5517.粤教沪科初中物理八上《2.3 我们怎样区分声音(续)》word教案 (1)

2．3我们怎样区分声音（续）教学目标【知识与技能】（1）知道声音的三要素：响度、音调、音色。

（2）通过实验探究，知道响度大小跟声源的振幅及离人耳的距离有关。

（3）音调高低与频率有关。

（4）知道不同发声体发出的音色不同。

【过程与方法】通过实验，通过对比，区分不同的声音。

【情感、态度与价值观】（l）能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。

（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。

教学重点难点【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。

【难点】响度、音调、音色的区分。

课时安排1课时（一）创设情境导入新课导语一师：请同学们听两段曲目：一段钢琴曲和一段二胡独奏曲。

师：请同学们各抒己见。

谈一谈听到的声音，有哪些方面是不同的？导语二师：用录音机播放牛与蚊子的叫声。

请大家思考：牛与蚊子的叫声，它们有哪些不同之处。

导语三师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界，声音有的悦耳，有的令人烦躁，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，才构成丰富多彩的声音。

声音与声音有什么不同之处？（二）合作交流解读探究1．声音的强弱I【做一做】教师用大小不同的声音说“我们怎样区分声音”要求学生区分两次声音有什么不同。

【议一议】学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。

【点拨】师：声音大即强，声音小即弱。

【小结归纳】人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。

在声学上，通常用分贝作为单位来计量声音的大小。

分贝的符号是dB。

信息浏览：认识一些物体发声的分贝数。

【演示】敲鼓。

【思考】用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度大小的呢？用较大力敲击，鼓面振动的幅度增大，响度增大。

用一些碎纸放在鼓面上，用较大力敲击，鼓面振动幅度增大，纸片跳得高，响度增大。

【点拨】师：声源振动的幅度称为振幅。

即物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。

信息链接：认识振幅（引导学生认真阅读）【小结归纳】声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。

2.3我们怎样区分声音(续)【学习目标】1.知道什么是响度,什么是音色2.知道响度与振幅.距离的关系3.了解声音强弱的计量单位------分贝4.了解不同响度和不同音色的声音在波形图上的差异.【教学过程】一、板书课题、出示目标：过渡语：本节课的学习目标是什么呢?请看学习目标(出示学习目标)。

二、出示目标过渡语：目标明确的请举手，怎样达到目标呢?请看自学指导。

三、自学指导自学指导请看课本P34—37并思考：1.什么是响度,什么是音色2.响度与振幅.距离的关系3.声音强弱的计量单位是什么4.不同响度和不同音色的声音在波形图上的差异是什么6分钟后比一比谁能准确记忆这些问题的答案，并能做对检测题。

四、先学(一)学生自学，老师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

过渡语：同学们，时间到，背会l、2、3问题的答案的同学请举手?能不能正确运用呢?请看检测题。

(二)检测：(1)出示检测题检测题1．观众对某电视台举办的成语大赛好评如潮,大赛中涉及的下列成语跟声音的响度有关的是( )A. 振耳欲聋B. 闪烁其辞C。

余音绕梁D。

耳听为虚2．小红多才多艺，不仅钢琴弹的好，小提琴拉的也很棒。

当他用不同的力弹钢琴时，钢琴发出声音的不同。

他弹钢琴，拉小提琴时，你是依据不同来分辨两种琴声的。

如果在月球上弹钢琴，则（选填“能”或“不能”）听到钢琴声。

3。

在“模仿秀”节目中，演员模仿歌唱家歌唱时，主要模仿歌唱家声音的（）A 音色B 音调C 响度D 频率(2)让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

(3)学生练习，教师巡视。

五、后教(一)先交换练习本，然后更正请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

(指名尖子生更正)(二)讨论：1．先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充。

2．评讲：评l：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大评2：用波形比较振幅评3：影响音色的因素六、当堂训练(一)过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗?请认真完成本节课的作业。

2019年秋八年级物理上册沪粤版教案：2.3 我们怎样区分声音（续）作为幼儿园教师，我始终相信，教育孩子，要激发他们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

这次我设计的课程是《我们怎样区分声音》，希望通过一系列的实践活动，让孩子们能够理解声音的特性，提高他们的听觉辨识能力。

一、设计意图我采用实践为主的教学方式，让孩子们在动手操作、互动交流中感受声音的差异。

活动的目的是培养孩子们的听觉辨识能力，让他们能够根据声音的特征进行区分。

二、教学目标1. 让孩子们了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。

2. 培养孩子们的听觉辨识能力，使他们能够根据声音的特征进行区分。

3. 激发孩子们对声音的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：了解声音的三个基本特性。

难点：培养孩子们的听觉辨识能力，使他们能够根据声音的特征进行区分。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、各种声音玩具（如各种乐器、生活用品等）、图片、卡片等。

2. 学具：每个孩子准备一个耳朵形状的贴纸，用于标记他们认为不同的声音。

五、活动过程1. 引入：我通过播放一段音乐，让孩子们注意力集中，然后提问：“你们听到了什么声音？这个声音有什么特点？”引导孩子们关注声音的特性。

2. 讲解：我向孩子们介绍声音的三个基本特性：音调、响度和音色。

并通过图片和卡片进行生动形象的展示，让孩子们能够理解并记住这些概念。

3. 实践操作：我将孩子们分成小组，每组发放一个声音玩具和一个耳朵形状的贴纸。

孩子们需要通过听觉辨识出玩具发出的声音，并在相应的声音玩具上贴上耳朵形状的贴纸。

4. 互动交流：每组派代表分享他们的辨别过程和心得，其他孩子也可以发表自己的看法。

这样既能增强孩子们的自信，也能让他们从别人的经验中学习。

六、活动重难点重点：让孩子们了解声音的三个基本特性。

难点：培养孩子们的听觉辨识能力，使他们能够根据声音的特征进行区分。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这次活动的效果，发现孩子们在实践活动中的参与度很高，但也有些孩子对声音的辨识能力较弱。

2.3我们怎样区分声音（续）1.教学目标(1)知道什么是响度、音色。

(2)知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。

(3)了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。

2.教材说明本节研究声音的响度，探究影响响度大小的因素，了解声音的品质——音色，利用波形来比较不同响度的声音的振幅和不同乐器的音色。

通过上一节的学习，学生已经认识到声音是有区别的，并且学习了音调这个特征，本节是上一节的延续，将继续探究声音在响度、音色上的差异，从而对声音的三个主要特征有一个完整的认识。

本节的编写思路是：教材首先引出响度的概念，让学生弄清楚什么是响度，然后经过活动1的A、B两组探究实验，初步探究响度与振动幅度的关系，接着给出振幅的定义，并通过单摆让学生对振幅有形象的认识，再通过观察波形认识振幅。

然后结合生活经验，提出响度与距离声源的远近有关。

教材给出响度的单位——分贝，让学生了解生活中不同声音的响度的大小。

声音的另一种特征是音色，教材先以活动2让学生通过辨别不同乐器发出的声音，弄清音色的概念，然后介绍了决定音色的因素，最后从波形的角度来区分音色。

本节教学重点：响度和音色是乐音的基本特征，是本节教学的重点。

本节教学难点：响度与上节学习的音调容易混淆，应注意区分。

另外，用波形来区分声音，有一定的难度，也要注意引导学生理解。

因此，响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征是本节的两个难点。

3教学建议声音的强弱——响度为了让学生能从感性上认识什么是响度，建议先让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。

或者轻轻敲击钢琴的1键，然后再重重的敲击钢琴的1键；也可以让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。

最后提问：这些声音有没有区别？让学生体会声音有强有弱，也就是声音的响度不同。

教师提出问题：发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？然后让学生通过活动1进行探究。

“活动１”的目的是探究响度与声源振动幅度的关系。

八年级物理上册第二章声音与环境 2.3 我们怎样区分声音名师教案1 粤教沪科版教学目标【知识与技能】（1）通过实验探究，知道音调与声源的振动频率有关。

（2）不同的动物发出声波和接收的频率范围不同。

【过程与方法】通过实验探究，找出影响音调的因素。

【情感、态度与价值观】积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。

教学重点难点【重点】通过实验探究，知道音调与声源的振动频率有关。

【难点】弦乐器的音调。

课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导人新课导语一师：请同学们听两段曲目：一段钢琴曲和一段二胡独奏曲。

师：请同学们各抒己见。

谈一谈听到的声音，有哪些方面是不同的？导语二师：用录音机播放牛与蚊子的叫声。

请大家思考：牛与蚊子的叫声，它们有哪些不同之处。

导语三师；同学们，我们生活在一个充满声音的世界，声音有的悦耳，有的令人烦躁，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，才构成丰富多彩的声音。

声音与声音有什么不同之处？（二》合作交流解读探究1．声音的高低【做一做】教师：请一男生和一女生分别说“我们怎样区分声音”，学生区分这两次声音有何不同？【讨论】女生的声音尖细，声音高，男生的声音低沉，声音低。

【做一做】用相同的力，一次较快刮木梳，一次较慢刮木梳，【点拨】师：较快刮木梳，梳齿振动快声音高。

较慢刮木梳，梳齿振动慢声音低，振动的快慢常用物体每秒振动的次数——频率来表示。

频率单位：赫兹，简称赫，符号：Hz蝴蝶翅膀每秒振动6次，即频率6HZ。

【活动】利用钢尺探究影响声音高低的因素。

（1）将一钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。

（2）改变钢尺伸出桌面的长度，再用手拨动使其上下振动，发出声音。

（3）再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音有什么不同？【小结归纳】音调是指声音的高低。

声音音调的高低与声源振动频率有关。

声源振动频率越大，音调越高。

反之，音调越低。

【点拨】师：通常女同志声音的音调比男同志高。

2.3我们怎样区分声音(续)（沪粤版八年级上册物理教学案）在上一节课中，我们初步了解了声音的产生和传播。

这节课，我们将进一步探讨如何区分不同的声音。

一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，让学生感受和理解不同声音的特点，从而学会区分它们。

活动的目的是培养学生对物理现象的兴趣，提高他们的观察和分析能力。

二、教学目标1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 学会通过音调、响度和音色区分不同的声音。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：声音的三个特性及区分方法。

难点：如何准确判断和描述声音的三个特性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音频设备、各种声音样本。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 实例导入：播放一段音乐，让学生听辨其中的乐器声音，引导学生思考如何区分不同的声音。

2. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。

3. 演示实验：使用音频设备，播放不同乐器、不同音调、不同响度的声音样本，让学生亲身体验和感受。

4. 小组讨论：分组让学生讨论如何根据声音的三个特性区分不同的声音。

6. 实践环节：让学生在生活中寻找不同声音的例子，尝试用学到的方法进行区分。

7. 课堂小结：回顾本节课所学，强调声音的三个特性及区分方法。

六、活动重难点1. 重点：声音的三个特性及区分方法。

2. 难点：如何准确判断和描述声音的三个特性。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解了声音的三个特性，并学会了如何区分不同的声音。

但在实践中，部分学生对声音的判断和描述仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：邀请音乐老师进行联合教学，让学生在音乐课上实践和运用所学的声音区分方法。

同时，开展校园声音调查，让学生深入了解和感受周围环境中的不同声音。

重点和难点解析一、实例导入的选取我选择了音乐作为实例导入，因为它能迅速吸引学生的注意力，并且音乐中的乐器声音丰富多样，便于学生区分。

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2。

3我们怎样区分声音（续）教学目标：知识与技能: （1) 知道路什么是响度、音色在.（2) 知道响度与振幅、距离的关系，了解响度单位-—分贝。

（3）了解不同响度和不同音色的波形上的差异。

过程与方法: （4）经过实验探究响度与振幅这间的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力！情感，态度与价值观：（5）观察,了解身边的声现象感受我国民族乐器优美的音色增强民族自豪感。

教学重难点：重点：响度和音色是乐音的基本特征.难点：响度与音调容易混淆，应注意区分。

教学方法：演示法，讲授法，实验法等！教具准备:教学模式：教学过程：新课引入：回忆上节内容：什么是音调？其影响因素是什么？什么是频率？影响弦乐器音调的因素是什么?进入新课：P17故事引入声音除音调还有什么特征？声音不但有高低，还有强弱之分。

物理学中把声音的强弱叫做响度。

俗称音量或声量！也就是声音的大小。

声音大即强，声音小即弱。

我们知道影响音调高低的因素是发声体的振动频率。

那么影响响度强弱又是和什么因素有关？引导学生进行猜想与假设引入活动一演示：1鼓面上撒小纸屑,用轻重不同的力敲鼓观察纸跳动的幅度、听辨鼓面发出的声音的响度！实验结果：轻敲响度小纸跳动幅度小；重敲响度大纸跳动幅度大。

教案：沪粤版八年级上册物理 2.3我们怎样区分声音（续）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理教材的 2.3章节，主要内容包括：1. 声音的特征：音调、响度、音色；2. 声音的传播：固体、液体、气体；3. 乐音和噪声的定义及区别；4. 声音的利用和防治噪声的途径。

二、教学目标1. 让学生了解声音的特征，能够区分音调、响度、音色；2. 使学生掌握声音的传播条件，知道声音在固体、液体、气体中的传播速度；3. 培养学生对乐音和噪声的识别能力，提高学生对声音利用和防治噪声的途径的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：乐音和噪声的定义及区别，声音的利用和防治噪声的途径；2. 教学重点：声音的特征，声音的传播条件。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声源、传声器等）；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的乐音和噪声，引导学生关注声音的特征；2. 知识点讲解：a. 声音的特征：音调、响度、音色；b. 声音的传播：固体、液体、气体；c. 乐音和噪声的定义及区别；d. 声音的利用和防治噪声的途径；3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声污染案例，让学生了解噪声的危害及防治方法；4. 随堂练习：让学生举例说明乐音和噪声，并分析其特点；5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固声音的特征和传播条件；6. 课后作业：b. 列举生活中常见的噪声污染案例，并提出防治方法。

六、板书设计1. 声音的特征：音调、响度、音色；2. 声音的传播：固体、液体、气体；3. 乐音和噪声的定义及区别；4. 声音的利用和防治噪声的途径。

七、作业设计答案：乐音是指具有一定音调、响度、音色的声音，如音乐、歌声等；噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活的声音，如车辆鸣笛、工厂机器声等。

2. 题目二：列举生活中常见的噪声污染案例，并提出防治方法；答案：噪声污染案例：道路施工、夜市、广场舞等。

沪粤版八年级物理上册教案 2.3我们怎样区分声音（续）一、教学内容本节课的教学内容延续了2.2节的内容，继续探讨我们如何区分声音。

本节课主要通过实例和实验，让学生了解和掌握声音的特性和产生原因，进一步培养学生对物理的兴趣和探究能力。

具体内容包括：1.声音的特性和影响因素；2.声音的产生和传播；3.声音的应用和实例。

二、教学目标1.学生能够理解声音的特性和影响因素，掌握声音的产生和传播原理。

2.学生能够通过实验和实例，了解声音在生活和科技中的应用。

3.培养学生对物理的兴趣和探究能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1.教学难点：声音的产生和传播原理，声音的特性的影响因素。

2.教学重点：声音的特性和影响因素，声音的产生和传播原理。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，实验器材（如扬声器，麦克风，声音传感器等）。

2.学具：笔记本，笔。

五、教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引出本节课的主题——我们怎样区分声音。

2.新课导入：介绍声音的特性和影响因素，讲解声音的产生和传播原理。

3.实验演示：通过实验，让学生直观地了解声音的产生和传播过程。

4.实例分析：分析生活中常见的声音现象，让学生了解声音在生活和科技中的应用。

5.随堂练习：让学生通过实验和实例，巩固所学知识。

7.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1.声音的特性：音调、响度、音色2.声音的产生和传播：振动、介质、频率、波长3.声音的应用：通信、音乐、噪声控制等七、作业设计1.填空题：（1）声音的三个特性是______、______、______。

（2）声音的产生和传播需要______和______。

（3）声音在______中的应用有______、______、______等。

2.简答题：（1）请简述声音的产生和传播过程。

（2）请举例说明声音在生活和科技中的应用。

答案：1.（1）音调、响度、音色（2）振动、介质（3）通信、音乐、噪声控制等2.（1）声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水等）传播。