2018-2019学年八年级语文上册课件(人教部编版)：19课 蝉(共36页)

思考讨论
1,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦， 这是一抑。其次写看到一只病蝉， 写它的微小和病弱，又是一抑。
扬： 蝉的生活历程显示了生命的 意义。
四、精读课文
目标： 1、找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解 2、结合生活实际，谈谈你对生命的理解。
2，你能找出本文的主旨句吗？ 思考讨论
本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。
贝壳
《贝壳》出处及作者简介 本文选自《幻思——席慕蓉散文赏 析》 席慕蓉是台湾作家、画家。
著有诗集《七里香》、散文集《有一首 歌》等。
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阅读思考
1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美之 后，又产生了哪些联想?
生命的诞生!
生命！！！
①
②
⑨ ⑧
③④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树洞生 活10个月左右
②幼虫在六月 七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱
皮，成为二龄若虫
④一年后，长大
两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
①
②
⑨ ⑧
③④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天，羽化成 虫
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
为什么会发生这种变化呢？
想一想起初作者对蝉是什么态度?
1.窗外蝉更知知不休，使事忙的人 厌烦 听了很烦。
2.那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！
3.何必聒聒？那只不过是一个夏天 罢了！
惊叹、佩 服、厌烦
瞧不起、 厌烦
后来作者又是怎样的态度？

“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活 蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变 成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人 们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工 作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中 观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而我 却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而 我却探究生命。”
本课小结
5.蝉的幼虫小的像跳蚤，必须立刻到地下 寻找藏身之地。
真
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
浏览
1.它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工 用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地 道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙 上涂上灰泥。
2.接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾 跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸 直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的 动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空 皮。
4.这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利 的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀 好意地呆在旁边。
5.幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿， 试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆 着。
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”
“我是圣多马（耶酥十二门徒之一，亲手触摸耶 酥伤口始信其复活。）难于对付的弟子，在对某 个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不 是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑 心在如山的铁证下归顺听从为止。”《昆虫记》 卷七）
无疑而问: “统治”的说法是不是很有趣？ 有疑而问:
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？ 作者是怎么知道这种不同的？
默读
跳读
1.我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子 来挖掘。
2.我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛 在地面。

读准字音：
地穴（xué ） 金蜣（qiāng） 窠（ kē ）
涂墁（màn ） 蚋（ ruì ） 匹敌（ pǐ ） 纤弱（xiān ） 罅隙（xià ）
鳍（ qí ）
车辙（zhé ）
黏土（nián ）
整体感知：轻声读课文，小组讨论

1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。 第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
走进文本，合作探究：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描 写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，
位置：阳光曝晒的小路上 近于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
走近作者：
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。 作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔， 大概会刺三四十个小孔。 数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百 个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么？ 蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食 人畜的血液；能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它 只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量 的卵，这样在遭到破坏时才可能 有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。

通过这些动词把 蝉从壳中艰难脱 出的过程具体写 了出来，既生动 又准确。
这部分主要按由幼虫——成 虫的生长化过程来写的。 这部分标题虽为“蝉的地 穴”，但内容不仅仅写地穴， 还写到幼虫脱皮的过程。以 此看，作者以“蝉的地穴” 为题，表示要从蝉的地穴开 始考察。下一节“蝉的卵” 也同样道理。
①这一部分写了哪些内容？
xuán
倒悬
zao
跳蚤
喧嚣: 声音杂乱，不清静。 匹敌:对等，相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
第一部分《蝉的地穴》介绍蝉从幼虫到成虫的过程。 虽这一部分小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅 介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的观察从地穴开始。 这一部分可以分为三层
第二部分《蝉的卵》介绍 蝉从蝉卵到幼虫的生长过程。
虽这一部分小标题为“蝉 的卵”，但内容不仅介绍蝉的 蝉产卵情况，只是表示对蝉的 产卵、孵化和成虫的考察从介 绍产卵开始。
据课文内容，列出蝉的生命简史。
成虫产卵
蝉卵孵化、幼虫出壳
即刻脱皮 ，不久
幼虫落在地上
立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后
幼虫钻进地里 ，四年后
1、幼虫建造地穴比成虫产卵 有趣，容易引起读者阅读兴 趣。2、使行文新颖活泼、不 落俗套。3、最重要是为了突 出“四年黑暗中的苦工”这 一特点（蝉一生中绝大部分 时间的活动）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗 意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰 苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、 “蝉的地穴”、“蝉的音乐”、 “蝉的卵”四部分。作者用生 动活泼、风趣形象的语言，详 细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫 到成虫的生长过程。课本节选 自第二、四部分。