李素南 - 《我的影子》教学设计及反思

我的影子教学反思我的影子教学反思我的影子教学反思【一】在第一课时中，学生们提出了一些问题，我没有包办代替替他们回答，而是让他们回家后自己解决。

今天上课，他们拿来了各种资料。

一上课，学生们就都迫不及待地想告诉大家自己找到的答案，而我没有直接让他们汇报答案，而是先让他们说说自己是怎么做的，因为学生是独立的个体，每个人都有不同的学习方法，他们搜集资料的途径也是各不相同。

我对每种解决问题的方法都给予积极的肯定，就是在暗示学生，搜集资料的途径有很多，可以用自己最喜欢的、最快捷的方式去寻找答案。

在“润物细无声”中渗透了学习方法。

下面是我的一个教学片段：师：老师发现，有些同学都着急了，想快点把自己搜集到的资料、找到的答案说给同学们听。

那好，现在小组同学先互相说一说，你都弄懂了哪些问题？（小组交流，师巡视）师：刚才老师走到你们中间听了一下，同学们说得都太好了！谁愿意先来说一说你解决了哪个问题？生①：我知道“为什么影子忽左忽右忽前忽后”，是因为人站在路灯下的位置不一样。

路灯在我前面时，影子在我后面；路灯在我左面时……师：也就是说路灯的方向总和影子的方向是——相反的。

师：谁愿意把写这段内容的自然段读一读？（指名读）像他这样练习读一读。

生②：老师，我画了一幅画。

我想用它来帮助同学理解一下“为什么离路灯越远，影子越长”。

师：（惊讶地）是吗！想得真周到，多好的孩子呀！你和老师想到一块儿去了！那你为大家解一下吧！……生③：我亲自去路灯下体验，果然是我做什么，它就做什么。

师：那你把这个自然段读一下。

我们来做个小游戏，你们找自己喜欢的同伴，两人配合表演。

一人扮演影子，表演要有默契。

师：好玩吗？开心吗？那么开心地读一读这一段吧！在汇报的过程中，学生们既尝到了成功的喜悦，又扩大了知识面，锻炼了能力。

从而更激发起学生搜集资料的兴趣，增添了搜集资料的动力。

资料的搜集，不但能深入了解影子的形成及特点，而且对学生提高学习语文的兴趣和理解课文的内容都有很大的帮助。

幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解影子的形成、特点及与物体的关系，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事学习，提高幼儿的语言表达和倾听能力。

3. 培养幼儿合作、分享的优良品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解影子的形成及其与物体的关系。

重点：让幼儿学会观察、描述影子，并能用语言表达自己的观察和想象。

四、教具与学具准备教具：故事课件、影子卡片、手电筒、画纸、画笔等。

学具：幼儿用书《我的影子》、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，用手电筒照射物体，观察影子的形成和变化。

引导幼儿观察自己的影子，讨论影子与物体的关系。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解影子的特点。

教师提问，引导幼儿回答，加深对故事内容的理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示影子卡片，让幼儿观察并描述影子的特点。

教师邀请幼儿上台演示，用自己的身体和动作创造影子，引导幼儿观察、描述。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己的影子。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述自己的影子。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书我的影子2. 板书内容：影子的形成影子的特点观察与描述影子七、作业设计1. 作业题目：画出自己的影子，并用语言描述影子的特点。

2. 答案示例：我的影子是一个黑色的人形，跟我一样高，当我抬起手时，影子也抬起手。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解等多种教学方式，让幼儿充分了解影子的特点，并学会观察、描述影子。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言表达，提高他们的语言表达能力。

2. 拓展延伸：带领幼儿观察其他物体的影子，了解不同物体的影子特点。

组织幼儿进行影子游戏，培养他们的观察力和想象力。

邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成影子作品，增进亲子关系。

小班语言教案及教学反思《我的影子》教学目标：1. 帮助学生了解并掌握诗歌《我的影子》的基本意思和情感表达。

2. 培养学生对自己影子的观察和表达能力。

3. 提高学生的口语表达和朗读能力。

4. 培养学生的想象力、感受力和审美能力。

教学准备：1. 诗歌《我的影子》的课件或教材。

2. 听录音设备。

教学步骤：Step 1 导入（5分钟）通过展示相关图片和问题，引导学生谈论自己影子的特点和作用，进一步激发学生学习诗歌的兴趣。

Step 2 欣赏与学习（15分钟）1. 教师朗读诗歌《我的影子》，让学生仔细听，同时通过课件或教材展示诗歌的文字，帮助学生理解诗歌内容。

2. 重复朗读诗歌，注重语音、语调和语气的表达，引导学生模仿朗读。

3. 解读生词，帮助学生理解诗歌的意思。

Step 3 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一段诗句进行朗读演练，然后由每组派代表进行整体朗读。

Step 4 创作与表演（15分钟）1. 让学生想象并描述一件有趣的事情或场景，然后编写与之相关的诗句。

2. 学生轮流上台表演自己编写的诗句，其他同学进行评价和赞赏。

Step 5 反思与总结（5分钟）请学生回答以下问题：1. 你觉得诗歌《我的影子》有哪些特别之处？2. 通过学习这首诗歌，你有哪些收获？3. 你喜欢写诗吗？为什么？教学反思：通过本次教学，学生在欣赏和学习诗歌《我的影子》的过程中，了解了诗歌的基本意思和情感表达。

分组朗读和诗歌创作与表演的活动，培养了学生的口语表达和想象力。

通过反思与总结的环节，深化了学生对诗歌的认识和乐趣，并增强了学生的审美能力。

《我的影子》教学反思范文《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。

所以，我从以下及格方面开展教学，收效不错。

本单元主题为“好奇”，关于学生的“好奇”，我相信是真如“十万个为什么”。

因此，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究欲望，让他们提前预习，课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习能力，又使其他同学增长了知识，进而为课堂教学作了良好的铺垫。

由于这篇课文层次清晰，内容简单明了，所以在读的方面花费很多的时间，培养学生的朗读能力，从而以读促悟。

1.让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。

2.尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听，并说说为什么？3.把评价主权还给学生，在学生读后，大局部学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和缺乏。

4.朗读形式多样化，充分调动学生读书的欲望和积极性。

通常用“小小擂台赛”等比赛形式，具有竞争力，效果明显。

在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的根底。

如从“一会儿……一会儿……一会儿……”中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。

但是，这节课也存在一些缺乏。

如，在理解影子和光线的关系时，我本意让学生用模拟实物主探索。

（实验方法：四人一组，左右两位同学手执手电筒不动当作路灯，其他两位同学用短的铅笔在光线下移动，可当作人在走，共同观察影子的变化情况。

）可是，由于天气原因，影响了实验的进行，不容易观察到影子的变化。

这是我疏忽的地方，在备课前欠考虑，我想假设上课之前自己先动手试验一下，就会预料到这个缺乏的地方。

针对如此，课堂上我进行了二度设计，让学生去实际生活中观察，并记录在本里，从而查缺补漏。

我的影子教案反思教案标题：我的影子教案反思教案目标：1. 帮助学生理解和掌握影子的形成原理。

2. 培养学生观察、思考和实验的能力。

3. 提高学生的合作与交流能力。

4. 激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

教学重点：1. 影子的形成原理。

2. 影子的特点和变化规律。

3. 影子与光线的关系。

教学难点：1. 帮助学生理解光线的传播和折射原理。

2. 引导学生进行实验观察和数据分析。

教学准备：1. 投影仪或光源。

2. 物体模型和屏幕。

3. 实验材料：半透明物体、灯光、白纸等。

4. 学生实验记录表和观察记录表。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察自己的影子，思考影子是如何形成的。

2. 引发学生思考：你认为影子是什么？它是如何产生的？步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过投影仪或光源将物体的影子投射到屏幕上。

2. 讲解影子的形成原理：当光线遇到物体时，一部分光线被物体阻挡，而另一部分光线透过物体形成影子。

3. 引导学生思考：为什么有些物体的影子清晰，而有些物体的影子模糊？步骤三：实验观察（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一个实验材料包。

2. 学生利用实验材料进行实验观察，记录不同物体在不同光线下的影子特点和变化规律。

3. 引导学生思考：光线的强弱、方向和物体的形状、颜色对影子的影响是怎样的？步骤四：实验数据分析（10分钟）1. 学生回到教室，整理实验数据并填写实验记录表。

2. 学生讨论并分析实验结果，总结影子的特点和变化规律。

3. 引导学生思考：为什么在不同光线下，影子的形状和大小会发生变化？步骤五：知识拓展（10分钟）1. 讲解光线的传播和折射原理。

2. 引导学生思考：为什么在不同介质中，光线的传播速度和方向会发生变化？步骤六：小结与展示（5分钟）1. 学生展示实验结果和观察记录，分享彼此的发现和思考。

2. 教师对学生的表现进行总结和评价。

3. 引导学生思考：通过这个教学活动，你对影子的形成原理有了更深入的了解吗？教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验观察，探究光线和影子的更多特性。

我的影子的教学设计反思在进行《我的影子》这一教学设计的过程中，我经历了不断的思考、尝试和改进。

如今课程结束，回顾整个教学设计的过程，我有了许多深刻的反思。

首先，在教学目标的设定方面，我最初将重点放在了让学生理解影子的形成原理以及影子的特点上。

通过课堂的实际教学，我发现对于低年级的学生来说，这样的目标设定过于理论化，难以让他们真正地理解和掌握。

他们更需要通过直观的感受和有趣的活动来认识影子。

所以，在后续的教学中，我调整了教学目标，将更多的精力放在引导学生观察和体验影子的变化上，让他们在实践中感受影子的神奇。

在教学内容的选择上，我一开始准备了大量的科学知识和图片，试图让学生全面了解影子的相关知识。

然而，在实际教学中，我发现过多的信息反而让学生感到迷茫和压力。

于是，我精简了教学内容，只选取了最关键和最有趣的部分，如通过手影游戏让学生感受影子的形状变化，通过户外观察让学生发现影子的长度和方向与光源的关系。

这样的调整让学生能够更专注于核心内容，提高了他们的学习效果。

教学方法的运用也是我反思的重点之一。

在最初的设计中，我主要采用了讲授法，期望通过我的讲解让学生明白影子的知识。

但很快我就意识到，这种方法对于低年级的学生来说太过枯燥，他们的注意力很难长时间集中。

后来，我增加了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和实践操作等。

特别是在角色扮演环节，让学生分别扮演光源、物体和影子，通过亲身的体验来理解影子的形成过程，这个方法收到了很好的效果，学生们的积极性明显提高，对知识的理解也更加深入。

在教学过程的组织上，我也发现了一些问题。

比如，在小组讨论时，没有明确好小组分工，导致有些学生参与度不高；在实践操作环节，没有给学生足够的时间去探索和发现，使得他们的体验不够充分。

在今后的教学中，我会更加注重小组分工的明确性，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用；同时，合理安排时间，给予学生充分的自主探究空间，让他们能够真正地在实践中学习和成长。

小班主题详案教案及教学反思《我的影子》一、主题概述《我的影子》是一本适合小班幼儿的绘本，内容讲述了主人公发现自己的影子并通过互动的方式与影子互动的故事。

通过阅读这本书，我们旨在帮助孩子们认识自己的影子，并通过互动的方式探索影子的特性和变化。

二、教学目标1.让幼儿通过阅读理解绘本内容，从中掌握一些基本的知识和技能。

2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.培养幼儿的互动行为和合作意识。

三、教学准备1.绘本《我的影子》。

2.影子投影仪。

3.影子制作材料：灯光、纸板等。

四、教学过程第一课：认识影子教学目标1.让幼儿了解影子是什么，以及它是如何产生的。

2.激发幼儿对影子的好奇心，并鼓励他们用自己的方式与影子互动。

教学步骤1.教师出示幻灯片，介绍影子的概念，并可通过问答的方式引导幼儿思考。

2.分发绘本《我的影子》，让幼儿阅读，并指导他们回答一些与故事相关的问题。

3.制作影子投影仪，利用灯光让幼儿观察自己的影子，并鼓励他们尝试不同的动作和姿势来改变影子的形状和大小。

4.组织小组活动，让幼儿分组互相制作影子并互相猜测正确的答案。

第二课：影子的变化教学目标1.培养幼儿观察身边事物影子变化的能力。

2.让幼儿了解影子的变化是如何发生的，并发现其中的规律。

教学步骤1.教师通过示范和解释，让幼儿了解影子的变化是如何发生的，并鼓励他们观察身边事物的影子变化。

2.带领幼儿到户外，通过观察阳光下的影子，在小组内讨论影子随时间、光线和物体位置变化的规律。

3.回到教室，让幼儿用纸板制作不同形状的物体，并观察它们的影子变化。

4.引导幼儿绘制观察到的影子变化，并与他们分享和讨论自己的观察结果。

五、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对影子的产生和变化非常感兴趣，并且主动参与了各种互动活动。

通过这个主题的教学，幼儿的观察力得到了培养，对自身的影子变化有了更深刻的理解，并且通过制作影子和观察的互动，培养了幼儿的创造力和合作意识。

我认为，在今后的教学中，可以结合其他主题，通过像这样的互动活动，加强幼儿的主动参与，培养他们的多元思维和社会技能。

我的影子教学设计和反思一、教学设计：教学目标：1.学习和理解影子的形成原理和特点；2.观察和探究影子的变化规律；3.提高学生观察、实验和合作的能力。

教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回忆日常生活中观察到的影子现象，并让学生思考影子是如何形成的。

2.实验探究（30分钟）让学生在小组中进行实验。

每个小组选择一个物体，例如卡片、球或人偶等，放在光源前方，并观察物体在阳光照射下的影子。

请学生尝试调整光源的位置、物体的位置等，观察影子的变化规律，并记录在实验记录本中。

3.总结和讲解（15分钟）带领学生讨论实验结果，总结影子的形成原理和特点，并解释为什么调整光源和物体的位置会影响影子的大小、形状和方向等。

4.拓展应用（25分钟）分发材料，让学生绘制一个实际物体的影子图，并观察物体在不同时间的影子变化。

学生可以观察太阳的位置、光线的颜色等因素对影子的影响，并写下观察结果和理由。

5.归纳总结（10分钟）让学生交流归纳影子的形成原理和特点，收集他们的总结，并请几位学生报告。

6.反思与展望（5分钟）学生就本次实验总结影子的形成原理和特点的方法和过程进行分享，并分享实验中的不足之处和改进方向。

二、教学反思：在本次教学中，我以实验和探究为主要教学方法，通过让学生亲自操作和观察，积极参与学习过程，提高了学生的实验和观察能力。

同时，通过小组合作和集体讨论，激发了学生的思维和表达能力。

在实验探究环节，学生们发现并记录了许多有趣的现象和规律，从而使他们对影子的形成和变化有了更深入的理解。

在拓展应用环节，学生们通过观察太阳的位置和光线的颜色等因素对影子的影响，培养了他们的绘画和观察技能，同时也培养了他们细致观察和总结的能力。

然而，本次实验设计中也存在一些不足之处。

首先，时间安排不够合理，实验时间较长，导致学生在实验过程中稍显疲劳，需要适时给予休息和调整。

其次，教学环节之间的过渡不够自然，可能影响学生对知识的理解和记忆。

此外，教师在实验过程中的引导方法还有待提高，需要更多的开放性和启发性问题，引导学生积极思考和探究。

《我的影子》第二课时教学设计本节课的教学目标是帮助学生深入理解“我的影子”的主题，并通过
多种方式培养学生的观察力和想象力。

在本节课中，我们将采用多种
教学方法，包括讲解、小组讨论、绘画等，来帮助学生更好地理解故
事背后的含义。

首先，我们将通过讲解的方式复习上节课学过的内容，帮助学生回
顾故事情节及主要人物。

然后，我们将引导学生思考“我的影子”代表
了什么，以及作者想要通过这个故事传达的信息是什么。

接着，我们将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对“我的影子”这个概念的理解，以及对故事中人物的看法。

通过小组讨论，我们
可以促进学生之间的交流与思想碰撞，帮助他们更好地理解故事内容。

在小组讨论之后，我们将进行一个有趣的绘画活动。

学生将分成小组，每组选择一个场景或人物来绘画。

通过绘画，学生可以在实践中
加深对故事的理解，同时培养他们的想象力和观察力。

最后，我们将邀请学生上台展示他们的绘画作品，并分享他们对“我的影子”这个主题的感悟。

通过这种方式，我们可以展示学生的创
造力，同时帮助他们进一步理解故事的含义。

通过这一节的教学设计，我们旨在引导学生通过多种方式理解和体
会文学作品中的含义，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。

希望本节
课的教学可以激发学生对文学的兴趣，让他们享受到学习的乐趣。