小学三年级下册美术《感受声音》教案

《感受声音》教学设计课标解读：《美术课程标准》指出课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。

在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

一、教材分析：本节课是鲁教版小学美术教材三年上册的内容，属于“造型·表现”领域的课程。

同时本课也属于美术与音乐整合课。

本课在设计教学时，目的是让学生去感受声音带来的美感和震撼，利用感受的声音进行美术创作。

课堂是教师生命力的所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让学生在美术课堂生活中去品味艺术，让美术课堂成为学生审美体验和身心交感的活动场所，本堂课的设计是通过一条主线、四个环节来贯穿始终的。

一条主线是整个课堂让学生感受到声音带来的震撼与利用感受的声音充分展开想象进行绘画创作。

四个环节——第一个环节是导入阶段，激发学生对音乐美的感受，欣赏《外婆的澎湖湾》和《In The Room_clip》两首截然不同的音乐，让学生对不同的音乐体会不同的感受。

课的第二环节是认识阶段，通过不同的线条表现不同的声音和不同的色彩来表现不同的感受，同时让学生通过图片进行声音的联想。

第三个环节是总结升华阶段，通过小结，让学生进一步地理解不同声音带来的不同感受，并用不同的画面进行的表现。

第四个环节是课堂拓展总结阶段，激发学生对美术的热爱和对美的延伸，让学生充分地利用其他各种资源，将内心对声音的感受及感动的表达方式给以更完美的发挥。

二、学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对美术充满了兴趣，在对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练中。

三年级美术下册《感受音乐》优质教案教学设计研究领域】造型·表现课时建议】1课时教学目标】知识与技能：通过感受音乐，使用点、线、面和色彩等元素来表现音乐的感受。

过程与方法：通过感受不同类型的音乐，用美术的语言进行表现。

情感、态度与价值观：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。

教学重点】启发学生感受声音的旋律和节奏，并用美术的语言进行表现。

教学难点】让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

教具学具准备】教具：包含音乐与美术作品的课件。

学具：纸张、画笔等美术工具和材料。

教学过程】一、新课导入出示视频：大自然的声音（教师要求学生闭上眼睛聆听）。

学生说一说刚才都听到了什么声音，并说一说这些声音所带来的感受。

学生睁开眼睛，观看视频：大自然的声音。

设计意图：听声音辨别声音的源头，感受生活中的声音，激发学生兴趣。

）二、新课讲授1．欣赏抽象绘画作品，感受艺术作品中的音乐。

对比欣赏《百老汇的爵士音乐》《音乐的胜利》《小小的喜悦》，说一说作品带来的感受。

百老汇的爵士音乐》由小小的长短不一的彩色矩形组成，给人以活泼跳跃的节奏感。

音乐的胜利》由红色的背景和飞舞的人物形象组成，给人以热情奔放的欢乐感。

小小的喜悦》运用明亮的色彩和弯曲的线条来表达欢快的情绪。

思考：使用什么样的线条、颜色可以表达不同的情绪？直线表示安静、坚定，曲线表示兴奋、激动。

明亮的色彩表示欢快，灰暗等冷色表示难过等。

）设计意图：通过分析艺术作品的画面呈现特点发现绘画表现情绪的特点。

）2．教师引导学生听声音进行表达。

出示视频：自然中的声音配画面。

学生准备好纸笔，不观看视频只听声音并表现。

学生说一说自己对不同声音的感受和自己的画面是如何表现这一情感的。

教师引导学生观看视频，感受其间的舒缓、激昂、低沉、欢快等情绪。

设计意图：听声音进行尝试性表现，并观赏真实场景下的状态，让学生体会不同声音的不同属性。

）3．学生自由表现。

选择一首学过的音乐，把自己的感受画出来。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《感受声音》导学创意福建省厦门五缘实验学校朱其凡邮政编码361015电子信箱一、教案背景1、教材出处：人民教育出版社小学三年级下册教科书《美术》2、教授对象：小学三年级下半学年学生3、学科：美术4、课型：造型•表现5、课时：1课时6、学生课前准备：（1）在百度MP3中收集自己喜欢的音乐（2）自备绘画工具二、教学课题：《感受声音》遵循美术规律，以感受声音入手，引导学生从音乐中感悟抽象画的创作原则，课堂教学以美术基本语言为立足点；建立“赏析——探究——理解——实践”的课堂教学主线，让学生通过听觉，肢体语言，视觉，进一步探寻抽象绘画的审美特点。

三、教材分析1、内容分析：让学生感受到音乐的旋律如同斑斓的色彩，运用绘画的手段描绘对音乐的感受。

音乐是日常生活的一部分，本课与学生的生活经验紧密联系，引导学生在实际生活经历中领悟美术的独特美。

2、教学目标分析：（1）知识与技能：①了解美术基本造型语言。

②能够借助美术的基本语言说出对音乐的感受。

③运用美术基本语言，绘画出自己的感受。

2、过程与方法：①在音乐欣赏过程中，找到用绘画表达声音的方法。

②运用比较欣赏的方法，找到用绘画表达声音的规律。

③通过探究性学习找到我要如何用绘画的途径表达声音带来的感受。

3、情感态度与价值观：①通过学习感受声音，启发学生大胆表达的能力，激发学生对美术的兴趣。

②提高学生对抽象风格表达感受的能力，培养学生善于发现美，积极乐观的心态。

4、重难点分析：（1）教学重点：学会运用点、线、面、色表达对音乐的感受（2）教学难点：能抽象表达出音乐的情绪四、教学方法1、教学创意：本课以课程标准为根据，以情景式教学、探究性学习为主要教学方法，面向全体学生，注重引导学生将教学内容与音乐生活经验紧密联系，发挥美术知识与技能在帮助学生提高精神与生活品质方面的作用。

让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

创设轻松的教学氛围，让学生在感受音乐的情境中探究合理运用美术语言表达个人情感的抒发方式。

感受声音教学设计执教：湖南省常德市武陵区金丹实验学校罗团结教学内容：小学三年级下册第6课《感受声音》教学目的：通过教学活动让学生从听觉中，激发美感情绪，从而达到音乐与美的共鸣；在感受音乐的基础上，充分展开想象，并进行大胆创作。

教学重点：引导学生感受声音，并进行表现。

教学难点：把粗象的声音具体化教学准备：1、学具：油画棒、水彩笔、纸2、教具：不同类型音乐（轻音乐、交响乐、DJ音乐、噪音备选曲目：忐忑、说唱脸谱、冰河世纪、蓝色多瑙河、百鸟朝凤），颜色卡片，油画棒，纸教学过程：1、音乐欣赏引入: 5分钟（环节一师生共同感受音乐）师：同学们，今天上课的气氛好像很紧张啊~让我们一起放松一下好不好，MUSIC！（点击课件，音乐有煽动性，淡入）一起闭上眼睛来感受，也可以跟随音乐的节奏、旋律做一些自己想做的动作来释放心中的烦恼和紧张。

（要求师有很强的煽动影响力，有力的语言和大胆的身体动作）（环节二共同交流感受）师：同学们的舞蹈动作很优美啊，（指名同学，可以用以下三种口语问）刚刚我们一起听了这段音乐有轻柔的，劲爆的，还有一些嘈杂的，你心情怎样？或者说你听了这段音乐有什么感受？或者说你听了这段音乐联想到了什么？生：1……生：2……（注意要及时肯定学生）（环节三师小结）师：同学们的声音感受能力，想象空间也相当丰富，今天我们就在美术课堂上共同感受声音，看看声音和我们的画笔之间到底有什么千丝万缕的联系好不好！请同学们打开美术课本第6课《感受声音》师板书课题《感受声音》2、游戏探究：（听音辨色）6分钟师：要想解开声音和画笔之间到底有什么样的联系，先让我们做个小小的测验好不好~啊，生：好师：请大家一起看大屏幕，（出示游戏名称、游戏规则）今天我们测验的名称叫做“听音辨色”，大家通过听到的一段音乐进行内心感受，然后用最快的速度举起你在音乐中所听到或感受到的颜色。

（师以小为单位准备五组色牌）看看谁的反应快，谁的感觉最特别……are your reader~~~~你们准备好了吗？游戏开始（教师点击课件4个曲子）辨色完成，请同学谈谈所举颜色的理由a第一轮辨色……轻柔的音乐像无垠的大海和广阔的蓝天b第二轮辨色……强劲的音乐像开运动会c第三轮辨色……欢快的音乐像唱游于迪士尼乐园d第四轮辨色……沉重的音乐像可怕的噩梦师小结：热情奔放的音乐颜色可以用红，黄表现，轻快的音乐可以用黄、绿表现，嘈杂的音乐可以用黑、紫色表现。

《感受声音》教学设计说明大家好，下面我对《感受声音》这堂课的教学设计进行说明：本节课《感受声音》是鲁教版小学美术教材三年下册的内容，属于“造型·表现”领域的课程。

同时本课也属于美术与音乐整合课。

本课在设计教学时，目的是让学生去感受声音带来的美感和震撼，利用感受的声音进行美术创作。

课堂是教师生命力的所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让学生在美术课堂生活中去品味艺术，让美术课堂成为学生审美体验和身心交感的活动场所。

本堂课的设计是通过一条主线、四个环节来贯穿始终的。

一条主线是整个课堂让学生感受到声音带来的震撼与利用感受的声音充分展开想象进行绘画创作。

四个环节——第一个环节是导入阶段，激发学生对音乐美的感受，欣赏两首截然不同的音乐，让学生对不同的音乐体会不同的感受。

课的第二环节是认识阶段，通过不同的线条表现不同的声音和不同的色彩来表现不同的感受，同时让学生通过图片进行声音的联想。

第三个环节是总结升华阶段，通过小结，让学生进一步地理解不同声音带来的不同感受，并用不同的画面进行的表往。

第四个环节是课堂拓展总结阶段，激发学生对美术的热爱和对美的延伸，让学生充分地利用其他各种资源，将内心对声音的感受及感动的表达方式给以更完美的发挥。

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对美术充满了兴趣，在对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练中。

而这节课结合音乐，通过直观感受声音启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。

我根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，制定以下三个教学目标:1、认知目标：从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受声音带来的美感和震撼。

认识点、线、面和色彩的表现方法，在欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。

三年级美术下册教案-第5课感受音乐-人教版一、教学目标1.了解音乐的概念及其与视觉艺术的联系；2.感受音乐的节奏、旋律、情感和形象，培养审美情趣和音乐艺术表现能力；3.掌握绘画的基本技能和方法，表现音乐中的情感、形象和节奏。

二、教学重点1.了解音乐与视觉艺术的联系；2.感受音乐中的情感、形象和节奏；3.表现音乐中的情感、形象和节奏。

三、教学难点1.熟练掌握绘画表现技巧；2.准确表现音乐中的情感、形象和节奏。

四、教学准备1.画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.音乐播放设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感；2.教师简单介绍音乐与视觉艺术的联系，例如画中有音乐、音乐中有画，两者互相影响，共同构成艺术的世界。

2. 观察（10分钟）1.教师以示范的形式，用简单的线条或形状表现音乐；2.学生观察和分析教师表现的内容，掌握绘画表现音乐的基本技巧和方法。

3. 实践（25分钟）1.学生自由发挥，用画笔和颜料表现不同的音乐风格或情感；2.教师针对学生的绘画作品，给予指导和帮助，提高学生的绘画水平和艺术表现能力。

4. 结束（5分钟）1.学生互相欣赏自己和同学的绘画作品；2.教师总结本课的教学内容，强调音乐与视觉艺术的联系，鼓励学生多观察、多感受、多创造，提高艺术素养和审美能力。

六、教学反思本课的教学重点在于让学生了解音乐与视觉艺术的联系，培养学生的审美情趣和音乐艺术表现能力。

针对学生的不同程度和个性特点，本课既涵盖了基础知识的讲解，又注重了实践操作的环节，让学生在实践中提高自己的绘画水平和艺术表现能力。

教学过程的组织得当，学生都能够积极参与和自由创作，通过展现自己的作品，学生能够更好地理解课堂内容。

不过由于学生水平的参差不齐，需要在实践环节中给予更具体、细致的指导，使每个学生都能够有所收获，避免出现学生无意义的随意作画。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学案例）《感受声音》教学目标《感受声音》教学目标 1、在各种类型的音乐中汲取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。

2、在感受各种音乐的基础上，观看各种图片，体会图片带给我们的感受。

3、用点、线、面和色彩将音乐给予你们的特别感受表现出来。

教学准备 1、教具：教学课件、制造噪音的工具、奖励学生的笑脸。

2、学具：绘画工具（油画棒、彩色笔）、制作工具（剪刀、胶水、彩色纸）互动环节〈播放迎宾曲〉让大家在欢快、轻松的气愤中进入本节课。

看来今天你们的心情都很不错，我的心情也很好，希望我们能轻松愉快地上完这节课。

教学过程教学过程一、导入新课这节课我要跟大家一起来感受声音（板书感受声音），同时要进行一个快乐闯关的比赛。

顺利闯过一关就会为自己的队赢得两个笑脸。

相信你们能闯过每一关！首先我们分成两队，以最快的速度给自己的队起个名字。

（发挥学生的自主性）好，马上进入我们的第一关：听音乐，谈感受。

二、发展阶段首先我们做一个小游戏，拿出一张纸、一支笔，1 / 5边听边画，用一条线来表示这段音乐的变化。

（播放音乐） 1、听音乐、谈感受今天我还给大家带来了几个小朋友，他们分别准备了几段音乐要送给大家，咱们来听听看，都是哪些风格的音乐。

我们先听哪个呢？（学生回答）（根绝学生的选择播放音乐）（1）（轻柔、抒情、柔和、优美、甜美）（板书）（2）（活泼、跳跃、欢乐、节奏明快）（板书）（3）（雄壮有力、慷慨激昂、高亢、热情奔放、刚毅）（板书）（4）（噪音、恐怖的、毛骨悚然、可怕的）（板书）你们真的很棒，都能非常细致、准确的感觉出每一段音乐带给你们的感受。

所以说两支队伍都顺利的闯过了第一关。

《感受声音》教学设计教学内容：让学生感受生活中不同的声音，运用点线面色彩表达对声音感受。

教学目标：1.认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验声音带来的情感。

2.感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将声音传递的情感表现出来。

培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。

3.感知生活中的声音，感受声音表达的情感，体验美术创作的乐趣。

培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。

教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。

教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受教学设计：一、激趣导入利用课件展示：三个大礼包，点击后打开展现出三个美丽的音乐盒。

师：这就是老师送给你们的礼物—音乐盒。

你们喜欢吗？（生答）音乐盒里面究竟装了一些什么有趣的声音呢？让我们赶紧打开听听，来感受一下声音的魅力！板书课题：《感受声音》二、感受声音欢快的声音不禁让我们手舞足蹈，大自然确实是包罗万象，复杂多变的，有时莺声燕语、有时滴滴答答，有时雷鸣怒吼，有时鼓乐喧天，正是有了这么多的声音，才使得我们的生活丰富多彩，活动一：感受大自然的声音请一位学生当代表上台操作电脑，亲手点击第一个音乐盒。

课件播放风的声音。

师：你们听！通过声音知道这是谁吗？师：你们知道风姑娘的性格怎样吗？（生答）它呀有时温柔，有时凶悍，你能模仿它两种不同性格时的声音吗？（生模仿）课件播放乌云、雷和电的画面，同时播放音效。

师：同学们，快看！天气发生了什麽变化？天空中传来一阵阵什麽声音？学生自由模仿雷电的音效。

师：看，一滴小雨点慢慢落下来了，再有两滴水紧接着落下来的声响。

看！小雨点从天上掉下来了。

播放歌曲《大雨小雨》学生唱一唱，跳一跳。

师：孩子们，声音是奇妙的，刚才听到的大自然中的声音，除了用我们自己的声音来表现以外，还能用什么方式表现这些声音呢？（引导学生用画线条或图画的方式来表现）活动二：感受动物的声音抽学生上台操作电脑打开第二个音乐盒。

《感受音樂》教學設計學習目標：1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對音樂節奏的認識與表達。

運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

教學重、難點：重點：啟發學生感受音樂的旋律和節奏。

難點：讓學生聽音樂並把自己的感受表達出來。

教學過程：一、導入階段。

（教師要求學生閉上眼睛聆聽）選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯可音樂讓學生感受不同節奏。

（學生小組討論對音樂的感想）輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯可音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

二、發展階段。

啟發視覺表現。

如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。

由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。

其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。

由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。

給人流動、滑行、賓士、激蕩、升騰的感覺。

三、探究階段。

（欣賞抽象繪畫作品）蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》用黃、紅、藍不同的方塊表示爵士音樂歡快的旋律。

用彩色方塊連成的直線表現一種活潑、遊動、變幻的感覺。

夏加爾的《音樂的勝利》用純度較高的黃色和紅色，給人以強烈的視覺衝擊。

明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使，配以大紅色的背景，形成了神秘莫測的宇宙空間。

四、啟發創作階段。

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想像出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

五、學生創作階段。

教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過於工細行裝飾。

（欣賞學生作品）學生創作練習，教師巡迴輔導。

六、課堂延伸。

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達音樂，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

感受声音教案引言：声音在我们日常生活中扮演着重要的角色。

它是一种通过震动传播的物理现象，通过我们的听觉器官被感知和理解。

声音不仅仅是一种传达信息的工具，它还具有情感、艺术和娱乐的功能。

在教育领域中，声音也被广泛应用，帮助学生感受和理解不同的概念和主题。

本文将探讨如何设计一个有效的“感受声音教案”，以提高学生对声音的认知和理解。

一、教案概述1.1 教案目标本教案的目标是帮助学生探索声音的特性、产生和传播的方式，以及声音在不同环境中的应用。

通过参与各种实践活动，学生将加深对声音相关概念的理解，提高听觉感知和文化意识。

1.2 适用对象本教案适用于小学三年级至五年级的学生，无论他们是否有先前的声音知识。

2.1 声音的起源和特性介绍声音是如何产生的，以及它是如何传播的。

讨论不同物体和动物产生声音的方式，如敲打、摩擦和振动。

学生将学习声音的频率和振幅如何影响声音的高低和响度。

2.2 声音的传播方式探索声音在不同介质中传播的方式。

学生将通过实际实验和模拟活动来理解声音如何在气体、液体和固体中传播，并比较它们的传播速度和效果。

2.3 声音与文化讨论声音在不同文化和社会中的重要性。

学生将了解不同国家和地区的音乐、语言和惯例，并比较其对声音的使用和理解。

2.4 声音的应用探索声音在不同环境中的应用，如音乐、广播、通信等。

学生将研究不同设备和工具是如何利用声音来实现特定的功能和目标的。

3.1 案例分析通过分享和分析实际案例，让学生理解声音在日常生活中的重要性和应用。

教师可以准备一些真实的故事、音乐作品或科学实验的案例，让学生参与讨论和思考。

3.2 实践活动通过实践活动，让学生亲自体验声音的产生和传播过程。

例如，学生可以制作简易乐器，清晰地观察声音振动的过程，并录制和分析自己的声音样本。

3.3 小组合作安排小组活动，让学生共同合作完成一项声音相关的任务。

例如，要求学生设计一个声音传播实验，观察不同材料对声音传播的影响，并汇报他们的研究结果。