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北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能准确读写8个词语，理解是食字旁，新笔画竖折撇。
★能准确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★理解问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，准确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★理解问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，准确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：★能准确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★理解问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，准确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读准确，读后标序。
3、检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。
（法国人，家乡在小山村。
）2、教师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读：（1）“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”？指名读。
12. 法布尔小时候的故事教学目标：1. 学会9 个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语。
认识“食字旁习新笔画“竖折撇”。
2. 能正确、流利的朗读课文。
背诵1自燃段。
3. 认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。
能写一句问话，并正确使用问号。
4. 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：1. 学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语。
认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2. 认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。
能写一句问话，并正确使用问号。
教学难点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。
能写一句问话，并正确使用问号。
课时：2课时。
第一课时教学目标：初读课文，了解内容，认识生字词，学习6个生字。
教学重点：自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
教学难点：在语言环境中自主识字。
教学过程：一、激趣导入：法布尔是昆虫学家，自由爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
法布尔小时候是怎样观察的？快打开书去读一读吧！二、初读课文，认识生字。
1. 自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。
2. 边读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。
3. 课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
故事动物传来声音饥饿一定胜利纺织娘（1）先自己读一读。
（2）个别读。
（3）同桌互相读。
4. 你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们吗？快试一试。
5. 分自然段读课文，纠正字音。
三、学习生字。
1. 出示生字卡片，生练习读并扩词。
饿胜传娘饥利2、生结合笔顺格自学生字，分析字形。
3、指导学生用部件记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
注意区别提和题、进和近、如和好4. 生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。
5. 生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6. 生写字，师巡视指导。
四、巩固练习。
1. 读生字组词。
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案一、教学目标1.知识目标通过本单元的学习，让学生能够：•熟练掌握《法布尔小时候的故事》的情节；•理解故事中人物的性格和行为；•能够运用自己的语言表达能力和观察力，描绘法布尔小时候的样子和心情；2.能力目标•能够发现文本中的重点内容和细节信息；•能够结合自己的生活实际与故事中的情景相联系；•能够表达自己的想法和感受。
二、教材分析1.教材内容教材选取的是北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》。
本文主要讲述了一个小男孩法布尔小时候的生活点滴，在夏天里玩水、吃冰棍、捕鱼、踢足球等一系列的活动中，让读者感觉到法布尔的快乐与天真。
2.教材特点《法布尔小时候的故事》通过简洁的语言和生动的描写，让读者感受到了孩子们天真无邪、热爱自然、乐观向上的心态，同时也传达了健康快乐的生活态度。
三、教学重难点1.教学重点•熟悉故事情节；•掌握故事中人物的性格和行为；•运用想象力、语言能力描绘法布尔的形象和心情。
2.教学难点•故事中隐含的情感和意义；•为孩子们创造一个运用自己知识的解释和表达的空间。
四、教学方法1. 任务教学法本次教学通过任务教学法来进行，让学生通过完成任务来达成掌握故事情节、描绘人物形象的目的。
2. 情景教学法同时，通过情景的设置、师生互动交流，让学生能够重点关注故事中的情景，更好地理解人物的性格和行为。
五、教学设计1.教学过程第一步: 导入通过询问孩子们最喜欢的游戏，为后面的教学做铺垫。
第二步: 阅读故事1.教师朗读故事，并介绍故事主人公法布尔2.请学生跟读，通过对故事的跟读来熟悉故事情节第三步：阅读理解1.教师提问，学生回答，把重点和细节都梳理清楚2.让学生读一下故事中重点段落，并通过师生互动来理解细节信息第四步：思考表达1.要求学生结合故事中的内容，描绘法布尔小时候的形象和心情2.学生进行思考，并在班级分享自己的想法和表达。
2.课后作业1.素材收集：让学生到周边的环境中，收集与人物和情节相联系的素材，可以是照片、画作，也可以是文字和句子等。
小学二年级语文《法布尔小时候的故事》精选教案一教学目标：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学重点：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学过程：一、联系生活，揭示课题。
上课伊始，出示我班学生的照片。
看，这两位同学，神情专注地在干什么呢?哦，原来是在观察蚂蚁。
看!他们在捉蛐蛐。
多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。
二、初读课文，关注字词。
首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着，分组反馈字词的掌握情况。
第一组：读准字音，明白词义。
第二组：词语搭配，积累词语。
读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。
再读一读，引导学生积累词语。
三、进入情境，朗读课文。
(一)创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。
第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。
首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。
课件出示先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。
正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!接着，给出提示，尝试背诵。
(二)读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
学校二班级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简约介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观测昆虫和贝类的生活状况。
主要靠自学成才。
以争辩狩猎蜂和推粪虫最为出名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、确定、成功、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告知我”。
（法国人，家乡在小山村。
）2、老师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告知我”。
3、老师随着同学回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让同学自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导同学体会“小溪纵横”。
5、请同学说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导同学理解“新颖心”。
6、指导朗读：（1）“小山村这么美、这么富有生气，谁能把自己的感受读出来啊”？指名读。
《北京版第12课《法布尔小时候的故事》教案_法布尔小时候的故事》摘要：)(通图理“纵横”思认“纵横”二出示“溪纵横”先再说说思)(二)那法布尔就出生溪纵横山村让我们走近法布尔乡看看请学们然段，(四)指导写“事”、“事”写应什么?、“事”什么笔画特别多?写应怎样?3、对照田格里学生写教师别指导，学完这课你想对法布尔说些什么吗?四、作业收集些有关名人候故事将给听!板设计法布尔候故事法布尔是( 奇心强 )孩子教学目标、认课生会写“娘”、能正确、流利地朗课3、能感受到法布尔对生物奇心产生探然愿望、认识问知道它表示思能出疑问句语气教学重能感受到法布尔对生物奇心产生探然愿望教学难感受人物想法产生探然愿望教学具件教学程、激发兴趣谈话导入、你们谁曾见到虫子?你们都谁捉虫子?那你们有谁用部分观察、研究虫子并虫子写十?有人就能做到他就是法布尔!、这课就是讲他候故事打开65页看清拼音认真二、新授()学们都已预习了老师就要检你们生掌握得怎么样了?谁这些?出示词语学生认、课件出示词语让学生认;(“饥饿”这两都有我们要学习新偏旁——“食旁”表示和食物有关当我们肚子里没有了食物就会感觉到饥饿)(通图理“纵横”思认“纵横”二出示“溪纵横”先再说说思)(二)那法布尔就出生溪纵横山村让我们走近法布尔乡看看请学们然段、山村里都有什么?谁能用你朗展现出环境优美村庄?、请学生说说法布尔看到这些动物会怎么想呢?引导学生理“奇心”3、指导朗)“山村这么美、这么富有生机谁能把己感受出啊”?指名)教师配乐让学生说说师、生有什么不?(三)天傍晚种奇怪声音吸引了法布尔到底是什么呢?请学们己课按提示上画画画桌说说提示发现了什么——怎么想——怎么做——结怎样、他听见了什么?阵阵低微嘎吱嘎吱声从丛林传(学习“传”认识新笔画——横折撇)这声音很低微说明声音吗?那这么声音什么法布尔能够听见啊?、法布尔听到这声音是怎么想呢?出示这是什么声音呢?是饥饿鸟巢呼唤?还是虫鸣叫?3、他不知道什么叫应该怎么呢?、法布尔问谁?请你言语问问吧学生朗从认识问体会问作用5、嘎吱嘎吱这到底是什么声音呢?我得看看哎呀不知不觉天已这么黑了——法布尔该怎么办呢?(鼓起勇气不顾天黑人到丛林里)体会法布尔勇敢6、那法布尔是就仅仅了次吗?学生回答引导学生明白法布尔了多次体会他奇心真强让学生明白法布尔恒心7、“法布尔连了多次可还是没弄清楚到底是什么叫这他有没有放弃呢?他是怎么做?三然段说两句话简单介绍法布尔要用上“不灰心”8、结怎样呢?出示“他终获得了胜利逮住了那会唱歌伙原那不是鸟儿而是只颜色嫩绿、触角细长纺织娘”指明长句停顿教师出示有关“纺织娘”图片简单介绍它生活习性学生想——指导出“胜利喜悦”这只纺织娘对法布尔吸引力可真啊!它究竟是什么样子呢?谁?应该怎样这段呢?我们起这然段(齐三然段)法布尔就是这样对然充满了浓厚兴趣不仅仅是纺织娘各种各样昆虫都深深吸引着他也正是这样执着与痴迷他长才成著名昆虫学回顾课容想法布尔是( )孩子法布尔“奇”不只是想想就算了他“定要弄明白”!法布尔次次奇、次次明白都是他细心观察不灰心、坚持结这就是不达目不罢休恒心!你有什么想法?这种恒心终定了他日成功——齐然段(四)指导写“事”、“事”写应什么?、“事”什么笔画特别多?写应怎样?3、对照田格里学生写教师别指导三、结学完这课你想对法布尔说些什么吗?四、作业收集些有关名人候故事将给听!板设计法布尔候故事法布尔是( 奇心强 )孩子不灰心有恒心。
二年级上语文教案-法布尔小时候的故事北京版教学目标：1、复习并检查生字新词的掌握情况；根据需要，在比较中强化写好字的要点，进行有针对性地再次指导。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、能够正确地读出疑问的语气，并能写出一句问话。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
2、能够正确地读出疑问的语气，并能写出一句话。
教学难点：感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学过程：一、回忆课文内容，复习生字新词，酌情再次指导（一）读准字词，回忆课文内容师：同学们，我们上节课初读了《法布尔小时候的故事》，正确流利地朗读课文，还和文中字词成为了朋友。
咱们赶快请出这些好朋友，看看你还记得它们吗？【出示词语】动物传来声音获得一定终于纺织娘小溪纵横鸟巢勇气清楚不顾天黑（指名读同桌互读齐读）（二）听写词语，指导写端正、匀称师：看，词语你们读的正确，那老师相信接下来你们一定能把字写得正确漂亮，那接下来咱们进行听写。
比比看，看谁能把字写得又快又好？把听写本打开，做好写字准备。
听写词语：故事饥饿胜利师：我们先和大屏幕上的字对照一下，看你都写对了吗？如果你对了，就奖励自己一颗正确星。
写错了，没关系，对照大屏幕把它改正过来。
现在请你和范字比较一下，如果你哪个字写得不够漂亮，你就在下面再写一个，好吗？1.实物投影展示学生的生字。
2.学生评价、反馈。
（三）揭示课题师：那这节课我们继续学习第12课，伸出你的小手和老师一起写课题。
请大家齐读课题：12.《法布尔小时候的故事》。
那课文讲了法布尔小时候的一个什么故事呢？生：课文讲了法布尔去捉纺织娘的事。
师：看来你已经了解了课文的内容，你真了不起！二、细读课文，感受法布尔的好奇心（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
1.引导学生轻声、自由读第1自然段。
师：那就让我们再次走进法布尔小时候的故事，去更多地了解法布尔。
北京版小学二年级上册语文课件：《法布尔小时候的故事》教学目标：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学重点：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学过程：一、联系生活，揭示课题。
上课伊始，出示我班学生的照片。
看，这两位同学，神情专注地在干什么呢？哦，原来是在观察蚂蚁。
看！他们在捉蛐蛐。
多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。
二、初读课文，关注字词。
首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着，分组反馈字词的掌握情况。
第一组：读准字音，明白词义。
第二组：词语搭配，积累词语。
读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。
再读一读，引导学生积累词语。
三、进入情境，朗读课文。
（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。
第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。
首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。
课件出示先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。
正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！接着，给出提示，尝试背诵。
（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
12 法布尔小时候的故事1．看拼音写词语。
2．用下列偏旁组成新字，再组词语.1．立乡专日亻饣景几（）( ) （ )( ）（）( ) （）（ )2．木力良寸包女云（ )( ）（）（）（ )（ ) （ )( ) 3．写出带有下面偏旁的字，再组词。
饣______( ）刂______( )______( ) ______（ )女______( ) 宀______( )______（） ______（）4．把下列词语分成三类。
黄瓜苹果鸭蛋鸡蛋南瓜冬瓜草莓鹅蛋葡萄白菜土豆香蕉鸟蛋菠菜西瓜梨桃西红柿松花蛋水果：________________________________________蔬菜：________________________________________蛋类：________________________________________5．连线。
满湖滴滴唤起出神清水密布看得胜利乌云通红获得好奇心6．选字填空。
利立力1．传说中二郎(láng)神（）大无比。
2．升国旗时，要（ )正站好.3．我（ )用休息时间，帮（bāng）小明补(bǔ）课。
音因4．他迟（chí）到了，是( )为他把时间看错（cuò)了。
5．动物们在开( )乐会。
名明6．乌龟得了第一名后，成了森林里的( ）人。
7．我听（ )白了妈妈说的话。
是事8．这件( ）你做得对。
9．法布尔( ）法国人。
7．根据课文内容填空。
法布尔___________在___________南部的一个小山村.___________小溪纵横，溪边______________________。
___________、蝴蝶、___________、________、_______等___________的___________都唤起了法布尔的___________。
8．按顺序重新排列下面的句子。
( )过了几天，黄豆长出了小芽。
( )有一天，妈妈给小军几粒黄豆.（ )小军高兴地数着豆芽。
