安徽省普通高中新课程实验

合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.09.15•【字号】合教〔2020〕109号•【施行日期】2020.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知各县（市）区教育主管部门，各市管高中学校：经第30次局长办公会审议决定，现将《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》下发给你们，请各单位按照方案要求组织落实好相关工作。

合肥市教育局2020年9月15日合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人模式，深化课堂教学改革，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》、《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》以及《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》文件要求，现就合肥市实施普通高中新课程新教材提出以下工作方案。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革，充分发挥课程在学校育人环节中的核心作用，全面落实新课程新教材的理念和要求，引导普通高中高质量、多样化、有特色发展，促进学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为合肥市努力实现“五示范一高地”的目标提供教育支撑。

二、工作任务（一）积极探索市域推进新课程新教材实施的有效工作机制。

建立健全普通高中学校实施新课程新教材工作机制，提高学校课程执行力，编制学校课程建设规划和学科课程实施计划，确保必修课程、选择性必修课程和选修课程在学校扎实落地。

普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动”后感语文学习1026 2212普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动”后感2015年11月30日——12月1日我参加了省教科所主办、马鞍山市教育局教研室承办的‚安徽省‘普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动’‛，通过两天的教学观摩活动，收获颇丰。

课题一：人间至爱者——鲁迅执教教师：盛庆丰（马鞍山二中）鲁迅，所有相关的个人简介上都提到‚中国文学家、思想家和革命家。

‛在我们的中学语文教学中，鲁迅一直是这样一个巨人身份，巨人形象。

鲁迅先生在我们学生的眼中始终是遥不可及的伟人，他的面庞是冷峻的，他的目光是锐利的，他的思想是深邃的，他的文笔是犀利的……盛庆丰老师本节课给我们展现了一个较为常态下的鲁迅，这样的鲁迅或许从学生的感性上更易于接受。

从鲁迅给母亲的一封书信进入本课主题的教学，在这样的一封信中，让我们看到了一个很平常的鲁迅：他是母亲的儿子，孩子的父亲……在细细碎碎中，一个常人的感情一一流露；再又读读《我家的海婴》，与朋友书等，他作为常人的角色更为明显：他是普通的母亲的儿子，他是妻子的丈夫，他是孩子的父亲，拥有着常人之爱。

一些节选的文段中，不免打动着我们的孩子，包括我们在座的老师。

由常人之爱上升至对国之爱，由爱而生恨，由此见其思想，还是有一定可取性的。

但，其‚人间至爱者‛，仍是对其‚神话‛化，不是吗？鲁迅，被称为‚文学家、思想家和革命家‛之时，他被套上这些光环之前，他首先是个有着正常生活，有着喜怒哀乐的人。

他是儿子，他是丈夫，他是父亲，他是朋友……他有喜，有乐，有爱，有仇。

这样的人才鲜活生动，更为真实。

由大爱上升至大恨，自然可取，可是，剩下的精神最终如何，还是交由成长后的孩子们去阅读，去发现吧。

毕竟，正如鲁迅先生所说般：‚我的文章，未有阅历的人实在不见得看得懂。

‛‚拿我的那些书给不到二十岁的青年看，是不相宜的，要上三十岁，才能容易看得懂。

‛不是所有鲁迅的作品中学生都能够看得懂，不是所有的鲁迅的作品适合中学生读。

合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.12.17•【字号】合教〔2020〕147号•【施行日期】2020.12.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划的通知各县（市）区教育主管部门，各市管高中学校：为进一步推进全市普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作，实现示范引领、区域联动、项目推进、品质提升，高水准推进全市普通高中新课程新教材实施，现将《合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划》印发给你们，请根据规划内容与要求做好三年规划和工作推进计划，为示范区建设贡献智慧与成果。

合肥市教育局2020年12月17日合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划（2020年9月至2023年8月）前言合肥市居安徽中部、江淮之间，承东启西、连南接北，地处长江三角洲西翼，属于“长三角”城市群，是“一带一路”重要节点城市，是沿海的腹地、内地的前沿。

近年来坚持稳中求进工作总基调，自觉践行新发展理念，以供给侧结构性改革为主线，以改革开放为动力，推动高质量发展，经济社会持续健康发展。

2019年，全市实现生产总值9409.4亿元，居全国省会城市第9位；全市下辖四大主城区及四县一市，常住总人口818.9万人；全市普通高中学校100余所，其中公办学校63所、民办学校40所；市区学校40所，县（市）区学校63所；在校生15.5万人，教职工1.94万人，其中专任教师1.16万人。

2020年9月，安徽省所有普通高中全面实施新课程、使用新教材。

合肥市作为首批入选的新课程新教材实施国家级示范区，将全面把握新修订普通高中课程方案和课程标准总体要求，把课程改革新精神、新任务、新要求落实到德智体美劳全面培养教育体系的全过程。

《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告[1]1背景1.1课题的提出背景1.1.1开展本课题研究是新一轮课程改革的需要2006年9月随着高中新课程改革在安徽省的全面实施，新一轮基础教育课程改革使教师的地位与作用发生了深刻地变化。

随着课改的不断深入，大家都已经认识到新课程改革关键在于教师。

因此在这场重大的教育变革中每一个教师都不得不重新审视自己、反思自我，在新课程中重塑自我。

如何积极稳妥、扎实有效地开展高中新课程实验，是当前高中教学改革的重点与热点。

课堂教学是实施高中新课程的主渠道，高中课堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和效果，决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下，在已有的经验、方法的平台下展开教学设计、实施课堂教学、追求课堂创新，这取决于教师如何进行课堂教学设计及其教学实施。

当前的课堂教学模式还普遍存在滞后于新的教育思想观念的现象。

新课程既是一种理念，更是一种行动。

广大教师虽已经过了新课程的通识培训，但通识培训主要解决认识层面的问题，不能真正解决实践层面的问题。

实践新课程关键在课堂，而实施课堂教学的前提与保证就是教学设计与教学实施。

1.1.2开展本课题研究是学校发展的需要我校是２００６年成立的一所市级示范性高中，教师来至本市多所学校，从不同学校来的教师教学理念、教学方法、教学价值观都存在很大区别。

需要借助教研活动平台来整合教学理念，寻求风格多样性的教学方法。

校长许大瑜长期致力于中学课程研究，对新课程背景下的课堂教学、高中课程标准及其各版本教材以和有效性教学等方面，做了较为深入地研究，这为学校以教研兴校，提升与发展我校提供了信心。

为此，我们以《普通高中新课程背景下有效性课堂教学的研究》为主题，借助教研活动平台来整合教师的教学理念，以新课程标改革为目标，探索普通高中新课程背景下的课堂教学的规律和策略，转变教师教育理念，提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。

安大附中高中新课程试验总结报告安大附中高中新课程试验总结报告安大附中高中新课程试验总结报告安徽大学附属学校教研室黄志敏202*年9月，伴随着我省新课程改革试点的启动，我校的新课程试验活动也开始起航。

三年多来，我们本着“积极、稳妥、有序”的策略原则，结合我校实际，认真研学高中新课改的新理论及其各科《课程标准》，深入贯彻落实《安徽省普通高中新课程实施指导意见》和《安徽省普通高中新课程实验实施方案》，重点抓好高中新课程的有效教学研究和课堂教学实践，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，审慎有序的积极推进高中新课程改革实验工作，在实践中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展。

现就三年来我校对新课改的实践与探索进行回顾总结，以期能够对下一步的新课程改革提供参考与借鉴。

理论学习篇新课改是我国基础教育领域的一项重大改革创新活动，它涉及到教育理论、教育模式、人才标准、教育方式、学习方式等的重大改革。

要确保这项改革顺利进行并取得与其的成效，就必须理论先行，增强理论的学习，做到未雨绸缪，增强新课改的目的性与计划性，以及可操作性。

首先，校长学习先行一步：202*年暑假，我校丁仕文校长、方沫东副校长分别参加了安徽省教育厅组织的专门针对校长的关于新课改的学习培训班，学习教育部关于新课改提出的时代背景与理论基础，学习其他已经开展新课改的省市的先进学校的经验与措施，探索新课改中可能出现的问题，对新课改的理论与实践工作有了一个全景式的了解与掌握，为我校即将开展的新课改试验工作奠定了坚实的理论基础。

202*年暑假，方沫东副校长带领我校外语组教师去江苏与浙江的部分学校学习，探索英语特色班的教学规律与方法，为我校即将开设的英语特色班的课程设置、教材版本、课堂特色、课外活动以及师资配备等问题汲取可供借鉴的经验，力图“它山之石，可以攻玉”。

202*年4月，方沫东副校长和鲁义香副校长道上海参加了“全国中小学校长论坛”，通过听报告和现场交流的方式，吸取全国的一些优秀学校的办学理念与管理经验，也会提升我校的办学理念与教学管理水平提供了有益的参考。

省普通高中通用技术新课程实验工作总结教育部于XX年颁发了《普通高中课程方案》（实验）、《普通高中技术课程标准》（实验），广东省作为全国首批四个实验省份之一，于XX年9月进入普通高中新课程。

在实施过程中，各地普通高中结合我省实际，大胆探索、勇于实践，不断总结和反思。

三年来，通过各级教育部门、教研员和教师的努力，各地普通高中对新课程的认识不断提高，克服了各种阻力，使通用技术课程的实施从无到有，由点到面，开课率不断提高，学科教学逐步规范化，课程的管理也逐步走入正轨。

一、普通高中通用技术课程改革的实验准备和实施1、提前介入新课程作为首批进入实验的四个省区之一，我们在教育部普通高中新课程研制过程中，参加了《技术课程标准》的编制，《技术课程标准解读》的编写；并为国家级培训承担了《通用技术课程标准研修手册》、《理解与实施通用技术新课程》和《普通高中新课程通用技术教学指导》的编写任务，现均已正式出版，为顺利实施新课程做好了准备。

2、编写通用技术教材XX年12月，广东省由教育厅教研室、华南师范大学、广东省出版集团联合策划，启动编写粤教版普通高中各学科教材的工作。

我们集中了省教研室、华南师大和部分学校的专家、教授和第一线教师，积极申报立项，其中通用技术学科教材获教育部立项通过，为全国四套版本的教材之一。

经过艰苦努力，XX至XX年年，全套教材共九个模块的14册课本和教学参考书全部通过教育部审查，陆续在我省和其他省市的普通高中新课程中投入使用，为课程改革做出了重大贡献。

据了解，现在选用粤教版教材的省、市、自治区有山东省、安徽省、陕西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、湖南省、宁夏回族自治区、广西壮族自治区等。

粤教版通用技术教材14册课本和教学参考书列表选修模块03《电子控制技术》04《建筑及其设计》05《简易机器人制作》06《家政与生活技术》07《服装及其设计》08《汽车驾驶与保养》09《绿色食品》10《营养与饲料》11《农副产品营销》12《无土栽培》13《病虫害的预防与预测》14《种质资源的保护和品种引进》3、教材选用情况XX年6月，各地开始选用普通高中通用技术教材。

安徽省一般高中新课程实行指导建议（试行）为了贯彻教育部《一般高中课程方案（实验）》精神，落实《安徽省一般高中新课程实验实行方案》提出的任务和要求，促使我省一般高中新课程实验规范、有序地展开，现就我省一般高中新课程实行工作提出以下建议。

一、课程实行与管理的原则(一 )规范性原则。

严格履行教育部《一般高中课程方案(实验 )》和《安徽省一般高中新课程实验实行方案》，合理而有序地安排课程，不得任意减少必修领域、科目和模块，不得任意增添或减少课时。

(二 )多样化原则。

努力建立重基础、多样化的课程。

成立在教师指导放学生自主选课的制度，指引学生形成个性化的课程修习计划。

(三 )保障性原则。

各地教育部门要踊跃创建条件，为学校实行新课程供给必需的支持与保障。

(四 )创建性原则。

创建性地实行国家课程，努力提升课程实行水平。

二、课程构造和课程设置课程详细设置以下：必修学分（共计学习领域科目选修学分I选修学分Ⅱ116学分）语文10语言与文学10外语数学数学10人文与社会思想政治8依据社会对人材多样化的需求，适应学生不一样潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程学校依据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开历史6地理6科学物理6化学6生物6技术技术（含信息技术和通8用技术）艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11研究性学习活动15综合实践社区服务2活动社会实践6标准分类型，分层次设置设若干选修模块，若干选修模块，供学生选供学生选择。

择。

一般高中课程包含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动8 个学习领域。

学习领域的设置反应了现代科学综合化的趋向，表现对高中学生全面发展的要求。

在 8 个学习领域中，包含语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术 )、体育与健康、技术等12 —13个科目，每个科目由若干模块构成。

安徽省2023高中学业水平合格性考试温馨提示(二)诚信考试（安排）安徽省2023高中学业水平合格性考试温馨提示(二)诚信考试人无信而不立。

诚实守信是中华民族的传统美德。

考试不仅是对我们所学知识的检验，更是衡量每一个人道德和诚信的标尺。

希望每一位考生遵守考试纪律，诚信应考，共同维护公平、公正的考试环境。

考生要认真阅读《准考证》上的“考场规则”，严格按照要求准备考试证件和考试用品，提前到达考点。

进入考场时主动接受身份核验和考试违禁物品检查，自觉上交手机、智能手表、蓝牙耳机等具有发送或者接收信息功能的设备，不携带与考试内容相关的资料进入考场，对号入座。

考试过程中，认真答题，保持考场安静，不得交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不得夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不得传抄答案或交换试卷、答题卡、草稿纸，不得传递文具、物品等。

考试结束后，切勿将试卷、答题卡、草稿纸等带出考场。

在考试中组织考生作弊，向考生提供试题、答案，出售、使用作弊器材，代替他人或者让他人代替自己参加考试等行为都将触及刑法。

广大考生要擦亮眼睛，切勿轻信虚假广告宣传、网络社交平台群组和各种团伙及个人“助考”的蛊惑，谨防上当受骗。

同时，要增强法律意识，充分认识作弊行为的危害及法律后果，诚信考试。

考生如在考试期间发现违规违法等行为，可向省考试院举报并提供有效线索。

举报电话：*************。

相关文件节选一、《刑法》第二百八十四条：(节录)“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

”“为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的，依照前款的规定处罚。

”“为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的，依照第一款的规定处罚。

”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。

”二、《国家教育考试违规处理办法》(节录)(2004年5月19日中华人民共和国教育部令第18号发布，根据2012年1月5日《教育部关于修改国家教育考试违规处理办法的决定》教育部令第33号修正)第五条考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：(一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的;(二)未在规定的座位参加考试的;(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的;(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的;(五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的;(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的;(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的;(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的;(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程实验方案（试行）的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2006.07.04•【字号】教基〔2006〕155号•【施行日期】2006.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程实验方案（试行）的通知各县区教育局，各普通高中：根据省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验实施方案的通知》（教基〔2006〕2号）要求，自2006年秋季起，我市普通高中学校高一年级全面进入新课程实验。

为保证全市普通高中新课程实验工作的顺利进行，结合我市实际，特制定《合肥市普通高中新课程实验实施方案（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

各县区教育行政部门和普通高中要在当地政府的领导下，高度重视普通高中新课程实验工作，加强组织领导，加大宣传力度，认真学习国家、省、市普通高中新课程有关文件精神，加强普通高中新课程实验培训工作，全面落实省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验指导意见（试行）的通知》（教基〔2006〕14号）和《合肥市普通高中新课程实验实施方案（试行）》提出的各项要求，确保普通高中新课程实验各项目标的实现。

二〇〇六年七月四日合肥市普通高中新课程实验实施方案（试行）根据《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）和省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验实施方案的通知》（教基〔2006〕2号）要求，结合我市实际，特制订本方案。

一、指导思想新课程实验工作以教育要“三个面向”的指示、坚持以“三个代表”重要思想和“以人为本”的科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。

安徽省普通高中学生综合素质评价方案(试行)篇一：安徽省普通高中学生综合素质评价方案(试行)安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为深入推进普通高中新课程实验，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[20XX]26号)（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和15个学科课程标准（实验）的通知》（教基[20XX]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[20XX]6号）的要求，结合我省实际，制定本方案。

一、指导思想普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。

评价要充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。

评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。

二、评价的内容和标准（一）评价内容普通高中学生综合素质评价以《通知》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。

评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级,具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表》（以下简称《细目表》）。

（二）评价标准普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。

综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。

评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为a、B、c、d四个等级。

1、公民道德素养方面。

基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。

达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。

安徽省普通高中学生学分认定办法（暂行）根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)、《安徽省普通高中新课程实验实施方案》（教基〔2006〕2号）和《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》（教基〔2006〕14号）精神，为指导普通高中实施规范的学分认定和管理，确保学分认定的科学性、真实性、严肃性和公正性，促进普通高中课程的有效实施，促进学生全面、主动地发展，特制订本办法。

一、高中课程修习的学分管理（一）高中课程修习实行学分管理，学分用以描述学生的课程修习状况。

学生修习一个模块并通过考核，即可获得相应学分。

（二）每个模块通常为36学时，2学分。

（三）体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为l8学时，相当于1学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270学时，每学分不少于l8学时，计15学分；每学年参加社会实践1周，获2学分；社区服务按照工作日计算，三年不得少于10个工作日，获2学分。

（四）选修Ⅱ课程开设，每个模块可以设计为18学时，1学分，也可以为36学时，2学分。

（五）学分由学校认定并负责组织实施。

学校应依据教育部课程标准、安徽省普通高中新课程各学科教学指导意见以及学分管理办法的相关规定，制定相应的评价和实施细则，并报教育行政主管部门备案。

二、学生毕业的学分要求(一)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

(二)学生三个学年必须获得116个必修学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分；还要获得28个以上选修学分，其中在选修Ⅱ中至少要获得6个学分；总计必须达到144个学分方可毕业。

(三)学有余力或希望多方面发展的学生达到毕业所需的144个学分后，学校应当创造条件鼓励他们修习更多选修课。

凡是选修新的课程模块并通过考核的，可以获得更多的学分。

普通高中课程方案中规定的学分详见下表。

学习领域科目必修学分（共计116学分）选修学分Ⅰ选修学分Ⅱ语言与文学语文l0根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。

安徽省霍邱县第二中学高中新课程实验学分认定办法（试行）进入高中新课程，学生的修习情况及课程计划落实情况实行学分管理。

为了进一步落实高中新课程方案，促进新课程实验的实施，培养全面发展的中学生，根据省、市有关高中新课程实验方案及有关科目的课程标准，特制定霍邱二中学分认定办法，在2006级高中新课程实验中试行。

一、学分认定委员会普通高中学制为三年。

课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习情况。

具体设置如下：参照《安徽省普通高中新课程实验方案》，学校对学生的每门学科每个模块的学习都必须经过认真的考核后，方可认定学分，考核不仅要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程。

我校从三个维度对学生予以考核：①学习出勤；②学习过程中表现性评价；③学业水平测试。

1、教师要认真记录学时数并统计学生实际学习时间，根据学时数认定相应等级：出勤97%以上（含97%）为A级；90%以上（含90%）为B级；80%以上（含80%）为C级；80%以下为D级。

出勤满分为100分，根据出勤率折算成实际得分作为学分认定依据之一。

2、学生过程中表现性评价从学习态度（10%），平时作业收交情况及平时成绩（50%）、学习纪律（20%）、教师评价（20%）等方面对学生进行评价。

学习过程中表现性评价满分为100分，教师从学习态度、作业收交情况及平时成绩、学习纪律三个维度，根据自评和他评的结果，再给出综合性印象性评价，确定出相应的分数作为学分认定的依据之一。

3、每一学科每一模块完成教学任务后必须进行相应模块考试。

模块考试的组织、命题、阅卷、评价原则上学校负责，一般采用百分制，测试后将分数转化成等级分：85-100分为A级；70-84分为B级，50-69分为C级，49分以下为D级。

学生如对取得成绩不满意，可选择重考一次，与模块补考同时安排。

4、按出勤占10%，学习过程表现表评价占30%，模块考试成绩占60%，进行综合评价赋分，然后转换成相应等级：88-100分为A级；75-87分为B级，60-74分为C级，59分以下为D级。

安徽省教育厅关于举办2022年普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2022.04.10•【字号】皖教秘〔2022〕178号•【施行日期】2022.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文安徽省教育厅关于举办2022年普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动的通知各市、省直管县（市）教育局:根据《安徽省教育厅关于举办普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动的通知》（皖教秘〔2021〕122号）精神，现就举办2022年普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动的有关事项通知如下：一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，健全立德树人落实机制，推动深化普通高中课程改革和高考综合改革，深入开展单元（主题）教学研究和实践探索，严格落实国家课程方案，规范教育教学实施，优化教育教学方式，全面发展学生核心素养，整体提升教育教学质量。

各市教育行政部门要高度重视、精心组织、严格把关，在学校和县、区遴选推送的基础上，认真组织市级评选，做到全员参与、逐级评审，促进普通高中新课程新教材立德树人的理念和价值导向在课堂教学中落地生根。

二、评选要求（一）参评人员1.认真履行教师职责，爱岗敬业，落实立德树人根本任务。

2.热爱教育教学工作，有正确的教育思想和教育理念，业务素质好，教学能力强，教学有特色。

3.全省普通高中学校各学科在职一线教师和学科教研员。

（二）参评学科普通高中语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、心理健康等学科。

（三）参评内容除2021年各学科获得一等奖的主题单元外，2022年各学科参赛单元可以是必修模块其他内容和所有选择性必修模块内容。

（四）参评形式本次活动分为团体赛和个人赛。

其中，语数外团体赛每团体参赛教师人数不超过7人，其他学科不超过6人，具体由各学科根据实际情况确定。

安徽省普通高中教育技术装备规范(试行)二○○六年五月编制说明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中实验室、功能室装备的规范建设，全面实施素质教育，现制定《安徽省普通高中教育技术装备规范（试行）》（以下简称规范）。

一、指导方针：实验室及功能室建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度；符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；适应素质教育和课程改革的要求，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。

二、《规范》含14个实验室（功能室）、校园网和两园的装备标准，分别是：物理实验室/探究室、化学实验室/探究室、生物实验室/探究室、音乐室、美术室、历史室、地理室、综合实践活动室、语言实验室、多媒体网络计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、图书馆（室）、校园网和生物园、地理园。

三、分类:《规范》将实验室及功能室装备分为两类，即“基本要求”和“规划建议”两个层次。

“基本要求”是学校实验室及功能室建设必须达到的要求，有条件的地区和学校应努力实现“规划建议”的要求。

同时，《规范》也留有充分的扩展空间，各地可根据实际情况，创建更加有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室及功能室，以满足普通高中新课程实验对实验教学的要求。

四、原则实验室及功能室的建设，坚持先规划设计后建设的原则，规划设计应有一定的前瞻性，改建、扩建实验室及功能室时要因地制宜；有利于探索实验教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程、培养创新精神和实践能力的实验环境；顺应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；注意营造浓郁的科学氛围，注重环境保护，有利于学生的身心健康发展。

五、配备标准根据我省普通高中新课程实验实施方案要求，普通高中班额为56人。

各校也可根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量。

教学仪器设备的配备数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。