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关于“坚持内因外因相结合的观点”的教学设计示例复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?（媒体显示）内因和外因的辨证关系图导入新课（媒体显示）“杂交水稻之父”袁隆平先生的照片哪位同学能把袁隆平先生的事迹介绍一下？成功后的袁隆平在介绍“成材经”时说，和艺术家一样，科学家也需要灵感。
所谓灵感并不神秘，它是在知识、经验和思索结合后，由外界因素诱发而形成的创造性思维。
我培养灵感有四个字：就是知识+汗水。
由此可见，在事物发展过程中，内因和外因是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
（二）、坚持内因外因相结合的观点(板书)讲授新课现在请大家听说说一个真实的故事：神童的沦落（教师教学用书152页）1981年，中央人民广播电台以《什么是真正的理想幸福》为题征稿，在应征的2万余篇高见中被采用的只有16篇，作者年龄最小的李尊省是初中一年级学生，一个普通农民的孩子，被中央人民广播电台吸收为编外记者。
然而在他以作文全县第一、总分全镇第八的优异成绩被重点高中录取时，由于哥哥因第二次高考落榜导致精神分裂症死了，母亲坚决不让他去上学的情况下，他放弃了学业……工作后的李尊省出众的才能受到了人们的赞赏，可是受到“大款”亲戚的嘲讽后，回家养蘑菇，分文没赚，想去学开车，却没有学费，最后，他在连续几十次盗窃后被抓获……这则故事对我们有什么启示？（学生讨论）一、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因(板书)与李尊省相反的是英国细菌学家：弗莱明（媒体显示）弗莱明与青霉素弗莱明(1881一1955)，英国细菌学家，曾任伦敦大学细菌学教授和瑞特·弗莱明研究所所长。
1922年发现溶菌酶，1928年发现青霉素。
l945年获诺贝尔奖。
弗莱明19O6年开始做细菌学研究工作。
1928年发现青霉素。
但由于难于提取和生产，一直未能用于医学。
直到1935年，他的助手钱恩和佛罗理也参加了研制，最后终于在美国姑娘丽找到的烂甜瓜上采到了青霉素。
最新整理高二政治教案《哲学常识》第四课坚持内因和外因相结合的观点教案《哲学常识》第四课坚持内因和外因相结合的观点教案〖重点〗⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
〖难点〗在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
〖素质要求〗知识方面：识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
)(学生回答后，教师归纳。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
《坚持内因和外因相结合的观点》说课稿晋江市南侨中学林双玲一、教学设计教材分析：1、地位和作用：《坚持内外因相结合的观点》是人教版教材高二政治第四课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《矛盾在事物发展中的作用》这一框的内容，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。
由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
2、教学重难点：教学重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。
重点的依据：它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
难点的依据：从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境环境、条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
教学目标：1.知识方面通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长中的内外因以及深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2.能力方面让学生在分析个人成长中的问题，在理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，能提高理论联系实际的能力，辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
3.觉悟方面帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，澄清模糊认识，提高他们的思想认识水平。
教法学法：教法坚持“以学生发展为本”，依据“自主探究式”教学法，通过制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等，让学生自主发现知识，掌握技能。
学法引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩中，积极动脑、动口、动手，增强参与协作意识和自主学习的能力。
板书设计：1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因(1) 要重视内因的作用（2）不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析（3）把内因和外因正确结合起来，促进自己的成长2、建设中国特色的社会主义，必须把内因和外因结合起来（1）坚持独立自主、自力更生（2）扩大对外开放（3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成的二、教学过程：三、课堂练习：1.堡垒容易从内部攻破，体现的哲理是（A ）A．内因是事物发展的根本原因B．外因是事物变化发展的条件C．内、外因在事物发展中缺一不可D．事物的变化发展有时可以没有外因2.“严师出高徒”，说明（B ）A．外因要通过内因而起作用B．外因有时起着非常重要的作用C．事物的发展是内外因共同起作用的结果D．事物的发展过程中，外因有时起着决定作用3 内外因辩证关系原理在下列政策中体现最明显的是（ D ）A．对外开放是我国的基本国策B．我国一贯奉行独立自主的和平外交政策C．坚持党的基本路线，就是要坚持一个中心，两个基本点D．我国要发展生产力，主要靠全国人民的自力更生，但自力更生并不是闭关自守，我们要利用国外资金技术来发展自己四、探究实践1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪问题进行分析研究。
坚持内外因相结合的观点高中思想政治说课稿
坚持内外因相结合的观点说课稿
玉溪一中：谢实龙
一、本框在教材中的地位：
本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎幺办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：
1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什幺首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：
1、重点：
在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：
在个人成长中也不能忽视外因的作用。
哲学常识第四课坚持内因和外因相结合的观点教案一、引言本节课的主题是坚持内因和外因相结合的观点。
在哲学研究中，内因和外因是两个重要的概念。
为了理解它们的含义及其相互关系，我们需要从哲学的角度来探讨这个问题。
二、内因与外因的含义A. 内因内因是指物体或事物内在的、与其本身特性相关的因素。
它们可以是事物的属性、结构、功能等。
内因是事物存在和发展的基础，在很大程度上决定了事物的性质和表现。
B. 外因外因是指物体或事物外部的、与其本身特性无关但能够对其产生影响的因素。
外因可以包括环境、他物等。
外因是事物发展的条件和推动力，它们通过与内因相互作用来实现事物的变化和发展。
三、内因与外因的相互关系内因和外因是事物发展过程中相互作用的两个方面。
它们既有互相依存的关系，也有相互制约的关系。
内因是事物发展中的主动因素，它们决定了事物的内在特征和自身的行为。
内因通过与外因的相互作用来发挥作用。
而外因则是事物发展中的被动因素，它们为事物的发展提供了外部条件和推动力。
事物的发展是内因和外因相互作用的结果。
四、坚持内因和外因相结合的观点在哲学研究中，有一种重要的观点是坚持内因和外因相结合的观点。
这是因为事物的发展既受内在因素的决定，也受外部环境的影响。
A. 内因的作用内因是事物发展的基础。
事物的属性、结构、功能等内在特征决定了它们的行为和表现。
内因使事物具有了自身的规律性和特点。
在事物发展的过程中，内因起着重要的主导作用。
B. 外因的作用外因是事物发展的条件和推动力。
外因提供了事物发展所需的外部条件，促使事物发展朝着特定方向进行。
外因可以改变事物的状态、调整事物的发展方向，并通过与内因相互作用来实现事物的变化和发展。
C. 内因和外因的结合坚持内因和外因相结合的观点意味着要将二者有机地结合起来，使它们相互促进、相互制约，以实现事物的全面发展。
只有将内因和外因融为一体，才能更好地理解和把握事物的本质和规律。
五、例子分析：人的发展以人的发展为例，我们可以更好地理解内因和外因相结合的观点。
《坚持内外因相结合的观点》教学设计讲授新课：坚持内因外因相结合的观点（板书）1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内、外因（1）首先，要重视内因的作用有一位姓朱的同学，在七次高考中屡试不第的情况下，又报名参加第八次高考，周围的人对他冷嘲热讽，戏称他为“猪八届”，但他“任尔东西南北风”，坚持“走自己的路，让别人去说吧”。
终于在家长的支持和老师的帮助下，“金榜题名”。
讨论：在这则事例中，这位姓朱的同学有哪些地方值得我们学习？坚强的毅力、抵制周围的不良影响，靠自己的主观努力而获得成功的精神值得我们学习。
在同一个学校、同一个班里学习，为什么有的同学成绩好、有的同学成绩差，有的进步快、有的进步慢呢？关键原因是什么？主观努力的程度、学习的基础、动机、目的、方法——内因不同平时，有的同学学习成绩下降了或受到批评时，总是埋怨学校不好、老师不好、环境不好等。
或是周围坐的同学成绩都不算优秀，所以自己的成绩才不好。
这样想错在哪里？孟母三迁：孟子小时候很贪玩，模仿性很强。
他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。
母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。
孟子就跟着学生们学习礼节和知识。
孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。
这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
“孟母三迁”是为了躲避不利于孟子成长的外部环境，这说明什么道理？外因是事物发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。
（2）其次，不能忽视外因的作用必须对周围的环境作“一分为二”的分析。
既要看到对我们成长有利的因素，并充分发挥它对我们成长的促进作用，以便早日成才，又要看到对我们成长不利的因素，并尽量抵制、削弱其不良影响。
我们周围的环境——朋友、出生地、家庭、生活条件、成长的时代、学习榜样、居住地、受教育的学校……以上哪些是属于不可选择的外部条件？（3）需要正确对待机遇。
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文坚持内外因相结合的观点说课稿一、本框在教材中的地位：本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：1、重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用，是难点，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
四、教学方法：本课应以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。
五、教学过程本课以“马为什么死了”的案例为切入点，具体分析原因提出问题。
一、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因如何对待，由学生讨论，教师总结，并得出结论：1、要重视内因的作用。
并举例，如女排的金牌，张满意的案例。
并让学生阅读名言。
体会名言当中包含的哲学道路。
在这里应注重对学生的引导，启发学生如何去发挥内因的作用。
如，具体分析内因是什么。
再切合学生实际，激发学生的斗志。
2、不能忽视外因的作用。
同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。
比如：联系我们玉溪一中的实际，学校为什么要加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。
第四课第一节第二框《坚持内因外因相结合的观点》的教学设计[教学目标]
知识目标：通过本课教学，让学生掌握内外因辩证关系的方法论──坚持内外因相结合的观点。
理解个人成中为什么首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用；同时也不能忽视外因的作用。
正确对待机遇，正确对待顺境和逆境的态度是什么。
怎样正确分析外因对个人成长的影响。
分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
能力目标：通过方法论意义的教学，培养学生在实际生活中运用方法论的能力，观察、分析和解决实际问题的能力。
即：学会运用。
思想觉悟目标：通过坚持内外因相结合的方法论的学习，培养学生的辩证思维，正确对待内外因，帮助学生解决个人成长中经常遇到的问题。
如主观努力与外部环境的问题，如何正确对待顺境逆境问题，机遇问题。
[教学重点]
在个人成长中要正确对待内因和外因。
[教学难点]
在个人成中华总不能忽视外因的作用。
[教学方法]
启发式教学
[教学用具]
多媒体
[教学过程]
复习提问：
内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用？
（媒体显示）内因和外因的辨证关系图
导入新课：
（媒体显示）“鲶鱼效应”
“鲶鱼效应”：过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，而死鱼卖价大跌，一些聪明的渔民想出了一个办法，在川舱里放几条鱼，由于鲶鱼生性好动，四处奔游，造成大量的沙丁鱼见到几个“异己分子”便紧张起来，加速游动，增强了机体的活力，因而死亡率降低，渔民的经济收益就大大提高了，其后人们把这种利用鲶鱼增加沙丁鱼活动频率，延长其存活期的现象，称之为“鲶鱼效应”。
“鲶鱼效应”蕴含的哲理是什么？
（学生讨论，教师总结）
“鲶鱼效应”中，鲶鱼是沙丁鱼因紧张而拼命游动，增强了为生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼体内的活力，延长了沙丁鱼的存活期。
这一聪明之举正是重视外因，是外因通过内因起作用的灵活运用。
所以，内外因的辩证关系要求我们想问题、办事情必须坚持内外因相结合的观点。
讲授新课：
二、坚持内因外因相结合的观点（板书）
现在请大家回顾一个的故事：《伤仲永》
这则故事对我们有什么启示？
（学生讨论，教师总结）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因
（一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（板书）
（媒体显示）视频《东京审判》梅汝骜争取中国法官座次
（媒体显示）梅汝骜取得胜利给我们的启示是什么？（学生讨论，教师总结）
梅汝骜顶着巨大的国际压力和对中国的歧视，站在祖国的立场上，坚持不懈，据理力争，最终获得胜利，为中国争取到了应有的座次。
在这个艰苦的过程中，他自己的主观努力是至关重要的。
那么，给我们的启示是，在个人的成长中，首先：
l、要重视内因的作用（板书）
（媒体显示）对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”
（媒体显示）成语动画《孟母三迁》
孟子的父亲早逝，母亲带着年幼的孟子守丧在坟地，孟子却学出丧人的口嚎声，无奈之下，孟子的母亲就把家搬到集市，孟子又学到摊贩的叫卖声。
孟子的母亲觉得这样不好，就搬到一所学堂旁边。
孟子听到读书声，就跟着读书。
此则成语反映了什么道理？
学生思考，发言……
在个人的成长中，不能忽视外因的作用。
２、不能忽视外因的作用
（媒体显示）漫画：“机遇为什么总是擦身而过？”
名言：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。
”──法国生物学家巴斯德
想一想：以上材料说明什么？
（学生讨论后教师归纳）生活中也确实有这样一些强者，他们把握住了某一稍纵即逝的机会，或者说是“机遇”，从而取得了事业上的成功。
试想，弗莱明如果不是一个细菌学专家或他对葡萄球菌没有经历数年的研究，或者他粗心大意把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的伟大发现者吗？因此，能否把握机遇，往往成为能否在事业上取得成功的重要一环。
但是，机遇毕竟只是事物发展的外因，它在事物发展中不起支配和主导作用。
主观努力才是内因，只有通过长期的主观努力，才能培养和具备善于捕捉和利用机遇的能力。
机遇的出现对于我们任何一个人来讲都是非常公正的，关键是我们能不能把握住。
漫画中的人物，不做主观努力，不抓住机会。
即使机会来了，他也抓不住。
正如巴斯德所说“机遇只偏爱那些有准备的头脑。
”因此，机遇只是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。
我们要通过自己的主观努力，把握住一切机会，以取得学习和事业的成功。
所以，
（１）正确看待机遇，善于捕捉和把握（板书）
人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响。
那么，如何正确对待顺境和逆境，能不能把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用、影响呢？
（媒体显示）辩论：梅花香自苦寒来；
生于忧患，死于安乐。
说明逆境更有利于人的成长。
（学生讨论后，教师归纳）顺境、逆境都是外因。
把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用，是不正确的。
逆境虽然会给个人成长带来不利的影响，但只要充分发挥内因的积极作用，与逆境抗争，变不利为有利，有利于个人的成长。
顺境为个人成长提供良好的条件，但如果不发挥内因的主动作用去充分利用它，它就会失去原有的意义。
相比之下，顺境下，仍然能发愤图强的，尤为可贵。
所以，不是逆境还是顺境会更有利于人的成长。
关键在于，人们如何发挥主观能动性这一内因，正确对待顺境还是逆境这些外因。
所以，
（２）正确对待自己所处的现实条件
在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。
（二）建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来（板书）
一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。
98年东南亚金融危机，我国实施扩大内需的政策取得了成就。
材料中的内因说明了什么？
（学生讨论后教师分析）我国社会主义现代化事业的发展过程中，也必须首先充分重视内因。
这个内因就是始终把立足点放在我们自己力量的基点上，依靠我国各族人民在共产党领导下团结奋斗，艰苦创业，必须坚持独立自主、自力更生的原则。
98年东南亚金融危机就是全国人民共同努力度过难关的，所以如果我们自己不努力奋斗，再好的机遇，再有利的国际环境也是会白白错过的，社会主义现代化的宏伟目标也就只能成为一种美好愿望。
１、深化改革，坚持独立自主、自力更生（板书）
（图片）中美签署入世协议
议一议：为什么中国经过十三年的艰苦谈判，都希望加入WTO？是不是加入WTO以后，中国的发展问题就解决了？
（学生讨论后教师分析）我国的社会主义现代化目标的实现主要靠我国人民自己的团结奋斗，艰苦创业，这是决定四化大业能否实现的关键所在。
但是，事物是普遍联系的，我国的社会主义现代化建设也不可能孤立于世界之外。
当今的世界是一个开放的世界，世界的经济发展离不开中国，中国的经济发展也离不开世界。
我们必须吸收和借鉴世界各国的先进科学技术、先进的经营方式、管理方法，利用国外的资金、资源、人才等为我国的社会主义现代化建设服务，因此，对外开放是我国的一项基本国策。
对外开放的目的是增强我国自力更生的能力和在国际社会中的竞争能力，加速我国现代化建设的进程。
当然，在实行对外开放中还要抵制资本主义的腐朽的思想文化、生活方式等有害的东西的侵蚀。
２、扩大对外开放（板书）
自力更生与实行对外开放辩证统一关系。
自力更生和对外开放是相辅相成、相互促进的辩证关系，二者必须有机地结合起来。
首先，自力更生是发展经济的立足点，是实行对外开放的基础和前提。
其次，应该清醒地看到，“从发达国家取得资金和先进技术不是容易的事情。
有那么一些人还是老殖民主义者的头脑，他们企图卡住我们穷国的脖子，不愿意我们穷国得到发展。
所以，我们一方面实行对外开放政策，另一方面，必须在自力更生的基础上争取外援。
３、坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的（板书）
本课小结：
学生做归纳，老师总结。
（媒体展示）
板书设计：
二、坚持内因外因相结合的观点
（一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因１、要重视内因的作用
２、也不能忽视外因的作用
（１）正确看待机遇，善于捕捉和把握
（２）正确对待顺境和逆境
（二）建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来１）深化改革，坚持独立自主、自力更生
２）扩大对外开放
３）坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的。
