语言的概论论文

以语言为话题的议论文（7篇）打开记忆之心，让快乐在此时自由遨游。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

最美的是清晨，鸟语花香，不时有淡淡的土香。

早起，陶冶心灵，出去散步，呼吸大自然的芬芳，如此惬意和快乐，也是一种乐趣。

我也想放下一切。

此时，我沉浸在大自然的怀抱和清晨的美好时刻中，但在我完全放松下来之前，太阳以慵懒的目光出来了。

我看到他，跟他打招呼，说我抱了天亮，你个电灯泡。

→ _ →它笑了，笑得灿烂。

突然，它似乎充满了力量，跳跃着，照亮了整个地球。

哦，原来早上快到了。

但这一切都很美好。

望着太阳，此时心里满是思念。

我现在就是这样，不是吗？太阳出来了，我失去了青春最美好的时光。

但是如果用心去感受，我现在的不是很美吗？我为什么要多愁善感？我还得感叹时间不等人吗？我太老了，无法享受早晨带给我的快乐。

我现在只要抓住美好而充满激情的时代，努力去点亮自己的天空。

我也是太阳，我也有偷懒的日子，但我可以打哈欠，可以伸懒腰，可以开始奋斗，开始奋斗，这也是生活。

突然觉得我们的一生就像太阳一样，就像这一天。

青春之前，世界是黑暗的。

那时候我们还只是什么都不懂的孩子。

天亮了，给我们带来了更多的享受。

我们没有时间去感受它。

当这一刻到来时，我们可以好好享受它，体验生活的乐趣。

早晨的到来意味着我们成长的很快，我们没有早晨那么美好，但此时的我们却充满了魅力。

我们要抓住这一刻，努力照亮自己的天空，让自己拥有存在的意义。

到了中午，也就是我们成年的时候，肩上的担子更重了，我们更有力量了。

同时，我们也更累，甚至更难受。

但是，我们还是要咬紧牙关，奋力拼搏，才能迎来下一刻的美好。

到了晚上，也是最美的，但是这个时候，我们不再幼稚，所有的场景都变老了。

清晨，把握这一刻的美好，用心感受青春的意义。

风吹草动...风抚摸着我的头发和我凌乱的思绪。

考试的时候，我坐在窗边，正要写作文，脑子一片混乱，一点想法都没有。

一只鸟急切地向窗外望去。

他急着做什么？可能是渴望回家吧！因为它妈妈在家里等着，等着孩子回来。

语文学概论作文
老师在前面已经讲到过语文的发展，以及现在得出的语文定义——语文是以语言为核心的，包含语言、文字、文章、文字及相应文化在内的言语学科体系，是口头言语与书面言语的统一。

我认为生活即语文，广阔的社会生活是一个丰富的语文课本，人的经历便是这本书里面的精彩内容。

但学生还没有进入社会，更多的知识来源于课本。

这就要求一本内容丰富而又科学的语文教材，所谓科学的教材，应包括古今中外的知识，体现与时俱进与民族性，做到科学性与丰富性的统一。

先说一下古今中外。

古，故也——东汉·许慎《说文》，这就要求语文教材要包括本民族古代的民族精粹，体现了民族性。

向我国有着丰富的文化历史，我们要好好加以利用，选取古代具有代表性的文学作品、文化名人等，充实语文教材。

今,指近现代，指鸦片战争以来的文化历史，近现代是对一个大变革的时代，也是一个东西相互冲击、相互融合的过程。

在近代，我国知识分子对传统的文化经过了一个丢弃、思考、重拾的过程。

形成了今天对传统文化的认识，。

浅折现代流行语及其让会文化心理提要流行语指的是某个时期在某些人中广泛流行的语言形式，它既是一种语言现象，又是一种社会文化心理现象。

在一定程度上可以说，它是时代的一面镜子，集中地折射出一定历史时期的社会变迁、文化生活和大众心理。

本文从流行语产生的背景以及与新词语的关系入手，简要地分析了流行语的来源和类型，并在此基础上进一步阐述了流行语所凸现的社会文化心理，试图揭示出流行语这一特殊语言现象与社会文化心理之间的紧密联系。

关键词:现代流行语；语言现象；文化心理因素。

流行语指的是某个时期在某些人中广泛流行的语言形式。

在某种意义上，现代流行语的主体就是新词语。

但是流行语并不完全等同于新词语，它与新词语是两个不同的概念，它们产生的原因也不完全一样。

只有由于各种因素流行开来的新词语才能被称为流行语；流行语也不完全是由新词语构成的，有一部分流行语是一直沿用下来的，如“小白脸”、“拉皮条”等，上世纪二三十年代就已经开始使用了。

新词语产生的主要原因是日新月异的社会生活的需要，新词语是新事物、新概念、新观念的折射反映。

而流行语的流行除了客观的社会文化条件以外，部分流行语的产生也跟群众的主观心理因素有关，有些流行语的产生并非完全由于客观的需要，更多的是人们的心理表现，甚至纯粹是一种文字游戏。

一、流行语的来源流行语的来源众多，包括网络用语、影视用语、方言词语、专门术语等等。

(一)网络用语随着互联网时代的到来，网络已经渗透到人们的日常生活中了，在网络这个虚拟世界里所使用的语言与日常生活的交际活动有密切联系，又有明显区别。

广义的网络语言大体可分为三类：一是与网络有关的专业术语，如“鼠标”、“硬件”等；二是与网络有关的特别用语，如“黑客”、“第四媒体”、“信息高速公路”等；三是网民在聊天室和BBS常用的词语和符号。

狭义的网络语言仅指第三类，它又可以分为五类：(1)字母类，如“GG——哥哥”、“JJ——姐姐”、“IC—— (ISEE)知道了”等等。

语言学理论毕业论文优秀7篇【摘要】语言是人与人之间沟通的纽带，文字是语言的载体，是书写交流的重要工具。

随着社会的不断发展与进步，人类文明程度越来越高，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。

【关键词】语言；口语；书写；规范作为一名高中语文教师，身负重责。

教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务。

那么，在教学中如何加强对学生进行规范标准的语言文字教学呢？下面笔者谈谈自己在平时教学中的几点做法：一、读准字音，规范口语汉字的读音千变万化，尤其是多音字、形似字、同音字是学生最容易读错和混淆。

多音字如“强”表示“勉强”时读“qiǎng”，表示“倔强”时读“jiàng”，表示“力量大、程度高、坚强、使用强力、使强大”等意义时则读“qiáng”；“吭”表示“喉咙”时读“háng”，表示“吭声”时读“kēng”。

我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，共有七大主要方言区，而笔者教的学生大多是从小生长在农村，地方口语读音现象比较严重。

如重庆方言“别个”普通话读音应读“别人”，“造孽”普通话应读“可怜”，“高耸耸的”普通话读音应读“又高又胖”，“吹垮垮”应读“聊天”，“丁丁猫儿”应读“蜻蜓”，等等。

二、掌握字形，正确书写汉字有着悠久的历史，是一种有着丰富内涵且十分优美的文字，但是在当前分数挂帅的考试制度下，学生之间的竞争异常激烈，且教师在授课的过程中过多或只注重学生分数的单纯提高，而忽略了汉字规范化的教学，使得学生在日常学习过程中只注重各科知识的学习和成绩的提高，而忽视了规范汉字的书写及运用。

在当今社会中，语言文字的运用比较混乱，主要表现为乱造简化字，写错别字，使用不规范的简化字，使用已经淘汰的简化字、异体字等；在语言的运用上语言失范、逻辑混乱等。

同时随着电脑的普及，越来越多的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成了一种普遍现象。

信阳方言词汇与普通话词汇的比较摘要信阳位于河南省南部，处在大别山北麓与淮河上游之间，信阳方言属于北方方言区中原官话的信蚌片的一个方言点，从信阳方言词汇体系来看其词汇不但明显有别于河南境内的其它方言词汇，而且与周边省市的方言词汇有密切的联系，有其独立的语言类型价值。

本文主要从词形、构词、词义、造词理据等几个方面将信阳方言词汇与普通话词汇进行比较。

关键词：信阳方言、词汇、普通话从本质上来看，普通话也是方言，普通话与各方言之间不是父子关系，而是平等的兄弟姐妹关系，由于各自形成年代不同，影响因素和环境也不一样，所以普通话和各方言也有着不少差异，这些差异表现在语音、词汇和语法各个方面，本节从词形、词法、词义、造词理据等方面对信阳方言和普通话词汇进行比较分析，分析的重点是二者的差异。

一、信阳方言词与普通话的词形比较1.有音无字到目前为止，汉语各方言中还有许多单音词有音无字，找不到恰当的字来记录。

造成有音无字现象的主要原因有：字少词多，没有为对应的单音词造字；另一种情况也会造成有音无字现象，即：方言中某个词可能有本字，但由于历史音变关系而湮灭了，造成本字无从考证。

有音无字在汉语各方言中是异常突出的现象，那些有音无字的方言词，往往是各地方言中最具特色的最常用的口语词，各方言中都有一些其他方言没有的有音无字词。

信阳方言中有相当一部分词存在有音无字现象，而这些词是信阳方言词汇中口头常用语（下列例子[ ]中字母代表拼音，数字代表声调），例如：[ceng 3] 伸到外面如：这个竹竿太长了，都~到门外头去了[pia 3] 淡而无味如：这个菜炒得~~的，就像没放盐[liao 2] 缝补如：她的衣服破了，每次都是她自己~地[jiang 3] 生产如：他家的老母猪昨晚~了一窝猪娃儿2.构词语素信阳方言的某些词与普通话意义相同，但构词语素有差异。

有的构词语素一部分相同，而另一部分不同；有的构词语素完全不相同；有的构词语素完全不同，但意义却相同；有的构词语素相同，但排列顺序却不同（如没有做其它说明，下面所有的例子，前面是信阳方言词语，后面是相对应的普通话词语）。

《语言学概论》课程论文《语言学概论》是中央电大开设的汉语言文学专业（专科起点本科）的一门必修的基础课程。

本课程讲授语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

本课程使用的主教材为叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》，由北京大学出版社出版。

本课程以人类语言为研究对象，涉及多种语言现象和语言事实，要学好的确是有一定难度的，这里给大家谈谈如何学习《语言学概论》课程问题，供大家参考。

一、学习《语言学概论》这门课的意义第一，语言学的重要性主要是由其研究对象的重要性所决定的。

语言，说它平常它是真平常，说它不平常它是真不平常。

说它平常，是因为我们每个人每天都要接触语言，使用语言，语言之于我们，就像水和空气，平常而又平常。

说它不平常，是因为关于语言，我们还有许多弄不明白的地方，语言的起源，语言的发生，语言的习得，语言的运用，语言与心理，语言与社会，还有许多许多亟待我们探索回答的问题。

其实，语言与我们的生活具有非常密切的关系，这里的生活不仅仅是日常生活，还包括文化生活、政治生活等等。

比如汉语方言分歧，大的方言都有七种，各方言差别很大，因此我国一直在推广现代汉民族共同语普通话，而普通话的规范如何制定，如何推广，如何制定相关的语言政策等等，这些都需要对语言进行充分的研究，需要语言学的知识。

第二，学习语言学概论也同我们所选择的专业的特点有关。

我们虽然在专科阶段学习了现代汉语、古代汉语等课程，那只是围绕某一种语言的特点进行分析的，理论上还没有达到一个高度。

就像我们学习了古典文学、现代文学、外国文学，如果我们不学习系统的文艺理论，我们就感觉这些课程犹如散沙似的，分析作品、任务很难深入，而文艺理论则为我们学习具体的文学提供了较高、较系统的理论支持。

语言学概论也是如此，它将使我们的语言理论知识系统化，使我们的语言理论水平达到一个新的高度。

我的语言学概论期末论文终于写完了，那个辛苦啊！一次又一次的修改，我体会到努力的快乐，做好一件事是不容易的，昨天刚交了，今天就发在博客上，作为一段记录一个回忆，七月继续加油。

浅谈礼貌原则与英语学习摘要:“礼貌原则”是语用学中的一个指导成功交际的重要原则,它显示了一个人的受教育程度，教养和素质。

不同的语言环境中，同样的语言有可能有礼貌和不礼貌之分别。

英语学习者掌握英语语言的礼貌原则是有必要的，这对是否能进行成功的交际起着重要的作用。

关键词:礼貌原则〈politeness principle〉英语学习〈English study〉日常交际<daily communication> 语用学〈Pragmatics〉前言：英语学习的根本目的是培养语言的交际能力。

而语言表达是否得体是衡量一个人语言交际能力高低的一项主要指标。

礼貌作为人们交际活动的基本准则之一，被认为是人类文明进步的标志。

礼貌原则的正确使用，能在交际中取得最佳效果。

本文将从礼貌原则的概念，从语用学角度的把握和在英语学习日常交流中的实际应用几方面对英语中的礼貌原则作简略的分析。

一．礼貌原则的概念和从语用学角度的把握礼貌原则是语用学所研究的内容之一。

礼貌体现出人们对他人“面子”的意识，在语用学中，“面子”被称其为自身的公众形象（public self-image）。

（Leech.1994）也就是说，作为说话人，你说的话要达到如下几个效果：既要明确清晰的表达你想表达的意思，又要让对方，即听话人听了觉得舒服痛快，还要让在场的其他人觉得你是一个有礼貌有教养有素质的人。

尤其是在一些气氛紧张严肃容易引起争执或翻脸的场合，说出去的话既能保全他人的颜面，不至于双方都下不来台，又能提升你自己的公众形象，这是一种艺术，需要在不断地与人交流中去体会和积累。

对英语中礼貌原则的分析，语言学家Leech认为：委婉的话语是建立在礼貌这一文化因素上。

（Leech.1994）在语用学的框架内，英语的礼貌原则一般可以分为如下六类：1．1得体原则(tact maxim).即少让别人吃亏，多让别人得益。

2023年教育部在《关于进一步深化本科教学全面提高教学质量的若干意见》中提出：有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，提高大学生的专业英语水平和能力。

实行双语教学可以帮助学生了解世界科技最新成果，并加快高校与国际接轨的步伐。

《语言学概论》课程是一门普通语言学方面的基础理论课，是以人类语言为研究对象，内容涉及多种语言现象和语言事实，介绍了世界语言的内部结构及其演变规律，总结了世界语言的总的特点。

普通语言学建立于19世纪初叶，主要是在印欧语系诸语言的研究成果的基础上建立和发展起来的。

要想获得更多的语言研究成果，人们必须与国外语言学界有广泛的接触，了解世界最新科研动态，这势必要有更高的外语水平。

通过双语教学，可以提高师生的外语口语水平，同时还提高了教师的专业技术水平。

因此，中文专业《语言学概论》进行双语教学符合时代的需要，也是教育和院校发展的需要。

一、中文专业《语言学概论》课程双语教学的现状按照国际标准，双语教学指的是采用了外语原版教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上的教学方式。

双语教学的基本内容就是将母语以外的另一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习和各学科知识的获得同步。

在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言，最终目的是为了让学生同时使用母语和第二语言进行思维，能够在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行切换，使他们具有跨文化交流的能力，并树立跨文化意识。

但据我们调查得知，河南省高校中文相关专业的《语言学概论》课程双语教学的很少，且也不完全是英语授课时数占总课时的50%以上；也就是说，双语教学对教师的外语口语能力提出了极大的挑战，对许多高校教师来说，用流利纯正的外语授课不是一件那么容易的事情。

毕业论文语言学语言学是一门研究语言的科学，它涉及到语言的起源、结构、演变以及人类对语言的认知和使用等方面。

在我即将毕业的这个时刻，回顾自己的大学学习生涯，我深刻地意识到语言学对于我们理解和掌握语言的重要性。

下面我将从语言的起源、语言的结构和语言的演变三个方面来谈谈我对语言学的理解和感悟。

首先，语言的起源一直是语言学家们关注的焦点之一。

在人类进化的过程中，语言的出现被认为是人类智力发展的重要标志之一。

语言的起源可以追溯到人类祖先的共同起源，而随着时间的推移，语言逐渐分化成不同的语系和语族。

语言学家通过对不同语言的比较研究，揭示了语言的起源和发展的规律。

对于我来说，了解语言的起源不仅帮助我更好地理解语言的本质，还让我对人类智慧的进化有了更深刻的认识。

其次，语言的结构是语言学的核心内容之一。

语言的结构包括语音、语法、词汇和语义等方面。

通过对语言的结构进行分析和研究，我们可以了解到不同语言之间的差异和共性。

在我的学习过程中，我曾经学习过一门外语，通过对比不同语言的语法结构和词汇用法，我发现不同语言之间的差异是如此之大，这让我对语言的多样性有了更深刻的认识。

同时，语言的结构也反映了人类对于世界的认知和理解方式，通过研究语言的结构，我们可以更好地理解人类思维的特点和规律。

最后，语言的演变是语言学研究的另一个重要方面。

语言是活的，它随着时间的推移不断变化和演变。

语言的演变可以通过对历史文献和语料库的研究来追踪和分析。

在我的学习过程中，我曾经研究过古代汉语和现代汉语的差异，通过对比两者的语法和词汇用法，我发现汉语在演变过程中经历了很多变化，这让我对语言的演变有了更深刻的认识。

同时，语言的演变也反映了社会、文化和历史的变迁，通过研究语言的演变，我们可以更好地了解人类社会的发展和变化。

总结起来，语言学作为一门研究语言的科学，对于我们理解和掌握语言具有重要的意义。

通过对语言的起源、语言的结构和语言的演变进行研究，我们可以更好地理解语言的本质和人类智慧的进化，同时也可以更好地了解语言的多样性和人类社会的发展。

语言学概论论文汉字起源浅探2008级中文基地班2008020325 夏桂芳从远古社会语言产生至今，人类通过语言来交流和传递信息，现代意义上的语言的定义是“人类世代习惯形成的在思维、交际、文化等领域最重要的信息工具，是声音形式和意义内容结合的又可以用文字形式转换的具有创造性的复杂的符号系统”。

语言成为人类文明发展中最重要的传承工具之一，为整个人类文明的演进发挥了巨大作用。

但在语言产生之初，它还只是表现为简单的信息传递的工具，方法也非常的粗糙，它与现代定义的语言最大的差别在于它并没有产生文字，只是凭借简单的语音形式来进行交流。

随着社会的发展，人类文明不断向更高层次推进，这种转瞬即逝的语言无法长期的保留，并且给远距离的交流带来极大的不便，人们为了打破语言的阻碍，开始用各种方法来帮助语言进行信息的传递，“结绳”“刻契”等方式便应运而生。

但它们还不是文字，只是人类曾使用过的帮助记忆的手段。

文字产生的时间已经很难确定，因为文字的产生是一个渐变的过程，没有明确的时间界限和区分。

汉字作为华夏文明中一颗璀璨夺目的明珠，以其独特的形体丰富的文化内涵，成为整个世界文明最完整最神秘也最具意蕴的几种文字之一。

随着全球掀起汉语学习的热潮，关于汉语的研究也变得至关紧要和迫切，而汉字作为汉语的绝对主体，也必将成为汉语研究中最重要的一个部分。

在各种关于汉字探究中极其引人关注的是汉字的起源。

汉字究竟产生于何时？它的形成和发展的原因是什么？它的起源和世界其他文字有没有联系？汉字作为一种文字，讨论它的起源，必须先明确什么是文字。

文字的定义，主要有狭义和广义的差别。

“广义派以王凤阳为代表，认为文字是作为社会记录和交际工具用的和语言日益适应的书写的符号体系。

狭义派以裘锡圭为代表，他们认为文字是记录语言的符号”。

我们平日所研究的文字一般将其限定在广义范围的定义中，因为在文字产生之初，文字除了有记录的功能，也应有着表达人类情感和思维的功能。

汉字是表意的文字，它表达的是语言中的词义，而词义恰恰就是人类思维的表达，所以汉字的功能不仅仅是记录语言，也在一定程度上传达出汉民族的思想和思维方式。

关于语言的议论文作文7篇在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的关于语言的议论文作文，欢迎大家分享。

关于语言的议论文作文1谈起语言的魅力，我相信作为一个中国人都会感到一种自豪感，语言是一种工具，沟通的工具。

语言可能产生误解，也可能通过语言，成就没事，成为沟通的桥梁。

语言离不开智慧，一旦缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚，就像佳肴少放了盐，枯燥无味，人们便失去了欣赏的乐趣。

只有智慧的语言，才耐人回味。

往往失去了智慧，便会闹出笑话。

记得，小升初时，要全方面复习，古诗句也是主要的一项。

老师发了一张补全诗句的卷子。

我们第二天上课讲时，便闹出了笑话。

“不识庐山真面目，”的下一句应该是“只缘身在此山中”因为《望庐山瀑布》和这首诗是同一课的，所以同学们都向他投去嘲笑的目光。

但是我们换一角度想一想，中国文化博学精深，古诗句都讲究押韵和其韵含的情感。

最主要的是意思得搭配，如果把句子错乱搭配，上句不接下句，闹出的笑话可不仅仅是笑一笑了。

常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月寒。

”这句很朴实的话却很经典地再现了语言的魅力。

一个正直善良的人会用很温暖的语言去抚慰寒冷的人们;一个人心存感激的人会珍惜他身边给予他鼓励的人们，一个热情的人会用激昂欢畅的语言感染身边的人们;一个幸福温顺的人会用蜜意的心杯甜润的语言去关爱身边的人。

那一句句朴实的话一旦赋予了美好情感色彩就会有了魅力。

中华汉字的传统源远流长，语言中也能发现乐趣汉字的魅力无处不在。

语言的魅力就在我们生活中，就看我们怎么去利用它，同学们，你们感受到语言的魅力了吗?关于语言的议论文作文2“人人都说语言是一门艺术，可不是，今天呀，我们班也举行了一场语言的艺术展示会。

”随着我们主持人的一声报幕，今天的展示会也拉开帷幕。

/第一个节目《加了一句话》真可算是同学们关注的焦点，温东欣扮演的是巴黎的一名著名诗人，而郝敬翔扮演的是一位可怜的盲人，还有一些同学则扮演的是青年妇女。

语言课程论文(5篇)语言课程论文(5篇)语言课程论文范文第1篇（一）修订“语文教学论”教学大纲为了能更好地适应学校教育教学类课程改革和基础教育课程改革，依据学校要求修订了“语文教学论”教学大纲。

修订后的新大纲有了以下变化： 1.新大纲在确定课程目标时，更加关注同学教学力量的培育。

课程目标与基础教育课程改革目标接轨，从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设置。

转变了以前只重学问传授的目标指向，更重视教学力量培育和教学方法的训练目标。

2.教学内容的确定以同学教学力量形成为核心，以传授最新教育理念为动身点。

转变了章节式教学结构，以专题形式呈现教学内容，共设16个理论教学专题和一个教学力量训练的实践专题。

每个理论专题在1-3次课内完成，实践专题（20学时）可以集中进行，也可以在理论教学过程中适当支配。

修改后的大纲将理论教学重点放在中学语文教学的核心——最新语文教学理念、阅读教学、写作教学、教学设计、说课与评课等方面，并在同学实践专题中完成同学讲课、说课的实践和指导。

这样的转变力图通过“语文教学论”课程的学习，使同学能学会基本的教学设计，能进行不同类型文本的教学，初步形成肯定的教学力量。

（二）改革“语文教学论”教学方法“语文教学论”作为必修课，多年来的教学传统是以老师讲授为主，辅以教学录像示范教学，整个过程中同学处于被动地位，理论学习多，课堂研讨和教学实践少。

2021年课程改革后，实行分班授课，教学方法上也有了较大的转变，基本上是三线并行：课前5分钟练习、老师授课与案例分析、同学小组合作学习与教学实践。

1.课前5分钟练习，让同学初次体验登台讲课的感觉。

每次正式上课前，根据学号每班一个同学讲课5分钟，老师点评。

教学内容自选，要求讲课内容要有学问性，讲课结果作为平常作业成果记录在案。

目的是让同学体会在讲台上讲课的感觉。

2.老师授课，理论讲解与课例观摩并重。

老师根据教学大纲要求讲授课程内容，课上注意联系同学学习语文的阅历，并辅以教学录像和文字课例观摩分析，同学观摩后评课并写出课评，作为平常作业成果。

语言类毕业论文语言类毕业论文语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是传递信息的媒介，更是反映文化、塑造思维方式的重要组成部分。

在这篇论文中，我将探讨语言的起源、发展以及其对人类社会的影响。

一、语言的起源语言的起源是一个备受争议的话题。

有一种观点认为，语言的起源可以追溯到人类进化的早期阶段，当时的人类利用声音和手势进行简单的交流。

随着人类大脑的发展，语言逐渐演化成为一种复杂的符号系统，能够表达更加抽象的概念和思想。

另一种观点认为，语言的起源与社会发展和文化演化密不可分。

人类社会的出现使得人们需要更加复杂的交流方式来协调行动和分享信息。

语言的发展也受到环境和文化的影响，不同地区和文化群体的语言有着独特的特点和变体。

二、语言的发展语言的发展是一个漫长而复杂的过程。

在人类历史的早期，语言主要是口头传承的，没有书写系统。

然而，随着人类社会的进步和文明的发展，书写系统的出现使得语言能够被记录和传播。

不同的语言在发展过程中产生了不同的语法结构、词汇和发音规则。

这些差异反映了不同文化和思维方式的差异。

例如，汉语是一种以词汇为主的语言，而英语则更注重语法和句法结构。

这种差异使得不同语言之间的翻译变得复杂而困难。

三、语言对人类社会的影响语言对人类社会有着深远的影响。

首先，语言是文化的重要组成部分。

通过语言，人们能够传递和分享文化价值观、传统和历史。

语言也是文学、音乐和艺术的表达方式，通过语言，人们能够创造和欣赏美。

其次，语言对个体的认知和思维方式产生影响。

不同的语言有着不同的词汇和语法结构，这些差异影响着人们对世界的理解和思考方式。

例如，一些语言中存在多种称谓词，而另一些语言则没有。

这种差异使得人们对社会关系和身份的认知方式不同。

最后，语言也是权力和身份的象征。

在一些社会中，掌握特定的语言可以带来更高的社会地位和机会。

例如，在国际交流中，掌握英语往往被视为一种优势。

这种差异也导致了语言的不平等现象，一些地区和社群的语言可能受到压制和边缘化。

浅谈语言的发展范文语言是人类最重要的工具之一，也是人类文明发展的基石之一、它是人类交流、思考和表达的方式，通过语言，人类能够沟通、传承和积累知识，以及共同构建社会和文化。

语言的发展是一个漫长而复杂的过程，它随着人类社会的演变而不断变化和发展。

人类最早的语言是原始语言，它是人类起源于非洲的古老语言。

原始语言是一种非书面的语言形式，通过声音、手势和表情等方式进行交流。

它是人类最早期的语言形式，具有最基本和简单的语法和词汇，主要用于描述和表达基本需求。

随着人类社会的发展，语言逐渐演化为复杂的语法结构和丰富的词汇。

不同地区和文化群体形成了各种不同的语言，如汉语、英语、法语、德语等。

每种语言都有自己独特的语法规则和特点，反映了不同文化和思维方式。

语言的发展不仅是为了满足交流的需要，更是为了适应社会、文化和科技的变化。

人类通过语言的发展，不断拓展和丰富自己的思维和表达能力。

语言的发展是受到历史、文化和科技等因素的影响。

历史事件和人类文明的进展对语言的发展起到了重要的推动作用。

例如，在人类历史漫长的发展过程中，发明纸张和印刷术的出现使得书面语言的流通变得更加广泛和便捷，推动了书面语言的发展和规范化。

而科技的进步也对语言的发展产生了深远的影响。

信息技术和互联网的发展使得全球范围内的交流变得更加频繁，不同语言之间的交流和变异也进一步加速。

语言发展的一个重要方面是语言的规范化。

随着社会的进步和文化的发展，人们需要一种统一和标准的语言形式来满足交流和表达的需求。

语言规范化的过程主要是通过教育和媒体等渠道的推广来实现的。

例如，汉字的规范化是通过教育系统和新闻出版机构的努力来实现的。

规范化的语言可以更好地传递信息，增加交流的准确性和效率。

此外，语言的发展也受到语言接触和语言变异的影响。

语言接触是指不同语言之间的交流和接触，例如随着全球化的进程，人们越来越频繁地进行跨文化和跨语言的交流，导致了不同语言之间的相互影响和借用。

浅析语言的变异【摘要】社会语言学中语言的变异是引人注目的话题。

语言是离不开社会，社会的变化对语言的变异有着重大的影响。

语言的变异虽然与社会变化有关，但并不是同步而行的，语言变化是缓慢的，有规律的一步一步地变化，变异是偏离常规的一种变化，语言变异是偏离语言常规的一种变化。

【关键词】社会；语言变异；一、社会和语言语言的变异相似于语言的变化。

前者是指语体的变化，后者是指语言体系上的变化。

确切地说变异是变化的分枝。

但他们两种变化都离不开外部因素：社会和群体。

语言是人们的交际工具。

现代文明的发展推动着社会的前进，而人是社会的主体。

社会发展在一定程度上影响人的思维模式，做事方法和知识范围，而作为人们思想交流的工具，语言是随着社会的发展而有所变异的。

但变异并不是无规律的乱变。

语言的变异与社会的发展有很大的关系，但不是与社会发展同步而行。

社会的发展是在科学的推动下前进。

通过科学而得来的新事物和新认识要求人们要用新的接受方式来接受它们，从而人不得不制造出一些能表达新事物，新认识的词语。

这些新词语融入社会群体当中，再在人们使用的语言当中起到变化作用是不是一时半刻完不成的事情。

因此语言的变化有稳定性。

新词语的产生又给语言的变化带来简化性。

很典型的例子就是缩略语的产生和外来词现象。

人们在交流中通常喜欢用简短的语句表达内心的想法，并且现代社会要求这简练的言语，因此语言变化更有简练性。

在现代汉语中“特别是表示事物意义的词组，可以抽出其中的几个成分构成简称，这往往就是词组缩减构成新词”，这是词语的发展，也是语言的一种变异。

如“中国语言文学系”简称“中文系”，“党校”是“中国共产党培养训练干部的学校”，无论是音译的外来词还是借形的外来词都是语言变异的现象。

例如：VS是英语Versus的缩略变体，表示比赛双方的对比。

WHO 是英语Ｗorld Health Organizition的缩略，世界卫生组织。

音译词中：“沙发”是英语的Sofa音译，“苏维埃”是俄语CoBeT的音译。

信阳方言词汇与普通话词汇的比较摘要信阳位于河南省南部，处在大别山北麓与淮河上游之间，信阳方言属于北方方言区中原官话的信蚌片的一个方言点，从信阳方言词汇体系来看其词汇不但明显有别于河南境内的其它方言词汇，而且与周边省市的方言词汇有密切的联系，有其独立的语言类型价值。

本文主要从词形、构词、词义、造词理据等几个方面将信阳方言词汇与普通话词汇进行比较。

关键词：信阳方言、词汇、普通话从本质上来看，普通话也是方言，普通话与各方言之间不是父子关系，而是平等的兄弟姐妹关系，由于各自形成年代不同，影响因素和环境也不一样，所以普通话和各方言也有着不少差异，这些差异表现在语音、词汇和语法各个方面，本节从词形、词法、词义、造词理据等方面对信阳方言和普通话词汇进行比较分析，分析的重点是二者的差异。

一、信阳方言词与普通话的词形比较1.有音无字到目前为止，汉语各方言中还有许多单音词有音无字，找不到恰当的字来记录。

造成有音无字现象的主要原因有：字少词多，没有为对应的单音词造字；另一种情况也会造成有音无字现象，即：方言中某个词可能有本字，但由于历史音变关系而湮灭了，造成本字无从考证。

有音无字在汉语各方言中是异常突出的现象，那些有音无字的方言词，往往是各地方言中最具特色的最常用的口语词，各方言中都有一些其他方言没有的有音无字词。

信阳方言中有相当一部分词存在有音无字现象，而这些词是信阳方言词汇中口头常用语（下列例子[ ]中字母代表拼音，数字代表声调），例如：[ceng 3] 伸到外面如：这个竹竿太长了，都~到门外头去了[pia 3] 淡而无味如：这个菜炒得~~的，就像没放盐[liao 2] 缝补如：她的衣服破了，每次都是她自己~地[jiang 3] 生产如：他家的老母猪昨晚~了一窝猪娃儿2.构词语素信阳方言的某些词与普通话意义相同，但构词语素有差异。

有的构词语素一部分相同，而另一部分不同；有的构词语素完全不相同；有的构词语素完全不同，但意义却相同；有的构词语素相同，但排列顺序却不同（如没有做其它说明，下面所有的例子，前面是信阳方言词语，后面是相对应的普通话词语）。

以语言为题的议论文作文7篇相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是作为主要学习作文类别之一的话题作文，话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关。

那么应当如何写这类型的作文呢?下面是小编为大家收集的以语言为题的议论文作文,欢迎大家分享。

以语言为题的议论文作文1对于有些人来说，世界上最美的东西莫过于享受一份丰盛的大餐，睡一张温暖舒适的床，拥有一个幸福的家，中一张价值五百万元的彩票。

这些的确有不可抗拒的诱惑力，但对我来说，这些都是浮云，我心目中最美丽的东西，是我最熟悉的声音，那是妈妈一句鼓励的话语“儿子，加油，你能行”!每当想起它，我就浑身充满了力量。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我的七年纪下学期生活已经过了一半了，生活还是那么的平常，平常的晚自习，平常的月考，我也努力一如既往地努力学习，谁也不知接下来要面临什么?然而，暴风雨来啦，就在这个月的月考，我的成绩很不理想，原来班级前十的我，一下退到了班级二十九名，年级就不用说了，学习就像蹦极，有时一蹦千尺，有时一落千丈。

我这次考的不好，怎么交差呀，因为从小学到现在，我从没考过这么差，妈妈会怎么批评我呢?轻则说几句，重则大骂一顿。

我现在唯一欣慰的是还有一个好朋友小赵比我考得还差，他应该比我更难交待。

于是，我只得硬着头皮回家，我感觉这是暴风雨前最后一刻宁静。

回到家中，家里也像平常一样温暖，可我的内心却不平静，连鞋都没脱就坐到了沙发上。

知子莫如母，妈妈看我的表情就知道我这次考试的结果了。

然后我慢慢地从书包里掏出试卷递给她，妈妈看了我的试卷不但没批评我，反而还表扬了我一顿，说我卷面干净，字写得好。

看来这场暴风雨没有一点预兆，妈妈反而语重心长地对我说：“儿子，你已经尽力了，这次考不好，可以自己找找原因，查漏补缺，也许对自己是更好的激励呢。

儿子，加油，你能行。

”听了妈妈的话，我的心情是暴雨转小雨，小雨转晴了，现在已经是云开雾散晴空万里了。

我明白了妈妈的意思，就是让我没有压力地迎接期末考试。