书面语的词语句式有何特色
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《口语和书面语》知识清单一、口语和书面语的定义口语,通常指人们在日常交流中所使用的语言形式,它具有即时性、随意性和灵活性的特点。
我们与朋友聊天、家庭聚会中的交流、日常工作中的简单沟通等,所运用的大多是口语。
书面语,则是用文字记录下来的语言,往往经过了更多的思考、组织和修饰,具有规范性、准确性和稳定性。
比如书籍、论文、公文等所使用的语言就是书面语。
二、口语和书面语的特点1、词汇运用口语中,会更多地使用常见的、通俗易懂的词汇,甚至包括一些方言、俚语和口头禅。
例如:“咱们”“咋整”“甭提了”等。
书面语则倾向于使用更正式、准确和专业化的词汇。
像“我们”“如何处理”“不必提及”等。
2、语法结构口语的语法结构相对较为松散和灵活,有时会出现省略、倒装等情况。
比如说:“吃了吗,你?”“这事儿啊,我知道。
”书面语的语法结构则更严谨、规范,遵循严格的语法规则。
像“你吃了吗?”“这件事,我是知道的。
”3、表达方式口语的表达方式比较直接、生动、形象,常借助语气词、感叹词和肢体语言来增强表达效果。
像“哇塞!”“哎呀!”“那可太棒啦!”书面语则更注重逻辑的严密性和表达的准确性,往往通过复杂的句式和修辞手法来进行阐述。
例如:“这种情况的出现,无疑给我们的工作带来了极大的挑战。
”4、语言风格口语的语言风格较为亲切、自然、随意,充满了生活气息。
书面语的语言风格则显得庄重、严肃、正式。
三、口语和书面语的应用场景1、日常生活在日常生活中,如与家人、朋友交流,去市场买菜,邻里之间的闲聊等,使用的都是口语。
2、教育领域在课堂教学中,教师讲解知识时会使用较为规范的书面语,但在与学生互动、解答问题时可能会切换到口语,以使交流更顺畅。
3、工作场合一般的工作交流可以使用口语,但在撰写工作报告、商务合同等重要文件时,必须使用书面语。
4、文学创作小说中的人物对话通常采用口语,以展现人物的性格和生活场景;而对环境、情节的描述则多运用书面语,增强作品的文学性。
口语词和书面语词属于词的在日常生活中,我们使用的词汇可以分为口语词和书面语词。
这两种词汇类型有着各自的特征和用途,掌握它们对于我们提高语言表达能力具有重要意义。
一、口语词与书面语词的定义和特点1.口语词:口语词是指在日常生活、交谈中所使用的词汇。
它们通常较为简单、通俗,符合口头表达的习惯。
口语词的表达方式直接、简洁,容易理解。
2.书面语词:书面语词是指在书面材料、文章、书籍等方面所使用的词汇。
它们通常较为复杂、正规,符合书面表达的要求。
书面语词的表达方式严谨、细腻,注重修辞和语法。
二、两者之间的区别与联系1.区别:口语词和书面语词在表达方式、词汇难度、语法规范等方面存在明显差异。
口语词注重直接传达信息,而书面语词则更注重表达的准确性和艺术性。
2.联系:无论是口语词还是书面语词,它们都是语言表达的重要组成部分,相互影响、相互促进。
掌握这两种词汇类型,能够帮助我们更好地进行沟通交流,提高自己的语言修养。
三、如何提高口语与书面表达能力1.增加词汇量:多读书、报纸、杂志等,积累更多的高级词汇和表达方式。
2.注重语法练习:掌握基本的语法规则,使自己的表达更加规范。
3.模仿优秀范文:学习优秀文章的写作技巧和表达方式,运用到自己的写作中。
4.多交流:多与他人进行沟通交流,提高自己的口语表达能力。
5.反思与总结:在日常生活中,要时刻注意自己的语言表达,反思自己的口语和书面表达是否存在问题,不断总结经验,提高自己的表达能力。
四、总结口语词和书面语词是我们日常生活中不可或缺的语言表达形式。
掌握这两种词汇类型,提高我们的口语与书面表达能力,不仅有助于提升我们的沟通能力,还能展现我们的语言修养和素养。
书面语和口头语——语言的使用形式分类语言是人类交流的重要工具,它既可以以书面形式表达,也可以以口头形式传递。
书面语和口头语是语言的两种主要使用形式,它们在不同场合和目的下有着不同的特点和应用。
本文将探讨书面语和口头语的定义、特点及其在日常生活中的应用。
一、书面语的定义和特点书面语是指以书面形式表达的语言,主要用于书信、报告、文章、公告等正式场合。
它具有以下几个特点:1. 正式性:书面语通常用于正式场合,要求使用规范的语法、词汇和句式。
相比口头语,书面语更注重准确、严谨的表达,避免使用口语化的词汇和表达方式。
2. 固定性:书面语有一定的规范和固定的表达方式。
例如,在书面语中使用的敬语、礼貌用语等都有明确的规定,不容随意变动。
3. 持久性:书面语的表达方式可以长期保存,方便读者多次阅读和理解。
它具有较高的信息传递效率,可以准确地传递信息和观点。
4. 可参考性:书面语通常有明确的参考资料和引用来源,方便读者查证和参考。
它更注重知识的积累和传递,有助于学术研究和知识的传承。
二、口头语的定义和特点口头语是指以口头形式传递的语言,主要用于日常交流和非正式场合。
它具有以下几个特点:1. 非正式性:口头语通常用于非正式场合,如日常对话、朋友间的交流等。
它更注重表达的自然、流畅和生动,不受严格的语法和规范限制。
2. 灵活性:口头语的表达方式较为灵活,可以根据交流环境和对话对象的关系进行调整。
它更注重情感的表达和人际关系的建立。
3. 即时性:口头语的传递方式是即时的,能够迅速传递信息和观点。
它更注重交流的实时性和即时反馈。
4. 口语化:口头语中常使用口语化的词汇、俚语和表达方式,更贴近日常生活,增强交流的亲切感和互动性。
三、书面语和口头语的应用书面语和口头语在不同场合和目的下有着不同的应用。
下面以几个常见场景为例进行说明:1. 学术交流:在学术研究和学术交流中,通常使用书面语表达研究成果、学术观点等。
这样可以确保信息的准确传递和学术交流的规范性。
现代汉语口语与书面语的差异与特点现代汉语作为一种生动而丰富的语言表达方式,包括了口语和书面两种形式。
口语作为日常生活中最常用的交流工具,与书面语在表达方式和语言结构上存在一些差异与特点。
首先,从表达方式上来看,口语更加直接、随意,注重交流效果,而书面语更注重准确性和表达的规范性。
在口语中,人们常使用缩略语、俚语、口头禅等非正式的表达方式来增加交流的效率。
例如,在口语中我们常用“嗯”、“哦”、“呃”等词语作为回应,而在书面语中,这些表达方式就显得不太合适。
此外,在口语中还常出现省略现象,人们会根据语境和对方的理解能力省略一些词语或句子。
而在书面语中,由于没有直接的语音和肢体表达,需要更加完整和准确地表达意思,因此省略现象较少出现。
其次,口语和书面语在语言结构上也存在一些差异。
口语更加自由,灵活,语法和词汇的使用相对简单。
人们常常使用口语短语、方言和口语特色词汇等。
例如,在口语中,“挺好”的表达方式,可以用于形容良好,而在书面语中,更应该使用“非常好”或者其他的书面词汇。
另外,在口语中,人们还经常使用重复、排比和插入语等手法来加强语气和表达感情,这在书面语中则显得杂乱和不合适。
此外,口语和书面语在语态上也有差异。
在口语中,常使用主动语态,表达更直接和实际的动作。
而在书面语中,被动语态的使用则更为普遍,使句子更加客观、严谨和正式。
另外,口语和书面语在词汇量和用词方式上也存在差异。
口语中使用的词汇更多样化,富有个性特点和鲜活的表达。
而书面语则更加正式,注重准确性和规范性。
例如,在口语中,可以用“爆满”来形容人流多,而在书面语中,应该使用“人潮涌动”或者其他正式方式来描述同样的情况。
综上所述,现代汉语口语和书面语之间存在一些差异与特点。
口语注重直接性和交流效果,更加自由、随意,而书面语注重准确性和规范性,更加正式、规范。
口语和书面语在表达方式、语言结构、语态和词汇用法上都存在差异,我们在使用时需要根据不同的场合和目的来选择合适的语言表达方式,以确保沟通的准确性和有效性。
书面语和口语是语言使用中的两种基本形式,它们在表达方式、语法结构、词汇选择等方面存在着不同。
书面语和口语各有其特点,但它们也互为补充,相辅相成。
本文将就书面语的特点及其与口语的关系进行论述,以探讨这两种语言形式在日常生活和文化传承中的重要性。
一、书面语的特点1.1 规范性强书面语是一种规范性强的语言形式,其表达需要符合语法规则、标点符号的使用等规范要求。
与口语相比,书面语更加注重规范和准确性,在表达上更加正式、严谨。
1.2 严谨性书面语在表达时更加讲究精确、严谨,用词更加考究、贴切,更加注重语言的精准度和客观性。
在文学作品、学术论文等正式场合,书面语的严谨性尤为重要。
1.3 文雅性书面语在语言的表达方式上更加注重文雅、典雅,在词汇的选择和句式的构造上更加考究,取舍更加慎重,在一定程度上体现了言辞的尊重和文化的底蕴。
1.4 历史性书面语的形成和发展与历史文化背景紧密相连,其中蕴含着丰富的历史文化积淀,例如古代经典文学作品中的文言文即为书面语的典范之一。
二、书面语与口语的关系2.1 相互渗透书面语和口语是相互渗透、相辅相成的关系。
在不同交际和表达场合,书面语和口语可以相互借鉴、互相影响,在交流中发挥各自的特点,并促进语言的丰富和发展。
2.2 形式的转换在现代社会,书面语和口语之间的形式转换变得更加频繁。
在社交网络上的文字表达、电流信箱的写作等,往往需要结合书面语和口语的特点,以求语言的生动、形象和富有感染力。
2.3 文化传承书面语和口语在文化传承中起着不可替代的作用。
书面语是经典文学作品、历史文化传统的载体,它承载着丰富的文化内涵和智慧,而口语则更贴近生活、更易于传播,二者相互配合,共同传承着民族文化的精髓。
2.4 社会交往书面语和口语在社会交往中发挥着不同的作用。
在正式场合,书面语的使用更加适宜,可以展现出个人的修养和素质,在非正式场合,口语更加贴近生活,更易于交流和沟通。
三、结语书面语和口语在语言的使用中各具特色,它们相互依存、互为补充,在不同的场合和目的下发挥着不同的作用。
书面语语体特点
书面语体是在口语语体的基础上发展形成的,是口语语体的加工形式。
书面语体一般比较舒展、严密,词汇量也较口语丰富。
书面语体是以书面形式为基本形态,用于正式的交际场合,既包括图书、报刊或其他书写形式,也包括经过加工、比较文雅、合乎标准语规范的书面转换形式或口头形式(如演讲、报告、官方会谈等可看作口头语体的书面转换形式或者书面语体的口头转换形式)。
书面语体通常都存有加工和润饰的过程,由于无此同一交际场合,因而采用长句、复句、结构细致的全然句比较多。
布局层次分明、逻辑关系细致就是它的主要特征。
书面语体按照所抒发的内容和所适应环境的语境,通常分成:公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体四种。
以程式化的书面语体为基本形态,用于事务性、立法性文件等。
明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。
法律文件、政府公文、决议、契约、证书等固定的程式和套语、形成了这种语体的风格特征。
在语言上的具体特点是:有大量的专用词语(承蒙、兹因、欣悉、遵照、如下、任免、审核、特此通报、予以查处、值此……之际等);多用陈述句和祈使句;很少使用比喻、比拟、夸张、双关、婉曲等渲染性的修辞格,有时选用对偶、反复、排比等;在篇章结构上有严格的规格要求。
公文语体也表示事务语体,风格趋向简约、质朴、庄重、精确。
现代汉语口语句式和书面语句式的区别现代汉语口语句式和书面语句式的区别主要在于结构、用词和措辞方式等方面。
这是由于口语和书面语在信息传达的形式、场合、目的、听众等方面存在差异。
下面我们具体来看一看这些区别。
结构方面,口语句式的语言结构比较简单直接,重点在于表达出清晰明了的意思。
由于口语需要依靠听觉的输入和记忆,为了方便理解和记忆,口语句式偏向简单句、省略句和断句。
而书面语句式则更加注重句子结构的严谨和连贯性,善于使用各种修辞手法,尤其要考虑到读者的阅读体验。
因此,在句子结构方面,书面语句式往往比口语句式更加复杂,包含更多的从句、复合句等。
用词方面,口语句式的用词较为随意,使用惯用表达和俚语较多,便于表达个性和情感,同时还常常出现口误和语言填充。
而书面语句式的用词更加精准和准确,需要尽量避免歧义和模糊之处,使用正式词汇和书面语言的语法、用法和惯例。
此外,书面语句式还需要避免过于生僻或太过口语化的词汇和语言,以便于读者理解。
措辞方面,口语句式的措辞通常比较随意,更多的注重个性和情感的表达。
例如,口语中常常使用的一些欢呼、呵斥、讽刺等语言表达方式。
而书面语句式则更加注重措辞的得体和委婉,避免过于情绪化和别有用心的表达,尤其是在正式的场合和处理重要事务的时候。
此外,书面语句式还常常使用各种常见的礼貌用语和谦词,以显示出说话人的敬意和礼貌。
总体而言,现代汉语口语句式和书面语句式在结构、用词和措辞方式等方面存在着较明显的差别。
在日常生活中,我们用的是口语句式,因为它更加自然、简单、直接,便于沟通和表达个性;而在正式场合、写作和学术研究等领域,我们需要用书面语句式,因为它更加规范、精准、准确,有助于传递正式信息和获取专业知识。
因此,我们需要灵活运用口语和书面语句式,在不同的场合中使用不同的语言风格和语言结构,以便于更好地传达信息和表达思想。
文言文文体特点文言文是古代中国的一种书面语言,具有独特的文体特点。
下面将从句法结构、词汇运用和修辞手法三个方面来阐述文言文的特点。
一、句法结构1. 并列句和排比句文言文常采用并列句和排比句的句法结构,以突出逻辑关系和修辞效果。
比如《红楼梦》中的句子:“金碧辉煌,珠光宝气;挥金如土,腥风血雨。
”2. 虚词的使用文言文中常使用虚词来表达一些抽象的意味,如“其、乃、者、之、以”等,增强句子的语义暗示。
例如《史记》中的句子:“九州者,一曰并州,二曰荆州,三曰交州。
”3. 文言独特的主谓宾结构文言文句子结构通常采用主谓宾的形式,注重表达行为的主体和客体关系,如《孟子》中的句子:“人无足,膝是也;人无腘,腘是也;人无根,胫是也。
”二、词汇运用1. 典雅的词汇文言文运用的词汇通常具有典雅、精练的特点,注重运用古代诗经、论语等经典文献中的词汇,如《论语》中的词语:“温故而知新,可以为师矣。
”2. 偏正结构的使用文言文常采用偏正结构,即通过将一个词语放在另一个词语之前,来修饰或限定后者,以增强句子的含义和修辞效果。
例如《诗经》中的句子:“采萧黄色,南畝之服。
”3. 多音字和多义字的运用文言文中常使用多音字和多义字来增加句子的变化和表达的层次感。
比如《论语》中的词语:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。
”三、修辞手法1. 对仗和平衡文言文常使用对仗和平衡的修辞手法,通过平行的结构和相同的语法成分来产生韵律和韵味,如《史记》中的句子:“苟非穆公,无接风雨之欢。
”2. 辞章运用文言文中常使用辞章来点染气氛和抒发情感,通过运用诗歌化的修辞手法表达思想感情,如《红楼梦》中的句子:“姨妈把玩子园之中无可奈何花解语。
”3. 运用典故和比喻文言文常使用典故和比喻来衬托叙述的内容,增强修辞效果。
比如《庄子》中的句子:“黄鸟之声,五色而上者也;燕雀之声,白色而下者也。
”综上所述,文言文以其独特的句法结构、精选的词汇运用和多样化的修辞手法,展现了其丰富的文体特点。
词语的语体色彩一、定义语体色彩是指某个领域里使用的语言的特点,指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
二、分类语体一般分为口语语体和书面语体两大类。
1.口语语体用词通俗易懂,生动活泼,平易朴素。
口头语体,也叫谈话语体,常用于日常生活的谈话中。
主要包括:平时的谈话,不加修饰的谈话记录稿,文学作品里的人物对话等。
如:小气、礼数、邋遢、哥们、溜达……2.书面语体用词庄重典雅,讲究分寸。
书面语体常用于书面语写作,用于学术性、政治性的演讲文,如嗜好、嶙峋、联袂等。
书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
如:“造诣”“苍穹”带有书面语体色彩;“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩;“法人”“井喷”带有科技语体色彩;“体制”“改革”带有政论语体色彩;“此致”“为荷”带有公文语体色彩。
在汉语的固定短语里,成语、专名短语、术语短语、外交辞令具有较明显的书面色彩;歇后语、惯用语、谚语等则具有较明显的口语色彩。
有些口头词语与书面词语虽然相互是等义的,但各有不同的修辞功用,各有不同语体或语境的适应性,形成不同的语体色彩。
如:“妈(妈)”是口头词,“母亲”是书面词。
这两个词语虽然所指称的对象是一样的,但在不同的语体或语境中是不能互相取代,有其各自不同的修辞功用的。
例如:(1)宝儿瞪着一双小黑眼睛想了想,说:“妈!爹卖馄饨,我长大了也卖馄饨……”(鲁迅《明天》)(2)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了……(鲁迅《故乡》)三、语体选用1.要看文章的体裁和具体内容。
议论文语体比较庄重、谨严,应多用书面语;记叙文,语体比较生动活泼,可适当运用口语词。
例如:孟子是“亚圣”,从学问渊源上讲,他也算是孔子的嫡传,这正统地位,连唐代韩愈都不敢有任何微辞。
(“嫡传”“微辞”都是书面语,用在这里显得庄重。
)2.要看场合。
如外交场合往往谈及国家和民族的重大事项,要讲究礼仪,语言往往比较庄重典雅,常用“会见”“接见”“谒见”“拜见”等。
书面语具体有哪些特点11 书面语的规范性书面语具有严格的语法、词汇和标点使用规范。
语法结构完整、准确,词汇选择经过精心斟酌,避免口语中的随意性和简略表达。
标点符号的运用遵循既定的规则,以确保语句的逻辑清晰和语义明确。
111 准确性和精确性书面语要求表达准确无误,避免模糊、歧义或多义的表述。
每个词汇和句子都应当精准地传达作者的意图,以确保读者能够准确理解所传递的信息。
112 逻辑性和条理性书面语在组织上通常具有较强的逻辑性和条理性。
通过合理的段落划分、句子连接和篇章结构,使文本的思路连贯,层次分明,便于读者把握重点和整体逻辑关系。
12 书面语的正式性书面语常常用于正式的场合和文体,如公文、学术论文、法律文件等。
其语言风格庄重、严肃,避免使用过于随意、亲昵或俚俗的表达方式。
121 词汇的正式程度倾向于使用较为正式、文雅的词汇,减少口语化、俗语化的用词。
例如,在正式场合中,使用“获取”而非“弄到手”,“诞辰”而非“生日”。
122 句式的复杂性书面语的句式相对复杂,常使用长句、复合句和复杂的短语结构,以准确表达复杂的思想和关系。
13 书面语的稳定性书面语在一定时期内相对稳定,不像口语那样容易受到地域、社会群体和流行文化的影响而迅速变化。
131 传承和沿用许多经典的书面表达和词汇在历史长河中得以传承和沿用,形成了丰富的文化积淀和语言传统。
132 规范性的保持尽管语言整体在发展,但书面语的规范性和基本规则相对稳定,有助于保持信息传递的准确性和一致性。
14 书面语的修饰性为了增强表达效果和感染力,书面语常常运用各种修辞手法和修饰手段,如比喻、拟人、排比、夸张等。
141 文学性的体现在文学作品中,书面语的修饰性表现得尤为突出,通过生动、形象的描写和富有感染力的表达,给读者带来美的享受和深刻的感受。
142 增强说服力在议论文、说明文等文体中,适度的修饰可以使观点更鲜明,论证更有力,提高文章的说服力。
总之,书面语以其规范性、正式性、稳定性和修饰性等特点,在各种正式场合和书面交流中发挥着重要作用,是人们进行准确、清晰、有条理和富有表现力的书面表达的重要工具。
特有的句式
现代书面语大约有80%句式与口语相同,还有20%是书面语里特有的。
其中,有部分是从文言来的,如表示被动意义的“为……所……”;表示因果关系的“其所以如何如何”;再如,书面语动词“进行”、“予以”,其句式结构也是源于文言“另行议处”、“不予追究”等。
外国的句式对书面语有广泛影响,如人称代词前可以加修饰语;要求句子在形式上都有主语,如果没有,就觉得结构不完整,逻辑不周密等。
此外,口语排斥“的”“的”连用和带长修饰语的句式,但书面语句子往往不止出现一个“的”字,其修饰语也较长。
若要把书面语改为口语,就得改变一下句式,如:
把修饰语挪到后面作谓语:他买了一本缺一页的书(书面语)──他买了一本书,缺一页(口语)/前面来了一个高个子、大眼睛、穿着一身灰布衣服的人──前面来了一个人,高个子,大眼睛。
把“有……的+宾语”变为没有“的”的连动句:我有完成任务的决心──我有决心完成任务。
用复指方法把“的”分散:以上这些新兴的书面语格式的势力正在扩展──以上这些新兴的书面语格式,它的势力正在扩展。
把可要可不要的“的”字删去:地平线上的初升的太阳──地平线上初升的太阳/他成为建筑工程界的有名的专家──他成为建筑工程界的有名专家。
句子比较复杂
书面语有的句子长而复杂,例如:有三十多位学者就老舍的思想发展及其在文学上的地位,如何评价老舍早期小说《猫城记》,老舍的剧作和戏剧艺术观,老舍作品的语言特色、艺术风格和民族性等方面在大会和分组会上作了正式发言,展开了讨论。
这个长句虽然只有一层修饰语“就……方面”,但是在“就……方面”当中插进了四个并列小句(超过六十字)组成的修饰语,共同修饰“展开了讨论”,使句子拉长,结构复杂化。
而口语里根本不用这种“大肚子式”的结构。
这个长句变为口语句子的办法是,或删去句套“就……方面”,改为几个动
词短语并列的句式,即改作“……作了正式发言,讨论……讨论……讨论”。
这样一来句子念起来上口,也能听得清楚明白了。
层次比较清楚
书面语层次比较清楚,试看以下的一道数学题:已知正方形边长为A,求侧面积等于这个正方形面积,高等于这个正方形边长的直圆柱体的体积。
这道题目的主干是“求直圆柱体的体积”。
而“侧面积等于这个正方形面积”,“高等于这个正方形边长”是并列两个小句,分别修饰中心语“直圆柱体的体积”。
这个句式相当于数学列式A[(x+y)z],层次比较清楚。
句子比较xx
书面语句子比较连贯。
《水浒传》是这样描写李逵遇虎的:“(1)那一阵风起处,(2)星月光辉之下,(3)大吼了一声,(4)忽地跳出一只吊睛白额虎来。
”其次序是先“风”后“景”,然后听到老虎的声音,又立刻看到老虎的形体。
这是按客观情况顺写,真实可信。
如果把句子的次序改为(1)(4)(3)(2),就违背了客观顺序,显得不连贯了。
又如:“这个女人三四十岁,(1)头戴了一顶时款的大帽,(2)身穿及膝碎花短裙,(3)提着手袋,(4)脚蹬一双高跟鞋,施施然地从大门口进来。
”这是按视觉的顺序描写一个人,由头开始,又由静态到动态。
若把其中的顺序改为(1)(3)(4)(2)或(2)(1)(4)(3),那就叫东一鎯头西一棒子,颠倒无序,很不连贯了。
词语的合并式和共管式
词语合并式就是“AB+CB”或“AB+AC”合并为(A+C)B或A(B+C)。
这种格式大部分只适宜于看,由于比较简练,书面语里广泛流行。
例如“喂放牲口”,在口语里一般说成“喂牲口,放牲口”。
至于“中小学”等词语,因为经常出现,口语里也可以这样说。
书面语里常常几个动词共管一个宾语,或几个助动词共管一个动词,如:“你过去是、现在是、将来还是我的老师”,口语里甚少这样用。
书面语靠副词“各”、“分别”的帮助,把相同成分的几个小句合并为大句,避免了相同成分的重复,如:理科教科书中经常把“A的拉力为F1”和“B的拉力为F2”两句,合并为“A和B的拉力分别为F1和F2”。