坚持内因和外因相结合,促进人生发展

爱因斯坦案例从内因和外因两方面罗列成功的原因谈人生发展启示不可否认的是，爱因斯坦在好奇心方面的天赋过人。

如他5岁时就能提出连普通大人也想不出的问题：为什么那东西（司南）只是指向某一方向，而不是指向其他别的方向？爱因斯坦生于德国的一个小商人家庭，他的父亲是一个性格温和、思想自由的商人，母亲是一位娴静温雅、喜爱艺术的家庭妇女。

由于他的母亲喜欢音乐，在他六岁时就教他学会了拉小提琴，这使他从小就受到了艺术的熏陶，得到了艺术美的体验，产生了对美的追求。

所以当爱因斯坦来到这个世界以后，他就生活在充满思想自由、艺术色彩和感情融洽的家庭里。

这种自由和谐的家庭生活精心呵护了他孩时的好奇心，为他自由的发展了提供一个良好的家庭环境。

一个经常去他家吃饭的大学生可以说是他的启蒙老师，把爱因斯坦引向了自主学习的道路。

这名大学生每次来他家时都会给他带一些书让他读，他非常喜欢，认真读、及时间，锻炼了他的自学能力和独立思考能力。

他的小学和中学在德国完成，大学在瑞士完成。

他在整个求学的过程中，总是善于质疑，敢于怀疑经典和权威，善于提出问题。

如爱因斯坦16岁时在钻研经典力学和电磁理论的过程中，突然产生了后来导致狭义相对论创立的跟随光线旅行的追光悖论。

他善于独立思考、独立行动，不愿意按别人设定好的思路去做，善于另辟蹊径，极富创新精神。

这些无疑对他从事科研工作、成功创立相对论起到了非常重要的作用。

参加工作以后，他也是如此，并且对提出的问题不轻易放弃，不得到满意的解答决不罢休。

如面对相对论与量子论不能统一的矛后，他开始了长达近四十年的研究。

在这个过程中，他尝尽了无数次痛苦的失败，但他仍能继续坚持、继续努力，直到病逝。

纵观爱因斯坦的成长历程，由于他有强烈的好奇心、越来越强的自学能力和理性思维能力，他通过不断地学习，广泛地学习，逐渐地形成了越来越健全完美的人格，成为一个有鲜明个性特征、良好道德品质且全面和谐发展的人。

同时，也逐渐地形成了追求真善美的理想和信念。

坚持内因和外因相结合促进人生发展人生的发展受到诸多因素的影响，其中内因和外因的作用都非常重要。

内因是人的内在品质和能力，包括个人的天赋才能、智力水平、性格特征等，这些因素决定了一个人的潜力和发展空间。

外因则是指外部环境和条件对人的影响，包括社会背景、家庭环境、教育资源等，这些因素对人的发展起到了重要的推动作用。

坚持内因和外因相结合，可以更好地促进人生的发展。

首先，内因是人生发展的内核。

每个人都有其独特的内在品质和能力，这是人生发展的基础。

个人的天赋才能决定了人们在方面是否具备优势，比如音乐天赋的人在音乐领域可能取得更好的成绩，这是内因的体现。

此外，个人的智力水平也是人生发展的内因之一、智力水平高的人更容易理解和掌握新知识，能够更好地适应不断变化的社会。

而性格特征也决定了人的发展路径，乐观向上的人更容易克服困难，积极面对挑战，从而更好地发展自己。

然而，单纯依靠内因是远远不够的。

外因的作用同样至关重要。

社会背景是影响人生发展的外在条件之一、社会背景不仅决定了个人所接触到的资源和机遇，而且也影响到个人的人际关系和社交能力。

从一个贫困家庭出生的人，在教育、就业等方面可能面临着更大的困难，因此社会背景是决定人生走向的重要因素。

另外，家庭环境也对人的发展起到了重要的影响。

良好的家庭环境可以提供积极的情感支持和教育资源，帮助个人建立良好的价值观和准则，对于个人的发展起到积极的促进作用。

此外，教育资源也是促进人生发展的重要外因。

教育可以提供知识和技能的培养，帮助人们建立正确的人生观和价值观，为个人的发展提供必要的支持。

在实际生活中，我们应该坚持内因和外因相结合，因果互补地促进人生发展。

首先，个人应该认识到自己的内在品质和能力，并通过不断的学习和提升，发挥自己的优势，实现自己的潜力。

同时，个人也应该积极利用社会环境和条件，寻找机会和资源，为自己的发展提供更多可能。

例如，通过积极参与社交活动，扩大人际关系，获取更多的机会和资源；通过主动参加培训和学习，提升自己的知识和技能水平，为自己的发展打下坚实的基础。

第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度【教学目标】1.使学生理解联系、人际关系、发展的含义和事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系；了解人际关系的作用；学会用联系的观点分析问题。

2.让学生懂得物质世界的联系具有普遍性和客观性；人际关系具有复杂性和交互性。

能在人生发展中保持积极进取的精神。

处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，营造和谐的人际关系；以积极的心态对待逆境和挫折，处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

【教学重点】用联系的观点看问题。

【教学难点】正确看待顺境和逆境【教学方法】讨论法，讲授法，案例启发教学法。

【教学时间】三课时第一课时一、复习旧课前面我们学习第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地做好人生路懂得了物质与运动的关系运动——是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

运动和物质不可分。

规律——就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

自觉能动性是人区别于动物的根本特点。

自觉能动性是人区别于物的特点,是人类认识世界和改造世界的能力。

二、导入新课组织学生讨论：当我们在学习和生活中遇到困难是好事还是坏事，归纳：（失败乃成功之母）坏事可以转化为好事导入新课。

板书：第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度三、讲授新课板书：第四课普遍联系与人际和谐（一）用普遍联系的观点看待人际关系1.人不能孤立封闭地生存和发展。

组织学生讨论回答：把我们任何一个人放在没有人烟的沙漠上一年你生存下来吗？P42人际交往是第个人身心健康的需要。

P432.联系的普遍性、客观性（1）联系的含义：P44 联系是指一切事物、一切现象之间以及事物内部诸要素之间的相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的关系。

（2）世界上一切的事物都处于普遍联系中。

（3）唯物辩证法和形而上学的区别；联系的分类：P44相关链接；（4）联系的特征：P45 联系是客观的、普遍的，也是多种多样的。

《哲学与⼈⽣》教案第六课⽭盾观点与⼈⽣动⼒ 《哲学与⼈⽣》教案 第六课⽭盾观点与⼈⽣动⼒ 【教学⺫标】 1.认知：通过教学，使学⽣了解“⽭盾” 、“对⽴” 、“统⼀”的基本含义，理解⽭盾的概念，掌握⽭盾观点。

2.情感态度观念：正视⽭盾，不怕挫折，积极向上。

3.运⽤：学会⽤⽭盾的观点分析解决问题，正确处理⾃⼰⼈⽣中的问题，在解决⼈⽣⽭盾的过程中促进⾃⾝进步和发展。

【教学重点】 1.学会⽤⽭盾的观点看问题。

2.正确对待⼈⽣⽭盾。

3.坚持内外因相结合，促进⾃⾝发展。

【教学难点】 1.坚持内外因相结合，促进⾃⾝发展。

2.⽭盾是事物发展的动⼒和源泉，也是⼈⽣发展的动⼒。

【教学⽅法】 案例教学法、⼩组讨论法、情景教学法。

【教学⼿段】 多媒体课件教学。

【课时安排】 2学时。

【教学过程】 〈导⼊新课〉 多媒体展⽰录像： 《猫和⽼⿏》⽚段 学⽣分析两者的关系，引出⽭盾双⽅既对⽴⼜统⼀的关系。

提问：⽣活中我们还能找到哪些这样的事例和现象? 学⽣⼩组竞赛活动： 1分钟之内，以列举的⽣活中具有两⾯性的事物或现象最多为胜。

我们⾝边具有两⾯性的事物或现象有： ⾜球⽐赛中的攻与守; 学习过程中的苦与乐、成功与失败; ⾃⾝存在的缺点与优点; 社会⽣活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正⽓与歪⻛、⾃由和纪律、先进与落后、战争与和平等; ⾃然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作⽤⼒与反作⽤⼒等。

〈新课讲授〉 ⼀、⽤⽭盾的观点看问题 1.⽭盾是事物对⽴统⼀的关系 “万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两⾯性。

例如：⺴络对⼈们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，⼀⽅⾯，⼈们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了⼈们的视野，给⼈们⽣活带来⽅便;另⼀⽅⾯，⺴络上的信息真假难辨，会使⼈受到不良信息的影响，甚⾄可以给⼈造成很⼤的伤害。

同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个⽅⾯之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对⽴，⼜相互依存、相互转化的关系叫做⽭盾。

第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】1．认知：了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。

2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。

3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。

【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。

2．正确对待人生矛盾。

3．坚持内外因相结合，促进自身发展。

【教学难点】1．坚持内外因相结合，促进自身发展。

2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。

【教学方法】案例教学法、小组讨论法、情景教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】<导入新课>多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。

提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。

我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。

〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。

例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。

再如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。

甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。

《坚持内因和外因相结合,促进人生发展》教学设计联系自我突出重点（20分钟）1、正确处理自身努力和外部条件的关系漫画展示师生情景对话，让学生了解人生发展除了外部环境外还要有个人努力。

展示学生学习的图片。

让学生思考：为什么同班的同学在大致相同的环境下受教育，有的同学在德智体各方面进步很快，有的进步很慢？引导学生要重视内因的作用。

（1）要重视内因的作用播放孟母三迁的动画。

让学生思考：为什么孟母要三次搬家？并让学生结合当前实际谈一谈：家长为什么要想方设法送孩子到名牌学校就读。

（2）不能忽视外因说一说：当前互联网对学生的影响。

通过学生的思考讨论自主得出结论：外因不可忽视，对外因要做一分为二的分析。

讲一讲：自己成长中的故事。

图片展示汽修学子在老师的悉心教导下通过自身努力获得了良好的竞赛成绩，引导学生明白：个人成长首先要靠自己的主观努力。

但不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析。

思考问题，反思自我思考问题，自主探索出解决问题的方式、方法。

反思自己，思考在以后的学习生活中如何把个人努力和外部条件相结合。

让学生在情景中思考人生发展也必要坚持内外因相结合。

通过观看图片，引导学生思考自身努力是个人人生发展的内因，是关键。

通过孟母三迁的动画让学生明白不能忽视外因的作用，对外因必须做一分为二的分析，积极创造有利于自身发展的外部环境。

让所学知识渗透到实际生活学习中，寻找自身差距，确定今后努力方向。

从而突出教学重点点。

板书设计（3分钟）二、坚持内外因相结合促进人生发展1、人生发展不能只靠外部环境2、事物的发展是内因和外因共同作用的结果（1）内因和外因的含义（2）内因和外因的辩证关系3、正确处理自身努力和外部条件的关系（1）要重视内因的作用（2）不能忽视外因回顾所学知识，帮助学生理顺知识，加深学生对内外因辩证关系的理解。

课堂练习巩固知识（3分钟）1.“严师出高徒”，说明（）A.外因要通过内因而起作用B.外因有时起着非常重要的作用C.事物的发展是内外因共同起作用的结果D.事物的发展过程中，外因有时起着决定作用2.运用内外因的辩证关系，谈谈对“师傅领进门，修对所学的知识加深理解，检验学生对知识的掌握程度。

坚持内外因相结合促进自身发展现代社会，随着企业竞争的日益激烈，个人的发展变得尤为重要。

而要实现自身的发展，需要坚持内外因相结合的原则。

内因是指个人内部的潜能和能力，而外因则是指外部的条件和环境。

只有坚持内外因相结合，才能促进自身的发展。

首先，内因起决定性作用。

个人的内在潜能和能力是决定其发展和成功的关键因素。

每个人都有自己的优势和长处，需要通过不断的努力和学习，发掘和提升自己的潜能和能力。

比如，一个人具备良好的沟通能力和团队合作精神，就可以积极参与团队活动，锻炼自己的领导能力和团队合作能力，从而提升自身的竞争力。

而且，个人的内在能力和素质是经过长时间的积累和培养的，只有不断努力和锻炼，才能更好地发挥出自身的优势和潜能。

然而，单纯依靠内因是不够的，还需要外因的支持和帮助。

外部的条件和环境对于个人的发展同样至关重要。

良好的学习和工作环境，可以给个人提供更多的机会和资源。

比如，一个人在一个积极向上，富有创造力的团队中工作，就可以学习到更多的知识和经验，并且得到他人的指导和帮助，从而更好地发展自己。

而且，现代社会有着丰富的资源和机会，只要我们善于利用，就可以为自身的发展提供更多的机会和条件。

另外，内外因相互作用，相辅相成。

内因和外因两者不能割裂开来，只有相互结合，才能真正促进个人的发展。

个人的内因决定了其潜能和能力的状况，而外因则提供了发展这些潜能和能力的机会和条件。

只有内因和外因相结合，个人才能真正实现自身的发展和成功。

在实践中，我们应该注重发展自身的内因，不断提升自己的潜能和能力，通过积极学习和不断锻炼，不断提高自己的专业素养和工作能力，并注重培养自己的综合素质和创新能力。

同时，我们应该善于利用外部的机会和资源，积极寻求发展的机会，找到适合自己的学习和工作环境，与他人交流和合作，共同提高。

只有内外因相结合，才能真正促进自身的发展。

综上所述，个人的发展需要坚持内外因相结合的原则。

个人的内在潜能和能力是决定其发展和成功的关键因素，而外部的条件和环境则提供了发展这些潜能和能力的机会和条件。

内因外因促人生发展人的生活中会有很多因素促使其生活发展，其中最重要的是内因和外因。

内因是指个体自身的特点和能力，而外因则是指外界的环境和条件。

这两者共同作用，推动个体向前发展。

首先，内因是个体生活发展的重要驱动力。

个人的内在特点和能力决定了他们对于生活的态度和行为方式。

例如，一个乐观开朗的人往往能够积极面对生活中的各种问题，从而能够更好地适应环境的变化。

此外，个体的知识、技能和经验也是促使个体发展的内因。

一个拥有丰富知识和专业技能的人，通常能够在工作和生活中表现出色，取得更好的成就。

此外，外因也对个体生活发展起着重要作用。

外界的环境和条件能够提供个体生活所需的资源和机会，从而促使其实现个人目标。

例如，一个出生在良好家庭条件下的人，通常能够享受到较好的教育和培养，并且有更多的机会发展个人才能。

此外，社会的发展和变化也会对个体的生活发展产生影响。

一个发展较为繁荣的社会往往有更多的工作机会和创业条件，个体能够更好地实现自己的职业梦想。

然而，内因和外因并不是孤立存在的，而是相互作用的。

个体的内在特点和能力能够改变外界环境的影响，而外界环境的变化也能够激发个体内在的潜力。

例如，一个积极向上的人可以通过努力学习和实践，改变自己的生活环境，获得更好的生活品质。

而一个困境中的人也可以通过改变自己的态度和行为方式，积极应对外界挑战，重新找回生活的方向。

总之，内因和外因是促使个体生活发展的重要驱动力。

个体的内在特点和能力决定了他们对生活的态度和行为方式，而外界的环境和条件则为个体提供了资源和机会。

这两者相互作用，共同推动个体向前发展。

因此，个体要想取得个人生活发展，既要发掘和培养自身的潜力，也要积极利用外界环境的机遇，实现自身的目标和价值。

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坚持内因和外因相结合促进人生发展人生是一个复杂而多变的过程，其中的发展与成长离不开内因和外因的相互作用。

内因主要指个体内部的能力、素质和特点，而外因则主要指来自外界的环境、机遇和条件。

坚持内因和外因相结合，可以促进人生的全面发展和持续进步。

首先，内因是人生发展中不可或缺的重要因素。

每个个体都有自己的潜能和天赋，这些内在的能力可以为其在人生道路上提供有力的支撑。

通过不断锻炼和发掘自己的潜能，个体可以发现自己在一些领域具有突出的才智或特长，从而进一步完善和提升自身。

内因的重要性在于，它是一个基础，是个体能够实现自我价值和自我实现的根本条件。

其次，外因也是人生发展中不可或缺的因素。

外在环境和机遇能够给予个体更广阔的舞台和更多的机会。

一个人如果能够抓住机遇，合理利用资源，就能够获得更好的发展。

人与环境以及其他的人接触和交流，在互动中得到启发和提升，促进个体成长和发展。

外因的重要性在于，它提供了条件和机会，拓展了个体的发展空间。

然而，仅仅依靠内因或者外因是不够的，只有将二者相结合，才能够真正提升个体的发展水平。

首先，个体应当充分发挥自己的内在能力，通过学习、实践和不断进步来提升自己的才智和能力。

与此同时，个体也需要积极主动地争取机会，主动投身到具有挑战和发展空间的项目中。

只有主动迎接挑战，才能够在实践中得到成长和提升。

其次，个体应当注重与他人的交流和合作。

通过与他人的互动和沟通，可以得到更多的意见、建议和启发，促进自身的成长与发展。

与此同时，与他人合作也可以通过互相协作，将各自的优势和特长发挥到极致，达到更好的效果。

此外，坚持内因和外因相结合促进人生发展的同时，还需要具备一定的目标和规划。

通过制定明确的目标和规划，个体可以更好地把握发展的方向和步骤，有利于发挥内在能力和外在机会的最大化。

同时，目标和规划也可以为个体提供动力和动力，使其在困难和挫折面前保持积极向上的心态，持续努力向前。

综上所述，人生发展离不开内因和外因的相互作用。