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最新苏少版六年级下册音乐教案（全册完整排版）第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：新学期课堂常规、听赏《滚核桃》教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐的风格。
2、进一步开阔学生的音乐视野，积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中教学要点1、感受、体验鼓乐的魅力2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》设问：你听到了什么乐器二、初识“鼓乐”1、说一说师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神。
（可以说说带有“鼓”字的成语）2、看一看师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓的名字吗？学生：看图片说出认识的鼓名（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……）三、感受“鼓乐文化”1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景2、播放几段民族鼓乐的音乐片段，在欣赏过程中分析、观察、比较，了解不同的艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现功能四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》1、听第一遍，分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情2、简介《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。
表演时，演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。
3、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗舞龙舟（每小组可任选其一）5、想一想，你还可以用鼓来表现什么情景，试着做一做教学后记：教学内容：学唱歌曲《敲起我的小木鼓》、节奏听辨与表现教学目标：1、掌握好歌曲多变的节奏2、能设计简单节奏，为歌曲伴奏3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动教学重、难点1、歌曲中各个难点节奏2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入播放《滚核桃》，渲染课堂气氛二、学习新歌1、初听歌曲第一遍说一说对歌曲的最初感受：歌曲活泼欢快，节奏紧密2、复听歌曲分析歌曲结构：歌曲分两个部分，在音乐中称作为——单二部曲式两段在节奏、旋律、力度上有何不同》3、再听第三遍说一说歌曲中的难点并解决，找一找你最喜欢的乐句学一学4、随琴慢速哼唱曲谱，逐句解决难点5、哼唱歌词三、拓展活动学生活动（一）待歌曲熟悉后，请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“2、1、5”三个音在歌曲中起的重要作用学生活动（二）：用小鼓模仿老师所奏的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？学生活动（三）：选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏，让同学听辨。
六年级苏教版音乐下册教案整理版一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握音乐的基本知识和技能。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等。
2. 学习并演唱本册教材中的歌曲。
3. 学习音乐欣赏的方法，分析、评价音乐作品。
4. 进行音乐实践活动，如合唱、合奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的演唱、音乐欣赏和实践活动。
2. 教学难点：音乐理论知识的理解和应用。
四、教学方法1. 采用生动、形象的教学手段，如图片、视频等，引导学生直观地感受音乐。
2. 采用分组讨论、合作表演等方式，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的接受能力，给予适当的指导和帮助。
4. 注重个体差异，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
五、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度。
2. 学生歌曲演唱的准确性和表现力。
3. 学生音乐欣赏能力的提升。
4. 学生参与音乐实践活动的积极性和团队协作能力。
教案内容请参考下述示例：【第一课时】一、教学目标：1. 让学生认识音符、节奏等基本音乐符号。
2. 学会演唱教材中的歌曲《茉莉花》。
二、教学内容：1. 学习音乐符号的基本知识。
2. 学习歌曲《茉莉花》的演唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：音符、节奏的理解和应用。
2. 教学难点：歌曲《茉莉花》的音准和节奏。
四、教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生认识音乐符号。
2. 分组讨论，让学生互相交流学习心得。
3. 教师示范，学生跟随演唱。
五、教学评价：1. 学生对音乐符号的认识程度。
2. 学生演唱歌曲《茉莉花》的准确性和表现力。
【第二课时】一、教学目标：1. 让学生掌握简单的音乐欣赏方法。
2. 学会演唱教材中的歌曲《小星星》。
二、教学内容：1. 学习音乐欣赏的方法。
2. 学习歌曲《小星星》的演唱。
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解本册音乐课程的内容和安排，激发学生对音乐的兴趣。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 本册音乐课程的主要内容包括：唱歌、听赏、创作、音乐知识等。
2. 课程安排：每节课40分钟，每周两节。
教学方法：1. 采用生动有趣的教学手段，如歌曲、故事、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
第二章：唱歌教学教学目标：1. 让学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
2. 培养学生的音准和节奏感，提高唱歌技巧。
教学内容：1. 唱歌姿势和呼吸方法：站立姿势、腹部呼吸等。
2. 音准和节奏感训练：音阶练习、节奏练习等。
教学方法：1. 讲解与示范相结合，让学生在实践中掌握唱歌技巧。
2. 分组练习，让学生在合作中提高唱歌水平。
第三章：听赏教学教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
2. 引导学生体验音乐的情感，培养音乐审美。
教学内容：1. 音乐欣赏：欣赏不同风格、类型的音乐作品。
2. 音乐情感体验：感受音乐的喜怒哀乐，理解音乐背后的故事。
教学方法：1. 采用播放音乐、讨论交流等方式，引导学生深入了解音乐作品。
2. 分析音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐鉴赏能力。
第四章：创作教学教学目标：1. 培养学生的音乐创造力，提高音乐表现力。
2. 让学生学会简单作曲，培养音乐创作能力。
教学内容：1. 音乐创作：学习简单的作曲技巧，如旋律、节奏、和声等。
2. 创作实践：学生动手创作短小简单的音乐作品。
教学方法：1. 讲解创作原理，引导学生进行音乐创作。
2. 鼓励学生发挥想象，培养音乐创新精神。
第五章：音乐知识教学教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识和常识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐文化的认识，拓宽音乐视野。
教学内容：1. 音乐基本知识：音阶、节奏、和声等。
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生感受音乐的魅力，提高音乐审美能力；培养学生的音乐兴趣，丰富学生的课余生活。
1.2 教材分析本册教材内容丰富，包括歌曲、民乐、交响乐等，既有中国音乐，也有外国音乐。
通过学习，学生可以了解不同音乐形式的特点，提高音乐素养。
1.3 教学方法采用欣赏、模仿、实践、创作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐实践能力。
第二章：音准与节奏训练2.1 教学目标培养学生准确的音准和稳定的节奏感，为歌唱和演奏打下基础。
2.2 教学内容音阶练习、节奏练习、和弦练习等。
2.3 教学步骤(1) 音阶练习：引导学生按照音阶顺序唱出每个音，注意音准。
(2) 节奏练习：让学生跟随老师的拍子，练习稳定的节奏。
(3) 和弦练习：教授简单的和弦，让学生试着弹奏。
第三章：歌曲学习3.1 教学目标通过学唱歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐素养。
3.2 教学内容学习歌曲《茉莉花》、《小星星》等。
3.3 教学步骤(1) 教唱歌曲：老师示范，学生跟唱。
(2) 分组练习：学生分组，互相练习歌唱。
(3) 表演展示：学生上台表演，展示学习成果。
第四章：民族音乐欣赏4.1 教学目标培养学生对民族音乐的热爱，了解民族音乐的特点。
4.2 教学内容欣赏民族音乐《梁祝》、《步步高》等。
4.3 教学步骤(1) 介绍民族音乐：讲解民族音乐的历史背景和文化内涵。
(2) 欣赏音乐：播放音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
(3) 讨论交流：学生分享对民族音乐的感受和理解。
第五章：音乐创作与实践5.1 教学目标培养学生的音乐创造力，提高学生的音乐实践能力。
5.2 教学内容创作简单的音乐作品，如儿歌、民谣等。
5.3 教学步骤(1) 启发创意：让学生发挥想象，构思音乐作品。
(2) 创作实践：学生动手创作，老师指导。
(3) 作品展示：学生上台展示自己的创作成果，互相评价。
第六章：音乐与舞蹈6.1 教学目标通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的身体协调能力和艺术表现力。
苏教版六年级音乐下册教案教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时19教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。
2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。
感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习《故乡的月亮》：1、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。
2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。
古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。
3、再唱一唱：二、感受拉丁舞：1、简介拉丁美洲音乐：p542、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？3、简介拉丁舞：p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。
感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。
4、拉丁舞蹈视频：《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》5、再次听赏拉丁舞音乐：三、学唱《第一天去上学》：1、介绍阿根廷：2、学唱《第一天去上学》：（1）自由读第一段词：（2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言。
（3）完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。
（4）自由读第二段词：（5）分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。
（6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。
（7）完整练唱第二段：（8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。
（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。
第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重点：学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
教学难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，初步感受少数民族佤族的民俗风情。
教学过程：一、师生问好二、导入新课，明确任务，提出希望。
1、出示本单元的篇首小诗：敲起我的小木鼓，敲出核桃滚滚，鼓点会说话，鼓乐能传神，咿唷嘞啦非洲人，闻鼓即起舞，节奏跃动着民族魂。
2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。
3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第一单元——鼓乐传情，感受我国少数民族的音乐风格。
4、学生明确本单元的学习内容及要求。
三、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
你了解佤族吗？佤族，中国少数民族之一。
现有人口35万多人。
主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。
佤族自称“佤”，意为“住在山上的人”。
佤族有自己的语言和文字。
佤族经济以农业为主。
喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。
佤族的传统服饰以黑色为基调。
男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。
妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着筒裙，佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。
3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版一、教案内容1. 教学目标（1）让学生通过音乐学习，感受音乐的美妙，培养音乐兴趣。
（2）让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
（3）培养学生的团队协作精神，提升自信心和表现力。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：音乐基本知识的掌握，音乐作品的欣赏和分析。
（2）教学难点：音乐技能的提高，如唱歌、演奏、舞蹈等。
3. 教学方法采用欣赏法、实践法、互动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 教学准备音乐教材、音响设备、乐器、舞蹈道具等。
5. 教学过程（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习热情。
（2）新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
（3）音乐欣赏：播放一首优美的乐曲，让学生感受音乐的魅力。
（4）音乐知识讲解：讲解音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
（5）实践环节：学生进行唱歌、演奏、舞蹈等实践活动。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
二、第一章：歌曲《小池》1. 教学目标：让学生通过学习歌曲《小池》，掌握基本的乐理知识，提高唱歌技巧。
2. 教学重点与难点：歌曲的旋律、节奏，以及音高的掌握。
3. 教学方法：欣赏法、实践法、互动法。
4. 教学准备：音乐教材、音响设备、钢琴。
5. 教学过程：（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲。
（2）新课导入：介绍歌曲《小池》的背景及作者。
（3）音乐欣赏：播放歌曲《小池》，让学生感受歌曲的美妙。
（4）乐理知识讲解：讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。
（5）唱歌实践：学生跟随钢琴伴奏练习唱歌，教师指导发音、节奏等。
（6）总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对古典音乐的欣赏。
三、第二章：乐曲《茉莉花》1. 教学目标：让学生通过学习乐曲《茉莉花》，了解民族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
2. 教学重点与难点：乐曲的旋律、节奏，以及民族乐器的演奏技巧。
六年级苏教版音乐下册教案整理版第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解六年级苏教版音乐下册的教学内容和目标。
2. 帮助学生掌握音乐基本知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学内容：1. 音乐基本理论知识。
2. 各种乐器的演奏技巧。
3. 音乐欣赏和分析。
4. 创作简单音乐作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解音乐理论知识，介绍乐器演奏技巧。
2. 实践法：分组练习，演奏乐器，创作音乐作品。
3. 欣赏法：聆听、分析经典音乐作品，提高音乐欣赏能力。
第二章：乐理知识教学目标：1. 让学生掌握基本的乐理知识，如音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生识谱、奏谱的能力。
教学内容：1. 音符的时值和名称。
2. 节奏的分类和表示方法。
3. 音阶的构成和排列。
4. 简谱和五线谱的识别与转换。
教学方法：1. 讲授法：讲解乐理知识，示范演奏。
2. 实践法：分组练习，奏谱，识谱比赛。
第三章：乐器演奏教学目标：1. 让学生掌握一定的乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等。
2. 培养学生的协作能力和团队精神。
教学内容：1. 钢琴演奏技巧：音阶、琶音、颤音等。
2. 小提琴演奏技巧：弓法、指法、颤音等。
3. 吉他演奏技巧：指法、和弦、扫弦等。
4. 合奏练习：分组演奏，培养团队协作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解乐器演奏技巧，示范演奏。
2. 实践法：分组练习，合奏。
第四章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生正确的音乐欣赏观念和审美能力。
2. 让学生了解不同音乐风格和流派，拓宽音乐视野。
教学内容：1. 古典音乐：交响乐、室内乐、独奏等。
2. 民族音乐：我国各民族音乐及世界民族音乐。
3. 流行音乐：摇滚、爵士、电子等。
4. 经典音乐作品分析：解析作品结构、风格、表现手法等。
教学方法：1. 讲授法：讲解音乐欣赏知识和作品分析。
2. 实践法：聆听音乐作品，分组讨论。
第五章：音乐创作教学目标：1. 培养学生独立创作音乐作品的能力。
2. 提高学生的音乐创新意识和创造力。
六年级下册音乐教课设计第一单元鼓乐传情第一课时教课内容：1、唱：《敲起我的小木鼓》2、动：露一手：节奏听辩与表现教课目的：1、经过演唱、赏识、律动、演奏等活动，感觉不一样地区音乐作品的风格差异。
2、学生能踊跃参加到“以羁大鼓方式表现特定情形”的创建性活动中，经过感觉与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性获得训练。
教课要点难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不一样，掌握歌曲中鼓的节奏。
教具准备：录音机、教课磁带、木鼓等。
教课过程：一、复习导入：1、师生问好：2、明确本学期教课任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄伟地、坚定地、进行曲风格。
4、《中国少年前锋队队歌》——精神饱满地、有生机地。
二、新授：1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》2、听范唱：让学生感觉少量民族佤族的鼓乐风情。
3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
剖析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲快乐并富裕动感。
衬词“羊买啊塞罗”的频频出现，增加了歌曲的民族特点。
三、精讲精练：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点要点范唱。
2、有感情地朗诵歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一同学唱第二段歌词。
四、总结。
五、部署作业：复习稳固歌曲《敲起我的小木鼓》。
六、板书设计：唱：《敲起我的小木鼓》动：露一手：节奏听辩与表现第一单元鼓乐传情第二课时教课内容：1、听：《滚核桃》《非洲鼓魂》2、唱：持续唱歌曲《伊唷勒啦》3、动:以敲鼓的方式表现特定的情形教课目的：1、经过演唱、赏识、律动、演奏等活动，感觉不一样地区音乐作品的风格差异。
2、学生在赏识《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感觉到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独到魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步宽阔音乐视线，对文化的多样性有初步的感觉和认识。
教课要点难点：按节奏顿足、击掌、身体的律动和歌唱联合起来。
教具准备：录音机、教课磁带。
六年级音乐（下册）科计划教材分析：本册教材内容有：歌曲八首选用歌曲三首每课还包括"唱"、"认"、"做"、"听"等等内容这些内容均有机的联系在一起包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等本学期教材在学科教学中的地位和作用音乐教育是基础教育的有机组成部分是实施美育的重要途径对于陶冶情操培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力增进身心健康促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用教学目标：1、在演唱、听赏等音乐活动中让学生在个具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度2、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和神社会发展的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀3、在音乐活动中能积极参加活动并在活动中运用所学的音乐知识4、认识三连音、重音记号、渐强记号5、认识了解音乐家郭兰英教学重点：演唱歌曲歌曲表演音乐练习欣赏教学难点：感受各种拍子的特点欣赏能力审美情操的培养教学措施：1、认真备课做好前备、复备工作为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合并注意备学生2、因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣4、课堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力5、积极和其他学科沟通积极研究学科整合响应新课标要求6、多看多听其他学校的课程在本校多实施使学生开阔眼界教师从中总结经验教学课时：约36课时教学进度计划周次教学内容课时数教学具准备备注1鼓乐传情2磁带2鼓乐传情2电子琴3鼓乐传情4溯流探源2磁带5溯流探源2磁带6溯流探源2磁带7滔滔多瑙河2打击乐器8滔滔多瑙河2电子琴磁带9滔滔多瑙河2舞曲录音带VCD10动感拉丁舞211动感拉丁舞2音乐磁带、12动感拉丁舞2录音机13愉快的梦2录音机14灿烂的阳光215灿烂的阳光216灿烂的阳光217同一首歌2《校园里的小白杨》磁带18期末考试2第一单元鼓乐传情教学内容：听：《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风鼓》唱：《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》动：（露一手）节奏听辩与表现以击鼓的方式表现特定的情景教学目标：1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中感受到"鼓乐"这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏课时安排：四课时第一课时唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辩与表现第二课时听：《将军令》、《滚核桃》唱：《敲起我的小木鼓》动:以击鼓的方式表现特定的情景第三课时听：《非洲鼓魂》唱：《咿唷嘞啦》第四课时听：《黄河留下威风鼓》《夕阳箫鼓》唱：继续唱歌曲《咿唷嘞啦》第一课时教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辩与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲3、通过学唱歌曲让学生感受少数民族佤族的民俗风情教学重点与难点：1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》教学过程：一、师生问好：二、明确本学期教学任务提出新的希望三、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格四、复习《中国少年先锋队队歌》--精神饱满地、有朝气地五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬你了解佤族吗？佤族中国少数民族之一现有人口35万多人主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区佤族自称"佤"意为"住在山上的人"佤族有自己的语言和文字佤族经济以农业为主喜欢吃红米饮浓茶食辣椒嚼槟榔喝水酒佤族的传统服饰以黑色为基调男子多缠黑色包头着黑色短衣和宽脚裤妇女服饰各地不一最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣下着筒裙佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰3、再听：歌曲为单二段曲式四二拍节奏多变附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感衬词"羊买啊塞罗"的反复出现增添了歌曲的民族特色4、用"lu"哼唱歌曲旋律难点重点范唱5、有感情地朗读歌词6、轻声跟唱第一段歌词可分组练唱7、一起学唱第二段歌词六、拓展认识：木鼓木鼓是佤寨的标志佤语称"克罗克"是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具据说佤族拉木鼓是为了祭祀"莫伟"神的佤族人认为"莫伟"是人类祖先的化身他平时住在天宫不问人间之事只有听到木鼓之声他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐七、小结、师生再见第二课时教学内容：听：《将军令》、《滚核桃》唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学目标：学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序教学重、难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用"lu"哼唱歌曲旋律b.唱歌谱两边C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱感受"doremi"三个音在歌曲中起的重要作用e、结合录音范唱进行歌表演3、欣赏.苏南吹打乐《将军令》--这是一首粗吹锣鼓曲用大唢呐和全套大击乐器演奏是苏南吹打乐队组合的一种要求：a听完说说你对乐曲情绪的感受b随着老师弹奏的主旋律念一念下面的锣鼓节奏4、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》5、听范唱让学生感受非洲音乐的风格6、再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲7、再按教材中的节奏谱练习"跺脚、"击掌"然后反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚、击掌8、分组进行歌表演第三课时教学内容：1、欣赏打出乐"滚核桃"2、学习不同的击鼓方法3、用击鼓表现不同的情景教学目标：1、欣赏打出乐"滚核桃"能学习各种不同的敲击鼓的方法2、用击鼓表现"滚板粟"、"舞龙舟"的情景教学重、难点：1、用出鼓表现不同的情景教学过程：一、导入1、回忆打出乐器在音乐中的作用？2、鼓在音乐中的作用？（1）学生讨论鼓在音乐中的作用（2）鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的二、新授1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用2、鼓也可单独演奏你能听出音乐表现了什么情景？3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？4、我们一起来看一看在这个音乐里有几种打击的方法5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法三、创作1、让我们模仿打鼓来表现几个情景2、请几个小组表演自己创作的情景四、总结通过今天的学习你能了解鼓在音乐中的作用吗说一说你感受第四课时教学内容：1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》2、歌曲《咿唷嘞啦》教学目标：1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》感受歌曲的情绪并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调2、学着歌曲数板教学重、难点：感受歌曲的风格教学过程：一、导入1、你能听出歌曲的特点吗？2、请你说一说你找到的感受欣赏歌曲能找出歌曲的特点二、学习数板1、自己读一读数板部分2、能按书上的节奏读一读三、比较两种读法效果有什么不同（选出最好效果的来）1、学生读一读熟悉歌词内容2、能按节奏朗读3、比较后选出自己认为效果好的四、律动能选一种节奏为数板部分伴奏1、自己选一种节奏为歌曲伴奏2、边拍边读五、总结1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓主要特色就是"威风"2、加上数板后歌曲更生动活泼第二单元：溯流探源单元教学目标：1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌的特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品与民歌、戏曲等之间隔密切联系2、通过听赏对比和演唱民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌功颂德的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地的优秀民歌进行创作的情况3、能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辨别找出旋律异同之处4、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》课时安排：课时听唱动奏拓展第一课时《北风吹》《小白菜》听一听比一比[第二课时《向阳花》《李玉莲调》第三课时《夜歌》口琴《快乐的流浪者》《夜歌》的常识第四课时《梁山伯与祝英台》《楼台会》越剧的常识第五课时《苏格兰的蓝铃花》第五课时教学内容：歌曲《小白菜》和歌曲《北风吹》教学目标：1、学唱歌曲《小白菜》体会歌曲悲伤的情绪找出旋律下行的特点2、欣赏音乐《北风吹》感受与《小白菜》相似的音调教学教程：一、导入谈话：今天我们学唱一首歌再欣赏一首歌让我们来比一比它们之间有什么样关系二、学唱歌曲1、请大家听一首歌曲你能听出歌曲的名字吗？2、跟着音乐唱一唱歌谱三、跟着音乐唱一唱歌词1、学生能听出歌曲是河北民歌《小白菜》2、能跟着音乐唱出歌曲的歌谱3、能跟着音乐唱一唱歌词四、欣赏歌曲1、介绍歌剧《白毛女》2、欣赏插曲《北风吹》你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？3、有什么不同？五、欣赏歌剧《白毛女》片断1、学生听教师介绍歌剧2、《白毛女》欣赏歌曲《北风吹》能听出歌曲的情绪变化3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同六、总结1、歌剧《白毛女》的音乐采用了河北民歌的素材2、学生能自己总结歌剧与河北民歌的关系第六课时教学内容：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和越剧选段《楼台会》教学目标：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》体会两个音乐作品的之间的联系教学过程：一、导入谈话：在中国的民族音乐中民间戏曲也是重要的一部分今天欣赏的一个作品是同学们都比较熟悉的你说出它的名字吗？1、学生欣赏音乐能听出是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》2、听出演奏的乐器3、了解"协奏曲"的含意二、欣赏《梁祝》1、我们再听一听你能感受到音乐的速度、节奏、旋律都有什么特点2、速度稍慢、节奏平稳旋律舒展具有歌唱性三、学唱主题音乐1、学生讨论音乐的速度稍慢节奏平稳旋律起伏平缓具有歌唱性2、师唱谱生填词学唱主题音乐3、欣赏《楼台会》（1）请同学们欣赏《楼台会》问：你能听出是戏曲音乐吗？（2）再听找出与《梁祝》最像的乐句（3）听一听越剧演唱《楼台会》能听出几句方言？①学生能听戏曲音乐的婉转[②听着音乐《梁祝》与越剧《楼台会》比较找出音调相同或相似的乐句③跟着音乐唱一唱越剧《楼台会》四、总结1、问题：讨论《梁祝》与《楼台会》有什么关系2、你明白了什么？第七课时教学内容1、唱《李玉莲调》2、欣赏《向阳花》教学目标1、能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌并具有民歌中小调的特点2、能用轻快地的声音演唱歌曲3、能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》4、能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化教学重点、难点能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处找出主题旋律区分变奏段落教学过程一、导入：教师向学生问好学生向教师问好二、学唱《李玉莲调》三、欣赏《向阳花》1、江苏山水秀丽、风光明媚素有鱼米之乡的美称千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息创造了灿烂的文化孕育了丰富多彩的民间歌曲由于语言、地域的不同呈现了苏南、苏北不同风格的民歌听一听下面那一首是苏南民歌？哪一首是苏北民歌？为什么？2、硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格听一听这首苏北民歌情绪怎样？3、跟着磁带轻轻哼唱分成几个乐句？四、跟琴学唱歌词五、哼唱歌谱（1）听一听《向阳花》是由什么乐器演奏的？情绪怎样？（2）听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？听到举手表示（3）仔细听找出与主题相关的不同段落他们在旋律、节奏、情绪方面有怎样的变化？（4）讨论：民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的关系？（5）总结：《向阳花》是采用《李玉莲调》素材创作的改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏曲调优美、欢畅情绪轻松、活泼感受歌曲的风格特点用轻快的声音演唱歌曲听出演奏乐器和情绪听辨旋律知道什么是变奏以及主题与变奏的关系了解创作背景六、总结1、课堂小结2、学生互评第八课时教学内容：1、歌曲《夜歌》2、乐曲《如歌功颂德的行板》教学目标：1、欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》感受音乐优美的情绪能唱出音乐的主题2、学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》能唱出歌曲抒情忧伤的情绪3、能感受歌曲与乐曲之间的联系4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辨别找出旋律异同之处教学重、难点形式比较情感相同教学过程：一、导入1、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》《李玉莲调》和《向阳花》2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》二、学唱歌曲1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐讲故事1869年俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》随即记下来收编于《俄罗斯民歌50首》中两年后柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题写成了著名的弦乐四重奏--《如歌的行板》（1）听赏乐曲（片段）听后你的感觉怎样？情绪怎样？（2）再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》（1）听赏歌曲《夜歌》听到熟悉的音乐轻轻用EN哼唱想一想情绪怎样?(2)看谱有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方.(3)介绍混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感(4)跟琴唱速度较慢声音轻声(5)纠错(6)请问情绪怎样?(7)体会思乡与离愁之情感受f用这样的情绪唱一唱：1、学生讨论歌曲的情绪2、学生说出歌曲的情绪是忧伤的三、跟着音乐哼一哼1、听赏2、哼唱音乐3、体会摇曳感四、拓展《夜歌》的常识"夜歌"一词来自于古典音乐是一种抒情性的音乐体裁译自德文意为"在夜晚唱的歌"夜歌一般是演奏曲所以也叫"夜曲"俄罗斯民歌中有一首"夜歌"非常著名五、让我们再来欣赏女声合唱《如歌的行板》你能说一说对音乐的感受吗？1、能从音乐中找到《夜歌》的旋律2、跟着音乐哼唱主题音乐3、学生能感受音乐的情绪4、再一次欣赏《如歌的行板》六、总结世界各国的音乐都会从民歌或民间音乐中找到素材第九课时教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析找出歌曲节奏、旋律进行的规律2、在听赏、表演等音乐活动中了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化了解音乐风格差异的形成原因感受其音乐文化多元、融合的特性感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段感受拉丁舞的独特个性教学重、难点1、听赏的重点聆听乐器音色感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱唱好歌谱教学准备磁带、录音机教学过程一、复习《故乡的月亮》：1、复习唱：注意十六分音符紧密排列的八分音符和附点四分音符注意旋律的走向2、谈话：启发学生结合生活经历理解歌曲中反复表达的思乡之情引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪古今中外、过去还是现在都是明月寄相思3、再唱一唱：二、感受拉丁舞：1、简介拉丁美洲音乐：p542、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？3、简介拉丁舞：p53拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞感受桑巴的激情恰恰的活泼伦巴的婀娜斗牛的强劲牛仔的逗趣4、拉丁舞蹈视频：《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》5、再次听赏拉丁舞音乐：三、学唱《第一天去上学》：1、介绍阿根廷：2、学唱《第一天去上学》：（1）自由读第一段词：（2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言（3）完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用级进为主的旋律进行变化音的音准（4）自由读第二段词：（5）分大乐句唱：两句连唱完整唱注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符（6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入音区提高抒发了"我"喜欢上学、喜欢都是的炽热情感（7）完整练唱第二段：（8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象（10）用这样的声音来表现歌曲：3、欣赏阿根廷国歌--《祖国进行曲》听赏感受阿根廷的团结、勇敢、奋进......4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象四、整理下课：第十课时教学内容：1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时 20 教学目标：1、学唱歌曲《第一天去上学》能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析找出歌曲节奏、旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习[2、感受拉丁舞的独特个性拓展介绍伦巴、恰恰动一动学唱恰恰教学重点：唱好《第一天去上学》用声音来表现"我"愉悦心情教学难点：感受拉丁舞的独特个性动一动注意课堂气氛与纪律教学过程：一、复习歌曲《第一天去上学》：1、唱一唱歌词：注意临时变化音的音准十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲表现出歌曲中"我"的愉悦心情3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式发散到阿根廷音乐、文化二、我的创造（4）：1、视唱歌谱：分析歌曲中旋律的走向特点2、运用相似手法完成旋律创作可个人独立或小组合作完成练习3、个生把创作作品写在黑板上视唱学生作品师生共同评价并提修改三、感受拉丁舞音乐：1、伦巴：风格和动律特点可以归纳为"稳中摆、柔中韧、快合慢"2、恰恰：风格和动律特点可以归纳为"慢慢快快慢"3、动一动：跳恰恰注意课堂气氛和纪律四、整理下课：第十一课时教学内容:1、唱《鸟儿多美丽》2、拓展拉美音乐课时 21教学目标:1、学唱《鸟儿多美丽》能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析找出歌曲节奏、旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习2、在歌唱、听赏等音乐活动中了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化了解音乐风格差异的形成原因感受其音乐文化多元、融合的特性教学重难点1、歌曲旋律平稳流畅两声部大多采用三度、四度和声给人一种祥和之美在合唱训练时形成难度需要多练习2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上教学过程：一、复习歌曲《第一天去上学》1、复习唱歌曲：第一乐段弱起和切分节奏的音型、级进为主的旋律进行第二乐段以大跳音程进入音区提高结尾音落在属音上给人意犹未尽的感觉2、学唱歌谱：分句学唱与整体学唱二、学唱《鸟儿多美丽》：1、自由读词：2、分句学唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附点八分音符3、连起来唱一唱：4、介绍拉丁美洲音乐：p54印第安地著音乐文化的分类：一类是处于偏僻地区的印第安人的音乐由于是较原始的状态其音乐比较简单；一类是发展水平较高的印第安人的音乐它继承和发展了印加的传统音乐庄严的神颂歌、忧郁抒情的亚拉维情歌、欢快活泼的瓦衣诺舞曲都是他们的创造[5、听赏歌曲录音：注意声音的柔美、舒缓声部的和谐和歌声的雕琢6、评价、模仿着唱一唱：注意旋律平稳流畅给人一种祥和之美7、学唱第二声部：注意音的走向用适当的手势给予提示8、试着合唱：尽量达到声部之间的和谐、均衡多种方法唱歌谱9、合作自由练习：注意给同学们自由活动的机会三、整理下课：第十二课时教学内容:1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造教学目标:1、复习唱《鸟儿多美丽》能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析找出歌曲节奏、旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。
苏教版六年级音乐下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点、难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：3教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏第 1 页共 22 页的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1 、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
第一单元鼓乐传情第一课时学习内容：唱《敲起我的小木鼓》学习目标：1.指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
2.通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
学习重点：歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。
学习难点：熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。
教学准备：钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
活动流程：一、导入。
师：同学们，今天老师给大家带来一件乐器，请大家闭上眼睛。
听一听，再告诉老师，你听到的乐器是什么。
好吗？（播放课件）师：这是哪种乐器发出的声音？生：鼓。
教师敲击鼓师：刚才同学们听到的是大鼓的声音。
二、节奏教学。
1.（课件：鼓的图片）师:鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓,等等。
今天老师给大家带来了一种特殊的鼓——木鼓。
（点课件：木鼓的图片）木鼓是佤族的特色乐器。
你听，木鼓见到了同学们，发出了一种特色的节奏来表示它对你们的欢迎。
2.师：下面跟老师一起练习一下。
生：练习。
三、歌曲学唱。
1.师：今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。
我们一起来欣赏。
生：听录音。
2.师：这是一首具有佤族风格的儿童歌曲，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。
生：用手拍节奏伴奏。
3.（课件：歌词）师：我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词！生：感情朗读歌词。
（教师弹琴）生：配合老师接唱后半句衬词。
师：好的，我们一起把第一部分轻轻唱一遍。
生：轻轻演唱歌曲的第一部分。
师：下面，学习一下歌曲的后半部分。
老师唱一句，同学们唱一句。
教师弹琴）生：老师唱一句，学生唱一句。
师：下面我们把第一段连起来轻轻唱一遍。
生：轻轻地完整演唱第一段。
师：好的，接下来我们一起来把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。
六年级苏教版音乐下册教案整理版第一章：课程简介教学目标：1. 了解本册音乐课程的内容和目标。
2. 掌握音乐的基本知识和技能。
教学内容：1. 歌曲学习：学习六年级苏教版音乐下册中的歌曲。
2. 音乐理论：学习音符、节奏、音阶等基本音乐理论。
3. 音乐欣赏：欣赏各种风格的音乐作品。
教学方法：1. 示范教学：教师演唱或播放歌曲，学生跟随学唱。
2. 小组合作：学生分组进行歌曲练习和音乐理论讨论。
3. 课堂互动：学生回答问题、参与音乐游戏等。
第二章：歌曲学习教学目标：1. 学会演唱六年级苏教版音乐下册中的歌曲。
2. 掌握歌曲的节奏和旋律。
教学内容：1. 歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。
2. 歌曲练习：跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
3. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，提高演唱能力。
教学方法：1. 示范教学：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2. 小组合作：学生分组进行歌曲练习和表演。
3. 课堂互动：学生回答问题、参与音乐游戏等。
第三章：音乐理论教学目标：1. 掌握音乐的基本理论和知识。
2. 能够识谱和演奏简单的音乐作品。
教学内容：1. 音符和节奏：学习音符的种类、节奏的表示方法等。
2. 音阶和调式：学习各种音阶的构成、调式的特点等。
3. 简单乐曲演奏：学习简单的乐曲，进行演奏练习。
教学方法：1. 示范教学：教师讲解和演示音乐理论知识点。
2. 小组合作：学生进行音乐理论讨论和演奏练习。
3. 课堂互动：学生回答问题、参与音乐游戏等。
第四章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 了解不同风格的音乐作品。
教学内容：1. 音乐作品解析：分析音乐作品的风格、形式、节奏等特点。
2. 音乐作品欣赏：欣赏各种风格的音乐作品，如古典、流行、民族等。
3. 音乐作品讨论：学生分组讨论音乐作品的特色和感受。
教学方法：1. 示范教学：教师播放音乐作品，学生欣赏和分析。
2. 小组合作：学生分组进行音乐作品欣赏和讨论。
苏少版六年级音乐下全册教案教案第一单元鼓乐传情一、单元教学目标：、本单元围绕民族打击乐器“鼓”进行一组听唱奏的活动。
学生通过欣赏和学唱歌曲，感受乐器“鼓”的作用。
2、学生欣赏《将军令》，能感受到音乐的情绪，并能在老师的指导下学习锣鼓节奏，能和同学合作演奏锣鼓节奏。
3、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能学着非洲人那样表演歌曲，并表现出歌曲的情绪。
4、学习用“鼓”即兴创作鼓乐“滚核桃”“舞龙舟”和自己想象的情景。
二、学生状态解读：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”。
中国的鼓乐历史悠久、形式多样；非洲鼓励乐奇特神秘，奔放热烈。
中外鼓乐以其独特的表达方式展现着各自民族的精神风貌与文化特性。
七单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与“鼓”相关的作品。
让学生装通过欣赏、演唱、创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起对学生对鼓励乐文化的兴趣。
三、教材文本解读：本单元选择了苏南吹打乐《将军令》、合唱《缓和留下威风鼓》、绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目；选择了《敲起我的小木鼓》和刚果民歌《咿哟嘞拉》两首歌曲作为学唱曲目；另外还为学生们设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动，力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
四、时安排：时听唱活动拓展第一欣赏音乐《将军令》、认识苏南吹打击乐器组合2、念出“将军令”锣鼓节奏。
、学生讨论知道的民族打击乐器。
第二歌曲《敲起我的小木鼓》、学生为歌曲唱伴唱。
2、选择歌曲节奏、自己制造小鼓并演奏。
第三、欣赏非洲鼓乐。
、演唱歌曲《咿唷嘞啦》、用非洲人的动作表演歌曲、了解非洲音乐。
第四欣赏《黄河留下威风鼓》学唱歌曲《黄河留下威风鼓》数板：爷爷打鼓。
欣赏古乐《夕阳箫鼓》。
第五开学准备年级六年级时第一时教学目标、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。
第一单元鼓乐传情第一课时《敲起我的小木鼓》教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学过程：一、复习导入：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
二、新授：1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
三、精讲精练：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
四、总结。
五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。
六、板书设计：唱：《敲起我的小木鼓》动：露一手：节奏听辩与表现第二课时《滚核桃》《非洲鼓魂》教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
教学过程：一、复习导入：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
二、新授：1、欣赏：苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。
2、要求：a.听完说说你对乐曲情绪的感受。
B.随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。
3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。
三、精讲精练：1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。
2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。
3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。
4、分组进行歌表演。
5、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
6、有感情地朗读歌词。
7、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
8、一起学唱第二段歌词。
四、布置作业：复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。
第三课时听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学过程:一、复习导入：1、师生问好：2、歌表演：《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》二、新授：1、听：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。
它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
2、再听：《滚核桃》（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。
表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。
击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。
要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。
想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。
三、品味感受：1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。
2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。
3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。
4、分组进行歌表演。
5、有感情地朗读歌词。
四、课堂小结。
五、布置作业：1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。
2、熟悉鼓乐《滚核桃》。
3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。
六、板书设计唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱：《黄河留下威风鼓》第二单元碧野金山第一课时《小黄鹂鸟》《在那东山顶上》教学目标：1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》教学过程：1、了解西藏的名胜2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》3、学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲5、学习藏族舞蹈（1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。
（2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖（3）学生分组练习，师巡回指导（4）听音乐学生集体踢踏舞表演第二课时《牧歌》《放牦牛的小卓玛》教学目标：1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学过程：一、欣赏《牧歌》二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》1、生初听歌曲。
2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。
4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。
同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。
下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、出示乐谱，学唱歌曲。
a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。
c、跟范唱默唱自学，说说难点。
d、师带生逐一解决难点。
e、生完整跟琴唱。
f、男生唱，女生伴舞。
（用上节课学过的藏族舞蹈动作。
）三、小结师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。
第三课时《小巴郎，童年的太阳》《美丽的哈纳斯湖》教学目标：1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。
2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。
教学过程：一、组织教学二、律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。
将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。
三、欣赏与感受1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。
（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。
（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。
（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。
（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。
2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。
（2）简介歌曲，说说歌词的内容。
“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。
（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。
（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。
再学唱歌曲。
（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。
3、观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。
在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。
新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。
（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。
4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。
第四课时《小巴郎，童年的太阳》教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点。
2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。
教学过程：一、《牧歌》1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。
2、生议一议并完成书上的表格3、师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。
第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。
4、出示主题旋律并视唱5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。
6、师弹奏书上另一旋律片段，生听7、复听乐曲，要求①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。
8、再听乐曲学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。
二、《小巴郎，童年的太阳》1、生听感受乐曲的风格特点。
2、师简介乐曲3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。
4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。
5、学习简单的集体舞动作。
师讲解两个主题不同的动作，生练一练。
6、再听乐曲，边听边跳集体舞。
三、小结下课第三单元弦之歌第一课时教学内容：1、听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》2、唱：《我和小提琴》教学目标：1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2、通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
