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2020年安徽省中考物理学业水平测试试卷学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1．水是一种重要资源，人类的生存及工农业生产与水息息相关。
以下与水有关的说法中不正确的是 ................................................................................................................................ （）A．水在任何温度下都能汽化B．水结冰时要吸收热量C．水的比热容比沙石、干泥土的比热容大得多，这是沿海地区昼夜温差较小的主要原因D．随着社会的发展和人口的增长水资源已出现严重危机，我们一定要节约用水2．重为100N的物体置于水平面上，在如图所示的拉力F作用下处于静止状态，则下列说法正确的是............................................................................................................................. （）A．力是维持物体运动状态的原因B．物体所受的摩擦力为零C．物体的重力与水平面对物体的支持力是一对平衡力D．物体在水平方向上受到的合力为10 N3．下列关于科学方法的说法中，错误的是：（）A．为研究光现象，引入“光线”描述光的传播路径和方向，这是模型法B．噪声对人的身心健康会造成危害，科学家却能利用噪声来除草，这是缺点利用法C．根据加快蒸发的方法，想到减慢蒸发的方法，这是逆向思维法D．制作滑动变阻器时，因为导线太长而采取缠绕的方式，这是换元法4．在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。
物理Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5.实验能力能独立地完成表2、表3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2020高中物理学业水平考试考点重点物理必修11．运动的描述质点（Ⅰ）参考系和坐标系（Ⅰ）时间（间隔）和时刻（Ⅰ）矢量与标量（Ⅰ）路程和位移（Ⅰ）速度平均速度和瞬时速度（Ⅰ）匀速直线运动（Ⅰ）加速度（Ⅰ）用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度和加速度（Ⅱ）用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律（Ⅰ）匀变速直线运动的速度与时间的规律（Ⅱ）匀变速直线运动的位移与时间的规律（Ⅱ）匀速直线运动的x-t图象和v-t图象（Ⅰ）匀变速直线运动的v-t图象（Ⅰ）自由落体运动（Ⅰ）2．相互作用与运动规律力（Ⅰ）重力（Ⅰ）形变与弹力（Ⅰ）滑动摩擦力静摩擦力（Ⅰ）力的合成与分解（Ⅰ）共点力作用下物体的平衡（Ⅰ）牛顿第一定律（Ⅰ）牛顿第二定律（Ⅱ）牛顿第三定律（Ⅰ）力学单位制（Ⅰ）物理必修21．抛体运动与圆周运动曲线运动的条件（Ⅰ）运动的合成与分解（Ⅰ）平抛运动的规律（Ⅱ）匀速圆周运动（Ⅰ）线速度、角速度和周期（Ⅰ）向心加速度（Ⅰ）向心力（Ⅱ）2．经典力学的成就与局限性万有引力定律（Ⅰ）人造地球卫星（Ⅰ）宇宙速度（Ⅰ）经典力学的局限性（Ⅰ）3．机械能和能源功（Ⅰ）功率（Ⅰ）重力势能重力势能的变化与重力做功的关系（Ⅰ）弹性势能（Ⅰ）动能（Ⅰ）动能定理（Ⅱ）机械能守恒定律（Ⅱ）用电火花计时器（或电磁打点计时器）验证机械能守恒定律（Ⅰ）能量守恒定律（Ⅰ）能源能量转化和转移的方向性（Ⅰ）选修1－11．电磁现象与规律电荷电荷守恒（Ⅰ）库仑定律（Ⅰ）电场电场强度电场线（Ⅰ）磁场磁感线（Ⅰ）电流的磁场电流磁效应安培定则（Ⅰ）磁感应强度（Ⅰ）安培力的大小左手定则（Ⅰ）洛仑兹力的方向（Ⅰ）电磁感应现象（Ⅰ）电磁感应定律交变电流（Ⅰ）电磁波（Ⅰ）2．电磁技术与社会发展有关电磁领域重大技术发明（Ⅰ）电机、电动机对能源利用方式、工业发展所起的作用（Ⅰ）常见传感器及其应用（Ⅰ）电磁波的应用及对生活的影响（Ⅰ）3．家用电器与日常生活静电的利用与防止（Ⅰ）家用电器的基本工作原理（Ⅰ）电热器、白炽灯等常见家用电器的技术参数（Ⅰ）安全用电与节约用电（Ⅰ）地磁场（Ⅰ）电阻器电容器和电感器（Ⅰ）选修3—11．电场物质的电结构、电荷守恒（Ⅰ）静电现象的解释（Ⅰ）点电荷库仑定律（Ⅰ）静电场（Ⅰ）电场强度、点电荷的场强（Ⅱ）电场线（Ⅰ）电势能、电势（Ⅰ）电势差（Ⅰ）匀强电场中电势差和电场强度的关系（Ⅰ）带电粒子在匀强电场中的运动（Ⅱ）示波管（Ⅰ）常见电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系（Ⅰ）2．电路欧姆定律（Ⅰ）电阻定律（Ⅰ）电阻的串联、并联（Ⅰ）电源的电动势和内阻（Ⅰ）电功率、焦耳定律（Ⅰ）闭合电路的欧姆定律（Ⅱ）3．磁场磁场、磁感应强度、磁感线（Ⅰ）通电直导线和通电线圈周围磁场的方向（Ⅰ）安培力，安培力的方向（Ⅰ）匀强磁场中的安培力（Ⅱ）洛伦兹力、洛伦兹力的方向（Ⅰ）洛伦兹力公式（Ⅱ）带电粒子在匀强磁场中的运动（Ⅱ）质谱仪和回旋加速器（Ⅰ）。
2020年安徽省普通高中学业水平考试物理模拟题卷一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、如图所示，木块m放在木板AB上，开始θ=0，现在木板A端用一个竖直向上的力F使木板绕B端逆时针缓慢转动（B端不滑动）．在m 相对AB保持静止的过程中（）A．木块m对木板AB的作用力逐渐减小B．木块m受到的静摩擦力随θ呈线性增大C．竖直向上的拉力F保持不变D．拉力F的力矩先逐渐增大再逐渐减小2、某国际研究小组借助于甚大望远镜观测到了如图所示的一-组“双星系统”，双星绕两者连线上的某点O 做匀速圆周运动，此双星系统中体积较小的成员能“吸食”另一颗体积较大的星体表面物质，达到质量转移的目的。
假设两星体密度相当，在演变的过程中两者球心之间的距离保持不变，则在最初演变的过程中，下列说法错误的是（）A．它们做圆周运动的万有引力逐渐增大B．它们做圆周运动的角速度保持不变C．体积较大星体做圆周运动轨迹半径变大，线速度也变大D．体积较大星体做圆周运动轨迹半径变小，线速度变大3、在一次观察光的衍射实验中，观察到如图所示的清晰的亮暗相间的图样，那么障碍物是下列给出的( )A．很小的不透明圆板B．很大的中间有大圆孔的不透明挡板C．很大的不透明圆板D．很大的中间有小圆孔的不透明挡板4、氢原子部分能级的示意图如图所示，不同金属的逸出功如下表所示：铯钙镁铍钛金逸出功W/eV 1.9 2.7 3.7 3.9 4.1 4.8大量处于n=4能级的氢原子向低能级跃迁时辐射的所有光子中，能够使金属铯发生光电效应的光子有几种A．2B．3C．4D．55、关于“亚洲一号”地球同步通讯卫星，下列说法中正确的是( )A．它的运行速度为7.9km/sB．已知它的质量为1.42t，若将它的质量增为2.84t，其同步轨道半径变为原来的2倍C．它可以绕过北京的正上方，所以我国能够利用它进行电视转播D．它距地面的高度约是地球半径的5倍，所以它的向心加速度约是地面处的重力加速度的1 366、在地面上发射空间探测器用以探测其他行星，探测器的发射过程有三个主要阶段。
2024年安徽省普通高中学业水平选择性考试物理注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上．2．作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案选项涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案选项．作答非选择题时，将答案写在答题卡上对应区域．写在木试卷上无效．3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回．一、选择题：本题共8小题，每小题4分，共32分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的．1.大连相干光源是我国第一台高增益自由电子激光用户装置，其激光辐射所应用的玻尔原子理论很好地解释了氢原子的光谱特征。
图为氢原子的能级示意图，已知紫外光的光子能量大于3.11eV ，当大量处于3n =能级的氢原子向低能级跃迁时，辐射不同频率的紫外光有（）A.1种B.2种C.3种D.4种2.某同学参加户外拓展活动，遵照安全规范，坐在滑板上，从高为h 的粗糙斜坡顶端由静止下滑，至底端时速度为v ．已知人与滑板的总质量为m ，可视为质点．重力加速度大小为g ，不计空气阻力．则此过程中人与滑板克服摩擦力做的功为（）A .mgh B.212mv C.212mgh mv + D.212mgh mv -3.某仪器发射甲、乙两列横波，在同一均匀介质中相向传播，波速v 大小相等。
某时刻的波形图如图所示，则这两列横波（）A.在9.0m x =处开始相遇B.在10.0m x =处开始相遇C.波峰在10.5m x =处相遇D.波峰在11.5m x =处相遇4.倾角为θ的传送带以恒定速率0v 顺时针转动。
0t =时在传送带底端无初速轻放一小物块，如图所示。
0t 时刻物块运动到传送带中间某位置，速度达到0v 。
不计空气阻力，则物块从传送带底端运动到顶端的过程中，加速度a 、速度v 随时间t 变化的关系图线可能正确的是（）A. B. C. D.5.2024年3月20日，我国探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射升空。
安徽省普通高中新课程学业水平测试物理学科考试纲要一、编写说明物理学科测试纲要是根据《安徽省普通高中课程改革实施意见（试行）》和《安徽省普通高校统一招生考试工作指导方案》的精神、依据国家教育部制订的普通高中《物理课程标准(实验)》(以下简称《高中标准》)和我省各地所选用的教材，并结合我省教学实际情况编写的。
根据学业水平考试的性质，依据《高中标准》中各模块的内容标准的具体要求，本纲要着眼于落实物理学科的课程总目标，紧密围绕具有共同基础性质的物理基础知识和技能，明确规定相应的考试水平要求，是物理学科教学质量评估和学业水平考试命题的依据。
《高中标准》中关于知识的水平要求分为三个层次，即了解A：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。
理解B：能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。
应用C：在新情景中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。
《高中标准》对技能的水平要求是能独立操作。
此外，还提出了体验性的目标要求。
对应每层次的水平要求，《高中标准》都使用了大量的行为动词。
为了方便学生学习和教师组织考试复习，本纲要对知识的考试要求只分为知道A（即了解）和理解B两个层次；对实验内容的考试（指认知领域部分，以水平考试试卷中部分试题的形式出现）要求努力表述得清楚明白。
对于体验性的目标要求，将包含在对具体内容的要求之中，不再单独提出。
二、考试形式和试卷结构1．考试形式：物理学科与化学、生物两学科同场、分卷考试，考试时间共120分钟；物理学科50分。
试卷由选择题、填空题和计算与简答题三种题型组成。
2．试卷结构（1）按知识内容分：（2）按模块分：（3）按题型分：①各类题型的试题所占分值可以在5％范围内变动。
②在选择题中，只考单项选择题，不考多项选择题。
③三类题型中都可以含有实验题。
3．试题难度：水平考试试题包括容易题（其难度系数>0.8）、稍难题（其难度系数为0．6～0．7）和较难题（其难度系数在0.5左右），三种难度的试题所占比例约为7∶2∶1，全卷难度约为0.7。
《普通高中物理课程标准》解读一、修订背景1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
——源于2014年教育部的文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件研究提出各学段学生发展核心素养体系，对正在修订的《高中课程标准》明确要求，要把学科核心素养贯穿始终。
2.减轻中小学生课业负担;开发特色课程。
——2010年国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)，刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担，开发特色课程，本次修订也贯彻了该刚要的精神。
课改实验十余年的成果和经验积累。
04开始，宁夏等四省区率先开始新课程改革，之后全国其他省市相继进入课改，到17年经历了十余年的实践，新的教学理念、教学方式已深入人心，这一轮的课改积累了大量的成功经验，也发现了一些问题，对这些问题有了新的、科学的认识，对新课标的修订给出依据。
国际科学教育的最新发展(学习进阶、核心概念、STEM教育……)1997年国际经济合作与发展组织率先提出核心素养，引发世界范围内的广泛关注，联合国教科文组织，欧盟、美国等进行了研究，我国也是同样，这次修订可以说是与世界同步。
本次修订物理课标内容和变化有哪些？→▲▲二、物理课标的修订的主要内容和变化(一)关于课程方案1.进一步明确了普通高中教育的定位。
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。
2.进一步优化了课程结构。
(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;(2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。
(二)关于学科课程标准1.学科核心素养贯穿始终对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。
围绕着核心素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。
2.研制了学业质量标准明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。
高中物理学业水平物理知识点汇总1．质点用来代替物体的有质量的点称为质点。
这是为研究物体运动而提出的理想化模型。
当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以抽象为质点。
2．参考系在描述一个物体的运动时，用来做参考的物体称为参考系。
3．路程和位移路程是质点运动轨迹的长度，路程是标量。
位移表示物体位置的改变，大小等于始末位置的直线距离，方向由始位置指向末位置。
位移是矢量。
在物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。
4．速度 平均速度和瞬时速度速度是描述物体运动快慢的物理，v =Δx /Δt ，速度是矢量，方向与运动方向相同。
平均速度：运动物体某一时间（或某一过程）的速度。
瞬时速度：运动物体某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。
5．匀速直线运动在直线运动中，物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。
匀速直线运动又叫速度不变的运动。
6．加速度加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定义式是=Δv /Δt =（v t -v 0）/Δt ，加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向无关。
7．用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在10V 以下。
电火花计时器使用交流电源，工作电压220V 。
当电源的频率是50H ｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。
t x v ∆∆=若t ∆越短，平均速度就越接近该点的瞬时速度8．用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律tx v v t ==2 匀变速直线运动时，物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均速度9．匀变速直线运动规律 B速度公式：at v v +=0 位移公式：2021at t v x += 位移速度公式：ax v v 2202=- 平均速度公式：t x v v v =+=20 10．匀变速直线运动规律的速度时间图像纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间 图像意义：表示物体速度随时间的变化规律 ①表示物体做 匀速直线运动 ； ②表示物体做 匀加速直线运动 ； ③表示物体做 匀减速直线运动 ；①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相等；图中阴影部分面积表示0～t 1时间内②的位移11．匀速直线运动规律的位移时间图像纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间 图像意义：表示物体位移随时间的变化规律 ①表示物体做 静止 ； ②表示物体做 匀速直线运动 ； ③表示物体做 匀速直线运动 ；①②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的位移相同。
2020年安徽省初中学业水平考试(物理) 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1．劳动人民通过对自然现象的观察和研究，总结出许多富有物理含义的谚语、俗语。
下列四句谚语、俗语中对应的物理知识错误的．．．是..................................................................... （）A．“孤掌难鸣”——力是物体间的相互作用B．“隔墙有耳”——固体能传声C．“真金不怕火炼”——金的熔点低于一般炉火火焰的温度D．“跎小压干斤”——杆平衡条件2．下列现象及其原因分析，错误．．的是........................................................................... （）A．高压锅容易将食物煮熟——液体表面气压增大，液体沸点升高B．台风掀开屋顶的瓦——屋内外空气的流速不同，压强不同C．软包装饮料吸管一端做成尖形——减小受力面积，增大压强D．托里拆利实验测出的大气压值比实际值小——玻璃管倾斜3．水是较好的冷却剂，关于水能较好冷却的说法中正确的是:（）A．水的温度比周围的环境温度低; Ｂ．水的密度最大;C．水的导电性好; Ｄ．水的比热较大.4．潜水艇能够从水下上浮的原因是利用压缩空气，排出水舱里的水以后，在上浮到露出水面以前（）A．艇重力不变，浮力变大B．艇重力变小，浮力不变C．艇重力变小，浮大变大D．艇的重力和浮力都不变5．下列工具：①钢丝钳②钓鱼杆③筷子④镊子⑤开酒瓶用的起子，其中属于费力杠杆的是（）A．①②③B．②③④C．①③⑤D．②③⑤6．在物理实验室中，测量质量的仪器是:（）A．弹簧测力计; B．量筒; C．密度计; D．天平.7．磁带录音机既可以录音，也可用以放音，其主要部件为运行的磁带和绕有线圈的磁头。
2020年安徽省普通高中学业水平考试纲要物理一、编写说明物理学科学业水平考试纲要是根据《安徽省普通高中课程改革实施意见（试行）》和《安徽省普通高校统一招生考试工作指导方案》的精神，依据国家教育部制订的普通高中《物理课程标准（实验）》和我省各地使用的人教版物理教材，并结合我省的教学实际情况编写的。
二、考试性质与目标(一)考试性质普通高中学业水平考试是我省高中阶段学生学习和教师教学状况的重要评价手段之一，考试的内容和考查要求是对高中阶段学生学习的最低要求，考试结果是学生毕业、升学的参考依据。
(二)考试目标根据上述性质，依据普通高中《物理课程标准（实验）》中各模块内容标准的具体要求，本纲要紧密围绕具有共同基础性质的物理基本知识和技能，明确规定它们的考试水平要求，是物理学科教学质量评估和学业水平考试命题的基本依据。
普通高中《物理课程标准（实验）》中关于知识的水平要求分为三个层次，即了解A：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。
理解B：能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
应用C：在新情景中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。
普通高中《物理课程标准（实验）》对技能的水平要求是能独立操作。
为了方便学生学习和教师组织考试复习，本纲要参照教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，把对知识的考试水平要求分为知道A（即了解）和理解B（包括了应用层次的要求）两个层次；其中包括对实验内容（指实验理论知识部分，以水平考试试卷中填空或选择题的形式出现）的考试要求。
三、考试内容与要求物理①(必修)第一章运动的描述知识点相关各知识条目的考试水平要求水平层次A B一、质点参考系和坐标系1．知道质点是物理模型，即把所研究的物体看成是没有大小和形状（或者有时虽然不能忽略物体的大小和形状，但可以用其上任意一点的运动来代替整个物体的运动）而只具有质量的点。
√2．知道描述物体的运动首先要选择参考系；能举例说明研究一个物体的运动时，选择的参考系不同，运动的描述可能不同。
√3．知道坐标系是建立在所选定的参考系上，用以定量描述物体的位置及位置的变化。
√二、时间和位移1．能区分和正确使用时刻和时间间隔。
√2．知道位移是表示物体（质点）的位置变化的物理量，即从初位置到末位置的一条有向线段，是一个矢量。
√3．能分析说明各物理量中哪些是矢量（如：速度、加速度、位移、力、场强等），哪些是标量（如路程、时间、质量、电流、电压等）。
√4．能在坐标系（或坐标轴）上正确地表示出物体（质点）的位置和位移。
√三、速度1．能根据速度的定义式x v t ∆=∆，正确说明物体的平均速度和瞬时速度的物理意义；能说明速度是矢量。
√2．能根据速度的定义式进行一般的计算。
√四、实验：用打点计时器测速度1．知道电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本结构。
√2．知道打点计时器是使用交流电源进行工作的；在纸带上打点的时间间隔由所使用交变电流的周期决定，一般是0.02s.√3．理解打点计时器在纸带上所打点之间的距离表示相应时间间隔内物体的位移大小。
√4．能利用实验获得的纸带对被研究物体的平均速度和瞬时速度进行测量和计算。
√5．能根据物体运动的速度—时间图象（即v -t 图象）对做直线运动物体的速度及其变化进行判断和计算。
√五、加速度1．知道加速度是描述运动物体速度变化快慢的物理量，其定义式为tv a ∆∆=，单位是2s /m .√2．能说明加速度是矢量，能根据t v a ∆∆=进行一般的计算。
√3．能依据v -t 图象对做直线运动物体的加速度进行分析和计算。
√第二章匀变速直线运动的研究知识点相关各知识条目的考试水平要求水平层次AB 一、匀变速直线运动的速度与时间的关系1．知道匀变速直线运动是指物体做加速度不变（大小和方向都不变）的直线运动。
√2．理解做匀变速直线运动物体的速度与时间的关系式，即0v v at =+；能运用它进行相关的计算。
√二、匀变速直线运动的位移与时间的关系1．根据物体做匀变速直线运动的v -t 图象，能说明图线与时间轴围成的面积的物理意义；并能论证得出关系式2012x v t at =+.√2．能运用关系式2012x v t at =+进行论证和计算。
√3．能推导出物体做匀变速直线运动的位移与速度的关系式2202v v ax -=；并能运用该关系式进行论证和计算。
√三、自由落体运动1．知道物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，称为自由落体运动。
√2．能说明自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，其加速度就是重力加速度g ，方向竖直向下。
√3．能写出自由落体运动的运动学公式，并能运用它们进行相关计算。
√第三章相互作用知识点相关各知识条目的考试水平要求水平层次AB 一、重力基本相互作用1．能正确作出具体情况中物体受力的图示。
√2．知道重力是地球表面附近的物体由于受到地球的吸引而产生的；能说明物体存在重心；能正确判断形状规则的均匀物体重心的位置。
√二、弹力1．知道弹性形变和弹性限度的物理意义。
√2．能说明压力、支持力和拉力都是弹力，并能正确标出一般情况下各种弹力的方向。
√3．经历“探究弹簧伸长与所受外力之间的关系”的实验过程，并得出正确的结论，即胡克定律，关系式为F =kx ，其中k 是弹簧的劲度系数，x是弹簧的形变量（即伸长或缩短的长度）。
√4．能运用胡克定律进行相关计算。
√三、摩擦力1．能结合具体问题说明静摩擦力的产生及变化特点，即两物体间静摩擦力F f 的大小在0与最大√静摩擦力maxF之间（写成关系式为：0＜F f≤maxF）。
2．能运用滑动摩擦力的大小跟压力成正比的规律，即F f=μF N进行判断和计算，其中μ叫动摩擦因数，其数值跟相互接触的两个物体的材料有关，还跟接触面的情况（如粗糙程度）有关；NF表示压力的大小。
√3．知道滚动摩擦及其产生原因；知道当压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。
√四、力的合成与分解1．能结合具体问题说明什么是合力及相应的分力。
√2．能运用平行四边形定则进行共点力的合成。
√3．经历“力的合成的平行四边形定则”的实验过程，并能得出正确的结论。
√4．知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则；能根据具体情况对一个力进行分解。
√5．知道所有矢量的合成与分解都遵循平行四边形定则。
√第四章牛顿运动定律知识点相关各知识条目的考试水平要求水平层次A B一、牛顿第一定律1．能正确表述牛顿第一定律，并能结合具体问题加以说明。
√2．能说明质量是量度物体惯性大小的物理量，即质量越大的物体，其惯性越大。
√二、牛顿第二定律1．经历“探究加速度与质量、力的关系”的实验过程，能对测量数据进行恰当地处理，并得出正确的结论。
√2．能说明实验过程中如何测量加速度、提供外力、改变物体的质量和如何平衡物体运动过程中受到的摩擦力等。
√3．能正确运用牛顿第二定律及其关系式F=ma进行论证和相关计算。
√三、力学单位制1．知道国际单位制中几个被选定的基本物理量及其符号：长度（l）、质量（m）、时间（t）、电流（I）、热力学温度（T）；知道上面几个基本量单位的名称和符号：米（m）、千克（kg）、秒（s）、安培（A）、开尔文（K）。
√2．能根据物理定律、物理量的定义式等推导出物理量的单位。
√四、牛顿第三定律1．能结合具体问题说明什么是作用力与反作用力。
√2．能正确表述牛顿第三定律；能运用牛顿第三定律进行论证或解释问题。
√五、用牛顿定律解决问题1．能对被研究的物体进行全面的受力分析、建立坐标系、列出力与运动关系方程，以及进行规范地解答等。
√2．知道什么是物体处于平衡状态。
√3．能根据牛顿第二定律说明在共点力作用下物体的平衡条件是合外力为零。
√4．能利用共点力的平衡条件进行一般的计算。
√5．能举例说明什么是超重和失重现象，并能进行有关问题的分析和计算。
√物理②（必修）第五章曲线运动知识点相关各知识条目的考试水平要求水平层次A B一、曲线运动1．能说明并正确画出质点做曲线运动时，它在某√一点的速度方向（即沿曲线在这一点的切线方向）。
2．能说明曲线运动是变速运动。
√3．能依据牛顿运动定律，分析说明物体做曲线运动的条件，即当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。
√4．能运用平行四边形定则进行共点力的合成。
能说明运动的合成与分解是研究处理平面内（二维）物体运动（可以是直线运动，也可以是曲线运动）的基本方法；能运用平行四边形定则进行运动的合成与分解。
√5．能进行运动的合成与分解过程中的相关计算，如速度的合成与分解等；能正确描述合速度或合加速度的方向（可以用角度、三角函数表示，也可以结合所建立的坐标系进行文字说明）。
√二、平抛运动1．能描述“平抛运动”模型。
√2．能结合实验说明平抛运动在水平方向和竖直方向上分运动的规律。
√3．经历“研究平抛运动”的实验过程；并能对实验数据进行正确地处理。
√4．能运用平抛运动知识对有关问题进行计算，如位移、速度和运动轨迹的描述（数学形式）等。
√5.能分析处理一般的抛体运动，如竖直上抛运动、斜抛运动等。
√三、圆周运动1．能说明做圆周运动物体的线速度的方向特点（即与圆弧相切）。
√2．知道做圆周运动物体的角速度大小的定义式=t θω∆∆、单位（弧度每秒rad/s ）。
√3．能说明什么是匀速圆周运动（即线速度大小不√变的圆周运动）。
4．能推导出物体做圆周运动时，物体线速度的大小与圆轨道半径、角速度大小之间的关系v rω=；能运用该关系式进行计算。
√四、向心加速度和向心力1．知道做匀速圆周运动的物体，其加速度的方向指向圆心。
√2．知道向心加速度大小的表达式a n=2vr=ω2r，并能运用该关系式进行计算。
√3．能说明向心力是指做圆周运动的物体所受到的指向圆心的合力。
√4．能运用向心力关系式F n=m2vr=mω2r进行相关计算。
√五、生活中的圆周运动1．能大致说明铁路弯道的设计特点，即利用火车重力与所受支持力的合力提供所需的向心力。
√2．能对有关拱形桥、航天器和其它典型情况中的物理问题进行一般的计算（即通过一般的受力分析，运用牛顿运动定律、向心加速度公式等进行计算）。
√3．能举例说明离心运动现象产生的原因，及其在实际中的应用和危害。
√第六章万有引力与航天知识点相关各知识条目的考试水平要求水平层次A B一、行星的运动1．了解开普勒行星运动三定律。
在中学阶段，可以认为行星绕太阳做匀速圆周运动、太阳位于行星轨道的圆心，且所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，即√32r k T =.二、太阳与行星间的引力1．知道太阳与行星间的引力满足关系式F =2rMm G ，方向沿着二者的连线（其中m M 、分别代表太阳和行星的质量，r 为行星的轨道半径）；知道G 是一个比例系数，与太阳、行星都没有关系。
