坚持内因外因相结合的观点

坚持内因和外因相结合促进人生发展人生的发展受到诸多因素的影响，其中内因和外因的作用都非常重要。

内因是人的内在品质和能力，包括个人的天赋才能、智力水平、性格特征等，这些因素决定了一个人的潜力和发展空间。

外因则是指外部环境和条件对人的影响，包括社会背景、家庭环境、教育资源等，这些因素对人的发展起到了重要的推动作用。

坚持内因和外因相结合，可以更好地促进人生的发展。

首先，内因是人生发展的内核。

每个人都有其独特的内在品质和能力，这是人生发展的基础。

个人的天赋才能决定了人们在方面是否具备优势，比如音乐天赋的人在音乐领域可能取得更好的成绩，这是内因的体现。

此外，个人的智力水平也是人生发展的内因之一、智力水平高的人更容易理解和掌握新知识，能够更好地适应不断变化的社会。

而性格特征也决定了人的发展路径，乐观向上的人更容易克服困难，积极面对挑战，从而更好地发展自己。

然而，单纯依靠内因是远远不够的。

外因的作用同样至关重要。

社会背景是影响人生发展的外在条件之一、社会背景不仅决定了个人所接触到的资源和机遇，而且也影响到个人的人际关系和社交能力。

从一个贫困家庭出生的人，在教育、就业等方面可能面临着更大的困难，因此社会背景是决定人生走向的重要因素。

另外，家庭环境也对人的发展起到了重要的影响。

良好的家庭环境可以提供积极的情感支持和教育资源，帮助个人建立良好的价值观和准则，对于个人的发展起到积极的促进作用。

此外，教育资源也是促进人生发展的重要外因。

教育可以提供知识和技能的培养，帮助人们建立正确的人生观和价值观，为个人的发展提供必要的支持。

在实际生活中，我们应该坚持内因和外因相结合，因果互补地促进人生发展。

首先，个人应该认识到自己的内在品质和能力，并通过不断的学习和提升，发挥自己的优势，实现自己的潜力。

同时，个人也应该积极利用社会环境和条件，寻找机会和资源，为自己的发展提供更多可能。

例如，通过积极参与社交活动，扩大人际关系，获取更多的机会和资源；通过主动参加培训和学习，提升自己的知识和技能水平，为自己的发展打下坚实的基础。

高二思想政治上册《坚持内因外因相结合的观点》教案二导入提问：内因和外因的辨证关系原理。

故事：在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。

它身体极小，却是野马的天敌。

这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。

无论野马怎样蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。

蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。

而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。

动物学家在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。

思考：这个故事说明什么道理？归纳：唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。

内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。

在野马的成长过程中，蝙蝠吸血是逆境，只是一种外因，而就是这一外因激发了野马暴怒的习性（内因），最终导致马的死亡。

这启示我们在人生的历程中，必然会面临着许许多多的矛盾、困难和挫折，面对这些种种不利因素，我们要坚持“一分为二”的分析方法，既要看到内因，也要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。

这就是我们本节课所要学习的内容。

1.2坚持内因外因相结合的观点1.在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因⑴要重视内因的作用①个人的成长首先要靠自己的主观努力思考：在同一个班里，有的同学成绩好些，而有的同学成绩则稍为差些；有的同学进步快些，有的进步则慢些，那其根本原因是什么呢？归纳：内因或主观努力不同，内因是事物发展的根据，在事物的发展过程中起着决定作用，在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩也就会有很大的差距。

每个人的原有基础不同，学习目的、动机和方法不同。

所以，当我们成绩不好或者遭遇失败时，首先要从自身去找原因，而不要怨天尤人，灰心丧气。

试想一下，如果没有自己的主观努力，再好的外部条件也是没有用的。

坚持内外因相结合促进自身发展现代社会，随着企业竞争的日益激烈，个人的发展变得尤为重要。

而要实现自身的发展，需要坚持内外因相结合的原则。

内因是指个人内部的潜能和能力，而外因则是指外部的条件和环境。

只有坚持内外因相结合，才能促进自身的发展。

首先，内因起决定性作用。

个人的内在潜能和能力是决定其发展和成功的关键因素。

每个人都有自己的优势和长处，需要通过不断的努力和学习，发掘和提升自己的潜能和能力。

比如，一个人具备良好的沟通能力和团队合作精神，就可以积极参与团队活动，锻炼自己的领导能力和团队合作能力，从而提升自身的竞争力。

而且，个人的内在能力和素质是经过长时间的积累和培养的，只有不断努力和锻炼，才能更好地发挥出自身的优势和潜能。

然而，单纯依靠内因是不够的，还需要外因的支持和帮助。

外部的条件和环境对于个人的发展同样至关重要。

良好的学习和工作环境，可以给个人提供更多的机会和资源。

比如，一个人在一个积极向上，富有创造力的团队中工作，就可以学习到更多的知识和经验，并且得到他人的指导和帮助，从而更好地发展自己。

而且，现代社会有着丰富的资源和机会，只要我们善于利用，就可以为自身的发展提供更多的机会和条件。

另外，内外因相互作用，相辅相成。

内因和外因两者不能割裂开来，只有相互结合，才能真正促进个人的发展。

个人的内因决定了其潜能和能力的状况，而外因则提供了发展这些潜能和能力的机会和条件。

只有内因和外因相结合，个人才能真正实现自身的发展和成功。

在实践中，我们应该注重发展自身的内因，不断提升自己的潜能和能力，通过积极学习和不断锻炼，不断提高自己的专业素养和工作能力，并注重培养自己的综合素质和创新能力。

同时，我们应该善于利用外部的机会和资源，积极寻求发展的机会，找到适合自己的学习和工作环境，与他人交流和合作，共同提高。

只有内外因相结合，才能真正促进自身的发展。

综上所述，个人的发展需要坚持内外因相结合的原则。

个人的内在潜能和能力是决定其发展和成功的关键因素，而外部的条件和环境则提供了发展这些潜能和能力的机会和条件。

哲学常识第四课坚持内因和外因相结合的观点教案一、引言本节课的主题是坚持内因和外因相结合的观点。

在哲学研究中，内因和外因是两个重要的概念。

为了理解它们的含义及其相互关系，我们需要从哲学的角度来探讨这个问题。

二、内因与外因的含义A. 内因内因是指物体或事物内在的、与其本身特性相关的因素。

它们可以是事物的属性、结构、功能等。

内因是事物存在和发展的基础，在很大程度上决定了事物的性质和表现。

B. 外因外因是指物体或事物外部的、与其本身特性无关但能够对其产生影响的因素。

外因可以包括环境、他物等。

外因是事物发展的条件和推动力，它们通过与内因相互作用来实现事物的变化和发展。

三、内因与外因的相互关系内因和外因是事物发展过程中相互作用的两个方面。

它们既有互相依存的关系，也有相互制约的关系。

内因是事物发展中的主动因素，它们决定了事物的内在特征和自身的行为。

内因通过与外因的相互作用来发挥作用。

而外因则是事物发展中的被动因素，它们为事物的发展提供了外部条件和推动力。

事物的发展是内因和外因相互作用的结果。

四、坚持内因和外因相结合的观点在哲学研究中，有一种重要的观点是坚持内因和外因相结合的观点。

这是因为事物的发展既受内在因素的决定，也受外部环境的影响。

A. 内因的作用内因是事物发展的基础。

事物的属性、结构、功能等内在特征决定了它们的行为和表现。

内因使事物具有了自身的规律性和特点。

在事物发展的过程中，内因起着重要的主导作用。

B. 外因的作用外因是事物发展的条件和推动力。

外因提供了事物发展所需的外部条件，促使事物发展朝着特定方向进行。

外因可以改变事物的状态、调整事物的发展方向，并通过与内因相互作用来实现事物的变化和发展。

C. 内因和外因的结合坚持内因和外因相结合的观点意味着要将二者有机地结合起来，使它们相互促进、相互制约，以实现事物的全面发展。

只有将内因和外因融为一体，才能更好地理解和把握事物的本质和规律。

五、例子分析：人的发展以人的发展为例，我们可以更好地理解内因和外因相结合的观点。

坚持内因和外因相结合的观点教学目标知识方面识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。

理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。

能力方面⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。

通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。

⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。

对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。

⑶透过现象看本质的能力。

讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。

使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。

觉悟方面坚持内外因相结合的观点。

正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。

教学重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。

⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。

教学难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。

教学方法阅读——讲授——议论。

教学过程复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(学生回答后，教师归纳。

)（事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。

内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

）通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。

我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。

二、坚持内因外因相结合的观点(为配合教材第l22页第2自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。

可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。

可补充出示一些图片材料。

目的是激发同学们兴趣。

简要陈述内因与外因相结合的观点内因与外因相结合的观点是指人的行为和个性特征是由内在因素和外在环境共同作用而形成的。

内在因素包括遗传、神经生理、心理学等方面，而外在环境则包括社会、文化、家庭等方面。

这种观点认为，人的行为和个性不仅受到遗传基因的影响，还受到环境的影响。

一、内因对人行为和个性特征的影响1. 遗传基因遗传基因是指父母所遗传给子女的基因。

研究表明，遗传基因能够决定一个人的身高、体型、智力水平等生理特征和心理特质。

例如，有些人天生就有较高的智商，这可能是由于他们所继承到了优秀智力基因。

2. 神经生理神经生理指神经系统对人体行为和情感反应产生影响。

例如，大脑中多巴胺水平较高的人更容易感受到愉悦和快乐，并且更容易上瘾。

3. 心理学心理学是指个体思想与行为之间关系研究。

人的个性特征、价值观、情绪等都与心理学有关。

例如，一个人可能因为过度自卑而不敢表达自己的意见，或者因为过度自信而表现出鲁莽和冒险的行为。

二、外因对人行为和个性特征的影响1. 社会环境社会环境是指人们生活、学习、工作等方面所处的社会背景。

社会环境中包括了文化、价值观念、经济状况等多方面因素。

例如，一个人所处的社会文化背景可能对其价值观念和道德观念产生重要影响。

2. 家庭环境家庭环境是指一个人在家庭中所受到的教育和成长经历。

家庭环境对个体行为和心理特质产生重要影响。

例如，父母对子女进行的教育方式可能影响子女的性格特点和行为习惯。

3. 文化背景文化背景是指一个人所处的文化环境。

不同文化背景下，人们有着不同的价值观念、信仰和行为准则。

例如，在中国传统文化中，强调“孝道”，认为子女应该尊敬父母，这种价值观念可能对个体的行为和性格产生影响。

三、内因与外因相互作用内因和外因对人的行为和个性特征产生影响是相互作用的。

内在因素能够决定人的天赋和潜力，而外在环境则能够提供机会和挑战。

例如，一个人天生智商较高，但如果没有得到良好的教育和培养，其智商也无法充分发挥。

坚持内因和外因相结合的观点练习与解析一、选择题印尼华人林绍良，被誉为“世界第六大富豪”，其资产超过美国超级资本家杜邦、洛克菲勒等人。

谈到成功之道，林绍良说：一个人的创业，一半靠机遇，一半靠个人的奋斗。

据此回答1～2题。

1.这句话说明（）A.内因和外因在事物发展过程中的地位和作用是相同的，二者缺一不可B.必须按客观规律办事C.必须坚持内因和外因相结合的观点D.没有个人的艰苦奋斗也有50%的成功的希望2.对材料中机遇应该这样认识（）①机遇在多数情况下表现为一种突如其来的、可遇不可求的幸运②人们要想抓住机遇，就必须首先具备善于捕捉和利用机遇的能力③机遇是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因起作用④机遇可望而不可及，人们无法抓住机遇A.①②③B.①②④C.②③D.②③④【解析】本材料所涉及的两道题考查的是内外因的关系及对“机遇”的理解。

材料中说一个人的创业，一半靠机遇，一半靠个人的奋斗，是说事物的发展是内外因共同起作用的结果，因此要坚持内外因相结合的观点，但不是说内外因的作用相同，故第1题A不选，选C；按客观规律办事与题中所给材料无关，故B不选；第2题，机遇只垂青于那些有准备的头脑，没有个人的艰苦奋斗，几乎没有成功的希望，故D不选；机遇虽然可遇不可求，但不是可望而不可及，当然也是瞬间即逝、很容易错过的，所以要努力做好准备，当机遇来临时，抓住时机。

故④不选。

【答案】 1.C 2.A3.在个人的成长过程中，坚持内因和外因相结合的观点，要求我们做到（）①个人成长首先要靠自己的主观努力②无论是顺逆还是逆境，都只是一种外因，必须通过内因才能起作用③正确认识外因的性质，对周围的环境要做“一分为二”的分析④不能忽视外因的作用，利用一切外部条件A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③【解析】此题考查的是如何做到内外因相结合。

一方面要重视内因的作用，另一方面对外因要做“一分为二”的分析，利用其有利条件排除其不利条件，不能说利用一切外部条件。

坚持内因和外因相结合促进人生发展人生是一个复杂而多变的过程，其中的发展与成长离不开内因和外因的相互作用。

内因主要指个体内部的能力、素质和特点，而外因则主要指来自外界的环境、机遇和条件。

坚持内因和外因相结合，可以促进人生的全面发展和持续进步。

首先，内因是人生发展中不可或缺的重要因素。

每个个体都有自己的潜能和天赋，这些内在的能力可以为其在人生道路上提供有力的支撑。

通过不断锻炼和发掘自己的潜能，个体可以发现自己在一些领域具有突出的才智或特长，从而进一步完善和提升自身。

内因的重要性在于，它是一个基础，是个体能够实现自我价值和自我实现的根本条件。

其次，外因也是人生发展中不可或缺的因素。

外在环境和机遇能够给予个体更广阔的舞台和更多的机会。

一个人如果能够抓住机遇，合理利用资源，就能够获得更好的发展。

人与环境以及其他的人接触和交流，在互动中得到启发和提升，促进个体成长和发展。

外因的重要性在于，它提供了条件和机会，拓展了个体的发展空间。

然而，仅仅依靠内因或者外因是不够的，只有将二者相结合，才能够真正提升个体的发展水平。

首先，个体应当充分发挥自己的内在能力，通过学习、实践和不断进步来提升自己的才智和能力。

与此同时，个体也需要积极主动地争取机会，主动投身到具有挑战和发展空间的项目中。

只有主动迎接挑战，才能够在实践中得到成长和提升。

其次，个体应当注重与他人的交流和合作。

通过与他人的互动和沟通，可以得到更多的意见、建议和启发，促进自身的成长与发展。

与此同时，与他人合作也可以通过互相协作，将各自的优势和特长发挥到极致，达到更好的效果。

此外，坚持内因和外因相结合促进人生发展的同时，还需要具备一定的目标和规划。

通过制定明确的目标和规划，个体可以更好地把握发展的方向和步骤，有利于发挥内在能力和外在机会的最大化。

同时，目标和规划也可以为个体提供动力和动力，使其在困难和挫折面前保持积极向上的心态，持续努力向前。

综上所述，人生发展离不开内因和外因的相互作用。

《坚持内因和外因相结合的观点》教案一、教材的地位和作用《坚持内因和外因相结合的观点》是人教版教材高二政治必修第四单元第一节第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了内外因的相互关系原理，本框题属于方法论部分。

本框题内容是唯物辩证法发展观的重要内容，对于学生的思想教育重要作用，也是高考的必考内容。

二、教学目标1、知识目标通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长为首先要靠自己的主观努力，正确分析外因对个人成长的影响；并能运用内因和外因相结合的观点，分析说明深化改革、坚持自力更生与扩大对外开放的关系。

2、能力目标培养学生的理解、认识和进行判断、选择的能力。

3、情感价值目标使学生在思想上正确对待人生道路上遇到的困难，正确对待顺境和逆境。

三、教学重点、难点教学重点：在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。

教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。

四、教学方法：直观演示法、谈话法、讲授法、启发式。

五、学习方法：分析归纳法、总结反思法。

六、板书设计坚持内因和外因相结合的观点1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。

（1）要重视内因的作用。

（2）不能忽视外因的作用。

2、建设和发展中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来。

（1）深化改革，坚持独立自主、自力更生。

（2）进一步扩大对外开放。

（3）深化改革、坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成，辩证统一的。

七、教学准备：多媒体课件八、教学过程[一]导入新课复习导入教师：上一框题我们学习了《矛盾在事物发展中的作用》，学习了内因和外因的相互关系原理，这一原理的内容是什么？学生回答（略）多媒体展示：西南旱灾及救灾图片教师：同学们看了图片，有什么启示？学生回答后教师点评：从抗旱救灾的这组图片中，我们既认识到要节约每一滴水、每一度电，又看到在我国“一方有难，八方支援”团结奋斗精神。

在抗旱救灾的过程中，既有党中央、国务院的关心与大力支持，有其他兄弟省份的支援，（外因）也有灾区人们的自力更生、艰苦奋斗，（内因）坚持了内因和外因相结合。