泰山版信息技术第二册下第八课制作艺术字说课稿

《艺术字》说课稿各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是：艺术字。

本次说课，我将分三个单项对大家进行介绍，它们分别是：教材分析，教法学法分析以及教学过程。

首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进行分析。

这节课是整个计算机实训教学word部分的第4节内容，在前几节课学习了如何使用WORD输入短文、如何对文字、段落进行美化以及如何插入图片的基础上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动漂亮。

所以这节课的教学内容是为学生全面学习WORD和培养计算机操作能力打下了基础。

根据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下。

他们分别是知识目标，能力目标和情感目标。

使学生掌握插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟悉艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要达到的知识目标。

在能力目标方面，将着重培养学生的自主学习能力和对知识的迁移能力，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好基础。

情感目标是培养学生审美观念以及创新意识。

这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要使学生在学习过程中发展各方面的能力目标，体会情感目标。

在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点部分。

学会插入艺术字的方法，是用艺术字美化word文档的基础，所以我将其确立为本节课的重点。

由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不容易记忆掌握，所以使学生正确使用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点部分。

以上就是我从3个角度来对教材进行的分析。

下面，我们再来看一下本次说课的第二个部分，即教学法分析部分。

整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有：计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件。

现在教育理论提倡，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我采用了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生实践操作，鼓励学生自主探索，并放手让学生应用知识去大胆创新。

小学信息技术《文章标题更醒目》说课稿一、教材分析：本课是小学信息技术第二册(下)第8 课《文章标题更醒目——制作艺术字》，是在学生对Word的基本知识有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。

本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。

根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

本课内容制作艺术字，从表面上看是针对文字的处理，其实质是在Word中编辑图片。

艺术字作为一种特殊的图片，既有图片特征，又有文字特征。

如：通过控制点调整大小、移动位置、调整形状等均为图片操作技法，而插入艺术字过程中编辑文字这一项，又跟上一单元所学文字的修饰完全相同。

教学中学生可能会隐隐约约感觉到艺术字类似图片(因为金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作)，但这方面理解起来难度较大，没必要跟学生作细致介绍。

因此，教学中把大小的调整、位置的移动作为新知识让学生探究。

二、学情分析：本课教学是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。

《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。

这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。

在教学此文时，同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感!三、教学目标：1、使学生学会艺术字的插入方法;2、使学生学会调整艺术字的大小、位置、形状，会设置艺术字的特殊效果;3、锻炼学生语言表达能力，培养学生的感恩之情。

⼩学信息技术_第8课⽂字格式巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思第8课⽂字格式巧设计教学⽬标：1、初步掌握⽂字的格式设置操作，体会不同的字体字号在标题和正⽂的作⽤。

理解段落的格式设置要求，掌握段落的基本设置操作。

2、有意识地观察书籍、报刊、⽹站、海报等各类⽣活实际中的⽂字格式和段落设计，通过任务驱动——问题探究——创新解决的形式，提⾼观察能⼒和解决问题的能⼒。

3、通过⽂本编辑的操作实践，增强对不同⽂本规范性的认识，提⾼对各类字号的直观认知和对不同字体的欣赏⽔平。

教学过程：⼀、情境导⼊：本课四格漫画体现的是学⽣对⽂章格式规范、间距疏密所带来的视觉和美学差异的关注与思考，进⽽开始探索和研究字体、⽂字和段落格式的设置规律，提出规范、美化⽂章的需求，激发学⽣的求知欲。

同时也为本节课⽂字格式和段落设置的学习做好了铺垫。

⼆、任务驱动：1、掌握对⽂字进⾏简单的格式设置的⽅法。

2、掌握对段落进⾏基本设置的⽅法。

3、通过⽂本编辑提⾼⽂字的表现⼒，增强对⽂章规范性的认识。

三、学习探究：通过两个活动，引导学⽣分别从⽂字和段落设置两个⽅⾯进⾏⾃主探究和合作探究。

1、⽂字设置有讲究。

这个活动主要让学⽣学会标题和正⽂的设置，包括标题居中，设置较为突出的字号和字体，让标题更为醒⽬。

正⽂的字体字号设置要和标题协调。

通过标题与正⽂的规范设置，让学⽣在活动中体会和发现不同字体的适⽤场景与特殊效果。

对于字体和字体颜⾊的设置。

教学时要提醒学⽣避免滥⽤造成的杂乱现象。

2、划分段落更清晰。

良好的排版能让⽂档赏⼼悦⽬，也会更具美感。

写作时要注意分段，可以使⽂中的意义更加清晰，不致令⼈误解；同时段落分明以后，层次也就更加井然有序了。

在Word中划分段落⾸先要引导学⽣了解“段落”的含义，理解对⽂章合理分段的必要性。

掌握段落设置的“对齐⽅式”“缩进”“⾏距”等操作，并在操作中体验不同字号对应的不同⾏距。

四、说说你的⼩技巧：教材中提出的“对齐⽅式”与“格式刷”两个操作技巧，在⽇常⼯作中使⽤频率⾮常⾼，要⿎励学⽣在练习中发现并熟练掌握其基本要领。

泰山版信息技术第二册第八课文字格式巧设计教学设计一、教学目标：1、能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。

2、让学生能够理解把文章规范格式后，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。

3、通过对文章的排版，提高学生的文学素养；二、教学重点：设置字体、字号。

三、教学难点：设置段落的对齐方式及首行缩进。

四、教学准备：学生练习三篇，教学课件。

五、教学方法：任务驱动法，示范教学法。

六、教学过程：（一）创设情境，导入新课：揭示课题展示两篇文章（一篇没有排版的，一篇是已经排过版的）你们看哪一篇文章让人读起来更容易，更舒服？这两篇有什么区别？（通过对比，引出排版的必要性；通过学生的观察，让学生了解排版需要对字体、字号等进行设置，让文章更利用大家阅读）（二）感知操作，学习新知：1.任务一：小组合作讨论，找问题：打开“练习一”，阅读《一个中国孩子的呼声》，找一找，文章格式有哪些需要改进的地方？2．设置字体、字号任务二：将题目设置为黑体，字号为三号，字体颜色为黑色。

（1）根据“学习小助手”上的操作步骤，自主操作，教师巡视指导。

（2）学生上台演示，教师适当引导与补充。

3．任务三：将正文字体设置为“宋体”，字号为“四号”，字体颜色为“绿色”。

4．设置段落格式任务四：设置段落格式1.将题目居中对齐。

2.将正文每段首行缩进两个字符。

对齐方式为两端对齐。

选择行距为1.5倍行距。

3.将落款作者和日期段落更改为“右对齐”。

（1）学生明确任务。

（2）教师示范操作（3）学生操作，教师巡视指导。

（段落的设置是本课的难点，所以教师在示范中对相应的操作给予强调。

）5．任务五：使用格式刷将两首古诗设置为同一格式。

教师巡视指导小结。

（三）归纳总结，实践。

学情分析现在随着电脑和网络的普及，对于学生而言，电脑已经不再是什么高深的东西，而对于电脑的基本操作学生也是轻车熟路。

小学信息技术《文章标题更醒目》说课稿一、教材分析：本课是小学信息技术第二册(下)第8 课《文章标题更醒目——制作艺术字》，是在学生对Word的基本知识有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。

本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。

根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

本课内容制作艺术字，从表面上看是针对文字的处理，其实质是在Word中编辑图片。

艺术字作为一种特殊的图片，既有图片特征，又有文字特征。

如：通过控制点调整大小、移动位置、调整形状等均为图片操作技法，而插入艺术字过程中编辑文字这一项，又跟上一单元所学文字的修饰完全相同。

教学中学生可能会隐隐约约感觉到艺术字类似图片(因为金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作)，但这方面理解起来难度较大，没必要跟学生作细致介绍。

因此，教学中把大小的调整、位置的移动作为新知识让学生探究。

二、学情分析：本课教学是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。

《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。

这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。

在教学此文时，同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感!三、教学目标：1、使学生学会艺术字的插入方法;2、使学生学会调整艺术字的大小、位置、形状，会设置艺术字的特殊效果;3、锻炼学生语言表达能力，培养学生的感恩之情。

初中信息技术，手稿艺术字那个课程今天我谈论的主题是：艺术的话。

本课，我将分为三个人来介绍，分别是：教材分析，教学方法分析和教学过程。

首先，我将从教学材料教学内容，教学目标和难点的关键点三个角度进行分析。

本节是第四部分计算机培训教学部分的前几个类的内容，学习如何使用单词输入文章，如何文本，段落美化以及如何在我们类的基础上插入图片任务是如何使用词语使词语文档变得更加生动和美丽。

因此本课的教学内容是为学生充分学习词语和发展计算机操作能力奠定基础。

根据计算机培训课程的要求，结合教科书，我确定本节的教学目标如下。

他们分别是知识目标，能力目标和情感目标。

让学生掌握插入艺术词汇的方式，学习调整词汇艺术，熟悉词语工具栏的功能和用法，这将是实现知识目标的教训。

在能力目标方面，我们将重点培养学生的自主学习能力和知识迁移，发展良好的习惯，为他们后来的终身学习奠定基础。

情感目标是培养学生的审美观??念和创新意识。

这个设计目标，基于教学目标的多样化，不仅使学生掌握知识目标，而且还使学生在学习过程中能够发展各方面的能力体验情感目标。

在理解教学目标后，让我们看看本课的重点，困难的部分。

学会插入词的艺术方法是使用词艺术词词，所以我把它设置为本课的重点。

由于艺术字工具栏上的许多按钮，学生不容易记住，所以学生很难使用艺术字工具栏上的工具按钮来编辑艺术字。

以上是从三个角度对教科书的分析。

在这里，让我们看看本课的第二部分，即教学方法分析部分。

在整个教学过程中，我将使用教学环境和教学辅助包括：计算机网络教室，投影仪，词语软件，我制作了一个多媒体教学课件。

现在教育理论主张，教师正在学习组织者，指导，合作根据这个概念，我使用兴奋，指导，探索，释放的方法，在教学中，我设计了三个容易困难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生练习，鼓励学生自我探索，并让学生运用知识来大胆创新。

学生作为主体，在学习活动中的参与和参与状态是决定教学效果的重要因素，所以在课堂上我专注于实践操作，为学生提供活动空间，指导自己在在实践中发现的活动感知，反映了做中学，学习做，探索中学的实践，放学后尝试创新的想法。

《制作艺术字》教学设计日照经济开发区山后小学丁海霞【教学目标】一、知识与技能1. 学会在Word文档中插入艺术字。

2. 能够对艺术字进行简单的调整。

3. 能够根据实际需要，设计美化艺术字。

二、过程与方法1. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

2. 通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

三、情感目标1. 培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3、拓展应用环节让学生体会学以致用，渗透德育教育。

【教学重点】掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字，会设置艺术字阴影效果和三维效果。

【教学难点】能够根据实际情景设计和美化艺术字。

【教学过程】一、课前互动交流：让学生跟着屏幕一起做电脑健身操，放松心情，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离，让孩子们带上好心情一起开始今天的课堂。

二、激趣导入：通过对比两份海报（一张标题是艺术字，另一张标题是普通文字）让学生感知艺术字的醒目、美观。

联系生活，欣赏生活中的艺术字，让学生感知艺术字的应用之广泛，引起学习需求，激发学生学习欲望，导入课题。

像这样颜色丰富多彩、形状独特的字，我们称它为艺术字，今天我们就一起来学习《制作艺术字》。

出示课题。

三、新授1．插入艺术字并改变艺术字大小和位置以闯关形式激发学生学习热情。

（1）自主探究，插入艺术字第一关：亮出我自己自主探究：让学生尝试用艺术字插入自己的名字，为自己设计一张名片。

让学生自主探究插入艺术字的方法，并且要求小组成员之间要相互帮助，这样学有余力的同学就可以探索其他的方法，并且可以帮助本组内学困生，达到共同学习的目的，同时增强学生集体荣誉感。

学生自主学习，教师巡视。

找学生演示插入艺术字的方法，教师补充说明。

教师及时的评价，并且鼓励学生说出其他几种插入艺术字的方法。

（2）教师引导，调整艺术字大小和位置教师引导，让学生讲解演示方法。

制作艺术字说课稿《制作艺术字》信息技术教学说课稿我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册（下）第8课《文章标题更醒目——制作艺术字》。

下面我将从下面儿个方面进行说课：一、说教材教材分析：本课是小学信息技术第二册（下）第8课《文章标题更醒目——制作艺术字》, 是在学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。

本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是让学生正确使用“艺术字”工具栏。

结合以上分析我确定了本课的教学目标：说教学目标（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索屮陶冶情操。

说教学重、难点重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

说教学对象本课的教学对象是四年级的学生是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。

二、说教学方法本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确冃标任务的前提下，充分发挥主体作用, 发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

各位评委老师们,上午好!今天我说课的题目是《制作艺术字》,是泰山出版社出版的义务教育小学教科书《信息技术》第二册·下第二单元第8课的内容。

一、说教材――说教材的地位和作用《制作艺术字》是让学生学会制作艺术字,使得文章更加层次分明,重点突出,结构清晰醒目,同时也为后续的插入图片、插入文本框等教学内容作铺垫,为创作图文并茂的WORD文档打下基础。

在本册的第一单元中学生已经学会了文字的录入、编辑、修饰和美化,本课是文字处理知识延伸,贯穿到后期Word的知识教学,是课程标准要求的小学阶段必须掌握的重点内容之一,也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。

二、学情分析对于小学五年级学生来说,对计算机都有着浓厚的兴趣,有一定的操作基础,当然会存在一定的差异,因此,教学中注重给学生创造的更多的操作机会,用研究、探索的自学方式学习,通过交流合作获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。

三、说教学目标<一>、知识与技能1. 学会在Word文档中制作艺术字。

2. 能够对艺术字进行简单的调整,并能够根据实际需要,设计艺术字。

<二>、过程与方法1. 通过观察和使用艺术字,让学生了解艺术字的特点,感受艺术字的美感。

2. 通过创设情景,增强学生上机操作实践的能力,激发学生的学习兴趣。

<三>、情感目标在设计、美化艺术字的过程当中,提高学生的创造力和审美力。

四、说教学重点、难点及关键重点:制作艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

难点:能够根据实际情景设计和美化艺术字。

关键:让学生主动参与学习过程,通过团体协作,掌握“艺术字”工具栏的特点和作用,从而明确其使用方法。

五、说教法与学法1.教法在教学过程中,以新课程的教学理念开展。

创设学习情境,激发学生的学习兴趣。

采取的教法包括:(1任务驱动法:激发学生的学习兴趣,培养实践能力和创新能力。

(2演示法:通过直观性教学演示,对学生观察、理解、实践操作完成既定任务有重要的作用。

武术操《旭日东升》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，结合二年级学生的心理和生理特点来安排教学内容，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。

提高学生对武术的热爱，力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

二、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

武术操《旭日东升》动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，初步建立武术套路的概念，发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

三、学情分析教学对象是二年级学生，由于学生对武术不是很了解，在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨、分解与完整教学法等方法，力求通过教学使学生基本掌握武术操《旭日东升》的动作。

同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

四、学习目标认知目标：掌握武术操《旭日东升》（4-5）动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量、灵敏等素质。

技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

情感目标：开展互学、互帮、互纠、互评活动，从而培养学生团结协作的精神，促使学生能以积极认真的态度学习，并愿意在同伴面前展示自己。

五、教学重难点重点：武术基本手法腿法和武术操《旭日东升》（4-5）的动作要领。

难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位,动作连贯、整齐，有一定的美感。

六、组织策略及教法、学法教法：本课采用的教法有讲解示范法、引导提示法、分解与完整教学法。

教学中注重引导、启发学生主动参与、自主学练。

学法：学生模仿尝试性练习，积极的展示自己、表现自己。