护理质性研究

护理质性研究篇一：护理硕士研究生培养模式的质性研究护理硕士研究生培养模式的质性研究摘要:目的深入研究和明确护理硕士研究生培养模式中存在的问题。

方法采用现象学研究方法,选取11位护理硕士进行深入访谈,使用内容分析法进行资料分析。

结果通过与11位护理硕士深入访谈后总结了护理研究生培养过程中出现了5个问题。

结论明确和细化护理硕士研究生培养的课程设置、培养目标、考核方式等各方面的问题,从完善课程设置、加强师资力量、增加临床实践等方面入手。

关键词:护理学硕士研究生培养模式定性研究随着医学模式的转变和新的护理模式的形成,现代社会对护士的知识和能力提出了更高的要求。

培养更多高素质、高学历的护理专业人才成为当前护理教育的重要任务。

然而,我国护理硕士研究生教育起步较晚,培养模式不够专业和规范。

需要护理同行们继续研究探讨,寻找适合护理专业的硕士培养模式。

为此,本研究通过对11名不同院校的护理硕士进行深入访谈,寻找护理硕士的培养问题,为更好地培养护理硕士提供理论依据。

1 对象与方法1.1 对象采用目的抽样方法,研究对象的纳入标准:选择陕西省、广东省、湖南省和江西省的5所院校的11名护理学专业全日制在读研究生进篇二：交稿--住院患者护理需求和质性研究住院患者护理需求和质性研究摘要：目的分析住院患者的护理需求。

住院患者对护理质量有着自己的需求，在临床上护士履行护理工作，为患者优质的护理服务，方法经过实践分析出患者对护理需求的三个主题，首先患者对自己的病情有知情权，希望得知护士对自己的护理项目以及护理的具体实施情况。

对护理操作告知方式方面住院患者更愿意操作者给予口头告知，住院患者期望规范化、优质的护理操作告知程序。

结果住院患者对护理操作告知存在需求，住院患者更愿意口头告知病情，住院患者期望得到规范化)优质的护理。

结论住院患者需要护理操作告知!护士作为护理操作的告知者，应发挥其专业优势，探索规范化、优质的护理操作告知程序，满足患者对护理操作告知的需求。

质性研究在护理科研中的应用进展韩世范,孟伊霏,曹 妍摘要:从质性研究的定义㊁分类以及国内外现状㊁国内护理质性研究存在的问题㊁应对策略等方面综述质性研究在护理科研中的应用进展㊂指出我国护理科研质性研究已经取得一定的进步,但是在发文数量㊁质量以及研究方法的普及运用等方面与西方发达国家有一定的差距,需要护理科研者更进一步学习与探索㊂关键词:护理科研;质性研究;研究现状A p p l i c a t i o n p r o g r e s s o n q u a l i t a t i v e r e s e a r c h i nn u r s i n g re s e a r c h H A NS h if a n ,M E N GY i f e i ,C A OY a n (F i r s tH o s p i t a l o f S h a n x iM e d i c a lU n i v e r s i t y,S h a n x i 030001C h i n a )A b s t r a c t T h i s a r t i c l e r e v i e w e d t h e a p p l i c a t i o n p r o g r e s s o n q u a l i t a t i v e r e s e a r c h i nn u r s i n g r e s e a r c h f r o mt h e d e f i n i t i o n a n d c l a s s i f i c a -t i o no f q u a l i t a t i v e r e s e a r c h ,a sw e l l a s t h e s t a t u s q u o i nC h i n a a n d a b r o a d ,t h e p r o b l e m s a n d c o p i n g s t r a t e g i e s i nn u r s i n g q u a l i t a t i v e r e -s e a r c h i nC h i n a .I tw a s p o i n t e d o u t t h a t t h e q u a l i t a t i v e r e s e a r c h o f n u r s i n g r e s e a r c hh a dm a d e c e r t a i n p r o gr e s s i nC h i n a .N e v e r t h e l e s s ,t h e r ew a s a c e r t a i n g a p o n t h en u m b e r a n d q u a l i t y o f i s s u e d l i t e r a t u r e s a n d t h e p o p u l a r i z a t i o na n da p p l i c a t i o no f r e s e a r c h m e t h o d s .T h i s r e q u i r e d t h e f u r t h e r s t u d y a n de x p l o r a t i o nb y n u r s i n g r e s e a r c h e r s .K e yw o r d s n u r s i n g r e s e a r c h ;q u a l i t a t i v e r e s e a r c h ;r e s e a r c hs t a t u s q u o 中图分类号:R 47 文献标识码:A d o i :10.12104/j .i s s n .1674-4748.2019.30.006 护理学研究方法包括量性研究和质性研究㊂长期以来,我国护理研究方法多以量性研究为主,分析的㊁经验的㊁实证主义的研究范式常应用量性研究[1]㊂质性研究是获取护理知识的新方法,可以弥补量性研究注重客观性体验的不足㊂20世纪80年代初,美国护理学家将质性研究引入护理专业后,在美国㊁加拿大㊁韩国等国家得到快速发展[2],开辟了护理科研新思路㊂近些年来,随着护理的发展以及护理研究的深入,质性研究越来越凸显出其重要性,我国护理人员已经逐渐了解并在护理科研过程中应用质性研究㊂1 质性研究定义及特点质性研究又称定性研究,是通过系统㊁主观的方法描述生活体验并赋予其含义的研究方法,是以文字叙述为材料㊁以归纳法为论证步骤㊁以构建主义为前提的研究方法㊂质性研究以反实证主义为基础,考虑主题的旨趣及其他主观因素的影响,具有透过被研究者的视野看世界㊁描述现象的特点[1]㊂在护理学中,当护士对病人护理的临床㊁文化和伦理问题提出临床实际问题时可以发现应用定性研究方法是恰当的[3-4]㊂质性研究提倡研究者对研究情境参作者简介 韩世范,主任医师,硕士,单位:030001,山西医科大学第一医院;孟伊霏单位:030001,山西医科大学;曹妍单位:030001,山西医学期刊社㊂引用信息 韩世范,孟伊霏,曹妍.质性研究在护理科研中的应用进展[J ].全科护理,2019,17(30):3748-3751.与㊁直面实事㊁与研究对象共情,对他们的生活故事和意义构建做出 解释性理解 [5]㊂B e r gd a h l 等[6]认为定性研究是护理学理论发展和新理论进步的核心,在发现或形成新理论时,纯定量方法的价值是有限的㊂由于生物-心理-社会医学模式的转变以及优质护理理念的提出,护理人员越来越关注人心理与社会层面的问题,因此,质性研究方法在护理科研中具有广阔的发展空间㊂2 质性研究分类质性研究中常用的方法有现象学研究法㊁扎根理论研究学㊁人种学研究法㊁历史学研究法㊁个案分析法㊁社会批评理论研究法㊁行动研究以及近几年在国际护理领域中出现的叙事研究等[7]㊂根据不同研究目的与研究情景可选取不同的研究方法类型㊂尽管不同的质性研究方法各自的侧重点不同,但其共同目的都是探索㊁理解事物独特㊁动态的整体本质和意义㊂3 质性研究的国内外现状3.1 国外研究现状 虽然定性研究可以被认为是一种相对新的研究方法,但研究的重点和使用的方法已经存在了几个世纪㊂质性研究的起源与人类学的民族志研究有着密不可分的关系,最初它是被人类学家用来研究前工业社会,但后来被扩展至对现代社会的研究,被称之为一种质性研究方法,有时甚至等同于质性研究[8]㊂最早将质的研究方法应用于社会研究的是社会学家乔治㊃米德(G e o r ge ㊃M e a d )为代表的 芝加哥学派 ,他们运用参与观察和深度访谈等方法对当时㊃8473㊃C H I N E S EG E N E R A LP R A C T I C E N U R S I N G O c t o b e r 2019V o l .17N o .30的社会现象进行了研究,其中也涉及一些与教育有关的课题[9]㊂直到20世纪,这种类型的研究才开始被更清晰地定义并被更广泛地接受,为进行研究和理解我们世界复杂关系和组织的一种有价值的方法[10]㊂20世纪80年代初,美国护理学家将质性研究引入护理专业㊂近些年,国外学者逐渐认识到发展质性研究的必要性,质性研究在所有研究学科中的应用和可接受性都有所提高,应用质性研究法的文献数量在逐年递增㊂瞿佳等[11]在W e bo fS c i e n c e数据库中检索到2007年 2016年发表的有关护理领域质性研究的文献共9329篇,分析后发现发表文献数量基本呈逐年递增状态,以美国发表文献数量最多,共2399篇(占比25.72%)㊂发文量排名前5位的国家分别是美国㊁澳大利亚㊁英国㊁巴西以及瑞典㊂表明西方国家的质性研究处于较高发展水平㊂B a l l等[12]2008年 2010年采用C o-c h r a n e方法在C S A㊁E B S C O㊁O v i d等4个核心数据库系统共检索出240篇应用质性研究方法的文献,分析后发现有43%的论文采用了描述性质性方法,其次为扎根理论,说明该种质性研究方法在国外应用普遍㊂这与P o l i t等[13]研究结果一致㊂不同国家护理质性研究热点各不相同㊂有研究结果显示,欧洲㊁澳大利亚㊁新西兰和加拿大的研究热点以护理管理㊁护理教育和临床护理实践为主[13]㊂在世界许多地方,特别是在几个欧洲国家和澳大利亚,以护士和护理专业为主的研究占主导地位㊂高等护理教育是护理学科领域的重要组成部分,课程设置是护理教育的核心,护生通过系统学习,从而获得一定的科研能力㊂近年来,人们越来越认识到将定性研究方法教授给护理学生的重要性[14-16]㊂张利兵等[17]通过网络检索与实地调查发现,美国㊁加拿大㊁英国㊁澳大利亚的16所大学的硕士教育体系中均设置了研究方法学课程,其中就包括护理定性研究方法与设计㊂质性研究具有在微观层面㊁自然状态下对个别事物以丰富的文字,细腻㊁动态陈述结果的优点,以求发现问题或提出看问题的新视角㊂有文献指出,尽管定性研究具有很多优点,而且经常被引用,但是定性研究教科书和出版物中关于定性研究的讨论却很少,目前,只有7篇文章包含有关如何设计㊁实施㊁分析或报告定性研究结果的具体指导,此外,在期刊发表的护理相关的定性研究中报道的定性研究特征也知之甚少[18]㊂3.2国内研究现状2002年,李春玉等[19]将质性研究引入我国护理领域,此后我国护理质性研究进入了迅速发展阶段㊂刘军等[20]研究结果表明,自从2004年第一篇有关质性研究的文献发表以来,文献数量呈逐年上升趋势,尤其是2007年以后文献数量几乎呈直线上升㊂瞿佳等[11]研究结果显示,2007年 2016年发文量排名前10位的国家中,中国排名第7位㊂提示质性研究在我国护理科研领域越来越受到重视㊂与此同时,质性研究的研究资料分析方法也越来越丰富,徐倩等[21]通过对中国知网㊁万方数据库及中文科技期刊数据库2003年 2013年的634篇文献进行分析后发现,以应用现象学研究方法数量最多,为509篇(占81.57%),其次还包括质性与量性相结合㊁扎根理论㊁行动研究法㊁田野研究法㊁叙事研究法,相比于朱莲莲等[22]纳入的2003年 2008年的134篇文献,研究方法呈现出多样化㊂有研究表明近年来我国主要的研究热点为患病人群(慢性病㊁艾滋病㊁癌症)㊁孕妇㊁护士及护生等人群的体验[11]㊂如高雪艳等[23]应用质性研究对2型糖尿病胃转流术后病人生活方式转变应对策略进行探索㊂赵颂贤等[24]应用现象学方法深入了解肿瘤科高年资护士对爆发痛病人的护理体验,以期为更好地管理爆发痛提供依据㊂现阶段,相比于美国硕士研究生与博士研究生均开设了质性研究课程,我国现有的护理科研教育课程设置略显不足㊂我国的护理本科‘护理研究“教材已经设立了质性研究章节,但关于护理学研究生教育中进行质性研究能力培养方面的报道凤毛麟角[25]㊂4 质性研究在我国护理领域存在的问题以及应对策略4.1质性研究数量仍不足,作者区域较局限尽管质性研究发文数量逐年增长,与美国㊁加拿大等国家比较,发文数量仍显不足;文献分布区域虽然广泛,但发文数量不均衡㊂瞿佳等[11]研究结果显示,西方发达国家仍是质性研究发文的主体,在国内,我国台湾㊁香港地区发表数量明显较多㊂刘军等[20]应用文献计量学对国内护理质性研究分析发现,质性研究遍布我国30个省市自治区,但热点城市为上海市㊁北京市㊁浙江省,文献发表数量占40.9%,研究单位主要集中在高等医学院校及其附属医院,北方地区发文数量较少㊂表明我国质性研究仍处于起步发展阶段㊂目前可对护理科研人员开设专题讲座以及培训班,将护理学研究方法纳入研究生培养体系,增进南北方㊁我国香港和我国台湾地区与大陆的学术交流,跨地区合作,大力推广质性研究的应用㊂4.2研究方法单一质性研究有多种研究方法,最近几年,我国质性研究的研究方法相比之前呈现多样化,㊃9473㊃全科护理2019年10月第17卷第30期但是根据瞿佳等[11,20,26]研究结果均显示,目前现象学研究仍在我国护理质性研究中占主要地位㊂现象学研究方法适合于护理范畴中涉及价值观㊁世界观等主观认识方面或生活体验的研究,主要用于探究病人在疾病过程中的身心体验或者护士在护理过程中的真实体验等[27]㊂但除了现象学研究法,质性研究还可运用扎根理论研究学㊁历史学研究法以及近几年在国际护理领域中出现的叙事护理研究等㊂文献显示,2003年 2013年同时采用质性研究和量性研究相结合的只占12.82%[21],我国护理研究领域缺少质性与量性联合研究㊂目前,随着学科的不断发展进步,人们不断认识到不同研究方法在不同领域的优缺点,同时,在护理研究中综合运用量性和质性方法得到更多的重视,即多方法的研究[28]㊂一些护理学者强调混合研究方法在解决护士面对临床实践中的多维度问题十分有用[29-30]㊂质性研究与量性研究各有所长,在护理科研过程中可以更灵活地应用多种研究方法于不同的研究问题,弥补研究方法与资料的不足㊂20世纪末期,H o w eK e n n e t h[31]提出量性研究和质性研究方法能够兼容并存,可在同一研究中混合使用㊂如毛竹青等[32]应用质性研究与量性研究混合研究法调查实习护士对艾滋病孕产妇及新生儿态度,为临床带教老师㊁护理管理者及护理教育者提供实习护士教育及培养相关资料㊂4.3质性研究论文书写不规范质性研究报告和论文的写作不同于量性研究,量性研究类论文由简明的研究方法和结果组成,然而质性研究论文 必须使用系统的㊁令人信服的资料,以支持研究者的观点,反驳不支持者的观点 [1]㊂虽然质性研究论文数量逐年增多,但是部分论文仍然沿用量性研究的写作模式㊂为了提高研究的严谨性,质性研究的资料分析需要有一定的细节阐述[33]㊂如有研究者在论文书写过程中简化了操作分析步骤,未提及编码与主题产生的具体过程[34]㊂为了使读者能够清晰地判断㊁辨别研究者使用研究方法的科学性,撰写论文过程中应该详细描述研究者与研究对象的基本特征,对研究关系和研究伦理进行描述,注重描述资料分析的真实过程,并且描述反思与备忘录[35]㊂朱丹玲等[33]建议相关期刊可适当增加质性研究论文的版面,以便较全面地展现分析过程,确保分析的科学性和研究的可信度㊂医学期刊建立护理质性研究专栏也可让广大护理同仁进一步学习如何科学地撰写护理质性研究论文,提高我国护理质性研究的水平㊂5展望在护理科研领域中质性研究方法作为富有发展前景的研究方法之一备受关注与重视㊂质性研究具有独特的理论基础㊁过程和特点,通过对事物或现象整体㊁深入的研究,有助于指导护理实践,构建护理知识,发展护理理论,对于护理作为一门独立学科的作用不言而喻[22]㊂与国外研究相比较,虽然我国护理科研质性研究已经取得了一定的进步,但是仍然在发文数量㊁质量以及研究方法的普及运用等方面与西方发达国家有一定的差距㊂因此,需要护理科研者更进一步学习与探索,从不足中汲取经验,弥补差距,从而增强护理质性研究的科学严谨性,让质性研究在护理研究领域方兴未艾㊂参考文献:[1]李峥,刘宇.护理学研究方法[M].北京:人民卫生出版社,2018:220-221;381-384.[2]周荣慧,黄人健,李春玉,等.护理质性研究应注意的几个问题[J].护理管理杂志,2002(1):21-23.[3]J O HN S O N M.T h e t h e o r e t i c a l a n d s o c i a l c o n t e x t o f r e s e a r c he t h-i c s[J].E l s e v i e rH e a l t hS c i e n c e s,2007,27:15-20.[4] L O N G T,J O H N S O N M.R e s e a r c he t h i c s i n t h e r e a lw o r l d:i s s u e sa n ds o l u t i o n sf o 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护理质性研究护理质性研究是一种以解释与描述为主要目的的研究方法，其着重于对人类行为、经验和感受进行深入探索和理解。

在现代医学和护理实践中，护理质性研究已经成为了一种重要的方法和工具，可以帮助医务人员更好地理解病人的意愿和需求，提高医疗护理品质。

护理质性研究有很多种方法，其中较为常见的是叙事分析法、现象学研究法、符号互动主义、个案研究、观察研究等等。

这些方法可以分别偏重于探索某些特定主题，如病人经验、家庭护理经验、慢性病管理等领域，并从不同的角度去理解这些主题。

比如，在病人经验方面，叙事分析法可以帮助我们更好地了解病人接受治疗时的心理体验。

通过详细记录病人的自述，探索病人和其家属在治疗过程中的参与度、协作程度和沟通情况，进而对医疗护理提供一些有益的借鉴和建议。

在家庭护理经验方面，符号互动主义可以提供一种重要的方法学流派，帮助研究家庭护理的微观结构。

符号互动主义的中心思想是探讨个人行为和意义构造的互动过程，从而深入了解家庭护理成员间的关系、互动和构造的含义。

这种方法可以帮助医学护理人员更好地理解患者所存在的家庭环境，并针对其独特的家庭护理环境提供更好的护理方案。

同时，观察研究和个案研究也是护理质性研究中常用的方法揭示了患者的日常护理需求和医疗环境的现实情况，从而更加合理和科学地配置医疗资源。

总之，护理质性研究虽然不同于传统的实证研究方法，但是有着其独特的价值和意义。

通过深入探索和解释患者的经验和行为，我们可以更好地理解患者的需求，更好地关心照顾患者的身心健康。

因此，我们应该在今后的医学护理实践中更加重视护理质性研究的重要性。

护理质性研究还有一些特点值得关注。

首先，它关注病人和其家庭成员的生活体验。

这种研究方法的目的是深入揭示患者和其家庭成员的生活世界，了解他们的个人经验、情感和感受。

这样的研究方法更能帮助护理工作者更加关注病人和家庭成员的全人身心健康需求。

其次，护理质性研究非常注重研究者的参与。

这个方法强调了研究者和受访者之间的人际关系。

护理硕士研究生培养模式的质性研究【摘要】本文通过质性研究方法，分析了护理硕士研究生培养模式的现状和存在的问题。

研究发现，当前的硕士研究生培养模式在实践环节和理论学习之间存在不平衡，导致学生在实践能力和素养方面存在欠缺。

针对这一问题，本文提出了一些启示和建议，包括加强实践教学、完善导师指导体系等。

未来，应该重视培养学生的综合素质和实践能力，促进护理硕士研究生培养模式的改善和提升。

本研究对于提高护理硕士研究生培养质量，培养更多优秀的护理专业人才具有积极的推动作用。

【关键词】护理硕士研究生、培养模式、质性研究、调查、研究结果、分析、讨论、展望、结论、启示、建议、未来展望1. 引言1.1 研究背景护理硕士研究生培养模式是当前医学教育领域备受关注的研究课题之一。

随着医疗技术的不断发展和医疗需求的增加，对护理专业人才的需求也越来越迫切。

如何培养具备扎实专业知识和丰富实践经验的护理硕士研究生，成为当前护理教育领域中的重要问题。

目前，我国护理硕士研究生培养模式呈现出多样化的特点，有的学校注重理论研究，有的学校更偏重临床实践。

针对不同的培养模式，各自的优势和不足也逐渐显现。

通过对护理硕士研究生培养模式的质性研究，可以更深入地了解各种模式的特点和效果，为今后的护理专业人才培养提供有益的借鉴和参考。

本研究旨在探讨护理硕士研究生培养模式的现状和问题，并通过质性研究方法，深入分析不同培养模式下的实际情况，为提高护理硕士研究生培养质量和水平提供有益建议和借鉴。

所述内容为阐述护理硕士研究生培养模式的相关背景和意义，引出研究的重要性和必要性。

1.2 研究意义护理硕士研究生培养模式的质性研究具有重要的研究意义。

当前我国护理教育领域存在着一些问题，比如培养模式滞后、教学方法单一等，需要对现有的培养模式进行深入研究，以提高护理硕士研究生的培养质量和水平。

护理硕士研究生是护理学科的重要人才储备力量，他们的培养模式对于提升整个护理学科的发展和学术水平具有重要影响。

护理质性研究论文篇一：护理研究证据应用的步骤不包括（）。

A. 指导阶段评论提出的科研问题是否有研究价值、研究内容对临床有无指导意义，是为了评论科学论文的哪一方面（）。

A. 选题依从性的衡量方法不包括（）。

A. 病人的疾病相关知识某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。

她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。

此时，观察者的角色为（）。

B. 参与的观察者下列哪一类论文是个案护理论文（）。

A. 临床护理论文以下哪项研究为应用研究（）。

C. 糖尿病足的护理研究世界上唯一以英文出版的大型文摘式医学检索工具（）。

C. 荷兰《医学文摘》科研计划按时间划分长期、中期、近期计划，一般长期计划在（）年以上。

A. 10任何实验性研究的设计必须具备三项内容，以下不属于的是（）。

C. 相关性研究计量资料的统计推断方法不包括（）。

B. 卡方检验下列属于文献内容特征的是（）。

B. 文献主题利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为（）。

D. 追溯法某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。

她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。

此时，观察者的角色为（）。

B. 参与的观察者著录出版物的外表特征指的是（）。

D. 题录护理研究选题最主要来源于（）。

B. 护理实践易出现在研究的初始阶段的偏倚是（）。

D. 选择性偏倚下列哪项不符合参考文献(文献来源于期刊)的格式（）。

D. 文章所有作者均应列出SPSS是下列哪种统计软件的简称（）。

A. 社会科学统计程序包（）是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文的主要内容。

B. 摘要下列不是护理学术论文的评价者是（）。

D. 患者概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示（）。

B. P国外质性研究者认为人种学研究所需要的样本量较大，常常为（）。