幼儿园中班社会：大手拉小手教学设计

幼儿园中班社会活动教案《大手相连小手》含反思1. 教案概述- 教案名称：大手相连小手- 适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）- 主题：团队协作和社交技能- 目标：通过团队合作活动，培养幼儿园中班学生的社会交往能力，并促进身体协调发展。

2. 活动准备2.1. 材料准备- 色彩鲜艳的连环小手卡片- 音乐播放器和欢快的音乐- 教具：绳子、球等团队活动器材2.2. 环境准备- 宽敞的室内或户外活动场地- 防滑垫或安全保护措施3. 活动步骤3.1. 活动引导- 让幼儿围坐在活动场地，向幼儿介绍今天的团队协作活动。

3.2. 活动执行1. 分发连环小手卡片给所有幼儿，让他们戴在自己的手臂上。

2. 播放欢快的音乐，鼓励幼儿按照音乐的节奏来移动身体。

3. 让幼儿看着自己的小手，互相找到另一只与自己颜色相同的小手。

4. 当幼儿们找到彼此后，鼓励他们“大手相连”，形成一条长长的人链。

5. 引导幼儿们一起进行各种身体动作，如跳跃、转圈、走路等，保持人链不断。

6. 引导幼儿们体验团队的力量和合作的乐趣。

3.3. 活动总结- 结束活动后，带领幼儿们坐下来，反思今天的活动。

- 提问一些问题，如：“你们喜欢和小伙伴一起活动吗？”、“大家觉得人手相连的感觉怎么样？”等等。

- 鼓励幼儿们分享他们的感受和体验，引导他们思考如何在日常生活中更好地合作与交往。

4. 反思与延伸活动- 教师应该观察幼儿们在活动中的表现，并做出适当的记录和评估。

- 延伸活动：根据幼儿团队合作的表现，可以设计一些相关的游戏和活动，进一步培养他们的团队意识和协作能力。

幼儿园中班社会教案《大手拉小手》教学目标
1.培养幼儿园孩子互相帮助，积极向其他人伸出援手的良好习惯。

2.发展幼儿园孩子的团队协作精神，提高集体意识。

3.增强幼儿园孩子的自信心和勇气，让他们能够在小朋友中间充满自信。

4.协调幼儿园孩子的五官操作能力和动手能力，提高他们的手部协调性。

教学内容
引导幼儿园孩子学生学会关注他人
•指导孩子们学习如何“大手拉小手”
•总结孩子们自己的行为，让孩子们尝试模仿
鼓励孩子们在“大手拉小手”中发挥团队协作的能力
•引导孩子们思考如何利用伙伴的力量完成任务
•设计亲子游戏，鼓励孩子与家长同步合作
加强孩子们的自信心和团结意识
•鼓励孩子们提供励志故事和经历
•通过小组合作来加强团体意识
教学方式
导入
老师指出一项基本规定：在教室或操场上都不能落下小朋友，如果发现有小朋友没有跟上，就要“大手拉小手”让他跟上队伍
学习与探索
1.亲子合作，孩子们坐在地上，父母轮流拿出一只手来接触小孩子的小手
2.小组合作，教师将孩子分成数组，让小组成员采用“大手拉小手”的方法走过一个几何形状路程。

3.模拟情况，在老师的指导下进行“大手拉小手”的情境模拟，让孩子们感受到团队协作的重要性。

实践与输出
1.导入开头的规定
2.让孩子们回顾一下自己平时的行为，提问大家在同学需要帮助的时候，我们应该做些什么。

3.回家后，与家人协作完成一个小任务，如摆弄拼图、拉起小水管等。

教学建议
1.在合适的时间增加团队活肤，加强班级间的互动
2.在进行亲子游戏时，教老师最适当站在孩子们身侧指导
3.在使用想象游戏中，扮演一个个角色，使游戏更有故事性。

中班社会大手拉小手教案一、教学内容本节课选自中班社会教材第四章《我们都是好朋友》，具体内容包括“大手拉小手”，通过实践活动，让幼儿体验合作的重要性，培养他们关爱同伴、乐于助人的品质。

二、教学目标1. 让幼儿了解合作的意义，知道在日常生活中要关心和帮助同伴。

2. 培养幼儿与人合作的能力，提高他们的团队意识。

3. 培养幼儿热爱集体，乐于助人的品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解合作的重要性，培养他们的团队意识。

重点：让幼儿学会关心同伴，乐于助人。

四、教具与学具准备1. 教具：大手拉小手的图片、故事书、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过大手拉小手的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的情景，让幼儿初步感知合作的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事书中的例子，让幼儿了解合作的意义，知道在日常生活中要关心和帮助同伴。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行“大手拉小手”的游戏，体验合作的过程，培养他们的团队意识。

5. 作品展示（5分钟）让幼儿展示自己的作品，鼓励他们相互欣赏、评价。

六、板书设计1. 大大手拉小手2. 副我们都是好朋友3. 插图：大手拉小手的图片4. 重点内容：合作的意义、关心同伴、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：画一幅“大手拉小手”的画，并写下自己在游戏中的感受。

2. 答案示例：画：画一个大手和一个小手紧紧相握。

感受：在游戏中，我和我的好朋友一起完成了任务，我觉得很快乐。

以后，我还会帮助其他小朋友，让我们共同进步。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对合作的理解程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行类似的合作活动，让他们在实践中巩固所学知识。

（2）鼓励幼儿在家庭中与家人合作，共同完成家务，培养他们的家庭责任感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

中班社会大手拉小手教案一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第三单元“我们都是好朋友”，主要围绕“大手拉小手”这一主题展开。

详细内容包括教材第三章第二节“互帮互助”，通过实践活动，让幼儿体验互帮互助的重要性，学会关爱他人。

二、教学目标1. 让幼儿理解互帮互助的含义，培养他们关爱他人的意识。

2. 培养幼儿团结协作的能力，提高他们的社交技巧。

3. 增强幼儿的责任感，让他们在帮助他人的过程中体验成长的喜悦。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解互帮互助的意义，并付诸实践。

教学重点：培养幼儿关爱他人、团结协作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、大手拉小手的图片、互助场景道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示大手拉小手的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的情景。

邀请几名幼儿扮演故事角色，进行情景再现，让其他幼儿观看并思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述“互帮互助”的故事，引导幼儿关注故事中的人物是如何互帮互助的。

针对故事内容，提出问题，让幼儿思考并回答。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示互助场景道具，邀请幼儿分组进行角色扮演，实践互帮互助的行为。

教师观察幼儿的练习情况，并进行指导。

4. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在互帮互助过程中的感受。

每组选一名代表进行汇报，其他幼儿倾听并学习。

教师对幼儿的表现给予肯定，并提出改进建议。

六、板书设计1. 主题：大手拉小手2. 副互帮互助，关爱他人3. 内容：故事梗概、互助场景、实践要点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述今天学到的互帮互助的故事，并尝试在家庭生活中实践互帮互助的行为。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿参加社区公益活动，让他们在实际生活中体验互帮互助的意义，培养关爱他人的品质。

幼儿园中班社会活动《大手拉小手》教学设计一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童，旨在通过开展《大手拉小手》的社会活动，促进幼儿的社交能力、情感表达能力和团队合作意识的培养。

二、教学目标1.知识目标1.了解合作是一种良好的交往方式，能够展示出合作的态度和行为。

2.理解“大手拉小手”这个游戏的规则，完成游戏任务。

2.技能目标1.培养幼儿们的协作精神，增强合作能力，体会通过合作可以实现更多的事情。

2.培养幼儿们的情感表达能力，让幼儿们了解如何表达自己的想法和感受。

3.培养幼儿们的社交能力，能够主动与他人交流。

3.情感目标1.增进幼儿之间的友谊，让幼儿明白友谊的重要性。

2.建立幼儿对老师和同伴的信任感和关系。

三、教学重难点1.教学重点1.让幼儿们理解合作的意义，体验合作的过程。

2.提高幼儿的团队合作意识，培养幼儿间的互相关心、互相帮助和亲密友爱的情感。

2.教学难点1.有些幼儿在游戏过程中可能会不合作、不配合，需要引导他们理解合作的重要性。

2.有些幼儿表达能力较弱，需要引导他们学会表达自己的想法和感受。

1.游戏法本次教学以“大手拉小手”游戏为主要教学内容，采用游戏法进行教学。

游戏的过程中需要老师指导并及时进行提醒和调整。

2.角色扮演法在游戏过程中，老师可以利用角色扮演法，让幼儿更好地理解游戏规则，并体验合作过程中的快乐和困难。

3.情景模拟法老师可以通过情景模拟法，让幼儿们在类似“大手拉小手”的情境下，理解合作的重要性，促进幼儿之间的友谊和互相帮助。

五、教学活动设计1.活动准备1.准备好活动所需的道具：绳子、鲜花等。

2.班级内的座位、空间等需要做好调整。

2.活动过程（1）热身活动老师可以通过运动、舞蹈、口头数学等方式，让幼儿们进入活动状态，增强活动效果。

（2）游戏体验老师带领幼儿们玩“大手拉小手”游戏，让幼儿们在游戏中体验合作的过程，并针对游戏过程中的问题进行及时纠正和引导。

（3）情景模拟老师设计类似“大手拉小手”的情景，让幼儿们在模拟中学会如何合作，提高幼儿的团队合作意识。

幼儿园小手拉大手教案范文6篇幼儿园小手拉大手教案范文篇1一、活动目的：通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

活动准备：1、搜集中华文明礼仪的故事等资料;调查争做文明学生的做法。

关于中学生礼仪的音像、文字材料。

2、环境布置(黑板、场地等)。

3、组织学生准备有关节目。

活动过程：一、活动导入主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!现在我宣布：《革除五陋习》主题班会现在开始。

二、活动开始(一)、家庭文明礼仪。

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。

作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》(放录像)(放完录像)主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹?学生自由发言。

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢?看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。

下面请欣赏由高红波等表演的小品：《快乐的小伙伴》(表演结束)主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处?学生自由发言。

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢?下面请欣赏小品《家里来客了》(二)、校园文明礼仪主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。

“礼学”是中国文化的重要组成部分。

在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“*华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。

下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求?(观看录像资料)主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。

幼儿园中班社会大手拉小手教案教学目标：1.使幼儿了解并感受到大手拉小手的温暖和互助精神。

2.培养幼儿的合作意识和互动能力。

3.促进幼儿形成友好的社交关系。

教学准备：1.教具：绳子、大纸箱、小花瓶、彩纸、粘胶带等。

2.图片资料：描绘大手拉小手的场景。

教学步骤：引入活动：1.教师向幼儿们展示大手拉小手的图片，鼓励幼儿们讲述自己与朋友们之间互相帮助的故事，引导幼儿思考大手拉小手的意义。

活动一：大手拉小手游戏1.教师组织幼儿们围成一个圈，每两个幼儿手拉手，形成一个大圈。

2.教师给每个幼儿一个数字或字母，要求幼儿们按顺序大声说出自己的数字或字母。

3.教师给绳子在圈内环绕，形成一种迷宫的样子，要求幼儿们一起合作，尽量不让绳子碰到自己的身体。

4.教师引导幼儿们共同讨论，如何通过协作能够更好地完成这个游戏。

活动二：大手小手绳子编织1.教师准备一段长的绳子，要求幼儿们合作将绳子编织成一个“人链”。

2.教师示范如何将绳子进行编织，然后将绳子递给一个幼儿，让他按照示范进行操作。

3.教师鼓励其他幼儿们观察并帮助编织绳子，最后形成一个大家一起努力完成的“人链”。

活动三：大手小手废纸箱拼装1.教师将几个废纸箱拆开，让幼儿们合作将废纸箱拼装成一个小屋。

2.教师将彩纸、粘胶带等教具分给小组，让他们根据自己的想法进行创作，最后完成小屋的装饰。

3.教师鼓励幼儿们共同协作，按照每个人的意见进行讨论和操作，以完成小屋的建设。

反思总结：1.教师与幼儿一起回顾活动的过程，鼓励幼儿们讲述自己与朋友们的合作经历，分享合作中的快乐和困难。

2.教师总结大手拉小手的意义，使幼儿明白互助与合作的重要性。

3.教师帮助幼儿们总结出合作的规则和方式，以及如何更好地进行合作。

拓展延伸：1.幼儿可以在课后的生活中，尝试与朋友们进行合作，例如一起完成一件摆放桌椅的事情。

大手拉小手教案（必备6篇）教案是老师进行教学活动的基础,在教学过程中起着举足轻重的作用。

以下是我为大家收集整理的大手拉小手教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

大手拉小手教案第1篇活动目标：1. 幼儿了解一些基本的道路交通安全学问，认得一些常见的交通标志。

2. 幼儿能积极参加到活动中来，在游戏活动中体验交通规定的紧要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全学问。

3. 幼儿养成自发地遵守交通规定的好习惯。

活动重点：幼儿了解一些基本的道路交通安全学问，认得一些常见的交通标志。

活动难点：幼儿在游戏活动中体验交通规定的紧要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全学问。

活动准备：物质准备：课件，儿童脚踏车两辆，小汽车（扭扭车）两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，一顶警帽，交通安全小卫士的贴纸。

阅历准备：幼儿知道一些简单的道路交通安全学问。

场地准备：布置好活动场景（模拟十字路口），画好机动车道、非机动车道、人行横道。

活动过程：一、幼儿观看课件，老师引导幼儿讨论：1.幼儿观看课件1——《上学路上》，老师提问：刚才的'动画片告知我们上学路上应当注意些什么？哪些行为是违反交通规定的？正确的应当怎么做？对回答问题的小伙伴进行激励，把交通安全小卫士的贴片贴在小伙伴的胸前。

2.幼儿观看课件2——认得一些常见的交通标志，老师提问：你认得这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？（禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人）二、设置情境，幼儿模拟过十字路口：1. 组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。

幼儿认得斑马线、非机动车道，机动车道。

2. 幼儿游戏，模拟看信号灯过公路：两个小伙伴开扭扭车当司机，两个小伙伴骑单车以及四个行人模拟过十字路口。

幼儿在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。

引导幼儿讨论：小伙伴，刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应当怎么做？老师小结幼儿叙述，出示红绿信号灯，请出一位幼儿来当指挥，幼儿再次有序地过公路。

幼儿园中班主题大手拉小手教学设计一、教学背景教学对象：幼儿园中班（3-4岁）教学主题：大手拉小手教学目标： - 学习通过与他人合作，共同完成一项任务 - 学习和他人沟通交流，表达自己的想法 - 发展自我意识，关注别人感受和需要 - 培养团队精神，促进家园共育二、教学内容和方法1.讲解活动规则活动开始前，教师先向幼儿介绍活动规则，告诉他们需要两个人配对，其中一人为“大手”，另一人为“小手”。

在任务开始后，大手要负责领着小手前进，小手需要紧紧握着大手不离开，并根据大手的引导完成任务。

2.实践配对根据班级情况，教师可以事先安排或随机配对，让幼儿们找到自己的搭档。

在配对的过程中，鼓励幼儿和有互动，培养他们之间的沟通交流能力。

3.探索任务根据教育环境和资源条件的不同，可以让幼儿们探索一些有趣的任务，如一起画画、做手工、拼积木等等。

在任务进行的过程中，鼓励大手主动引导小手，小手发挥自己的主观能动性，促进相互间的协作配合。

4.分享反思任务完成后，组织幼儿们进行团队分享和个人反思。

让幼儿自己总结哪些操作做得好，哪些还需要改进，培养他们关注自我和别人的表现和体验。

三、教学反思在本次教学中，我发现幼儿园中班的孩子们非常喜欢这个大手拉小手的活动，这个活动很好地促进了他们的沟通和合作，彼此之间表现出了一种相互信任和尊重。

不过需要注意的是，有些幼儿在配对中可能会产生不舒服的情况，教师需要及时解决。

同时，在任务完成后，幼儿们的分享和反思也很受欢迎，这个环节能够让幼儿自主总结自己和他人的行为，有助于培养他们的自我意识和团队精神。

总的来说，大手拉小手是一种很好的教学活动，能够为幼儿园中班的孩子们提供一种有趣的学习和互动方式。

中班社会教案：大手拉小手一、教学目标1.能够理解“大手拉小手”这个简单而重要的道理，认识到“众志成城”的力量；2.能够通过拉手动作，实际感受“大手拉小手”的意义；3.能够扩大交际面，增强团队意识，提高沟通能力；4.能够形成良好的合作意识，增强互助精神和合作精神。

二、教学内容1.大手拉小手的含义；2.拉手的正确方法；3.拉手的游戏应用。

三、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解“大手拉小手”的含义和重要性，并通过实际动作感受。

2.教学难点：让幼儿能够在游戏中体验团队协作的乐趣，增强合作精神和互助意识。

四、教学准备1.带有手柄的手绢或彩带；2.实物或图片资料关于“大手拉小手”的概念说明；3.粘贴纸、颜色笔、剪刀等相关材料。

五、教学过程1. 导入环节（1）师生互动教师出示手绢或彩带招手，与幼儿进行互动，提问：“小朋友们，你们都听过‘大手拉小手’吗？”幼儿积极回答。

（2）听故事教师讲述“蚂蚁搬家”的故事，引导幼儿认识到：一个小小的蚂蚁也可以搬得动一颗大豆子，是因为它们能够团结一致，形成了众志成城的力量。

2. 拉手实践（1）手绢拉手游戏教师带领幼儿手拉手围成圆圈，依次传递手绢或彩带，游戏过程中，教师可以问“为什么我们要大手拉小手？”，让幼儿有所思考，并提醒幼儿拉手的方法：左手握住对方右手，右手握住对方左手，保持轻松自然。

（2）拖绳游戏教师将绳子抛向一名幼儿，要求该幼儿握住绳子一头，然后教师再抛给另一名幼儿，直至团队形成一条长长的绳子，让幼儿手拉手完成“大手拉小手”的实践活动。

3. 绘画体验（1）小手印绘画教师将幼儿的手环绕在宣纸上，用颜色笔划出“大手拉小手”的图案，鼓励幼儿自由创作，完成个性化的作品。

（2）合作绘画让幼儿成为画家，一起完成一幅大型的涂鸦画；根据教师的引导，参与者从中选出自己喜欢的颜色，自由涂鸦，画出自己的风格。

4. 总结反思（1）体验分享让幼儿交流刚才的体验，谈论在拉手的过程中学到了什么，有什么感受，如何使用在实际生活中。