七年级生物下册《人体的新陈代谢》教案济南版

山东省七年级生物下册 3.4 人体内代谢废物的排出学案（无答案）（新版）济南版 山东省七年级生物下册 3.4 人体内代谢废物的排出学案（无答案）（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省七年级生物下册 3.4 人体内代谢废物的排出学案（无答案）（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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5.入球小动脉和出球小动脉中的液体是_______血,肾小囊中的液体是______,肾小管中的液体是________。

三、精讲点拨 引导探究 1。

血液流经肾小球时,血浆中的哪些成分可以由肾小球 课题 人体内代谢废物的排出复习编制 审核 修改 审批 导学 目标1.排泄的概念及途径2.肾脏及肾单位的结构3.尿液的形成和排出4.皮肤的结构5.汗液的形成和排出重点 难点1。

肾单位的结构 2.尿液的形成 3。

皮肤的结构特点 备课内容学生纠错、疑问学 案 内 容一、导入课程 出示目标 1、 复习引入:人体内的三种排泄途径 二、自主尝试 合作交流 1.人体将代谢废物排出体外的过程叫__________，通过排尿能把体内的一些_________和多余的物质排出体外，________是主要的排泄器官。

2。

肾脏位于腹腔_______面，腰部脊柱的两侧， 左右各___个，每个肾脏由_____多万个肾单位组成。

3。

肾的结构可以分为_____、______、______。

（1）_______是肾的结构和功能的基本单位。

肾单位由_____和_____组成。

生物：初一生物新陈代谢教案一、引言生物学是初中科学课程的重要组成部分，新陈代谢作为生命的基本特征之一，对于我们了解生命活动和维持健康具有重要意义。

因此，设计一份针对初中学生的生物新陈代谢教案是十分必要的。

本教案将从新陈代谢的概念、种类以及影响因素等方面进行讲解，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

二、新陈代谢的概念和意义1.什么是新陈代谢？新陈代谢是指生物体内所有化学反应的总和。

通过新陈代谢，生物体能够获取能量并进行各种生命活动。

2.新陈代谢的种类(1)有氧呼吸：在充足的氧气条件下进行，将有机物完全氧化为二氧化碳和水，并释放出大量能量。

(2)厌氧呼吸：在缺少氧气的环境中进行，将有机物部分氧化并产生酒精或乳酸等废物，释放少量能量。

(3)光合作用：植物利用阳光能将二氧化碳和水转化为有机物，产生氧气。

3.新陈代谢的意义新陈代谢使生物体能够维持正常的生命活动，包括呼吸、运动、营养摄取和废物排泄等。

它对维持体内物质平衡、适应环境变化和增强免疫力都起着重要作用。

三、新陈代谢的影响因素1.年龄和性别不同年龄和性别的个体在新陈代谢速率上存在差异。

一般来说，年龄越小、性别越男性，代谢速率越高。

2.遗传因素每个人的基因组成都不同，这决定了其新陈代谢水平的差异。

某些基因变异可能会导致更高或更低的代谢速率。

3.环境温度环境温度对新陈代谢速率有直接影响。

较高的温度能促进新陈代谢过程，而较低的温度则会减缓其发生速率。

4.饮食习惯和身体活动水平饮食习惯与身体活动水平与新陈代谢密切相关。

健康均衡的饮食和适度的运动可以提高新陈代谢速率。

四、新陈代谢的调节机制1.内分泌系统内分泌系统通过激素的分泌和调节，对新陈代谢产生重要影响。

甲状腺激素、胰岛素等激素能够调节能量代谢和体温。

2.神经系统神经系统通过神经传递物质对新陈代谢进行调控。

例如，交感神经活动增加会促进能量消耗，而副交感神经则有抑制作用。

3.药物干预药物可以在一定程度上影响新陈代谢速率。

4.1人体内代谢废物的排出教学设计一、教材分析本节课是济南版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下第三单元第四章人体内废物的排出的内容。

这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。

本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之后的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。

第二部分内容“汗的形成与排出”本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习‘‘泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。

二、学情分析七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。

本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。

三、教法与学法的设计通过图片，引出排泄、排遗，并区别，并对排泄途径有一个回忆。

通过对课本、课件以及资料的回忆，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。

领悟生物的结构和功能相适应的生物学观点。

四、教学目标（一）知识与技能目标1.描述人体泌尿系统的组成。

2.认识肾脏结构和功能的基本单位——肾单位3.概述尿液的形成和排出过程。

（二）过程与方法目标培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

（三）情感态度与价值观目标关注人力粪尿对环境的影响，增强保护环境和资源的意识。

（四）教学重难点1.描述人体泌尿系统的组成。

2.认识肾脏结构和功能的基本单位——肾单位3.概述尿液的形成和排出过程。

五、教学过程六、课后反思本节课从学生实际生活入手，主要运用了多媒体教学。

利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验，从而使直观教学和多媒体辅助教学达到了和谐的统一，提高了教学质量。

一、课程名称：初中生物学——新陈代谢二、教学目标：1. 知识目标：- 了解新陈代谢的概念和意义；- 掌握人体内物质与能量的变化过程；- 理解消化、循环、呼吸、排泄等生理活动与新陈代谢的关系。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、综合问题的能力；- 提高学生将生物学知识应用于解决实际问题的能力；- 增强学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感目标：- 培养学生对生物学的兴趣和热爱；- 增强学生的环保意识和健康意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 新陈代谢的概念；- 人体内物质与能量的变化过程；- 消化、循环、呼吸、排泄等生理活动与新陈代谢的关系。

2. 教学难点：- 新陈代谢的概念；- 人体内物质与能量的变化过程。

四、教学过程：1. 导入新课- 提问：什么是生命？生命的基本特征有哪些？- 引导学生思考，引出新陈代谢的概念。

2. 讲授新课- 新陈代谢的概念：介绍新陈代谢的定义、意义和作用；- 人体内物质与能量的变化过程：讲解消化、循环、呼吸、排泄等生理活动；- 消化、循环、呼吸、排泄等生理活动与新陈代谢的关系：分析各项生理活动在新陈代谢中的作用。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：1. 人体内物质与能量的变化过程是如何进行的？2. 如何保持良好的新陈代谢？3. 如何将生物学知识应用于实际生活？4. 案例分析- 提供一些与新陈代谢相关的案例，引导学生分析并总结经验教训。

5. 总结与反思- 回顾本节课所学内容，总结新陈代谢的概念、过程和意义；- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

6. 作业布置- 完成课后练习题；- 查阅资料，了解人体新陈代谢与疾病的关系。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 案例分析：评估学生对案例的分析能力和总结能力。

六、教学资源：1. 课件：制作关于新陈代谢的课件，包括概念、过程、生理活动等内容；2. 实验器材：准备消化、循环、呼吸、排泄等生理活动的实验器材；3. 案例资料：收集与新陈代谢相关的案例资料。

复习课《人体的新陈代谢》教学设计一、【结构化的知识梳理】二、【明细化的目标层次】章节课程内容标准知识点能力要求第三单元《生物圈中的人》前四章1.说出人体需要的主要营养物质2.描述人体消化系统的组成3.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程4.关注食品安全和合理膳食5.描述人体血液循环系统的组成6.概述血液循环7.描述人体呼吸系统的组成8.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程9.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解10.描述人体泌尿系统的组成11.概述尿液的形成和排出过程12.描述其他排泄途径人体需要的主要营养物质了解人体消化系统的组成了解食物的消化过程和营养物质的吸收过程理解食品安全和合理膳食认同人体血液循环系统的组成了解血液循环途径理解呼吸系统的组成了解人体肺部和组织细胞处的气体交换过程理解能量来自细胞中有机物的氧化分解理解人体泌尿系统的组成了解尿液的形成和排出过程理解代谢废物的排出途径了解三、【具体化的学习目标设计】☆课程标准相关陈述课标描述一：人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。

人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。

课标描述二：人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。

☆学习目标通过回顾四大系统的功能，分析四大系统之间的联系，构建新陈代谢的知识体系。

四、【即时化的学习评价设计】通过学生回答问题、连线、制造模型、填图、学考实战演练等评价学习目标的达成情况。

五、【一致性的教学过程设计】（自主学习、合作交流）视频中给大家呈现的是武大靖在冬奥会上取得金牌的精彩瞬间，我们都知道体育比赛是个充满爆发力的竞赛，需要运动员具有非常充沛的体能。

其实我们日常生活中的任何活动，比如走路、上课等，都需要消耗能量。

那么，能量是到底怎样来的呢？那么这节课我们将通过复习《人体的新陈代谢》来进一步认识这个问题。

初中生物新陈代谢教案
一、教学目标：
1. 了解新陈代谢的概念和作用；
2. 掌握新陈代谢的种类和过程；
3. 能够举例说明新陈代谢在生物体内的重要性。

二、教学重点和难点：
1. 新陈代谢的概念和作用；
2. 新陈代谢的种类和过程；
3. 新陈代谢在生物体内的重要性。

三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
让学生观察一段运动的视频，并讨论在运动时生物体内发生了什么变化。

引导学生思考新
陈代谢在生物体内的作用。

2. 新知讲解（20分钟）
a. 讲解新陈代谢的概念：新陈代谢是生物体内一系列生化反应的总称，包括物质的吸收、
运输、分解和合成等过程。

b. 介绍新陈代谢的种类：新陈代谢可分为有氧代谢和无氧代谢两种，有氧代谢需要氧气参与，无氧代谢不需要氧气。

c. 解释新陈代谢的过程：新陈代谢包括细胞呼吸、物质合成等过程，是维持生物体正常生
长和生存的重要环节。

3. 练习与讨论（15分钟）
设计一些案例让学生分组讨论新陈代谢的作用，并举例说明新陈代谢在生物体内的重要性。

鼓励学生积极参与讨论，加深理解和印象。

4. 总结提升（5分钟）
总结新陈代谢的概念、种类和过程，强调新陈代谢在生物体内的重要性，并鼓励学生进行
思考和探索。

四、作业布置：
布置一道简单的题目，让学生回答新陈代谢的定义和作用，并在日常生活中举例说明新陈代谢的重要性。

五、教学反思：
本堂课通过观察视频、讲解知识、讨论案例等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生深入理解新陈代谢的概念和作用。

但在教学过程中，也应该注重引导学生思考和探索，培养他们的创新能力和问题解决能力。

生物教案：人体的新陈代谢一、人体新陈代谢的概述人体的新陈代谢是指机体内发生的一系列生物化学反应，用以维持生命活动的正常运行。

这些反应包括能量的产生与消耗、物质合成与降解等过程。

正常的新陈代谢对于维持体内稳态至关重要，而异常的新陈代谢可能导致各种疾病的发生。

二、新陈代谢的主要组成部分人体的新陈代谢主要由两个重要组成部分组成：基础代谢和活动代谢。

1. 基础代谢基础代谢是指在静息状态下维持机体生命活动所需的最低能量消耗。

基础代谢率通常与个体的年龄、性别、体重、体表面积等因素相关。

常见的测量基础代谢的方法包括直接测量和间接测量。

直接测量需要使用呼吸氧气与排出二氧化碳的比例来计算，而间接测量则使用体温、心率和呼吸来判断。

2. 活动代谢活动代谢是指在运动和日常活动中所需的能量消耗。

活动代谢受到运动强度、频率和持续时间的影响。

不同的活动类型对活动代谢的影响也不同。

例如，有氧运动如慢跑和游泳消耗的能量较多，而静态活动如坐着或站立则消耗的能量相对较少。

三、影响人体新陈代谢的因素人体的新陈代谢受到许多因素的影响，包括年龄、性别、遗传、环境温度和荷尔蒙等。

以下是一些常见的影响因素：1. 年龄随着年龄的增长，人体新陈代谢逐渐减慢。

这是因为随着年龄的增长，肌肉组织减少、脂肪组织增加，导致基础代谢率下降。

2. 性别男性的基础代谢率通常高于女性。

这主要是因为男性在相同的身高和体重下，肌肉组织相对较多，而肌肉是消耗能量的主要组织。

3. 遗传遗传因素也会影响人体的新陈代谢。

有些人天生拥有较高的基础代谢率，他们更容易消耗能量并保持较低的体重。

4. 环境温度在寒冷的环境中，人体需要消耗更多的能量来维持体温。

这是因为身体会增加代谢以产生更多的热量。

5. 荷尔蒙荷尔蒙对新陈代谢起着关键作用。

甲状腺素是一种重要的代谢激素，它调节基础代谢率。

当甲状腺功能减退时，新陈代谢率会降低，导致易胖和体力下降。

四、调节新陈代谢的方法了解人体新陈代谢的特点和影响因素，合理调节新陈代谢对于维持身体健康和控制体重至关重要。

第八章新陈代谢教案教学目标1．了解新陈代谢的概念和意义，了解有关体温的知识；理解人体内物质与能量的变化。

2．通过联系生活实际，从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力，进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫生习惯，提高健康水平和生活质量。

3．通过小组讨论，认识同化作用和异化作用之间的辩证统一关系，渗透辩证唯物主义的观点，培养学生沟通与交流的能力和合作意识。

重点、难点分析1．本课的重点是新陈代谢的概念。

因为：新陈代谢是生物最基本的生命特征，是一切生命活动的基础。

在学生学习了消化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上，通过本节课中对各项生理活动的综合分析，得知它们在人体生命活动中的作用和联系，从而从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，初步建立生物学观点，因而新陈代谢是教学重点。

2．本课的难点也是新陈代谢的概念。

因为：新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物质和能量的转变，是涉及面非常广的概念。

关于物质的交换，涉及食物与饮水的摄取，气体的吸入；食物残渣与废物的排出，气体的呼出。

这些指的是人体与外界环境所进行的物质交换。

关于体内物质的变化，涉及营养物质的消化、吸收和利用，涉及物质在体内的运输(包括气体的运输)，涉及代谢终产物的生成等。

用一节课的时间将众多的知识连成线、织成网是有相当的难度的。

至于能量的交换与能量在体内的变化，更是涉及面宽且非常抽象。

学生对能量的学习和理解是本节主要的难点。

建议教师深入理解本章作者的编写意图，不要直接给学生新陈代谢的概念，最好也不要由教师直接讲述新陈代谢的概念，而是在学生复习、掌握了体内物质的运输、消化和吸收、呼吸和排泄的基础上，通过将以上各部分生理功能有机地联系起来，水到渠成，给出新陈代谢的概念，有利于突出重点、突破难点。

教学过程设计一、本章的参考课时为1课时。

二、教学过程：1．复习提问：(1)什么是排泄？排泄的主要途径是什么？(2)对照挂图简要说明尿的形成过程。

初中《生物学》专题复习学案NO.7：人体的新陈代谢班级______ 姓名______ 评价等级______【学习目标】1.通过分析归纳，能准确概述营养物质消化、吸收过程。

2.通过列表比较，准确阐明呼吸运动原理、呼吸全过程。

3.通过识图辨析，能自主描述血液循环途径。

4.通过图文归纳，能准确说明尿液形成过程。

5.结合小肠结构、肺泡特点、心脏结构、肾脏结构，能认同“结构与功能相适应”的生物学观点。

【学习过程】一、自主复习知识构建[知识辨析]1.填空：在病人进行手术后无法进食，此时需要输入全营养液，营养液中包含的营养物质有：。

2.判断：呼出的气体中二氧化碳含量比氧气含量高。

（）3.改错：心房与心室之间有房室瓣、所有的静脉血管中均有静脉瓣、动脉血管中有动脉瓣。

4.多项选择题：（1）血液中包含以下物质：（）（2）血浆中包含以下物质：（）（3）原尿中包含以下物质：（）（4）尿液中包含以下物质：（）A、水B、无机盐C、葡萄糖D、蛋白质E、尿素F、尿酸G、血细胞二、合作探究探究任务一、消化和吸收（目标1）学习活动1、自主解决以下问题。

1、什么是消化？什么是吸收？2、糖类、脂肪、蛋白质三大营养成分的消化过程：糖类 （ ） （ ）脂肪 （ ） （ ）蛋白质 （ ） （ ）3、消化器官有 ，吸收器官有 ，主要的消化和吸收器官是 。

4.膳食宝塔各层为5 、4 、3 、2 、1 。

早、中、晚能量摄入比例 。

学习活动2、小组讨论解决以下问题。

1、小肠适应消化的哪些特点体现了生物结构与功能相适应的生物学观点？（1） （2）_______________________2.小肠适应吸收的哪些特点体现了生物结构与功能相适应的生物学观点？（1） （2） （3)___________________[跟踪测评1]1.情景再现：小明早饭吃了面包和牛奶，上午体育课上进行了跑步训练。

描述面包在消化道中物理性消化过程： _______________________________________探究任务二、人的呼吸（目标2）学习活动1、自主解决以下问题。

第一节人体的激素调节一、教学目标1、知识与能力：通过多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

2、过程与方法：通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3、情感、态度价值观：通过介绍糖尿病、甲状腺肿大以及巨人症等知识，培养学生关注与生物学有关的社会问题，通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

二、重点难点1、教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

2、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

三、教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。

四、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、出示姚明的图片后，师谈话：大家认识他吗？他是世界小巨人，有没有人知道是怎么回事？2、生议论，猜测，汇报（可能是因为兴奋剂的原因）3、不仅仅是廖辉，还有很多英雄豪杰身陷兴奋剂丑闻，其实我们平常所说的兴奋剂大部分都是激素，今天我们就一起学习——人体的激素调节（展示课题：人体的激素调节）（二）、观察人体主要的内分泌腺1、谈话：激素是由人体内的腺体分泌的。

举例说明过去学过哪些腺体?2、生：唾液腺、汗腺、胃腺……等。

3、师出示唾液腺、汗腺、胃腺等图片后进一步说明：唾液腺、汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。

利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。

4、生阅读课文77页相关内容，完成下表：4、根据填表内容，指名学生说说什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？5、师：同学们总结的好，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。