通过一节课的时间一下子产生深厚的爱国之情，是很困难的。在本节课的设计上，梁老师能结合教学内容，利用祖国的美景图片和祖国地图向学生展示祖国的大好河山及辽阔的幅员，初步培养学生对祖国的热爱之情。在此基础上展示交流自己搜集到的关于国旗、国徽的资料，进一步加深感情，以此使学生对祖国的感情得到一定的程度的升华，以达到本节课的学习目标。整堂课的教学为学生构建了一个真实而生动的德育世界。
