我的老师海伦凯勒初级中学讲义二年级语文版

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解海伦凯勒的生活背景和主要成就。

（3）掌握课文中的一些重点词汇和短语。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达方式。

（2）学会从课文中提炼出主要观点和论据。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌，培养学生的意志力。

（2）学会尊重和关爱弱势群体，培养学生的同理心。

（3）激发学生对生活的热爱，鼓励学生勇敢面对困难。

二、教学重点：1. 课文中描述海伦凯勒生活背景和成就的部分。

2. 课文中的重点词汇和短语。

3. 分析课文中的描写手法和表达方式。

三、教学难点：1. 理解海伦凯勒身残志坚的精神风貌。

2. 从课文中提炼出主要观点和论据。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾所学过的关于海伦凯勒的课文，如《假如给我三天光明》等。

（2）简要介绍海伦凯勒的生活背景和成就。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合注释和工具书，自行解决生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的描写手法和表达方式。

（2）每组选取一个角度，进行分享和讨论。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和短语。

（2）分析课文中的描写手法和表达方式，引导学生学会提炼观点和论据。

5. 情感教育：（1）引导学生感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌。

（2）教育学生尊重和关爱弱势群体，培养同理心。

6. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的短文。

2. 运用批判性思维，分析课文中的观点和论据。

3. 结合自己的生活，谈谈如何勇敢面对困难。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和回答问题时的积极程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）了解海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。

（3）掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

（3）通过写作练习，提高写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。

（2）学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。

二、教学重点：1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容和结构。

2. 海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。

3. 课文中的重点词汇和短语。

三、教学难点：1. 理解海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。

2. 学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。

四、教学准备：1. 课文《我的老师海伦凯勒》。

2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的生平资料。

3. 相关多媒体教学资源。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒和安妮·沙利文的生平。

（2）学生分享对海伦凯勒的了解，引出本课主题。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）教师提出问题，引导学生理解课文内容和主题。

（3）小组讨论，共同回答问题，培养合作学习和批判性思维能力。

3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的重点词汇和短语。

（2）学生通过练习巩固词汇学习。

4. 情感教育：（1）教师引导学生关注海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。

（2）学生分享自己的感悟，学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6. 作业布置：（1）课后自主学习课文中的重点词汇和短语。

六、教学拓展：1. 延伸阅读：（1）教师推荐海伦凯勒的其他作品，如《假如给我三天光明》。

（2）学生自主阅读，加深对海伦凯勒的理解和感悟。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，掌握生字词的正确读音和书写。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会海伦凯勒的精神品质。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚、勤奋好学的精神风貌。

（2）学会尊敬和关爱残疾人，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 生字词的正确读音和书写。

2. 理解课文内容，把握海伦凯勒的精神品质。

3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点1. 理解课文中的难点句子和段落。

2. 感悟海伦凯勒的精神品质，培养正确的价值观。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解大意。

3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。

4. 情感教育法：通过讲述海伦凯勒的故事，引导学生树立正确的价值观。

五、教学过程1. 导入新课简要介绍海伦凯勒生平事迹，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。

3. 讲解课文分析课文内容，讲解重点句子和段落，引导学生深入理解课文。

4. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。

5. 情感教育通过讲述海伦凯勒的故事，引导学生感悟她身残志坚、勤奋好学的精神品质，培养正确的价值观。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 布置作业布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解他们对课文和海伦凯勒精神的看法，以及对教学的满意度。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习海伦·凯勒的《我的老师》一文。

教学内容主要包括教材第七章第三节，详细探讨海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事。

通过学习这篇文章，学生们可以了解到海伦·凯勒如何在安妮·沙利文的帮助下，克服了盲聋哑的重重障碍，成为一位杰出的作家和演说家。

二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，认识到安妮·沙利文老师对她的重要影响。

2. 培养学生热爱生活、珍惜学习机会、尊敬老师的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来分析人物形象。

三、教学难点与重点教学难点：文章中对海伦·凯勒内心世界的描绘，以及安妮·沙利文教育方法的理解。

教学重点：分析海伦·凯勒与安妮·沙利文之间的师生情谊，学会从细节中把握人物性格。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍她的生平事迹，引发学生对她的兴趣。

2. 阅读文章：让学生自主阅读《我的老师》一文，了解海伦·凯勒与安妮·沙利文的故事。

3. 讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解文章内容。

4. 实践情景引入：让学生设想自己是海伦·凯勒，体验盲聋哑的生活，引导学生珍惜现有的学习条件。

5. 例题讲解：分析文章中的人物形象，以海伦·凯勒和安妮·沙利文为例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格。

6. 随堂练习：让学生选取文章中的一个场景，进行仿写练习，锻炼写作能力。

六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文3. 教学重点：人物形象分析、细节描写4. 教学难点：内心世界描绘、教育方法理解七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于海伦·凯勒与安妮·沙利文师生情谊的短文。

《我的老师》说课稿大家好！我今天说课的课题是美国著名女作家海伦凯勒的《我的老师》。

我的说课将分为说教材、说教材的教学目标和重点难点的确立、说教法与学法、说教学时间、说教学程序、说板书六个部分。

一、说教材《我的老师》是初中语文第一册第二单元的第三课。

这是一篇自读课文。

本单元课文都是写人的，前两科写生母、养母，都带有强烈的感情色彩，本课也不例外。

本文的作者，是一个命运十分不幸又十分了不起的任务，带领她走出不幸的就是她的老师——一个改变她命运的人。

本文便是作者送给她老师的一首赞歌。

二、教材的教学目标和重点难点的确立就这篇课文来说，海伦就是在生活中学习语文及其他知识的一个典范，她以一个残疾人的视角，写出了老师对自己的独特而科学的教育，以及对老师的无比感激。

由于本文是一篇外国作品，写作思路、表达的语言技巧等都与学生常学的中国作品有所不同，较为难懂，因此我认为本文的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进行整体感知。

此外，根据语文新课标中对学生阅读能力的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1、知识与技能目标：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构；理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

2、过程和方法符合新课标"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的理念培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

培养学生自主参与、合作探究的能力。

3、情感态度和价值观了解沙利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。

学习海伦凯勒面对不幸时发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力教学重点：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构。

教学难点：理解文中侧面描写的作用。

三、说教法与学法说教法：情境教学，自读点拨法提问法本课主要使用自读点拨法，提问法。

本文着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。

自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。

这是自读点拨法。

为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在提问上多下功夫。

我的老师海伦·凯勒的语文教案一、教学目标1.1 让学生了解海伦·凯勒的成长经历，感受她身残志坚的精神品质。

1.2 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的心理素质。

1.3 通过对海伦·凯勒的学习，提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣。

二、教学内容2.1 《假如给我三天光明》选段：讲述海伦·凯勒出生至今的生活经历，展示她如何克服重重困难，成为一位杰出的作家和演讲家。

2.2 海伦·凯勒名言警句：挑选一些具有启发性的名言，让学生进行背诵和感悟。

三、教学重点与难点3.1 重点：通过学习海伦·凯勒的成长经历，感受她的精神品质，培养学生的心理素质。

3.2 难点：如何引导学生从海伦·凯勒的经历中汲取力量，激发他们对生活的热爱和积极向上的心态。

四、教学方法4.1 讲授法：教师讲解海伦·凯勒的成长经历，引导学生了解她的精神品质。

4.2 讨论法：分组讨论海伦·凯勒的经历对我们的启示，激发学生对生活的热爱。

4.3 读书指导法：教师引导学生阅读《假如给我三天光明》，提高学生的阅读兴趣。

五、教学步骤5.1 导入：简要介绍海伦·凯勒的成长经历，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解：详细讲解海伦·凯勒的成长经历，让学生了解她的精神品质。

5.3 讨论：分组讨论海伦·凯勒的经历对我们的启示，让学生分享自己的感悟。

5.4 阅读：教师引导学生阅读《假如给我三天光明》，让学生感受海伦·凯勒的内心世界。

5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调海伦·凯勒的精神品质，鼓励学生树立积极向上的心态。

六、教学拓展6.1 观看海伦·凯勒的纪录片或相关电影，让学生更直观地了解她的生活和工作。

6.2 组织一次主题班会，让学生分享自己所学到的海伦·凯勒的精神品质，以及如何在日常生活中践行。

七、作业布置7.1 写一篇关于海伦·凯勒的读后感，让学生表达自己的感悟和启示。

我的老师海伦凯勒语文教案第一章：认识海伦凯勒教学目标：1. 了解海伦凯勒生平及其成就。

2. 掌握课文中的关键词语和句子。

3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。

教学内容：1. 引入话题：介绍海伦凯勒的生平事迹。

2. 阅读课文：让学生阅读《我的老师海伦凯勒》一文，了解海伦凯勒的成长历程及其与老师的关系。

3. 讨论交流：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生思考海伦凯勒的成长过程中遇到的困难及其解决方法。

第二章：感悟课文情感教学目标：1. 感受海伦凯勒与老师之间的深厚感情。

2. 培养学生的情感表达能力。

教学内容：1. 回顾课文：让学生回顾《我的老师海伦凯勒》一文，思考海伦凯勒与老师之间的感情。

2. 情感交流：让学生分享自己与老师之间的感人故事，培养学生的情感表达能力。

3. 创作练习：让学生以“我的老师”为主题，写一篇小作文，表达对老师的感第三章：学习课文中的优美语句教学目标：1. 欣赏课文中的优美语句。

2. 提高学生的语文素养。

教学内容：1. 找出课文中的优美语句：让学生在课文中找出自己认为最美的句子，并说明原因。

2. 分享交流：让学生分享自己找出的优美语句，互相学习和欣赏。

3. 创作练习：让学生模仿课文中的优美语句，创作一篇小作文。

第四章：拓展阅读教学目标：1. 拓展学生的阅读范围。

2. 提高学生的阅读能力。

教学内容：1. 推荐阅读：向学生推荐与海伦凯勒相关的书籍和文章，让学生进一步了解海伦凯勒的故事。

2. 阅读交流：让学生分享自己的阅读心得，互相学习和鼓励。

第五章：总结与反思教学目标：1. 总结本节课的学习内容。

2. 培养学生的反思能力。

1. 回顾学习内容：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

2. 反思自我：让学生思考自己在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。

第六章：探讨海伦凯勒的教育理念教学目标：1. 了解海伦凯勒的教育理念。

2. 培养学生对教育事业的热爱和关注。

教学内容：1. 引入话题：介绍海伦凯勒对教育的看法和理念。

海伦凯勒《我的老师》优秀精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习海伦·凯勒的自传体作品《我的老师》这一章节。

详细内容包括：海伦·凯勒的人生经历、与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，以及她在老师帮助下克服重重困难，最终成为优秀学者的励志故事。

二、教学目标1. 了解海伦·凯勒的人生经历，理解她与老师安妮·沙利文的深厚感情。

2. 掌握文章的主要内容和结构，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神品质。

三、教学难点与重点难点：理解海伦·凯勒在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程，体会她们之间深厚的感情。

重点：掌握文章的主要内容、结构，以及提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：（1）通过展示海伦·凯勒和安妮·沙利文的图片，引发学生对她们的好奇心。

（2）简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，了解文章主要内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 讲解与分析：（1）教师讲解文章的结构，分析作者的写作技巧。

（2）详细讲解海伦·凯勒与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，引导学生体会她们之间深厚的感情。

4. 随堂练习：（1）让学生用课文中的句子，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。

（2）分析文章中的重点词汇和短语，提高学生的语言表达能力。

5. 实践情景引入：（1）让学生设想自己就是海伦·凯勒，描述在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程。

（2）小组讨论，分享彼此的感受。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。

（2）分析文章中的重点词汇和短语，用自己的话进行解释。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主要内容，掌握海伦凯勒的生平背景及成就。

培养学生的阅读兴趣，激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。

1.2 教学重点引导学生了解海伦凯勒的生平背景及成就。

激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。

1.3 教学难点如何引导学生深入了解海伦凯勒的生平背景及成就。

如何激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。

1.4 教学准备PPT课件。

海伦凯勒的生平介绍资料。

1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用PPT课件展示海伦凯勒的图片，引导学生关注。

简要介绍海伦凯勒的生平背景及成就。

1.5.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解海伦凯勒的人生经历。

1.5.3 课堂讨论邀请学生分享他们对海伦凯勒的了解和感悟。

引导学生深入讨论海伦凯勒的成就和品质。

1.5.4 总结提升对海伦凯勒的生平背景及成就进行总结。

激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。

第二章：课文解析2.1 教学目标理解课文内容，掌握作者对海伦凯勒的描述和评价。

分析课文中的重点句子和修辞手法，提高阅读理解能力。

2.2 教学重点引导学生理解课文内容，掌握作者对海伦凯勒的描述和评价。

分析课文中的重点句子和修辞手法。

2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文内容。

如何分析课文中的重点句子和修辞手法。

2.4 教学准备PPT课件。

课文相关资料。

2.5 教学过程2.5.1 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.5.2 课堂讨论邀请学生分享他们对课文内容的理解。

引导学生分析课文中的重点句子和修辞手法。

2.5.3 总结提升对课文内容进行总结，加深学生对课文的理解。

提高学生的阅读理解能力。

第三章：课堂活动3.1 教学目标培养学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达的能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.2 教学重点引导学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.3 教学难点如何引导学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）了解海伦凯勒的人生经历和贡献，认识她的老师安妮·沙利文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（2）引导学生尊重和关爱残疾人，学会关爱他人。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的人生经历和贡献。

三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。

2. 如何引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒的人生经历和贡献。

（2）引起学生对海伦凯勒的兴趣和关注。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解课文中的重点词汇和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各小组分享讨论成果，全班交流。

4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的作文。

2. 调查身边的残疾人，了解他们的生活状况和需求，学会关爱他们。

3. 预习下节课内容《我的老师安妮·沙利文》。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对海伦凯勒精神的理解和表达。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）了解海伦凯勒的生平和主要成就，理解课文中所表达的作者对海伦凯勒的敬爱和感激之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏和评价一篇优秀的文学作品，提高自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌，培养自己面对困难的勇气和毅力。

（2）学会关爱他人，珍惜身边的友情和帮助。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）了解海伦凯勒的生平和主要成就。

（3）通过课文学习，培养自己的语文素养和欣赏能力。

2. 教学难点：（1）理解海伦凯勒身残志坚的精神风貌。

（2）深入体会作者对海伦凯勒的敬爱和感激之情。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍海伦凯勒的生平和主要成就，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生关注课文《我的老师海伦凯勒》，提问：“为什么称海伦凯勒为老师？她有哪些值得我们学习的地方？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释和工具书，自主学习生字词，巩固语文基础知识。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨海伦凯勒的精神风貌。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 欣赏与评价（1）教师引导学生欣赏课文中精彩的语句，提高学生的语文素养。

（2）学生结合个人感受，评价课文，培养自己的审美情趣。

5. 情感体验（1）教师引导学生深入体会作者对海伦凯勒的敬爱和感激之情。

（2）学生分享自己的学习体会，进行情感交流。

四、作业设计1. 抄写课文中你认为最美的句子，并说明理由。

2. 结合自己的经历，谈谈对海伦凯勒精神的理解。

五、教学反思六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读，评估学生对课文的理解程度和语言表达能力。

（语文版）《我的老师》（海伦·凯勒）（说课）_初中语文教案_模板点击浏览该文件>诗词五首第一课时教学设计示例教学目的1．背诵诗词，培养学生对古诗词的诵读能力。

2．了解诗歌的不同艺术风柏和词的两大流派。

3．分析品味诗词，提高审美情趣和诗词鉴赏能力。

教学重难点1．理解诗人、词人创作的独特风格。

2．体悟诗词的意境和语言。

3．提高学生对诗词的感悟、鉴赏能力。

教学设想教学方法1．诵读法。

反复诵读吟咏，争取当堂成诵。

2．讨论一质疑一点拨法。

解决学生的疑难问题，并加深学生对诗词意境、语言的感悟。

3．引申一比较法。

通过引申比较，体会诗人、词人独特的艺术风格，以及词的两大流派的艺术特点。

媒体设计1．录音机、范读带。

(正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的思想情感。

) 2．投影仪、胶片。

(显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、精美插图、相关诗词等。

)教学时数3课时教学步骤第一课时一、导语设计在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。

唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。

唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。

到了宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋代文人另辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，使之达到了空前的繁荣，宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词，一睹这两颗明珠、两大丰碑的风采(板书课题《诗词五首》)。

(解说：这段激情澎湃的导语，一方面能帮助学生认识唐诗宋词在中国文学史上的地位，另一方面能激发学生的民族自豪感，唤起学生的学习热情，形成一种良好的学习氛围。

) 二、解题1．我国古典诗歌自唐代始分为古体诗和近体诗两种。

唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗弥为古体诗。

近体诗并非近代诗，它是相对古体诗而言的，包括律诗和绝句，律诗通常有八句，绝句有四句，它们都有平仄的要求。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）了解海伦凯勒的生平和她的老师安妮·沙利文的贡献。

（3）掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。

（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对知识的渴望和对生活的热爱。

（2）学习海伦凯勒克服困难的勇气和毅力，以及她对人生的积极态度。

（3）培养学生对残疾人的理解和关爱，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容，包括海伦凯勒的生平和她的老师安妮·沙利文的贡献。

2. 课文中的一些重点词语和句型的用法。

三、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和理解课文。

2. 课文中的一些重点词语和句型的理解和运用。

四、教学难点1. 对课文深层含义的理解，包括海伦凯勒的人生观和价值观。

2. 对课文中的修辞手法的理解和运用。

五、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂讨论和活动。

2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来思考和理解课文内容。

3. 采用案例教学法，通过分析海伦凯勒的案例，引导学生学习和借鉴她的精神品质。

六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍海伦凯勒的生平和成就，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。

3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感悟。

4. 探究学习：引导学生通过问题来思考和理解课文内容，提出问题并寻找答案。

5. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释一些重点词语和句型的用法。

6. 案例分析：分析海伦凯勒的案例，引导学生学习和借鉴她的精神品质。

7. 课文朗读：让学生朗读课文，提高朗读能力和语音语调的掌握。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，了解海伦凯勒的生平和事迹。

（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

（3）学会欣赏和感悟课文中所表现的海伦凯勒的优秀品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读和分析能力。

（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。

（3）通过对比阅读，让学生了解不同作者对同一人物的描述和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。

（2）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

（3）引导学生从海伦凯勒身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，把握文章的脉络。

（2）感悟海伦凯勒的优秀品质，培养正确的价值观。

2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介海伦凯勒的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们对海伦凯勒有什么了解？她给你们留下了怎样的印象？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 品悟与交流：（1）分组讨论：课文中的海伦凯勒给你留下了怎样的印象？她有哪些优秀品质？（2）全班交流，分享各组的讨论成果。

四、课堂小结本节课我们学习了课文《我的老师海伦凯勒》，了解了海伦凯勒的生平和事迹。

通过阅读和讨论，我们感受到了海伦凯勒的优秀品质，如勇敢、坚韧、乐观等。

希望同学们能够从海伦凯勒身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

五、作业布置1. 熟读课文《我的老师海伦凯勒》，加深对课文内容的理解。

2. 写一篇关于海伦凯勒的作文，题目为：“我心中的海伦凯勒”。

海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读 我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

 在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。

我走到大门边，坐在石阶上等待。

温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。

一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。

我不能预测未来将带给我什幺。

 我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。

忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。

就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。

 第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。

我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。

这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。

我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。

 一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。

莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。

我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。

 老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。

我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。

清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。

开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。

突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。

就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。

 我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。

回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。

我开始用这种新奇的观点观察事物。