幼儿园优质课件ppt大班语言《11只猫做苦工》微课件

《十一只猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本，主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止攀爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而一齐钻进袋子里，被怪兽抓去白天做苦工，晚上睡监狱，他们感受到了自己不遵守规则的后果，后来小猫以其人之道还其人之身将怪兽引进木桶滚下山崖摔死。

故事中，没有一句说教，却让我们在11只小猫的经历及前后的改变中，体会到故事的精髓，与我园抓常规，抓安全工作很吻合，希望通过故事教育幼儿平时要遵守行为规则，做文明人，否则总有一天会受到惩罚。

活动目标：1.认真阅读图书画面，通过细致观察图片，了解故事内容，理解故事里“禁止”的含义。

2.学会带着问题自主阅读并尝试用连贯的语言讲述故事内容。

3.明白禁止的事是绝对不能做的，教育幼儿做个遵守规则的好孩子。

活动准备：课件PPT《11只猫做苦工》自制绘本书，规则与标志图，幼儿每人一份操作材料。

活动过程：一、导入部分老师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。

这是故事书的封面，请你仔细看一看书中讲得是谁和谁之间的事，他们之间会发生什么样的故事呢？指导策略：在这里设计了本次活动的第一次猜测讨论，为后面怪物的出现埋下了伏笔。

孩子通过仔细观察画面已隐隐猜到：11只小猫与躲在大树后面的黑色影子之间有故事。

二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。

第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。

（请1、2名幼儿说）图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在队伍的最前面，可能是谁？第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想，怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。

第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们有没有听呢？第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这样做对吗，为什么？他们做了摘花的事会有人发现吗？指导策略：在小猫们视“警告”而不见，违反了规则没有受到处罚，还有点沾沾自喜。

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《11只猫做苦工》
作者：榛子
来源：《红领巾(1-2年级)》2010年第03期
就有这么一些人,你不让他做什么,他非要做。

就比如说,这没心没肺(fèi)的11只猫。

“禁止(jìn zhǐ)摘(zhāi)花”——他们非要摘。

“危险(wēi xiǎn),禁止通过此桥!”——他们非要过。

“禁止攀爬(pān pá)树木”——他们非要爬。

这回,又禁止的是什么?“禁止进入口袋”——他们当然非要进。

结果,你看:
一个叫呜嘿啊哈的怪物(guài wu)拴(shuān)上口袋,把他们一只不少地扛(káng)回了家。

他白天让他们干苦力,晚上把他们关在牢(láo)房里。

至于他们是怎么逃(táo)出来的,我答应(dā ying)要保密(bǎo mì)。

在回家的路上,他们又看见“禁止横穿马路”,这次,他们乖(guāi)乖地走了天桥。

你要问,那些不肯(kěn)改正(gǎi zhèng),非要对着干的人会怎么样。

也许他们也会遇(yù)上一个怪物,是叫呜啊嘿哈还是嘿啊呜哈,我可说不准(zhǔn)。

大班绘本：11只小猫做苦工大班绘本：11只小猫做苦工作品分析：《十一只猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本，主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止攀爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而一齐钻进袋子里，被怪兽抓去白天做苦工，晚上睡监狱，他们感受到了自己不遵守规则的后果，后来小猫以其人之道还其人之身将怪兽引进木桶滚下山崖摔死。

故事中，没有一句说教，却让我们在11只小猫的经历及前后的改变中，体会到故事的精髓，与我园抓常规，抓安全工作很吻合，希望通过故事教育幼儿平时要遵守行为规则，做文明人，否则总有一天会受到惩罚。

活动目标：1.认真阅读图书画面，通过细致观察图片，了解故事内容，理解故事里“禁止”的含义。

2.学会带着问题自主阅读并尝试用连贯的语言讲述故事内容。

3.明白禁止的事是绝对不能做的，教育幼儿做个遵守规则的好孩子。

活动准备：课件PPT《11只猫做苦工》自制绘本书，规则与标志图，幼儿每人一份操作材料。

活动过程：一、导入部分老师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。

这是故事书的封面，请你仔细看一看书中讲得是谁和谁之间的事，他们之间会发生什么样的故事呢？指导策略：在这里设计了本次活动的第一次猜测讨论，为后面怪物的出现埋下了伏笔。

孩子通过仔细观察画面已隐隐猜到：11只小猫与躲在大树后面的黑色影子之间有故事。

二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。

第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。

（请1、2名幼儿说）图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在队伍的最前面，可能是谁？第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想，怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。

第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们有没有听呢？第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这样做对吗，为什么？他们做了摘花的事会有人发现吗？指导策略：在小猫们视“警告”而不见，违反了规则没有受到处罚，还有点沾沾自喜。

大班绘本：《十一只猫做苦工》（一）活动目标：1.能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。

2.初步感受生活中规则的重要性。

3.运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。

活动准备：绘本《11只猫做苦工》4-12页活动过程：活动过程：一、音乐导入，引入主题。

（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！1.师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。

我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2.逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解“禁止”的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？①第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？②第7页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。

③第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。

提问：“危险，禁止过桥”、“禁止攀爬树木”这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？④第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3.鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

（1）幼儿绘画，教师观察。

（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。

（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

（4）同伴之间互相讲述自己的故事。

（5）教师也讲述自己的不同的故事。

三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。

现在，旅游结束了，我们休息一会吧。

大班绘本：《十一只猫做苦工》（二）活动目标：1.进一步感受生活中规则的重要性。

2.能积极和同伴团结、互相帮助，知道团结起来力量大的道理。

3.学会积极想办法解决问题。

大班绘本：《11只猫做苦工》镇江市润州区南徐新城幼儿园黄思昀 2016.3.18活动目标：1．观察绘本画面，大胆地想象和预测，用连贯的语言进行描述。

2．在“小猫旅行”的故事情节中理解遵守生活中规则的重要。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动1．观察封面，激发阅读兴趣师：小朋友都很喜欢看故事书。

今天黄老师带来一本非常有意思的故事书。

提问：①仔细观察！封面上有谁？（11只小猫）它们要去干什么呢?②那我们来看一看书名？什么叫“做苦工”呀？2．小结并设疑师：好奇怪！为什么小猫愉快的旅游变成了做苦工？二、阅读绘本，大胆想象和猜测故事情节1.逐幅观察并理解书的前段第1页：重点引导理解“禁止”的意思提问：①它们第一个反应是什么？②“禁止采摘”是什么意思？小猫会摘花吗？第2页：重点观察：猫队长的动作神态提问：①小猫们在干什么？②谁是与众不同的？③猫队长的动作和神态好象在说什么？第3页：提问：哦（惊讶），结果怎样呢？（观察）教师：花真美，小猫们每人摘了一朵插在头上。

它们有没有遵守规则不摘花呀？小朋友，你们认为这样的行为对不对呀？第4-5页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解提问：①看到“禁止攀爬树木”这个标志小猫会怎么做？第6-7页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：①小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？②如果进去了可能会发生什么事情？第8页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果2．幼儿自由创编脱离苦海的办法后教师揭示真相。

（1）幼儿扩散思维，创编逃离的办法第9-10页，提问：①小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？②现在你知道为什么愉快的旅游变成了做苦工吗？③它们的心里是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友相互商量商量，帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？（2）看故事的中段，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。

语言活动《11只猫做苦工》设计意图：社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。

不过，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”。

《11只猫做苦工》这个故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地理解到了规则的重要。

它没有任何说教意味，不露丝毫训导痕迹，而是巧妙地将“培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、回味。

活动目标：1、在活动中意识诱惑与禁止的关系。

2、从分享故事人物的快乐和痛苦，评判得与失。

3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。

活动准备：ppt、小猫挂饰若干份、标志牌。

活动过程：一、导入部分：1、猜谜语（打一动物）：嘴边胡子翘，说话喵喵喵，走路静悄悄，捉鼠本领高。

(猫)2、理解标志,理解它的意思。

二、中间部分：1、打开ppt,讲述故事：今天的天气真晴朗，11只小猫排着队一起出门去游玩。

山坡上开满了鲜花，那里还插着一块大牌子——“禁止摘花”。

花太美了，11只小猫心里真痒痒。

“喵呜，喵呜，只摘一朵没关系吧？”10只小猫都这么说。

只摘一朵没关系。

只有队长拼命反对：“不行、不行”最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。

花真美，连队长也忍不住摘了一朵。

提问：小猫来到了哪里？看见了什么？他们怎么做的？(山坡上，看见花和禁止摘花的标志，小猫们摘鲜花)11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子“危险，禁止通行！”“喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小猫一二一一二一走过了吊桥！前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧？11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

提问：旅途中小猫又看见了什么？他们怎么说的？（看见桥和禁止过桥的标志)过了桥的小猫又来到了哪里？看见了什么？（看见一棵树和禁止爬树的标志））咦？不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢！“喵呜，喵呜，捉迷藏喽！”11只小猫全都钻进了大袋子。

十一只小猫做苦工活动目标：1、认真仔细的阅读故事，能理解规则牌的含义和作用。

2、培养幼儿细致观察图片的能力，分析人物心理并能自己的语言大胆的表达。

3、理解故事里“禁止”的含义。

活动准备：幻灯片活动过程：一、教师和幼儿一起阅读故事封面1、教师：“小朋友们，今天老师为大家带来一本书，可是这本书和你们平时看的书不一样，他是一本经过电脑制作的电子课件，现在就请小朋友和老师一起来阅读这与众不同的书吧！我们先来看看书的封面，你们看看你们在这本书的封面上都看到了什么？”2、教师：“这本书可能会讲述一个什么样的故事呢？这本书的名字又会叫什么呢？”（教师引导幼儿仔细观察封面内容，并根据封面揣测故事大概的内容。

）3教师打开书名：“有谁知道这个书名叫什么？明明是旅行为什么是做苦工呢？你知道什么叫做苦工吗？”（教师采用了遮掩法，为了幼儿能更仔细的观察封面中的事物，在等幼儿充分的观察及表达了自己的想法后，教师揭晓书名后，让幼儿带着好奇继续去阅读故事内容，提高了幼儿的阅读兴趣）4、教师：“让我们一起看看，这本书到底在讲什么一个什么故事。

”二、师生共同观察、分析故事（第一段小故事禁止采花）1、教师：“小朋友看看他们都出发了，你们看看一起去旅行的朋友都有谁啊，他们都准备了什么？幼儿仔细观察图片上的11小猫，重点引导幼儿发现猫队伍中其中一只小猫不同，因为他是猫队长或者（幼儿自己为他确定身份）幼儿初步掌握故事中的人物。

2、教师：“你们猜猜他们会去什么地方呢？他们会看见什么呢？牌子上写的是什么呢？为什么要竖立一块牌子在哪里？他们会怎么想？怎么做呢？”（教师给幼儿充分的讨论时间，幼儿与同伴之间相互说说，把经验给予分享。

也为后面的讲述铺垫经验，同时也让幼儿初步理解规则的含义和作用）二：仔细观察图片，鼓励幼儿自己大胆表达自己的想法。

1：师：“他们现在又来到了哪里呢？他们都看见了什么？猜猜他们会说什么？” （幼儿已经基本认识了禁止这个字，重点指导幼儿观察桥和人物的表情，揣测小猫心中的想法。

大班语言活动11只猫做苦工（故事）市新北区三井中心幼儿园徐英【教材分析】11只猫高高兴兴去郊游，他们一路上漠视“禁止……”的警告牌，摘花出于爱美、过桥想证明自己勇敢、爬上树吃点心觉得好玩，他们一路违背规则，最后他们无视“禁止进入口袋”的劝告，结果被怪兽全数俘虏做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。

11只猫就象一群尚未养成良好习惯的顽童，活泼好动而又缺乏生活经验，不知天高地厚而又喜欢莽撞行事，为此他们付出了惨痛的代价。

牢狱中的生活让他们对自己随心所欲的行为有了新的认识，他们以其人之道还治其人之身，布置好一个“禁止钻入木桶”的警告牌让怪兽钻入而脱离苦海。

最后，当他们过马路时再见到“禁止横穿马路”提示的时候，11只小猫心遵守规则的意识被重新唤起，一个个变得乖巧而守秩序。

前后的变化，让人深思：是什么让他们发生了改变？是怪兽么？不是，这是一种从沉痛教训中萌发的文明胚芽，是一种心灵的自省与自律。

【设计意图】《11只猫做苦工》是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。

如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。

我们思考了很久，最终决定利用绘本容来组织一个语言活动，对里面的众多容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进行重组和改编成一个适合于大班幼儿的故事。

定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。

活动重点不在于绘本的阅读，不在于培养阅读方法和提高阅读能力。

而在于让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事容。

【活动目标】1．根据画面进行大胆地想象和预测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事容。

2．懂得故事蕴含的道理，感受生活中规则的重要。

【活动准备】多媒体课件、禁止标志牌一块。

【活动过程】教学设计幼儿教育最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽一、激发兴趣，导入活动 1.观察封面，理解书名师：孩子们，你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。

大班绘本：《十一只猫做苦工》一、激发兴趣，导入活动1.观察封面，理解书名师：孩子们，你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。

看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？二、观看课件，理解故事1.逐幅观察并理解书的前段（小猫一路不守规则——钻入怪兽的圈套。

）第1页：重点引导理解“禁止”的意思提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。

它们第一个反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？第2页：重点观察：猫队长的动作神态提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？第3页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性提问：结果怎样呢？教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。

第4-6页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解提问：“危险，禁止过桥”“禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？第7页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？第8页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果提问：小猫到哪里去了？怪兽要把11只小猫抓住干什么？2.幼儿自由创编脱离苦海的办法后教师揭示真相。

（1）幼儿扩散思维，创编逃离的办法第9-10页：重点帮助幼儿分析小猫沦为苦工后的心理活动并引导幼儿讨论创编逃脱的办法。

提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？它们的心里是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？（2）看故事的中段，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。

第12-15页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化提问：小猫们用什么办法打败了怪兽？小结：小猫们很聪明，以牙还牙、用怪兽的办法打败了怪兽。

3．设疑、猜测故事结尾第16页：猜测故事结尾提问：回家的路上它们又一次面临考验“禁止穿行”，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）第17页：揭示故事结尾三、完整欣赏故事，经验提升过渡语：这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事。