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校外远程访问图书馆电子资源的使用方法如果教职工不住在武昌分校校园内，想在家使用我校图书馆的电子资源该怎么办？如果教职工出差了或度假了，想在外地访问我校图书馆电子资源该怎么办？以上这些问题目前已经有了解决方案。
在学校数字化校园建设的统一规划下，图书馆推出了校外远程访问系统，该系统可以实现校园网外通过读者认证方式访问本校图书馆的电子资源。
凡是我校教职工，不论身在全球的任何地方，都可以通过任何一台接入因特网的计算机来访问我校图书馆所订购的国内外电子资源。
一、用户范围“校园手机一卡通”所有用户（不论是新的189号或新入校园虚拟网的自有电信手机号）均为系统默认的合法用户，可在校外访问图书馆电子资源（用户名和初始密码均为手机号，请读者注意修改自己的密码）。
二、用户登陆方法第1 步：进入图书馆主页，双击右下方“远程访问服务”链接，出现系统登录界面如下图所示：图1. 登录页面第2 步：在上图中选择“所在网络”。
教育网用户选择“教育网入口”；其它用户选择“电信等入口”（一定不要忘记每次登录前先选网络，否则使用会有问题）。
第3 步：输入用户名和密码。
用户名和密码均为本次一卡通手机号码。
用户进入系统后可以修改密码（建议大家在第一次登录后修改自己的密码，这样有利于安全）。
第4 步：输入系统自动生成的“验证码”（输入时不分大小写）并“提交”，则完成登录。
如果上述操作正确，则出现如图2所示的应用数据库界面。
图2 应用数据库界面第5 步：选择数据库：根据你的需要，用鼠标单击数据库名称即可进入相应的数据库进行预览或阅读等，与在学校内使用完全一样。
唯一不同的是，在第一次使用时，打开某些数据库，如“中国数字图书馆电子图书”、“网上报告厅”等，就会弹出一个窗口提示需要安装“易瑞授权访问系统客户端”控件，如图3所示。
图3 “易瑞授权访问系统客户端”控件安装提示界面安装控件的操作步骤：①点击后，下载该软件到你指定的地方，如“桌面”。
然后双击刚下载的软件进行安装（全部按“下一步”完成）。
到写毕业论文的时候了，很多同学因为不在学校而苦恼。
很多同学问我怎么能在家查文献，其实你在非教育网也同样可以使用教育网资源。
只要你是太原理工大学的在校学生就可以远程接入太原理工校园网，方法如下：1、你必须是太原理工大学的学生，或者知道某个在校学生的名字和学号。
比如你叫王小明，学号2008000123，那么学校安排给你的账号就是wxm0123，也就是姓名首字母+学号后四位。
同时，这个账号也是学校的edu邮箱的账号。
edu邮箱的登录口：。
在校园邮箱里可以改你的密码，原始密码是abcd。
2、下载客户端FortiClient SSL VPN，/uploads/200933291130.rar。
安装即可。
3、在程序中打开FortiClient SSL VPN。
里面按照以下输入：Connection Name: 不填Server Address:218.26.181.244:443Username:wxm0123 /（填入你的账号，这里以王小明为例）Password:abcd /（如果你没改密码，就是abcd，如果你在邮箱里改了密码就按改后的为准）Client Certificate:不填然后点击connect即可连接教育网。
注意。
在连接前需要关闭所有网页，连接上再打开网页，然后输入就可以使用理工大学的教育网资源了，和在学校机房一样。
查完资料后点击disconnect即可下线。
来吧，好人做到底，告诉大家如果是毕业了的理工校友，或者是非理工的同学怎么利用这个系统。
不过。
请先看下下面的免责声明：免责声明：1、以下方法只作为综合查询系统的漏洞查补方法，只用于测试查询系统漏洞，请勿用于非法用途。
2、如果任何人使用以下方法对任何同学的私人信息和学籍信息造成侵害由其自己承担造成的一切责任。
3、请确认你已经获得被测试者允许，否则请勿私自登入他人系统。
由此造成的损害由登入人承担。
4、非法登入者包含但不限于对他人系统信息的恶意修改、复制、传播造成的损害，本文作者不承担任何连带责任。
校外IP如何获取校内网代理在校园网络中，一些资源或服务可能只能在校内网中访问，对于校外用户来说，他们无法直接访问这些资源。
为了解决这个问题，可以通过获取校内网代理来实现在校外网络中访问校内网资源的目的。
下面将详细介绍校外IP如何获取校内网代理的方法。
1.使用VPN（Virtual Private Network，虚拟私人网络）代理：VPN是一种通过在公共网络上建立安全连接的技术，它可以创建一个加密通道，将校外用户的数据传输到校内网络中。
使用VPN代理，校外用户可以通过加密连接访问校内网资源。
具体步骤如下：（2）启动VPN客户端，提供有效的VPN服务器地址和凭据（通常由学校的IT部门提供）。
（3）通过VPN连接到校内网络。
（4）一旦连接成功，您就可以在校外网络上访问校内网资源。
2.使用远程桌面（Remote Desktop）工具：远程桌面工具允许校外用户通过远程访问校内计算机来访问校内资源。
校外用户可以远程控制校内计算机，就像坐在校内一样。
以下是具体步骤：（1）确保校内计算机具有远程桌面服务的支持，并且已配置允许远程连接。
（3）在远程桌面客户端中输入校内计算机的IP地址或主机名，然后点击连接。
（4）校外用户输入校内计算机的用户名和密码进行登录。
（5）登录成功后，校外用户可以在校内计算机上操作，访问校内资源。
3.使用代理服务器：代理服务器充当位于校内网络和校外网络之间的中间人，校外用户可以通过代理服务器访问校内网资源。
代理服务器会代替校外用户与校内网进行通信，将校外用户的请求传递给校内网，然后将校内网的响应传递给校外用户。
具体步骤如下：（2）配置您的网络设置，将代理服务器的地址和端口设置为合适的值。
（3）启用代理服务器，并测试是否能够成功访问校内网资源。
总结：通过VPN、远程桌面工具或代理服务器，校外用户可以获取校内网代理，从而在校外网络中访问校内网资源。
不同的方法适用于不同的场景，选择合适的方法可以帮助校外用户获得更好的校内网体验。
浅谈小学综合实践活动校外资源的开发与利用论文关键词:综合实践活动校外资源开发利用发展论文摘要:综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性,强调各种教育资源的有效开发和利用。
我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索,拓展学生的活动空间,增强学生的家乡自豪感、社会责任感,激发学生的创新精神,继而促进了学生的发展。
综合实践活动课程是新一轮课程改革最大的亮点和难点,虽然有国家制定的活动纲要,有独特的先进课程理念和课程目标,但没有课程标准和现成的教材,给课程的实施带来很大的困难。
有效开发课程资源,是学校开展综合实践活动的保障。
一、走近家乡民风民俗,增进学生的社会体验慈溪市新浦人,传承并创造着民俗文化。
在宗教信仰、文化传统、生活习俗、情趣习惯和各种礼仪规矩等方面,都有着显著的特点。
许多传统的民俗活动和民间文化,是我们进行教育的好教材,也是我们开展综合实践活动的极佳土壤。
五年级学生开展了“亲近家乡民俗”主题综合实践活动。
老师从学生最熟悉的社会生活环境和社会生活经验入手,引领学生走入社会,走近社会成员,感受自己与他人的关系。
民间传说、古老童谣、风味小吃等,无一不让学生体验到本土文化的独特气息和价值。
我们还组织学生积极开展“集民间故事、讲民间故事”活动。
学生们在课外倾听老人们讲述《三八廿八虾仔一铜勺》《泥螺告状》等一个个美丽又神奇的故事,充分感受到富有韵味的传统文化的独特魅力。
他们把各种有趣的民间传说整理成文字,开展讲故事比赛,然后把收集的故事组织成一本民间故事集,在班级甚至是全校传阅,以活动促学习,以学习促活动,增强了学生对传统乡土文化的兴趣。
二、利用本土环境资源,增强学生环保意识环境保护是基本国策,环境问题每时每刻无声无息地教育、影响着我们每一个人。
培养学生从小树立环保意识,校外环境资源是最直观的教材。
例如,在六年级组织开展的“我爱家乡——新浦”环保专题研究综合实践活动中,学生们了解到新浦的环境现状,纷纷献计献策,愿为新浦的环保出一份力。
校外培训的整合与资源共享模式校外培训作为学生学习和成长的重要辅助手段，日益受到人们的重视和青睐。
然而，当前校外培训市场上存在着各种乱象，如虚假宣传、低水平教学、恶性竞争等，给学生和家长带来了诸多困扰和挑战。
为了优化校外培训的发展环境，提高培训质量，探索校外培训的整合与资源共享模式成为当务之急。
在校外培训的整合与资源共享模式中，与会培训机构主要包括学生、家长、教育机构以及社会各界相关人员。
首先，学生是校外培训的主要受益者和参与者，他们具有学习需求和知识诉求，需要通过培训获取专业知识和技能。
其次，家长在学生的教育过程中扮演着重要角色，他们关注培训质量和教学效果，需在整合资源时发挥积极作用。
教育机构作为校外培训的实施者，承担着培训指导和管理职责，需要在整合资源模式中发挥引领作用。
社会各界相关人员则包括专业教师、教育专家、行业领军人物等，他们以专业背景和学科经验为校外培训提供支持和指导。
校外培训整合资源的具体模式包括资源共享、合作互助、信息交流和协同发展等环节。
资源共享是指各培训机构之间进行教学资源、师资力量和管理经验等方面的共享与交流，旨在提高整体教学水平和教学效果。
合作互助是指各培训机构之间建立合作关系，互相支持、互相帮助，实现优势互补和资源整合，共同提高教学质量和市场竞争力。
信息交流是指通过各类媒体平台、网络工具和专业会议等多种形式，在校外培训行业内推广优质资源和服务信息，促进信息共享和行业发展。
协同发展是指各培训机构之间在业务拓展、课程开发、师资培训等领域展开深度合作，形成良性发展和共同进步的合作共赢局面。
校外培训整合资源的核心目标在于提高教学质量、拓展课程深度、提升服务水平和提供更个性化的学习体验。
为实现这一目标，需要培训机构在整合资源过程中注重以下几个方面。
首先，要加强内部管理和组织架构建设，健全完善培训机构内部管理制度和运营机制，提高教学效率和服务质量。
其次，要加强外部合作和对接资源，建立校外培训机构之间的合作网络和资源对接平台，共同推进资源整合与共享。
写毕业论文的时候了，很多同学因为不在学校而苦恼。
很多同学问我怎么能在家查文献，其实你在非教育网也同样可以使用教育网资源。
只要你是太原理工大学的在校学生就可以远程接入太原理工校园网，方法如下：1、你必须是太原理工大学的学生，或者知道某个在校学生的名字和学号。
比如你叫王小明，学号2008000123，那么学校安排给你的账号就是wxm0123，也就是姓名首字母+学号后四位。
同时，这个账号也是学校的edu邮箱的账号。
edu邮箱的登录口：。
在校园邮箱里可以改你的密码，原始密码是abcd。
2、下载客户端FortiClient SSL VPN，/uploads/200933291130.rar。
安装即可。
3、在程序中打开FortiClient SSL VPN。
里面按照以下输入：Connection Name: 不填Server Address:218.26.181.244:443Username:wxm0123 /（填入你的账号，这里以王小明为例）Password:abcd /（如果你没改密码，就是abcd，如果你在邮箱里改了密码就按改后的为准）Client Certificate:不填然后点击connect即可连接教育网。
注意。
在连接前需要关闭所有网页，连接上再打开网页，然后输入就可以使用理工大学的教育网资源了，和在学校机房一样。
查完资料后点击disconnect即可下线。
来吧，好人做到底，告诉大家如果是毕业了的理工校友，或者是非理工的同学怎么利用这个系统。
不过。
请先看下下面的免责声明：免责声明：1、以下方法只作为综合查询系统的漏洞查补方法，只用于测试查询系统漏洞，请勿用于非法用途。
2、如果任何人使用以下方法对任何同学的私人信息和学籍信息造成侵害由其自己承担造成的一切责任。
3、请确认你已经获得被测试者允许，否则请勿私自登入他人系统。
由此造成的损害由登入人承担。
4、非法登入者包含但不限于对他人系统信息的恶意修改、复制、传播造成的损害，本文作者不承担任何连带责任。
长安大学图书馆现拥有大量外文数字资源和中文数字资源，为了满足校内用户在校外访问上述数字资源的需求，可以通过VPN方式，实现在校外对上述数字资源的访问。
使用方法如下：
（注意：下文主要针对校外访问图书馆的用户，校内校园网用户请直接登录图书馆进行文献检索，不需要使用VPN。
）
1、首先访问VPN登录地址：https:///如出现下图所示，点击“继续浏览此网站”
2、在2、用户名与密码处，输入登录信息门户的用户名与密码。
如：用户名“000000”；密码“123456”
3、在您首次登录时需要下载安装控件。
如下图：
4、点击“图书馆（http）”进入图书馆网站，并根据您的需求访问相关数据资源。
5、例如，在您访问“中国知网”网站时，在浏览器右上角没有“欢迎长安大学的朋友”字样请按照以下步骤操作。
首先点击“登录”如图：
6、选择“IP地址登录”如图：
7、看到如下图字样表示您可以正常访问并下载资源。
8、如有无法访问的问题，请与教网中心信息资源部或图书馆技术部联系。
社会实践中常见问题的解决方法社会实践是学生们在校外进行的一种实践活动，通过参与社会实践，学生们可以增长见识、学以致用。
然而，在进行社会实践的过程中，常常会遇到一些问题。
本文将探讨一些常见的问题，并提供解决方法。
一、时间安排问题在进行社会实践时，时间安排是一个常见的问题。
学生们通常还要兼顾学业和其他活动，很难找到合适的时间参与社会实践。
解决这个问题的一种方法是提前规划。
学生们可以提前查看自己的课程表和其他活动安排，合理安排好时间，确保有足够的时间参与社会实践。
二、团队合作问题社会实践通常是以团队合作的形式进行的，但是团队合作中常常会出现问题，比如沟通不畅、分工不明确等。
解决这个问题的方法是加强沟通。
团队成员应该积极交流，明确任务分工，并定期开展团队会议，及时解决问题。
三、资源获取问题在进行社会实践时，有时会遇到资源获取困难的问题。
比如，需要一些实践场地或者设备，但是很难找到合适的资源。
解决这个问题的方法是多方寻找资源。
学生们可以通过与学校合作、与相关机构联系等方式，寻找到合适的资源。
此外，还可以利用网络等渠道进行资源的获取。
四、问题解决能力问题在社会实践中，学生们常常会遇到一些问题，而解决问题的能力是很重要的。
解决这个问题的方法是培养问题解决能力。
学生们可以通过阅读相关书籍、参加培训等方式，提升自己的问题解决能力。
此外，还可以向老师和同学请教，共同探讨问题，互相学习。
五、社会责任感问题社会实践的目的是为了增强学生们的社会责任感，但是有时学生们可能会缺乏这方面的意识。
解决这个问题的方法是加强教育。
学校和家庭应该共同努力，加强对学生们的社会责任感的培养。
可以通过组织一些社会实践活动、开展相关课程等方式，引导学生们关注社会问题，培养他们的社会责任感。
六、安全问题在进行社会实践时，安全问题是一个非常重要的考虑因素。
学生们应该时刻注意自己的安全，遵守交通规则和相关法律。
此外，学校和家庭也应该加强对学生们的安全教育，提醒他们注意安全，避免发生意外。
校外教育资源挖掘与利用引言在当今社会，随着教育的不断发展，校内教育已无法满足学生全面发展的需求。
因此，校外教育资源的挖掘和利用成为了教育的重要方向之一。
本文将探讨校外教育资源的潜力和利用方式，并提出相关建议。
一、校外教育资源的丰富性校外教育资源广泛涵盖了社会各个领域，如博物馆、图书馆、科技馆、艺术展览、文化遗址等。
这些资源丰富多样，既可以提供学科知识的拓展，也可以培养学生的动手能力和实践经验。
二、校外教育资源的实际应用校外教育资源可以在课堂教学中作为补充材料，深化学生对知识的理解。
例如，学生可以参观博物馆来加深对历史、科学、艺术等学科的认识。
此外，校外教育资源还可以应用于课外活动的开展，丰富学生的课余生活。
三、校外教育资源对学生的益处校外教育资源的利用可以提高学生的学习兴趣和动力，激发他们的创造力和创新思维。
通过参观实践，学生可以拓宽眼界、开拓思维，培养解决问题的能力和社会交往能力。
四、校外教育资源的挖掘方法为了有效挖掘校外教育资源，学校可以与相关机构建立合作关系。
例如，与当地博物馆、图书馆等展开合作，提供场地和资源支持，让学生进行深度参观和学习。
此外，学校还可以通过网络平台了解和整合更多的校外教育资源。
五、校外教育资源的开发与管理在进行校外教育资源开发时，需要注意资源的质量和合理的时间安排。
应确保资源内容的准确性和可靠性，以及资源活动与学科需求的匹配。
同时，学校还需做好资源管理，保证资源的可持续利用。
六、校外教育资源利用的效果评价对于校外教育资源的利用效果需要进行评价。
可以通过学生参观报告、交流分享等形式，了解学生的学习收益和体验感受。
同时，学校还可以收集学生的学习成果和表现，进行综合评估和汇总。
七、跨学科整合与综合应用校外教育资源具有跨学科性质，可以促进不同学科的整合与综合应用。
学校可以组织跨学科的活动，让学生在实践中体验不同学科的交叉与融合，培养他们的综合素养。
八、家庭与社区参与的重要性在校外教育资源的利用过程中，家长和社区的参与是至关重要的。
