语文版七上海伦凯勒我的老师

我的老师海伦凯勒原文我的老师海伦凯勒原文海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

下面要为大家分享的就是我的老师海伦凯勒原文，希望你会喜欢！1880年，海伦·凯勒出生在美国。

不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。

天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。

她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

她变得暴躁起来，脾气越来越坏。

就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。

沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。

一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。

这时一股清凉的水在海伦手上流过。

沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。

海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。

知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。

她在想象中感受着这个世界。

“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。

于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。

”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

海伦10岁的'时候，越来越强烈地想开口说话。

父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）了解海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。

（3）掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

（3）通过写作练习，提高写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。

（2）学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。

二、教学重点：1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容和结构。

2. 海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。

3. 课文中的重点词汇和短语。

三、教学难点：1. 理解海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。

2. 学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。

四、教学准备：1. 课文《我的老师海伦凯勒》。

2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的生平资料。

3. 相关多媒体教学资源。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒和安妮·沙利文的生平。

（2）学生分享对海伦凯勒的了解，引出本课主题。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的老师海伦凯勒》。

（2）教师提出问题，引导学生理解课文内容和主题。

（3）小组讨论，共同回答问题，培养合作学习和批判性思维能力。

3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的重点词汇和短语。

（2）学生通过练习巩固词汇学习。

4. 情感教育：（1）教师引导学生关注海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。

（2）学生分享自己的感悟，学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6. 作业布置：（1）课后自主学习课文中的重点词汇和短语。

六、教学拓展：1. 延伸阅读：（1）教师推荐海伦凯勒的其他作品，如《假如给我三天光明》。

（2）学生自主阅读，加深对海伦凯勒的理解和感悟。

我的老师海伦凯勒教案第一章：了解海伦·凯勒教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒的生平背景。

2. 让学生认识到海伦·凯勒在面对困境时所展现出的坚强和勇敢。

教学内容：1. 海伦·凯勒的生平介绍。

2. 海伦·凯勒的重要成就。

教学活动：1. 教师通过多媒体展示海伦·凯勒的生平图片，引导学生了解她的生活环境。

2. 教师通过讲述海伦·凯勒的故事，让学生感受她面对困境的勇敢和坚持。

第二章：学习海伦·凯勒的精神教学目标：1. 让学生理解海伦·凯勒的精神内涵。

2. 引导学生学习海伦·凯勒的精神，培养他们的意志力。

教学内容：1. 海伦·凯勒的精神内涵。

2. 如何学习海伦·凯勒的精神。

教学活动：1. 教师通过讲解和讨论，引导学生理解海伦·凯勒的精神。

2. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动学习海伦·凯勒的精神。

第三章：感悟生命的意义教学目标：1. 让学生从海伦·凯勒的故事中感悟生命的意义。

2. 引导学生珍惜生命，努力生活。

教学内容：1. 从海伦·凯勒的故事中感悟生命的意义。

2. 如何珍惜生命，努力生活。

教学活动：1. 教师引导学生观看关于海伦·凯勒的电影片段，让学生从中感悟生命的意义。

2. 教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的感悟。

第四章：学习沟通技巧教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒的沟通方式。

2. 引导学生学习并运用有效的沟通技巧。

教学内容：1. 海伦·凯勒的沟通方式。

2. 有效的沟通技巧。

教学活动：1. 教师通过讲解和示范，让学生了解海伦·凯勒的沟通方式。

2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用有效的沟通技巧。

第五章：培养同理心教学目标：1. 让学生理解同理心的概念。

2. 引导学生培养同理心，关爱他人。

海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习海伦·凯勒的《我的老师》一文。

教学内容主要包括教材第七章第三节，详细探讨海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事。

通过学习这篇文章，学生们可以了解到海伦·凯勒如何在安妮·沙利文的帮助下，克服了盲聋哑的重重障碍，成为一位杰出的作家和演说家。

二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，认识到安妮·沙利文老师对她的重要影响。

2. 培养学生热爱生活、珍惜学习机会、尊敬老师的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来分析人物形象。

三、教学难点与重点教学难点：文章中对海伦·凯勒内心世界的描绘，以及安妮·沙利文教育方法的理解。

教学重点：分析海伦·凯勒与安妮·沙利文之间的师生情谊，学会从细节中把握人物性格。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍她的生平事迹，引发学生对她的兴趣。

2. 阅读文章：让学生自主阅读《我的老师》一文，了解海伦·凯勒与安妮·沙利文的故事。

3. 讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解文章内容。

4. 实践情景引入：让学生设想自己是海伦·凯勒，体验盲聋哑的生活，引导学生珍惜现有的学习条件。

5. 例题讲解：分析文章中的人物形象，以海伦·凯勒和安妮·沙利文为例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格。

6. 随堂练习：让学生选取文章中的一个场景，进行仿写练习，锻炼写作能力。

六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文3. 教学重点：人物形象分析、细节描写4. 教学难点：内心世界描绘、教育方法理解七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于海伦·凯勒与安妮·沙利文师生情谊的短文。

《我的老师》教案教学目标：1，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。

感受爱的熏陶与爱的教育，学会珍惜生命3，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神教学重点：目标1教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。

课时安排：2课时教学过程：一、课前三分钟语文活动——《给我三天光明》（音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。

我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。

不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。

）二、导入新课是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。

“我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。

黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。

”说这话的人正是海伦·凯勒——美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。

她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。

一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。

上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了14本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。

当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性——安妮·莎利文（板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。

因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。

我的老师海伦凯勒教案第一章：了解海伦·凯勒1.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒的生平事迹和成就。

培养学生对海伦·凯勒的敬仰之情，激发他们的学习热情。

1.2 教学内容海伦·凯勒的生平介绍：出生、失明、失聪、学习语言等。

安妮·沙利文的到来：与海伦的相识、教学方法、沟通方式等。

1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事了解海伦·凯勒的生平。

采用互动讨论法，引导学生思考并分享自己对海伦·凯勒的敬佩之情。

1.4 教学评估学生能够复述海伦·凯勒的生平事迹。

学生能够表达对海伦·凯勒的敬佩之情。

第二章：感受黑暗与寂静2.1 教学目标让学生体验黑暗与寂静的世界，理解海伦·凯勒的生活环境。

培养学生对视觉和听觉的珍惜之情。

2.2 教学内容体验活动：闭上眼睛和耳朵，感受黑暗与寂静。

海伦·凯勒的生活：如何适应黑暗与寂静，与外界沟通的方法。

2.3 教学方法采用体验教学法，让学生亲身体验黑暗与寂静的世界。

采用讨论法，引导学生分享自己的感受和体会。

2.4 教学评估学生能够描述自己在黑暗与寂静中的感受。

学生能够理解海伦·凯勒适应黑暗与寂静的能力。

第三章：学习沟通与表达3.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒学习沟通与表达的过程。

培养学生学会倾听和表达，提高沟通能力。

3.2 教学内容安妮·沙利文的教学方法：手指语、感觉教育、单词的含义等。

海伦·凯勒的学习成果：写出第一篇文章、与外界交流等。

3.3 教学方法采用情景模拟法，让学生模拟海伦·凯勒学习沟通与表达的过程。

采用小组讨论法，引导学生分享自己的学习心得和感悟。

3.4 教学评估学生能够演示手指语或其他沟通方式。

学生能够表达出海伦·凯勒学习沟通与表达的艰辛和成就。

第四章：追求知识与教育4.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒对知识的追求和教育的重要性。

海伦凯勒我的榜样作文在这个世界上，有许多了不起的人，但如果要我挑出一个超级榜样的话，那肯定非海伦·凯勒莫属啦。

海伦·凯勒这个人啊，那经历可真是像一部超级励志大片。

她小时候就遭遇了特别大的不幸，一场重病让她又瞎又聋，这就好比你突然被丢进了一个无声又无光的黑暗世界里，想想都觉得可怕极了。

但是呢，海伦·凯勒可没有像很多人想象的那样一蹶不振。

她就像一个超级顽强的小战士。

她的老师莎莉文就像是她的神奇向导，带着她在黑暗中摸索前进。

海伦·凯勒开始学习认字的时候，那场景我光想想都觉得难。

她不能看也不能听，就只能靠摸老师的嘴唇来感受发音，靠用手触摸那些凸起的盲文来认字。

这要是换做我，可能摸两下就觉得太麻烦，不想干了。

可她不一样，她就这么一点一点地学，一个字一个字地抠，就像一个小蚂蚁在搬巨大的食物，虽然慢，但却无比坚定。

她的毅力真的让我特别佩服。

我有时候做数学题，稍微复杂一点就想放弃，心里还想着：“这题太难了，等老师讲吧。

”可是海伦·凯勒面对的是几乎不可能完成的学习任务，她却从来没有想过放弃。

她不断地学习，学会了阅读、书写，最后还能说话呢，这简直就是奇迹啊！她还是一个特别有爱心的人呢。

自己经历了那么多苦难，却还想着去帮助别人。

她到处演讲，鼓励那些和她一样身处困境的人，告诉他们不要放弃，要勇敢地追求自己的梦想。

这就好比她自己爬上了一座特别高、特别难爬的山，然后还回过头来，拉着后面的人一起往上爬。

海伦·凯勒就像是一颗最闪亮的星星，在我的人生天空中高高挂着。

每当我遇到困难，想要偷懒或者放弃的时候，我就会想起她在黑暗中努力学习的样子，然后就会觉得自己充满了力量。

她就是我的榜样，我希望自己也能像她一样，坚强、勇敢、充满爱心，在自己的人生道路上勇往直前，不被任何困难打败。

海伦凯勒《我的老师》优秀精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习海伦·凯勒的自传体作品《我的老师》这一章节。

详细内容包括：海伦·凯勒的人生经历、与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，以及她在老师帮助下克服重重困难，最终成为优秀学者的励志故事。

二、教学目标1. 了解海伦·凯勒的人生经历，理解她与老师安妮·沙利文的深厚感情。

2. 掌握文章的主要内容和结构，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神品质。

三、教学难点与重点难点：理解海伦·凯勒在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程，体会她们之间深厚的感情。

重点：掌握文章的主要内容、结构，以及提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：（1）通过展示海伦·凯勒和安妮·沙利文的图片，引发学生对她们的好奇心。

（2）简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，了解文章主要内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 讲解与分析：（1）教师讲解文章的结构，分析作者的写作技巧。

（2）详细讲解海伦·凯勒与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，引导学生体会她们之间深厚的感情。

4. 随堂练习：（1）让学生用课文中的句子，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。

（2）分析文章中的重点词汇和短语，提高学生的语言表达能力。

5. 实践情景引入：（1）让学生设想自己就是海伦·凯勒，描述在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程。

（2）小组讨论，分享彼此的感受。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。

（2）分析文章中的重点词汇和短语，用自己的话进行解释。

初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，掌握生词和短语。

（2）能够正确运用课文中的句型和表达方式进行口语交流。

（3）了解海伦凯勒的生平和贡献，培养对残疾人的尊重和关爱。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（2）培养学生运用信息技术进行自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

（2）培养学生对海伦凯勒的敬佩之情，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文《我的老师海伦凯勒》的阅读与理解。

2. 生词和短语的学习与运用。

3. 句型和表达方式的练习。

4. 海伦凯勒的生平和贡献的学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的老师海伦凯勒》的阅读与理解。

（2）生词和短语的学习与运用。

（3）句型和表达方式的练习。

2. 教学难点：（1）对海伦凯勒生平和贡献的理解。

（2）运用信息技术进行自主学习和合作学习的能力的培养。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生对文学作品的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）介绍课文《我的老师海伦凯勒》的作者和背景。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。

（3）小组讨论，共同解答问题。

3. 生词和短语学习：（1）教师讲解生词和短语的含义和用法。

（2）学生跟读，巩固记忆。

（3）小组活动，运用生词和短语进行交流。

4. 句型和表达方式练习：（1）教师示例，讲解句型和表达方式的用法。

（2）学生模仿，进行口语练习。

（3）小组展示，互相评价。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 阅读理解测试：布置阅读理解题目，测试学生的阅读理解能力。

3. 口语表达评价：观察学生在口语练习中的表达流畅性和准确性，进行评价。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

《我的老师》海伦·凯勒我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。

我走到大门边，坐在石阶上等待。

温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。

一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。

我不能预测未来将带给我什么。

我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。

忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。

就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。

第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。

我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l —l”（洋娃娃）。

这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。

我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。

一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。

莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。

我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。

老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。

我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。

清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。

开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。

突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。

就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。

我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。

回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。

我开始用这种新奇的观点观察事物。

我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。

海伦·凯勒简介海伦·亚当斯·凯勒又译为海伦·凯勒（Helen Adams Keller，1880.6.27－1968.6.1），美国女作家，残疾教育家。

1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。

她在19个月的时候因为一次发烧，失去了视力和听力。

在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃，但在导师安妮·沙利文（Annie Sullivan）的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。

她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。

以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。

她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。

她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

海伦·凯勒海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。

为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国社会党（Socialist Party of America）和国际产业工人协会IWW（Industrial Workers of the World），成为一名激进的社会主义者。

1924年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。

1927年，她出版《我的宗教》(MyReligion)，叙说她皈依斯维登堡教派的过程，1930年出版第二本自传《中流》(Midstream)。

在第二次大战之前，海伦凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者，战争期间，她支持美国介入战场，并且常受邀到军事医院探访。

战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界。

海伦的生命是一个悲剧，但我们从她身上可以看到勇敢者的力量。

曾著有《我是怎样成为一名社会主义者的》和《我为什么要加入 IWW》两篇文章解释自己的行为动机。

榜样作文海伦凯勒
《榜样作文海伦凯勒》
嘿，你们知道海伦·凯勒吗？她可真是超级厉害的呀！对我来说，她就是我心目中最了不起的榜样！
我第一次知道海伦·凯勒的故事时，简直惊呆了！她呀，从小就看不到也听不到这个美丽又奇妙的世界。

哎呀，这要是换了我，我都不知道该怎么办了，说不定会整天哭鼻子呢！可是海伦·凯勒没有哦，她就像一个小勇士一样，超级勇敢地面对一切。

她遇到了一位特别好的老师，叫莎莉文老师。

我在想，如果我也有这么一位老师该多好呀！莎莉文老师就像一盏明灯，照亮了海伦·凯勒前进的道路。

她教海伦·凯勒认字、读书，带着她一点点去探索这个未知的世界。

我记得有一次，我在学习上遇到了一个难题，我就有点想放弃了。

可是当我想到海伦·凯勒，我就问自己：“人家那么难都能坚持下去，你这点小困难算什么呀？”然后我就鼓起勇气，继续努力。

海伦·凯勒她虽然看不到色彩斑斓的世界，听不到美妙动听的声音，但她却能用心去感受一切。

她写出了那么棒的书，让全世界的人都能了解她的故事。

这难道不厉害吗？这就好像一个人没有手，却能画出超级美丽的画一样令人惊叹啊！
我常常想，如果我处在她那样的处境，我能做到像她一样吗？我真的很佩服她的坚强和毅力。

海伦·凯勒就是我前进的动力，每当我遇到困难想要退缩的时候，我就会想起她，然后对自己说：“加油，你可以的！”她让我明白，只要有信念，只要不放弃，就没有什么做不到的事情。

我觉得，我们都应该向海伦·凯勒学习，学习她的勇敢，学习她的坚持。

让我们都成为像她一样了不起的人吧！。

《我的老师》海伦凯勒读后感篇一我的老师哎呀，《我的老师》这本书读完，我心里那叫一个五味杂陈啊！海伦凯勒，这名字太熟悉不过了，可这次深入了解她和她老师的故事，真的让我感慨万千。

你说这老师得多有耐心和爱心啊！面对又聋又盲又哑的海伦凯勒，一般人可能早就崩溃了，“这咋教啊？没法弄！”可她的老师安妮·莎莉文没有放弃，也许这就是真正的师者仁心吧？我就在想，要是我处在老师那个位置，可能一天都坚持不下来。

教一个啥都感知不到的孩子，那得费多大劲啊！这得多强大的内心和毅力啊。

海伦凯勒自己也很了不起，可能有人觉得她就是运气好碰到了好老师，我觉得才不是呢！她自己那种渴望学习、渴望认知世界的劲头，才是最关键的。

就像我们，平时老师在上面讲，我们在下面开小差，能学好才怪！再说回老师，她就像黑暗中的一束光，照亮了海伦凯勒的世界。

这让我不禁反问自己，我身边的老师难道不是这样吗？也许他们没有面对像海伦凯勒那么极端的情况，但他们也是在尽心尽力地引导我们啊。

我觉得这本书让我明白了，好老师真的能改变一个人的命运。

那我是不是也应该更珍惜身边的老师，好好学习，别总让他们操心呢？我想，答案是肯定的！篇二我的老师读了《我的老师》，我整个人都不好了，为啥？被感动得稀里哗啦的呗！海伦凯勒，这姑娘命运够惨的，啥都看不见听不见说不了，这日子咋过？可她的老师出现了，就像超级英雄降临一样。

我就在想，这老师是不是上天派来拯救她的天使啊？你看啊，教一个正常孩子都不容易，教海伦凯勒那简直是难于上青天。

老师得一遍又一遍地重复，用各种奇怪的方法让她感受和理解。

也许在我们看来，这多累啊，可能早就不耐烦了，“哎呀，教不会拉倒！”但人家老师没有，这是为啥？因为爱，因为责任呗！我觉得我们有时候太把老师的付出当成理所当然了。

老师批评我们两句，我们心里还不乐意，“哼，就知道说我！”现在想想，真是不应该。

海伦凯勒后来能取得那么大的成就，老师功不可没。

这让我不禁想到自己，我要是能有她一半的努力和劲头，成绩也不至于这样啊。