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《获取网络资源》各位考官上午好：今天我说课的题目是《获取网络资源》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计七个方面展开我的说课。
一、说教材（地位与作用）《信息技术》是罗春光、郭斌主编，北京理工大学出版社出版的十四五职业教育国家规划教材。
该教材结合中等职业学校信息技术新课标，通过信息技术基础知识与技能的学习，增强学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任的学科核心素养。
我说课的内容是专题2任务3《获取网络资源》。
本任务从网络资源的类型、检索方法、网络信息的甄别、资源下载等方面提高学生的信息检索能力，增强信息意识和信息社会责任感，为后续的学习打下坚实的基础。
二、说学情（地位与作用）教学对象是中职一年级的学生，课前通过问卷座谈摸底测试等多种方法，精准分析学生学习风格特点、已有知识技能水平、素质特点，可以知道。
中职一年级学生思维较活跃，模仿能力强，但是缺乏自信，学习目标不明确。
在初中已具备了一定的信息检索能力，但不能精准检索与甄别网络信息，尤其对新课标的要求和学习方法比较陌生。
学生有的来自城市、有的来自自农村，基础知识参差不齐。
对此，将学生分成学习小组。
课前，组内使用费曼学习法进行在线微学习，课中课后小组探究合作学习，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用三、说教学目标根据新课标要求及学生的学情，拟定本课的教学目标如下：知识目标：1了解网络信息资源的类型、检索获取方法；2：了解网络信息资源的评估方法能力目标: 1能根据实际需要获取、合法使用网络资源;2：能辨识有益或不良网络信息; 自觉抵制不良信息素质目标：通过合法获取使用网络信息资源，树立知识产权保护意识、信息社会责任感四、说教学的重难点结合教材内容和学情分析，确定本课的教学重难点：教学重点：网络信息资源的检索、获取方法教学难点：如何精准检索、评估网络信息资源五、说教法学法。
为达成教学目标，我主要采用了：任务驱动法、演示法、小组协作探究等教学方法。
信息资源获取方法
1.网络搜索：通过搜索引擎（如Google、百度等）进行关键词搜索，获取各种信息资源。
2. 图书馆：利用图书馆的馆藏书籍、期刊、报纸等资源进行信息检索。
3. 数据库：利用各种数据库（如CNKI、Wanfang、JSTOR等）进行文献检索，获取学术研究、专业知识等各种信息。
4. 社交媒体：通过各种社交媒体平台（如微信、微博、知乎等）获取社会、经济、政治等方面的信息。
5. 专业组织：通过加入专业组织（如行业协会、学术组织等）获取各种专业信息。
6. 人际关系：通过人际关系网络（如朋友、同事、行业大佬等）获取各种信息资源。
以上是一些常见的信息资源获取方法，不同的方法适用于不同的情况和需求，需要根据自己的实际情况来选择适合的方法。
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网络信息资源的特点分析与有效组织随着互联网的普及和发展，网络信息资源的重要性也日益凸显。
网络信息资源是指通过互联网获取、分享和利用的各种信息资源，包括文本、图片、音频、视频等形式的数据和内容。
网络信息资源具有以下几个特点：1. 海量性：互联网上蕴藏着庞大的信息资源，覆盖了各个领域和行业。
无论是学术研究、新闻资讯、娱乐休闲还是商业运营，都能在网络上找到丰富的信息资源。
这种海量性使得网络信息资源成为人们获取知识和获取信息的重要途径。
2. 普遍性：通过网络访问信息资源无时无刻的进行，人们可以随时随地通过电脑、手机等终端设备访问网络，获取所需的信息资源。
无论是在家中、办公室还是在外出时，都可以通过网络随时随地获取信息。
3. 更新性：网络信息资源具有及时更新的特点。
互联网上的信息可以实时、动态地更新和发布，使得用户能够及时获知最新的资讯和信息。
这种更新性为我们提供了一个高速通道，可以及时了解发生的事情、获取新的知识和技能。
4. 互动性：网络信息资源不仅是单向传播的，还可以实现多方之间的互动和交流。
通过网络，用户可以发表评论、分享观点、与他人进行互动和交流。
这种互动性有效地促进了信息的传播和共享。
5. 多样性：网络信息资源的形式和内容非常丰富多样。
除了文字信息外，还包括图片、音频、视频等多种形式的信息资源。
这种多样性使得信息更加生动形象，能够更好地满足人们获取信息的需求。
为了有效组织和利用网络信息资源，以下是一些有效的方法和策略：1. 筛选和分类：鉴于网络信息资源的海量性，需要筛选并分类存储。
通过设立适当的标准和条件，对网络信息资源进行筛选和分类，将有价值的信息资源进行整理和归类，方便用户按照自己的需求进行查找和使用。
2. 信息检索技巧：熟练掌握信息检索技巧是有效利用网络信息资源的重要前提。
了解搜索引擎的使用方法，学会利用关键词、筛选条件等进行精确搜索，可以提高搜索结果的准确性和相关性。
3. 网络信息评估：对于众多的信息资源，其真实性、可靠性和权威性是需要进行评估的。
网络信息收集的原理
网络信息收集的原理是利用网络上的公开信息资源来获取目标信息。
主要原理包括以下几点：
1. 网络抓取：通过网络爬虫程序自动抓取互联网上的目标网站页面，获取网页的HTML源代码。
2. 数据清洗：对抓取到的HTML源代码进行解析和清洗，提取出需要的信息，如标题、内容、链接等。
3. 数据存储：将清洗后的数据存储到数据库或文件中，以便后续的分析和处理。
4. 数据关联：将不同网页中的相关信息进行关联，建立起信息的连接关系。
5. 数据分析：对存储的数据进行分析和挖掘，发现其中的规律和趋势。
6. 数据可视化：将分析结果以图表、报表等形式进行展示，便于用户查看和理解。
值得注意的是，网络信息收集的过程中应遵守相关法律法规和道德规范，不能侵犯他人的隐私、知识产权等权益。
此外，也需尊重网站的robots.txt 文件，遵
守网站的访问规则和限制。
网络信息资源获取方式搜索引擎/网络全文数据库/学科信息门户/开放存取,国外科技报告检索美国政府四大科技报告:PB报告AD报告DOE报告NASA报告检索工具的类型•按著录形式的不同划分/目录型、题录型、索引型、文摘型、全文型检索工具的类型•按载体形式的不同可分为●书本式检索工具、卡片式检索工具、缩微式检索工具、机读式检索工具•按照检索手段的不同●手工检索工具、机械检索工具（主要包括两种类型：机电检索工具如打孔机和光电检索工具如缩微机）、计算机检索系统•按收录范围划分●综合性检索工具、专业性检索工具、单一性检索工具•语言类检索工具●单语、双语和多语词典数据库全文数据库•超星数字图书馆方正Apabi电子图书书生之家数字图书馆中国数字图书馆OCLC的NetLibrary The Knovel四种免费参考书SpringerLink 电子图书Ebrary 电子图书John Wiley电子图书美星外文电子图书《不列颠百科全书》专利权的特点专有性时间性地域性专利的种类发明专利实用新型专利外观设计专利科技报告的类型●按报告的形式划分, 主要有：技术报告书、技术札记、技术论文、技术备忘录、技术通报、技术译文、特种出版物。
●按研究阶段划分有：初期报告，进展报告，状况报告，中间报告，年度报告，终结报告。
●按报告的性质划分有：正式报告，非正式报告，试验报告，交流报告，专题报告，经济报告，评估报告，生产报告。
标准及其概述•标准是为了在一定范围内获得最佳水平的管理，对科学、技术和经济领域内具有重复应用特征的事物所作的统一规定。
•标准文献（Standard Literature）指按照规定程序编制并经过一个公认的权威机构（主管部门）批准的，在一定范围内广泛使用，包括一整套在特定活动领域内必须执行的规格、定额、规则、要求的技术文件。
专利制度的特点法律保护提出申请科学审查公开通报国际交流专利申请的审查和批准申请●延迟审查制（中——发明专利）●形式审查制（中——外观设计专利、实用新型专利）●实质审查制选题的几个原则（1）要有理论价值或实践意义（2）自身对此选题要有兴趣（3）材料搜集的难易度适中（4）研究、写作时间较宽裕题目确定的原则有以下几条：（1）不能发生概念或逻辑歧义（2）题目确定要简洁、有美感（3）要朴实不要做“标题党”（4）不能落入俗套、盲目模仿（5）题目确定不出来，还可以搁置到最后.综述的学术价值（1）综述为原创思想打基础（2）综述不仅是为人之学综述的写作方法1）避免失漏（2）选取原文献（3）概括与分析（4）完备引注综述的文章结构（1）前言2）正文（3）结语（4）参考文献信息社会有哪些特征？①在信息社会中，信息、知识成为重要的生产力要素。
②信息社会是以信息经济、知识经济为主导的经济，它有别于农业社会是以农业经济为主导，工业社会是以工业经济为主导的经济。
③在信息社会，劳动者的知识成为基本要求。
在这种社会背景下，信息素养成为人们的一项必备的、基本的素养。
概念的内涵和外延概念是表达事物对象的特有属性或本质属性的思维形式，包括内涵和外延两个方面。
内涵：概念所反映对象的本质属性的总和。
外延：具有该属性的事物对象。
一般而言，一个概念的内涵越多，外延就越小；内涵越少，外延就越大。
概念的内涵和外延之间是一种互逆的关系。
概念的限制：增加内涵、缩小外延的过程称为概念的限制。
概念的概括：减少内涵、扩大外延的过程称为概念的概括。
信息素养综述1、信息素养是一种基本的能力素养，它是信息时代的一种基本的生存技能。
在学习、工作和生活中需要获取重要的和有用的信息，找不到合适的信息，常常会解决不了实际问题，无法从事科学研究，无法做出正确的决策。
2、信息素养也是一种综合的能力素养，它涉及人文的、技术的、经济法律等诸多知识背景。
它包括了信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理道德等方面因素。
3、信息素养是一种发展型的能力素养。
信息素养是在社会发展从工业社会进入信息社会后提出的一个对人的信息能力的评价指标要求，还会随着社会的进步和发展不断地完善并被赋予新的内容。
4、信息素养关系到个人的生活、职业的发展，关系到个人、企业、城市和国家的创新能力和竞争能力。
信息素养与日常生活信息素养与我们的生活密切相关。
良好的信息素养能帮助我们解决哪些问题？选择学校。
个人与学校的匹配过程，需要在对双方有充分了解的基础上做出决策。
这个过程要求我们具备一定的信息搜集、信息分析能力。
解决法律纠纷。
遇到法律纠纷，初步分析用什么法律来保护自己，可以寻求哪些相关部门的帮助，如何寻求双方利益的最高效平衡等。
投资置业。
涉及到金融投资、买房买车、购买保险等重大问题。
市场信息量大，选择较有难度。
去伪存真，删繁就简需要有过硬的信息素养。
网上消费。
使用网络平台的知识和技能；避免网络病毒侵害；了解网上交易规则、鉴别信息的真伪、避免交易风险和不健康信息。
信息素养的重要性：信息素养与日常生活信息素养与专业学习和毕业设计信息素养与择业求职信息素养与科技创新信息素养与终身学习制定我国信息素养标准原则：导向性/完备性/科学性/可操作性信息素养的衡量标准、、标准一：具有信息素养的学生应能确定所需信息的性质和范围。
标准二：能有效地和高效地获取信息标准三：能批判地评估信息和信息源，将新的信息综合到现有的知识体系和价值观中标准四：能独立或作为团队一员高效地利用信息，实现一个确定的目标标准五：能理解信息使用的经济法律和社会道德问题及在理论和法律上的可行性信息素养与因特网：搜索引擎的技术还不能达到我们所想象的智能水平网络信息资源不能保证其真实性和完整性专业信息资源是无法在网络上免费获取的信息素养是一个综合的信息能力指标，重视个人对信息的使用和分析能力，更看重的是个人对信息的控制和创新能力。
信息素养是随着时代进步不断丰富和改变的一个内容体系。
信息素养与专业学习和毕业设计使用图书馆。
在专业学习和毕业设计阶段使用数字资源。
专业学习阶段需要扩充知识面，改善知识结构。
毕业设计阶段要选择新颖的课题、准备充足的论据资料。
E-Learning。
远程教育、网络课堂等。
学习方式的变革需要学生具有良好的信息素养，来迅速地掌握和使用这些优势的技术和能力，在不同的学习环境中使用多种学习技巧和方法来为自己的专业学习提供尽可能的帮助。
Web2.0新环境。
自下而上广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。
了解新型信息资源、信息评价、信息交流与合作、数字化的公民责任感。
信息素养与择业求职信息素养并不是求职过程中决定性的成功因素，但良好的信息素养能使求职者拥有更多的求职机会。
具有良好信息素养的毕业生能通过多种渠道发现就业信息，如亲朋好友、学校相关部门、社会实践、人才市场、新闻媒体、互联网等。
缺乏良好的信息素养，会造成①就业信息意识不强，容易“措错失良机”。
②就业信息的辨别和处理能力不强，既“劳民”又“耗时、伤财”。
信息素养与科技创新信息意识引发科技创新。
信息意识是人们对信息做出的能动反应，具体表现为了解信息的重要性、对信息的敏感程度，从已有信息出发，依据事物之间的联系和规律创造出具有创新意义的新信息，遇到问题时意识到需要依靠信息进行判断、分析和决策。
意识是科研人员创新最基本的素养能力，没有信息意识就没有科技创新。
信息能力优化创新过程。
信息能力是指人们在社会生活、科学研究中查找、整理加工、传递交流和利用信息的一种直接的或潜在的能力，它包括信息获取能力、信息处理能力、信息评价能力、信息利用能力和信息交流能力等。
信息能力是科技创新的加速器，能提高科技创新的绩效。
当前的信息环境：信息超载严重、信息失衡明显、信息污染成灾、信息障碍加剧、自然语言障碍、信息犯罪增多。
具体表现：陈旧信息、重复信息、干扰信息、虚假信息、错误信息、有害信息。
造成信息的迷向，不知如何选择有价值的信息。
其他阻力：交流体制、文化传统、认知心理、信息能力障碍。
信息需求的概念——人的内在认知与外在环境接触后感觉到差异、不足和不确定时，试图找寻消除差异和不足，判断此不确定事物的一种要求。
通俗的说，就是个人在所处的环境中，基于某种原因，或是为工作需要、或是为解决疑惑，甚至纯粹为了增广见闻，而对信息所产生的一种需要。
党政机关科学决策、企业市场竞争、科研人员研发活动、学生专业知识学习、农民获取种植养殖信息……信息“Information” 来源于拉丁字“Informatio ”含义为：解释、陈述。
此词有情报、资料、消息、报道之意。
信息” 在中国古代泛指音信、消息是人们在适应外部世界，并使这种适应反作用于外部世界的过程中，同外部世界进行相互交换的内容的名称信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，信息是用来消除随机不定性的东西。
信息的特征普遍性：信息无处不在。
共享性：多次被人们利用，不会减少效用。
传递性：信息只有通过传递才能被接受和利用。
价值性：信息通过大脑的处理加工,不断积累与分析综合，变为新的知识与信息，增加了信息的价值。
时效性：信息是衰老较快的资源，获得的信息必须及时加以应用，以避免失去信息的价值。
依附性：信息是事物的表象，必须依附于一定的载体而存在信息的作用（1）信息是人类社会生存的条件，发展的资源。
（2）信息是主客体的中介、信息是思维的材料。
（3）信息是组织的保证，信息是管理的基础。
（4）信息是决策的依据，信息是控制的灵魂。
信息资源”（information resource）一词最早出现于奥洛尔科(J.O.Rourke)的《加拿大的信息资源》。
广义定义：信息资源作为信息管理的基本对象和信息社会开发利用的基本资源，是指有序化的社会信息集合本身和与此相关的一切管理要素的总和。
狭义定义，是指有序化的社会信息集合。
并非所有信息都是信息资源，只有经过人类加工可被人类利用的信息才能称之为信息资源。
信息资源类型按信息资源的性质划分：自然信息资源和社会信息资源。
按信息资源的载体划分：人脑信息资源（口语、体语）、实物信息资源、文献信息资源和电子信息资源四类。
按信息资源的表现形态划分：潜在信息资源和现实信息资源两类信息源定义：个人为满足其信息需要而获得信息的来源。
信息源是蕴涵信息的一切事物，可以看作是产生、持有和传递信息的一切物体、人员和机构。
不仅包括传统印刷型文献资料，也包括现代电子图书报刊；不仅包括各种信息储存和信息传递机构，也包括各种信息生产机构。
信息来源于自然界、人类社会以及人类的思维活动，来自于任何事物、任何过程、任何载体，一本图书、一次展览会、一次讲座、一次浏览因特网等都会为我们带来丰富的信息。
属性：普遍性、潜在性和运动性信息源的类型按信息发布的方式分类：正式信息源；非正式信息源；按信息的加工深度分类：零次信息源，也称本体论信息源（零次信息源是一种特殊形式的信息源，指形成一次文献之前的信息，未公开于社会，未正式出版，通过公开正式的订购途径所不能获得的书刊资料。
