苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案

苏教版三年级数学上册第二单元《千克与克》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克与克》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握质量单位千克和克的概念，学会进行质量的简单计算和换算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但是还不太系统，需要通过学习进一步深化理解。

在学习过程中，学生需要通过实际操作、观察、思考、交流等活动，掌握质量单位千克和克的概念，培养学生的抽象思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握质量单位千克和克的概念，学会进行质量的简单计算和换算。

2.过程与方法：学生通过实际操作、观察、思考、交流等活动，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握质量单位千克和克的概念，学会进行质量的简单计算和换算。

2.教学难点：学生能够理解千克和克之间的换算关系，能够运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等教学方法，通过实物、图片、PPT等教学手段，帮助学生直观地理解质量单位千克和克的概念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出质量单位千克和克的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握质量单位千克和克的概念，学会进行质量的简单计算和换算。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对质量单位的理解。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际应用能力。

5.小结总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成系统认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容。

苏教版千克和克教案【篇一：苏教版三年级上册数学教案千克和克教学设计】教案（序号 25）1日2【篇二：《千克和克》教学设计】《千克和克》教学设计教学说明：《千克和克》这节课，内容比较抽象，它不像长度单位那样直观、具体，因此学生理解起来有一定的困难，为了突破学生认识上的障碍，教学中我做了以下尝试：1.重组教材，合理选用课本上的内容；2.把《教师用书》建议的两课时揉合成一课时；3.一改传统的班级授课模式，大胆尝试分组实践操作的教学方法。

课堂上把大量的时间交给学生，让学生在“做数学”的过程中，清晰地感知辨析“千克”和“克”这两个不同的质量单位，使课堂教学省时、高效。

教学内容：苏教版三年级上册第29--35页教学目标：1. 在具体生活情境中感知并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。

2.通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，培养观察能力、操作能力和合作交流的意识，提高估测能力和解决实际问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：感受并认识质量单位，建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克教学难点：在感知1千克和1克的基础上，估测物体的质量。

教学用具：台称、大米、苹果、沙子、铁块、棉花、袋装盐等各种各样物品。

教学过程：一、创设情境，引入新知（播放视频：汪老师和本班杨乐同学在压跷跷板）师：大家看！这是谁？（汪老师）没错，这是汪老师带着杨乐在压跷跷板呢！（画面定格杨乐被挑得高高的）看到这个画面，你想说些什么？（学生自由发言）生1：杨乐要吓哭了。

生2：我想告诉老师往中间坐坐，杨乐就不会被压得高高的了。

生3：大人和小孩玩总会这样，为什么会出现这种情况呢？生4：老师太重，杨乐太轻??师：对，老师太重，杨乐太轻。

这说明物体有轻有重。

（板书）【设计意图：关注学生已有的生活经验，带学生走进生活，感受物体有轻有重，利用孩子熟知的人和事，激发学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。

苏教版小学数学三年级上册《千克和克》教学设计及反思一、教材分析《千克和克》是苏教版小学数学三年级上册的一个重要内容，它属于“数与代数”领域中“常见的量”的教学范畴。

本节课旨在让学生认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，并学会使用合适的测量工具进行质量的测量。

通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：认识质量单位千克和克，知道它们之间的换算关系，能进行简单的换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，初步建立千克和克的质量观念，掌握测量质量的基本方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的意识和能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点重点：认识千克和克，建立质量观念。

难点：理解千克和克之间的换算关系，并能进行实际应用。

四、学情分析三年级学生已经具备了一定的数学基础知识和生活经验，对于常见的量和单位有一定的认识。

但由于质量单位在生活中不常直接出现，学生可能对其缺乏直观的感受和理解。

因此，在教学过程中需要注重学生的体验和感知，通过实践活动帮助学生建立质量观念。

五、教学方法和策略1. 直观演示法：通过实物展示和演示，让学生直观感受千克和克的质量。

2. 动手操作法：引导学生亲自动手测量物体的质量，加深对质量单位的理解。

3. 合作探究法：组织学生分组合作，共同探究千克和克之间的关系，培养学生的合作意识和探究能力。

六、教学过程1. 导入新课通过展示不同质量的物体，引导学生思考如何描述物体的轻重，从而引出质量单位千克和克。

2. 认识千克和克（1）介绍千克和克的定义及表示方法。

（2）展示千克和克的实物模型，让学生观察并感受它们的质量。

3. 建立质量观念（1）通过比较不同质量的物体，让学生初步建立千克和克的质量观念。

（2）组织学生进行“猜重量”游戏，进一步加深对质量单位的理解。

4. 学习换算关系（1）引导学生探究千克和克之间的换算关系。

1.初步认识质量单位千克和克。

2.初步建立千克、克的质量观念。

3.知道1千克(kg)=1000克(g)。

1.在实际操作的活动中,使学生初步认识质量单位千克和克,初步建立千克、克的质量观念,知道1千克=1000克。

2.在测量活动中,使学生初步了解用秤称物体质量的方法。

3.在解决实际问题的过程中,培养学生的应用能力。

1.使学生感受到物品有轻重之分,要想知道物品具体有多重,需要用秤去称。

2.生活中常用的质量单位有千克和克。

3.建立1克的质量观念。

4.知道质量单位“克”可以用字母“g”表示;“千克”可以用字母“kg”表示。

5.知道1千克(kg)=1000克(g)。

千克和克3课时认识千克教材第28~30页的内容。

1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。

3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。

课件,秤,生活中常见的物品。

1.感知轻重。

(1)课件演示:超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。

这两袋食品包装差不多,质量却不一样。

(2)猜一猜:你认为哪一袋重?(3)议一议:你用什么办法来验证?(4)试一试:用你的办法来操作。

(5)看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就需要用到秤。

2.认识千克。

(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。

(2)观察:你在台秤上看到了什么?(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。

(4)操作:在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。

你知道这表示什么吗?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?3.动手操作,试一试。

(1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。

格就表示1千克，指针指着数字1,也就是说这袋红枣重1千克。

你能在秤面上找出2千克、3千克、4 千克、5千克吗？……3.动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，新课用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里教学(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。

(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4.估一估(D请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。

三、实践应用，解决问题。

1.想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。

出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信巩固息。

练习问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。

出示图片，了解数学信息。

从这两幅图中，你知道了什么？(进行安全教育).想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估等活动,逐步丰富学生对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重, 接着类推感受2千克等整数千克，深化学生对千克的认识。

教学过程中教师组织学生仔细观察，进一步感受千克的概念，接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题,进一步加深对数学与现实生活的密切联系的认识。

教学内容教材第31页至33页克的认识活动: “称一杯水的重量四、达标练习，评价总结。

（-）达标练习。

填空（）大约重1克 （）大约重1千克3千克二（）克 5000克二（）千克7千克500克二（）克23千克-15千克二（）千克（二）评价总结。

这节课中你学会了哪些知识？完成，只需简单 点评即可。

教学设计认识克称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g 表示 1千克=1000克教学反思用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？ 一只山羊大约有多重？ 一只母鸡大约有几千克？ 一 头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法提高训练3 .第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得 了哪些信息？ (2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？⑶学生独立解决问题。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

通过本单元的学习，使学生能够运用千克和克解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等单位的认识有一定的了解。

但质量单位是一个新的概念，需要引导学生从实际生活中的实例出发，理解千克和克的意义及它们之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握质量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够运用千克和克解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学现象的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

2.难点：能够运用千克和克解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生从实际出发，理解千克和克的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对质量单位的理解。

3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。

2.学具：学生用书、练习本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。

提问：“同学们，你们知道我们平时购物时，商品的质量是如何表示的吗？”让学生回答，从而引出质量单位的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示千克和克的模型，让学生直观地感受它们的大小。

同时，介绍千克和克的定义及它们之间的换算关系。

如：1千克=1000克。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如称量物品，让学生亲身体验千克和克在实际生活中的应用。

学生分组进行，互相协作，培养团队精神。

4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用千克和克进行解答。

标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。

2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。

2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。

2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。

3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。

2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。

1千克等于1000克。

（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。

1克等于千克的1/1000。

3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。

请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。

（2）预习下一节课的内容：吨和千克。

六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

苏教版三年级上册《千克和克》数学教案一、教学内容1.教学目标1.知道千克和克的概念和大小关系；2.能够将千克换算成克、克换算成千克；3.能够用千克和克表示物体的质量。

2.教学重难点1.千克和克的概念和大小关系；2.千克和克的换算。

3.教材分析本课是苏教版三年级上册数学教材中的一课，主要涉及物质的质量和测量单位的换算。

二、教学过程1.导入环节引导学生回忆上节课讲过的量的测量方法，鼓励学生说出目测和使用仪器测量的区别。

然后提出对于较大的物品，我们需要更精确的重量单位来表示它们的质量，询问学生是否知道这种重量单位是什么。

2.讲授环节（1）概念讲解介绍千克和克的概念，并且示意千克和克的大小关系。

通过实物示范、图示等多种方式让学生切实感受千克和克之间的大小关系。

（2）千克和克的换算1.将教师提供的物品按照重量先算出千克数，例如：一个书包的重量是2千克5百克。

2.演示如何将千克换算成克，即：$$2千克5百克 = 2 \\times 1000克 + 5百克 = 2000克 + 500克 = 2500克$$3.演示如何将克换算成千克，即：3200克=3千克+2百克=3.2千克4.给学生练习一些类似的题目，鼓励学生自己尝试完成。

3.巩固与拓展让学生通过实际操作感受到千克和克的换算，进一步理解千克和克的大小关系。

并且在课下鼓励学生在生活中观察使用千克和克的场景，让他们在日常生活中更加深入的理解和掌握这两个重要的计量单位。

三、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过图示和实物示范给学生形象直观的展示千克和克之间的大小关系，课堂氛围活跃，学生学习兴趣和积极性都很高。

但是，由于时间较紧，学生的操作时间有所不足，下节课需要补充相关练习和课后练习巩固他们的学习。

同时，需要注意让学生掌握计量单位的换算方法，提高其日常生活中的实用性。

标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。

2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。

2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。

3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。

2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。

3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握质量单位千克和克的概念，学会进行质量的简单换算和计量。

本节课的内容包括：质量单位千克和克的认识，质量单位之间的换算，以及质量的计量。

通过本节课的学习，学生能够理解质量单位的概念，掌握质量单位之间的换算方法，能够运用质量单位进行实际问题的解答。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位、面积单位有一定的了解。

但是，质量单位是一个新的概念，学生需要通过实例和操作来理解和掌握。

在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习活动，让学生在实践中掌握质量单位的概念和换算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克和克，理解它们之间的关系，学会进行质量的简单换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识质量单位千克和克，理解它们之间的关系，学会进行质量的简单换算。

2.教学难点：学生能够运用质量单位进行实际问题的解答，以及对质量单位之间的换算方法的灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作学习法和启发式教学法。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握质量单位；分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，让学生在交流和合作中解决问题；启发式教学法能够引导学生主动思考，培养学生的解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.认识质量单位：通过观察、操作等活动，让学生认识质量单位千克和克，理解它们之间的关系。

3.质量单位换算：引导学生通过实践操作，探索质量单位之间的换算方法，学会进行质量的简单换算。