六年级下册最新版音乐(江苏凤凰儿童教育出版社)教案
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最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)第一单元鼓乐传情第一课时教学内容:新学期课堂常规、听赏《滚核桃》教学目标:1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中,感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐的风格。
2、进一步开阔学生的音乐视野,积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中教学要点1、感受、体验鼓乐的魅力2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》设问:你听到了什么乐器二、初识“鼓乐”1、说一说师:“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一,自产生以来,一直作用于人的生活,融入了中国的文化与民族的精神。
(可以说说带有“鼓”字的成语)2、看一看师:鼓的种类繁多,能叫出名字的就有上百种,你能说出这些鼓的名字吗?学生:看图片说出认识的鼓名(堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……)三、感受“鼓乐文化”1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景2、播放几段民族鼓乐的音乐片段,在欣赏过程中分析、观察、比较,了解不同的艺术形式的鼓乐特点,感受鼓乐丰富多彩的表现功能四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》1、听第一遍,分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情2、简介《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶晾晒的场面。
表演时,演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法,变化多端,繁简有序,质朴而不失优美,好似核桃干熟之后,风吹自落,沿坡而下,坠地有声,乒乓作响,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。
3、再次欣赏,说说你听出了哪些击奏方法?乐曲分几个部分?4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题:滚板栗舞龙舟(每小组可任选其一)5、想一想,你还可以用鼓来表现什么情景,试着做一做教学后记:教学内容:学唱歌曲《敲起我的小木鼓》、节奏听辨与表现教学目标:1、掌握好歌曲多变的节奏2、能设计简单节奏,为歌曲伴奏3、充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学生创造性地参与音乐实践活动教学重、难点1、歌曲中各个难点节奏2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入播放《滚核桃》,渲染课堂气氛二、学习新歌1、初听歌曲第一遍说一说对歌曲的最初感受:歌曲活泼欢快,节奏紧密2、复听歌曲分析歌曲结构:歌曲分两个部分,在音乐中称作为——单二部曲式两段在节奏、旋律、力度上有何不同》3、再听第三遍说一说歌曲中的难点并解决,找一找你最喜欢的乐句学一学4、随琴慢速哼唱曲谱,逐句解决难点5、哼唱歌词三、拓展活动学生活动(一)待歌曲熟悉后,请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“2、1、5”三个音在歌曲中起的重要作用学生活动(二):用小鼓模仿老师所奏的节奏,并说说它是歌曲中的哪一句?学生活动(三):选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏,让同学听辨。
湘教版六年级下册音乐全册精品教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲:《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识:旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品:《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识:民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作创作主题:童年、梦想音乐知识:作曲技巧、音乐结构二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能,如旋律、节奏、音色等。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力,了解我国民族音乐的特点。
3. 激发学生的创作潜能,学会简单的歌曲创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点:民族音乐欣赏、儿童歌曲创作。
2. 教学重点:基本音乐知识、歌曲演唱技巧、音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、多媒体课件、民族乐器等。
2. 学具:音乐教材、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述春天的故事,引导学生关注大自然的变化,引出本节课的歌曲《春天的故事》。
2. 新课学习:a. 学习歌曲《春天的故事》,分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点。
b. 学习民族音乐作品《赛马》,了解民族乐器的演奏方法和音乐风格。
c. 创作儿童歌曲,以“童年、梦想”为主题,引导学生进行创作实践。
3. 随堂练习:a. 分组演唱歌曲,提高学生的合唱能力。
b. 学生互相评价,提高音乐鉴赏能力。
c. 选取优秀创作作品进行展示,激发学生的创作热情。
六、板书设计1. 春天的故事歌曲:《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识:旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品:《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识:民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作主题:童年、梦想音乐知识:作曲技巧、音乐结构七、作业设计1. 作业题目:a. 演唱歌曲《春天的故事》,录制视频。
b. 创作一首以“童年、梦想”为主题的儿童歌曲,提交歌词和曲谱。
2. 答案:a. 视频要求:声音清晰、表情自然、动作协调。
b. 儿童歌曲创作要求:主题明确,歌词简洁,曲调优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学效果,及时进行反思,找出不足之处,为下一节课做好准备。
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章:课程介绍教学目标:1. 让学生了解本册音乐课程的内容和安排,激发学生对音乐的兴趣。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容:1. 本册音乐课程的主要内容包括:唱歌、听赏、创作、音乐知识等。
2. 课程安排:每节课40分钟,每周两节。
教学方法:1. 采用生动有趣的教学手段,如歌曲、故事、游戏等,吸引学生的注意力。
2. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
第二章:唱歌教学教学目标:1. 让学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
2. 培养学生的音准和节奏感,提高唱歌技巧。
教学内容:1. 唱歌姿势和呼吸方法:站立姿势、腹部呼吸等。
2. 音准和节奏感训练:音阶练习、节奏练习等。
教学方法:1. 讲解与示范相结合,让学生在实践中掌握唱歌技巧。
2. 分组练习,让学生在合作中提高唱歌水平。
第三章:听赏教学教学目标:1. 培养学生对音乐的欣赏能力,提高音乐素养。
2. 引导学生体验音乐的情感,培养音乐审美。
教学内容:1. 音乐欣赏:欣赏不同风格、类型的音乐作品。
2. 音乐情感体验:感受音乐的喜怒哀乐,理解音乐背后的故事。
教学方法:1. 采用播放音乐、讨论交流等方式,引导学生深入了解音乐作品。
2. 分析音乐要素,如旋律、节奏、和声等,提高学生的音乐鉴赏能力。
第四章:创作教学教学目标:1. 培养学生的音乐创造力,提高音乐表现力。
2. 让学生学会简单作曲,培养音乐创作能力。
教学内容:1. 音乐创作:学习简单的作曲技巧,如旋律、节奏、和声等。
2. 创作实践:学生动手创作短小简单的音乐作品。
教学方法:1. 讲解创作原理,引导学生进行音乐创作。
2. 鼓励学生发挥想象,培养音乐创新精神。
第五章:音乐知识教学教学目标:1. 让学生了解音乐的基本知识和常识,提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐文化的认识,拓宽音乐视野。
教学内容:1. 音乐基本知识:音阶、节奏、和声等。
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章:课程简介1.1 课程目标引导学生感受音乐的魅力,提高音乐审美能力;培养学生的音乐兴趣,丰富学生的课余生活。
1.2 教材分析本册教材内容丰富,包括歌曲、民乐、交响乐等,既有中国音乐,也有外国音乐。
通过学习,学生可以了解不同音乐形式的特点,提高音乐素养。
1.3 教学方法采用欣赏、模仿、实践、创作等方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐实践能力。
第二章:音准与节奏训练2.1 教学目标培养学生准确的音准和稳定的节奏感,为歌唱和演奏打下基础。
2.2 教学内容音阶练习、节奏练习、和弦练习等。
2.3 教学步骤(1) 音阶练习:引导学生按照音阶顺序唱出每个音,注意音准。
(2) 节奏练习:让学生跟随老师的拍子,练习稳定的节奏。
(3) 和弦练习:教授简单的和弦,让学生试着弹奏。
第三章:歌曲学习3.1 教学目标通过学唱歌曲,提高学生的歌唱能力和音乐素养。
3.2 教学内容学习歌曲《茉莉花》、《小星星》等。
3.3 教学步骤(1) 教唱歌曲:老师示范,学生跟唱。
(2) 分组练习:学生分组,互相练习歌唱。
(3) 表演展示:学生上台表演,展示学习成果。
第四章:民族音乐欣赏4.1 教学目标培养学生对民族音乐的热爱,了解民族音乐的特点。
4.2 教学内容欣赏民族音乐《梁祝》、《步步高》等。
4.3 教学步骤(1) 介绍民族音乐:讲解民族音乐的历史背景和文化内涵。
(2) 欣赏音乐:播放音乐,让学生感受民族音乐的魅力。
(3) 讨论交流:学生分享对民族音乐的感受和理解。
第五章:音乐创作与实践5.1 教学目标培养学生的音乐创造力,提高学生的音乐实践能力。
5.2 教学内容创作简单的音乐作品,如儿歌、民谣等。
5.3 教学步骤(1) 启发创意:让学生发挥想象,构思音乐作品。
(2) 创作实践:学生动手创作,老师指导。
(3) 作品展示:学生上台展示自己的创作成果,互相评价。
第六章:音乐与舞蹈6.1 教学目标通过音乐与舞蹈的结合,培养学生的身体协调能力和艺术表现力。
第一单元鼓乐传情第一课时《敲起我的小木鼓》教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。
教学过程:一、复习导入:1、师生问好:2、明确本学期教学任务,提出新的希望。
3、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
二、新授:1、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》2、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
3、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。
分析:节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。
三、精讲精练:1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
四、总结。
五、布置作业:复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。
六、板书设计:唱:《敲起我的小木鼓》动:露一手:节奏听辩与表现第二课时《滚核桃》《非洲鼓魂》教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。
教学过程:一、复习导入:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
二、新授:1、欣赏:苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。
2、要求:a.听完说说你对乐曲情绪的感受。
苏少版六年级音乐下册全册教案6教学内容唱《歌声与微笑》2、我的创造:旋律创编课时教学目标用明亮、饱满的声音复习演唱歌曲《七色光之歌》,掌握“波音”的演唱方法,体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪,表达出自己快乐童年的幸福之情。
学生积极参与歌曲《歌声与微笑》的演唱、欣赏等音乐活动,体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么美好和快乐,我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。
教学重难点重点:歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。
难点:这首歌曲在教学过程中会有一定的难度,如大跳音程的音准把握,变化音的音准把握等,教学时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。
教学准备钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习唱《七色光之歌》:复习唱歌曲:注意附点音符和四分音符的交替出现,后八分休止符、后四分休止符,重音记号,带连线的长音。
演唱时要注意表现好歌曲的情绪,欢快、活泼、高兴的。
让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱,如:领唱合唱、接口唱等形式。
二、学习唱《歌声与微笑》:按节奏齐读歌词:注意休止符和长音。
用整体听唱法学唱歌曲:注意倾听是最重要的学习方法。
高音位置的训练也是本首歌曲的一个难点,鼓励学生用假声来演唱,保护嗓子。
讲解保护嗓子的常识:变声期声带保养:A使用:正确使用嗓子,不要过度滥用嗓子高声喊叫或无节制地大声喧哗,尤其注意不要过度歌,青春期用嗓过度可能导致终生声音嘶哑。
B保暖:避免着凉、感冒。
尤其要注意冬天的保暖,尽量不要穿低领衣服,注意脖子保暖从而避免口腔、喉部受冷。
着凉、感冒都会加重声带的肿胀和充血。
除了注意随天气变化而适时增减衣服和被褥外,适量参加一些体育活动,每天进行体育锻炼增强体质,对声带的健康生长发育也大有好处。
c锻炼:劳逸结合,生活有规律,保证睡眠充足。
不要熬夜,每天保证7小时以上的睡眠时间。
用轻声高位法唱一唱歌曲:注意声音的控制和方法的运用。
听赏cd版歌曲:注意演唱的形式,演唱的速度、力度和方法。
小学六年级音乐下册教学计划2018-2019学年度第二学期教学时间安排:第一单元鼓乐传情第一课时教学内容:唱:《敲起我的小木鼓》动:(露一手)节奏听辨与表现教学目标:1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》,引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重点:学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
教学难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。
教学准备:钢琴、多媒体课件。
预习要求:欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少数民族佤族的民俗风情。
教学过程:一、师生问好二、导入新课,明确任务,提出希望。
1、出示本单元的篇首小诗:敲起我的小木鼓,敲出核桃滚滚,鼓点会说话,鼓乐能传神,咿唷嘞啦非洲人,闻鼓即起舞,节奏跃动着民族魂。
2、学生朗读小诗,理解小诗的含义。
3、导入:同学们,今天这节课,我们就开始学习第一单元——鼓乐传情,感受我国少数民族的音乐风格。
4、学生明确本单元的学习内容及要求。
三、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
五、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》1、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
你了解佤族吗?佤族,中国少数民族之一。
现有人口35万多人。
主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。
佤族自称“佤”,意为“住在山上的人”。
佤族有自己的语言和文字。
佤族经济以农业为主。
喜欢吃红米,饮浓茶,食辣椒,嚼槟榔,喝水酒。
佤族的传统服饰以黑色为基调。
男子多缠黑色包头,着黑色短衣和宽脚裤。
妇女服饰各地不一,最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣,下着筒裙,佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版一、教案内容1. 教学目标(1)让学生通过音乐学习,感受音乐的美妙,培养音乐兴趣。
(2)让学生掌握基本的音乐知识和技能,提高音乐素养。
(3)培养学生的团队协作精神,提升自信心和表现力。
2. 教学重点与难点(1)教学重点:音乐基本知识的掌握,音乐作品的欣赏和分析。
(2)教学难点:音乐技能的提高,如唱歌、演奏、舞蹈等。
3. 教学方法采用欣赏法、实践法、互动法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养。
4. 教学准备音乐教材、音响设备、乐器、舞蹈道具等。
5. 教学过程(1)热身活动:唱一首欢快的歌曲,激发学生的学习热情。
(2)新课导入:介绍本节课的学习内容,引导学生进入学习状态。
(3)音乐欣赏:播放一首优美的乐曲,让学生感受音乐的魅力。
(4)音乐知识讲解:讲解音乐的基本知识,如节奏、旋律、和声等。
(5)实践环节:学生进行唱歌、演奏、舞蹈等实践活动。
(6)总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,布置课后作业,拓展学生的音乐视野。
二、第一章:歌曲《小池》1. 教学目标:让学生通过学习歌曲《小池》,掌握基本的乐理知识,提高唱歌技巧。
2. 教学重点与难点:歌曲的旋律、节奏,以及音高的掌握。
3. 教学方法:欣赏法、实践法、互动法。
4. 教学准备:音乐教材、音响设备、钢琴。
5. 教学过程:(1)热身活动:唱一首欢快的歌曲。
(2)新课导入:介绍歌曲《小池》的背景及作者。
(3)音乐欣赏:播放歌曲《小池》,让学生感受歌曲的美妙。
(4)乐理知识讲解:讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。
(5)唱歌实践:学生跟随钢琴伴奏练习唱歌,教师指导发音、节奏等。
(6)总结与拓展:总结本节课的学习内容,布置课后作业,拓展学生对古典音乐的欣赏。
三、第二章:乐曲《茉莉花》1. 教学目标:让学生通过学习乐曲《茉莉花》,了解民族音乐的特点,提高音乐欣赏能力。
2. 教学重点与难点:乐曲的旋律、节奏,以及民族乐器的演奏技巧。
小学六年级音乐下册教学计划2018-2019学年度第二学期班级教师日期学生情况分析:本校六年级的学生均属农村孩子,学生经过几年的正规、系统的音乐训练,大部分学生掌握了一定的乐理知识,唱歌的状态、音色较好,对音乐的兴趣很浓,不过,仍有一部分学生对待音乐课的态度不端正,上课总是不遵守纪律,不认真听讲,歌曲也不好好学习,因此,这部分学生音乐基础薄弱,唱歌音准不好,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这学期,教者需要根据具体情况因材施教,充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣,寻找他们身上的闪光点,培养他们对音乐的感情,力争使更多的学生爱上音乐。
指导思想:本册教材编写的宗旨可以用两句话概括:让人生享受音乐,用音乐美化人生。
本册教材的编写贯彻了《音乐课程标准》精神,坚持的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想,深入贯彻落实科学发展观,立足我国社会经济发展和教育国情,体现深化教育改革、全面推进素质教育的目标和要求,着眼于促进学生的全面发展和健康成长。
以此为指导,努力建设一套体现人文性、审美性、实践性统一的课程性质及课程价值的、学生爱学、教师爱教的创新型教科书。
同时,为深化基础教育音乐课程改革搭建新的基础台阶,为学生的音乐艺术实践和音乐审美发展提供优化的、可持续的基本教学资源,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教材分析:六年级下册音乐教材为苏教版教材,共有八个单元,分别为《鼓乐传情》《碧野金山》《弦之歌》《欢腾的边寨》《动感拉丁舞》《溯流探源(二)》《彼岸新潮声》《歌声与微笑》。
卷首曲选用《阳光少年》。
八个单元共选用34首作品,其中外国作品19首。
听赏作品17首,有8首为器乐作品。
学唱歌曲17首,其中中外儿歌、民歌9首,要求背唱《阳光少年》和《歌声与微笑》两首歌曲。
竖笛演奏曲目8首,其中两首为两声部合奏。
活动内容包括与听赏、演唱相结合的活动及专项活动,专项活动的形式包括律动、歌表演、我的编创、采集与分享、小小音乐剧、我的评述等。
第一单元鼓乐传情第一课时教学内容:唱:《敲起我的小木鼓》动:(露一手)节奏听辨与表现教学目标:1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》,引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重点:学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
教学难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。
教学准备:钢琴、多媒体课件。
预习要求:欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少数民族佤族的民俗风情。
教学过程:一、师生问好二、导入新课,明确任务,提出希望。
1、出示本单元的篇首小诗:敲起我的小木鼓,敲出核桃滚滚,鼓点会说话,鼓乐能传神,咿唷嘞啦非洲人,闻鼓即起舞,节奏跃动着民族魂。
2、学生朗读小诗,理解小诗的含义。
3、导入:同学们,今天这节课,我们就开始学习第一单元——鼓乐传情,感受我国少数民族的音乐风格。
4、学生明确本单元的学习内容及要求。
三、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
五、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》1、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
你了解佤族吗?佤族,中国少数民族之一。
现有人口35万多人。
主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。
佤族自称“佤”,意为“住在山上的人”。
佤族有自己的语言和文字。
佤族经济以农业为主。
喜欢吃红米,饮浓茶,食辣椒,嚼槟榔,喝水酒。
佤族的传统服饰以黑色为基调。
男子多缠黑色包头,着黑色短衣和宽脚裤。
妇女服饰各地不一,最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣,下着筒裙,佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。
3、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。
节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
六年级苏教版音乐下册教案整理版第一章:课程简介教学目标:1. 了解本册音乐课程的内容和目标。
2. 掌握音乐的基本知识和技能。
教学内容:1. 歌曲学习:学习六年级苏教版音乐下册中的歌曲。
2. 音乐理论:学习音符、节奏、音阶等基本音乐理论。
3. 音乐欣赏:欣赏各种风格的音乐作品。
教学方法:1. 示范教学:教师演唱或播放歌曲,学生跟随学唱。
2. 小组合作:学生分组进行歌曲练习和音乐理论讨论。
3. 课堂互动:学生回答问题、参与音乐游戏等。
第二章:歌曲学习教学目标:1. 学会演唱六年级苏教版音乐下册中的歌曲。
2. 掌握歌曲的节奏和旋律。
教学内容:1. 歌曲解析:分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。
2. 歌曲练习:跟随教师学唱歌曲,注意节奏和音准。
3. 歌曲表演:学生分组进行歌曲表演,提高演唱能力。
教学方法:1. 示范教学:教师演唱歌曲,学生跟随学唱。
2. 小组合作:学生分组进行歌曲练习和表演。
3. 课堂互动:学生回答问题、参与音乐游戏等。
第三章:音乐理论教学目标:1. 掌握音乐的基本理论和知识。
2. 能够识谱和演奏简单的音乐作品。
教学内容:1. 音符和节奏:学习音符的种类、节奏的表示方法等。
2. 音阶和调式:学习各种音阶的构成、调式的特点等。
3. 简单乐曲演奏:学习简单的乐曲,进行演奏练习。
教学方法:1. 示范教学:教师讲解和演示音乐理论知识点。
2. 小组合作:学生进行音乐理论讨论和演奏练习。
3. 课堂互动:学生回答问题、参与音乐游戏等。
第四章:音乐欣赏教学目标:1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 了解不同风格的音乐作品。
教学内容:1. 音乐作品解析:分析音乐作品的风格、形式、节奏等特点。
2. 音乐作品欣赏:欣赏各种风格的音乐作品,如古典、流行、民族等。
3. 音乐作品讨论:学生分组讨论音乐作品的特色和感受。
教学方法:1. 示范教学:教师播放音乐作品,学生欣赏和分析。
2. 小组合作:学生分组进行音乐作品欣赏和讨论。
苏木地伟教学设计一、歌曲分析这是四川凉山彝族地区的一首敬酒歌,热情欢快的情绪配合高低起伏的旋律,突出了彝族人民善良好客的性格特点。
全曲为带补充终止的四句体结构,曲末还附有一个短小的尾声。
旋律朴素优美,韵味鲜明。
二、学情分析《苏木地伟》是六年级学生接触并学唱的第一首歌词中彝族语的歌曲。
由于歌曲旋律动听,歌词有特色,因此也激发了学生的学习兴趣和欲望。
在演唱过程中教师抓住敬酒歌的特点(音域较宽,音调悠扬开朗),在学生学会歌曲后,将课堂模拟成一个节日的欢庆场景,大家手举酒杯,边唱边表演,一方面帮助学生释放出更多的演唱热情,另一方面让学生在情境中体会歌曲的情感。
三、教学目标1.感受四川凉山彝族民歌风格,认知敬酒歌的特点。
2.能够用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风格特点。
四、教学重难点体验、感受彝族民间酒歌的风格特点。
五、教学过程一、导入1.图片导入。
师:在四川大凉山地区,生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族———彝族,每当远方的客人来到他们的山寨,他们就会端起自制的美酒佳酿,唱起《苏木地伟》来欢迎远道而来的客人。
(1)教学行为:接下来请学生安静地观看欣赏聆听(播放图片,背景音乐《苏木地伟》)(教师手端美酒唱起歌曲的最后一句,教师边唱边向同学们敬酒,课堂气氛顿时活跃起来)师:同学们,我们已经感受到彝族浓浓的喝酒氛围,那现在举起你手上的酒杯跟着音乐一起把彝族的热情展示出来吧。
2.创设情思。
彝族礼节中有待客先用酒的传统,在日常的迎宾、送客、定亲、征战节庆活动中都会高举酒碗,尽情畅饮。
从而产生了彝族的祝酒歌,同时伴随着彝族的酒文化。
风格独特,内容丰富。
刚才我们听到的歌曲就是彝族传唱度很高的祝酒歌《苏木地伟》,汉语译为“远方的客人”,在当地来了客人时,无论男女老少,他们都会唱这首《苏木地伟》。
师:让我们一起来念念这一句。
教学行为:教师出示节奏,学生按节奏念一念,注意八分附点音符3.认识副歌中的彝族语。
师:在彝族语中“苏尼苏达洛洛”的意思是“请喝一杯酒”,加上旋律唱一唱。
苏少版六年级音乐下全册教案教案第一单元鼓乐传情一、单元教学目标:、本单元围绕民族打击乐器“鼓”进行一组听唱奏的活动。
学生通过欣赏和学唱歌曲,感受乐器“鼓”的作用。
2、学生欣赏《将军令》,能感受到音乐的情绪,并能在老师的指导下学习锣鼓节奏,能和同学合作演奏锣鼓节奏。
3、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》,能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
演唱歌曲《咿唷嘞啦》,能学着非洲人那样表演歌曲,并表现出歌曲的情绪。
4、学习用“鼓”即兴创作鼓乐“滚核桃”“舞龙舟”和自己想象的情景。
二、学生状态解读:“长江黄河腾起鼓声,非洲密林鼓语传情”。
中国的鼓乐历史悠久、形式多样;非洲鼓励乐奇特神秘,奔放热烈。
中外鼓乐以其独特的表达方式展现着各自民族的精神风貌与文化特性。
七单元以“鼓乐传情”为题,汇集了若干与“鼓”相关的作品。
让学生装通过欣赏、演唱、创编等音乐活动,初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化,激起对学生对鼓励乐文化的兴趣。
三、教材文本解读:本单元选择了苏南吹打乐《将军令》、合唱《缓和留下威风鼓》、绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目;选择了《敲起我的小木鼓》和刚果民歌《咿哟嘞拉》两首歌曲作为学唱曲目;另外还为学生们设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动,力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时,产生对鼓乐文化探究的热情。
四、时安排:时听唱活动拓展第一欣赏音乐《将军令》、认识苏南吹打击乐器组合2、念出“将军令”锣鼓节奏。
、学生讨论知道的民族打击乐器。
第二歌曲《敲起我的小木鼓》、学生为歌曲唱伴唱。
2、选择歌曲节奏、自己制造小鼓并演奏。
第三、欣赏非洲鼓乐。
、演唱歌曲《咿唷嘞啦》、用非洲人的动作表演歌曲、了解非洲音乐。
第四欣赏《黄河留下威风鼓》学唱歌曲《黄河留下威风鼓》数板:爷爷打鼓。
欣赏古乐《夕阳箫鼓》。
第五开学准备年级六年级时第一时教学目标、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》,能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。
苏少版音乐六年级下册教案本文档旨在介绍《苏少版音乐六年级下册教案》的背景和目的。
教案是教师进行教学活动的重要工具,它能够提供教学内容、教学目标、教学步骤等信息,帮助教师有条不紊地组织课堂教学。
《苏少版音乐六年级下册教案》是为了六年级学生的音乐教学而编写的一套教学指南。
在六年级下册的音乐教学中,教案旨在帮助学生继续深入研究音乐基础知识和技能,培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
通过教案的使用,教师可以合理安排课堂教学,提供多样化的教学活动,激发学生对音乐的兴趣和热爱。
本教案的编写遵循简洁明了的原则,重点在于提供有针对性的教学建议和指导,以帮助教师高效地进行六年级下册音乐教学。
请教师们根据自身情况和学生特点,灵活运用教案,根据教学进度和实际需要进行调整和补充。
希望《苏少版音乐六年级下册教案》能够成为教师们的得力助手,为六年级学生的音乐研究提供有效的支持和指导。
本教案旨在帮助学生在苏少版音乐六年级下册的研究过程中达到以下教学目标和预期结果:理解音乐的基本概念和要素,包括音符、节拍、节奏等。
掌握乐理知识,包括音阶、音程、调式等。
发展音乐欣赏能力,能够分析音乐作品的结构、风格和情感表达。
培养合唱和表演技巧,能够参与音乐表演活动并呈现出良好的表现力。
研究基本乐器演奏技巧,如键盘乐器、打击乐器等。
培养对音乐的创造性思维和表达能力,能够进行简单的创作和编曲活动。
通过本教案的研究,学生将能够全面发展自身的音乐技能和审美素养,提高他们对音乐的理解和欣赏能力,培养音乐的兴趣和表达能力,并为将来更深入的音乐研究打下基础。
本教学大纲旨在列出《苏少版音乐六年级下册教案》的具体教学内容和课程安排。
第一课:音乐和旋律研究音乐的定义和特征了解旋律的概念和要素听取和分析不同类型的音乐曲目第二课:音符和节拍研究音符的名称和符号掌握节拍的概念和节拍方式进行简单的音符排列和节拍推测第三课:音乐的情感表达探索音乐如何表达情感和情绪分析和理解不同音乐曲目中的情感元素创作简单的音乐片段来表达特定情感第四课:音乐的风格和流派介绍不同音乐风格和流派的特点听取并分析不同流派的音乐作品通过模仿和创作表达自己喜爱的音乐风格第五课:声音的运用理解声音在音乐中的重要性掌握不同声音的分类和特点创作简单的音乐作品中运用特定声音第六课:乐器的介绍研究不同乐器的名称和特点听取并分辨不同乐器的声音了解乐器在音乐演奏中的作用和分工第七课:唱歌与合唱研究唱歌的技巧和要领进行简单歌曲的合唱练分析和欣赏不同合唱作品第八课:音乐的故事性探索音乐如何讲述故事和情节听取和分析具有故事性的音乐作品创作简单的音乐片段来述说故事第九课:音乐和舞蹈了解音乐和舞蹈的关系和互动听取并分析与舞蹈配合的音乐作品创作简单的音乐和舞蹈结合的表演片段第十课:音乐的欣赏和评价研究如何欣赏音乐作品分析和评价不同音乐作品的优劣表达个人对音乐作品的欣赏和评价第十一课:音乐创作和表演研究音乐创作的基本步骤和方法创作简单的音乐作品展示个人创意进行音乐作品的表演和分享第十二课:音乐的背景知识了解音乐的历史和文化背景探索不同音乐作品背后的故事和意义分享有关音乐的背景知识和自己的研究成果以上为《苏少版音乐六年级下册教案》的具体教学内容和课程安排。
第一单元鼓乐传情第一课时学习内容:唱《敲起我的小木鼓》学习目标:1.指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱,在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。
2.通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力,同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
学习重点:歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密,学唱时采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。
学习难点:熟悉后,可将几个难点节奏单独列出,让学生自由组合练习。
教学准备:钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
活动流程:一、导入。
师:同学们,今天老师给大家带来一件乐器,请大家闭上眼睛。
听一听,再告诉老师,你听到的乐器是什么。
好吗?(播放课件)师:这是哪种乐器发出的声音?生:鼓。
教师敲击鼓师:刚才同学们听到的是大鼓的声音。
二、节奏教学。
1.(课件:鼓的图片)师:鼓的种类很多,有大鼓,有小鼓;有喜庆鼓,有威风鼓;有朝鲜手鼓,有新疆铃鼓,等等。
今天老师给大家带来了一种特殊的鼓——木鼓。
(点课件:木鼓的图片)木鼓是佤族的特色乐器。
你听,木鼓见到了同学们,发出了一种特色的节奏来表示它对你们的欢迎。
2.师:下面跟老师一起练习一下。
生:练习。
三、歌曲学唱。
1.师:今天,老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。
我们一起来欣赏。
生:听录音。
2.师:这是一首具有佤族风格的儿童歌曲,我们再来听一遍,同时在歌曲的第一部分,我们用前面学习的木鼓节奏,拍手伴奏。
生:用手拍节奏伴奏。
3.(课件:歌词)师:我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词!生:感情朗读歌词。
(教师弹琴)生:配合老师接唱后半句衬词。
师:好的,我们一起把第一部分轻轻唱一遍。
生:轻轻演唱歌曲的第一部分。
师:下面,学习一下歌曲的后半部分。
老师唱一句,同学们唱一句。
教师弹琴)生:老师唱一句,学生唱一句。
师:下面我们把第一段连起来轻轻唱一遍。
生:轻轻地完整演唱第一段。
师:好的,接下来我们一起来把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍,注意歌曲的结尾部分。
最新六年级下册音乐(江苏凤凰儿童教育出版社)教案第一单元鼓乐传情第一课时教学内容:1、唱:《敲起我的小木鼓》2、动:露一手:节奏听辩与表现教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。
2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。
教学重点难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。
教具准备:录音机、教学磁带、木鼓等。
教学过程:一、复习导入:1、师生问好:2、明确本学期教学任务,提出新的希望。
3、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
二、新授:1、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》2、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
3、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。
分析:节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。
三、精讲精练:1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
四、总结。
五、布置作业:复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。
六、板书设计:唱:《敲起我的小木鼓》动:露一手:节奏听辩与表现第一单元鼓乐传情第二课时教学内容: 1、听:《滚核桃》《非洲鼓魂》2、唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》3、动:以击鼓的方式表现特定的情景教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。
2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。
教学重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教具准备:录音机、教学磁带。
教学过程:一、复习导入: 1、师生问好:2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
二、新授: 1、欣赏:苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。
2、要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。
b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。
(见书)3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。
三、精讲精练: 1、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。
2、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。
3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。
4、分组进行歌表演。
5、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。
6、有感情地朗读歌词。
7、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。
8、一起学唱第二段歌词。
四、课堂小结。
五、布置作业:复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。
六、板书设计听:《将军令》《滚核桃》唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》动:以击鼓的方式表现特定的情景第一单元鼓乐传情第三课时教学内容:1、唱:巩固歌曲演唱2、听:非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》3、合唱《敲起我的小木鼓》教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。
2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。
教学重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。
教具准备:录音机、教学磁带锣鼓等。
教学过程:一、复习导入:1、师生问好:2、歌表演:《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》二、新授: 1、听:《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。
它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。
2、再听:《滚核桃》(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。
表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。
击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。
要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。
想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。
3、听:《敲起我的小木鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。
歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。
要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。
三、品味感受:1、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。
2、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。
3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。
4、分组进行歌表演。
5、有感情地朗读歌词。
四、课堂小结。
五、布置作业:1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。
2、熟悉鼓乐《滚核桃》。
3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。
六、板书设计唱:巩固歌曲演唱听:非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱:《黄河留下威风鼓》教学反思:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。
第二单元碧野金山第一课时教学内容:1、唱:《小黄鹂鸟》2、听:《在那东山顶上》教学目标:1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲,学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》教学重点难点:学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识,从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学过程:播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜2、了解藏民歌,听赏《在那东山顶上》3、学唱歌曲(1)第一遍放录音范唱 1)这首歌曲的情绪是怎样的? 2)这首歌曲的演唱顺序怎样的?(学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……师:同学们说得真好,同学们的表情告诉我,你们非常喜欢这首歌,下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌,好吗?(2)学唱歌谱 a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来) b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节,引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱,着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
(用游戏比赛来解决难点)师评:同学们唱的都很好,如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了!(3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。
4、进一步感受歌曲5、学习藏族舞蹈1)教师讲解动作要领,邀请学生上台做小老师,集体学习踢踏舞基本动作。
2)学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖 3)学生分组练习,师巡回指导 4)听音乐学生集体踢踏舞表演第二单元碧野金山第二课时教学内容: 听:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓玛》教学目标:1、通过《牧歌》的欣赏,使他们进一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。
教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:多媒体、钢琴教学过程:一、欣赏《牧歌》二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》1、生初听歌曲。
2、师:从歌曲中,大家感受到了什么样的情绪?生议一议。
3、师:这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格,我们听第二遍感受一下。
4、师小结:装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。
同学们,你学过或听过的藏族歌曲,哪些也使用了类似的衬词和装饰音? 5、师小结:同学们,藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。
下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、出示乐谱,学唱歌曲。
a、用“LU”发音,跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词,了解“卓玛”是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。
c、跟范唱默唱自学,说说难点。
d、师带生逐一解决难点。
e、生完整跟琴唱。
f、男生唱,女生伴舞。
(用上节课学过的藏族舞蹈动作。
)三、小结师:今天这节课,我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲,这类歌曲还有很多,同学们课后可以收集一些并相互交流。
第二单元碧野金山第三课时教学内容:唱:《小巴郎,童年的太阳》听:《美丽的哈纳斯湖》教学目标:1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞,了解维吾尔族音乐风格特点。
2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏。
3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解,对欣赏交响音乐产生兴趣。
教学重点、难点:学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点。
教学准备:多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。
教学过程:一、组织教学二、律动 1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。
将学生分为三组,一组演唱歌曲,一组跳舞,一组拍手。
三、欣赏与感受 1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》(1)边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。
(2)聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。
(3)接着播放《美丽的哈纳斯湖》,学生静静地聆听,然后交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小结。
(4)请同学再次完整地欣赏乐曲,同时教师播放哈纳斯湖风光图片。
(5)教师结合乐曲实例介绍交响音画。
2、演唱歌曲——《小巴郎,童年的太阳》(1)学生欣赏乐曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作。
(2)简介歌曲,说说歌词的内容。
“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思。
(3)出示《小巴郎,童年的太阳》乐谱,学唱歌曲。
(4)学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。
再学唱歌曲。
(5)分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎,童年的太阳》。
3、观看舞蹈《天山欢歌》(1)介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。