横水镇中心小学少年宫图书阅览室活动记录表

7、5
值班 教师
活 动 人 员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
1、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
开放 日期
11.26
值班 教师
活 动 人 员
初三图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
课标推荐书目阅读交流研讨
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、正确面对初四毕业中的困惑和困难，学会面对顺境和逆境，让自己不管在任何情境 下都能身心健康的成长，为未来打下一个良好基础。
活 动 小 结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室记录
功能室 名称
图书阅览室

3、会临摹 “安”字。
4、学写撇的写法。
5、能正确地书写捺。
6、知道捺的形状是 “蚕头燕尾、一波三折 ”
7、会临摹 “之”字。
活 动 效 果
学生趣十分浓厚
效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
12.13
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、学写单人旁。
2、能正确地书写三点水旁。3、会写“法、海 ”二字。4、学写三点水旁。5、能正确地书写提土旁。6、会临摹 “地、塔”二字。7、学写提土旁。8、能正确地书写竖心旁。9、会临摹 “悟、情 ”二字。10、学写竖心旁。
5．学生自主操作，探究学习。（老师巡视， 个别引导。）
6．展示作品，师生交流评价。
活 动 效 果
学生积极参与 兴趣十分浓厚 效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
11.22
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、会辨认不同汉字的不同形状。
2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活 动 效 果
本节课学生能够专心听讲， 认真练习书写， 积
极性高，取得了良好的教学效果。
8、能正确地书写反犬旁。
9、会临摹 “犯、狂 ”二字。
10、学写反犬旁。

肥东县实验少儿园少儿园地区活动察看记录表察看时间2015年 10月 14日少儿姓名***所在区角图书角察看状况记录地区游戏活动开始了，我看见程伟琪小朋友走进了图书角，在书柜里比较快地选择了一本封面画着各样小动物的《少儿小故事》，坐在地垫上，把书放在我们自制的小桌子上，安闲地看起来，边看边小声喃喃自语：一头大狮子，它最厉害了，把小动物都跌倒了。

接着就今后翻，一次翻的不是一页，而是好几页，看看画的内容，嘴里念道着，很快一本书就看完了。

看完了又草草随意翻看几页，而后捧着书，怡然自得起来。

程伟琪小朋友是位小男孩，有着较强的求知欲念，小班少儿年纪小, 喜爱小动物及一些他们熟习切近生活的事物 ,他们在选择图书时 ,小动物书本、卡通人物或许色彩绚烂的的图案是他们的宠爱。

在男孩评论剖析的内心又特别崇尚老虎、狮子这些比较威猛代表强盛的角色。

但是小班年纪小，念书体验也少，看书时单调观看独立的角色或人物，其余内容简单被忽略，更谈不上认真有序地完好性地看一页，进而没法初步体验图画的故事情节，人物背景等一系列的关系。

对策举措 1 要求一页一页翻着看，认真看完再翻看下一页。

平常经过手指游戏也多带少儿练习大拇指和食指进行捏的动作2记录教师： ____ _______少儿园地区活动察看记录表察看时间2015年 11月 20日少儿姓名***所在区角图书角今日程伟琪小朋友在地区游戏时第一个又蹦又跳进入图书角 ,他在图书厨前精选了一会 ,最后选了一本比较厚的比较大的 <<365 夜故事>>看了起来 ,但是没看一会他就不看了 ,说看完了 .我很奇异这么厚的书怎么可能一会就看完了呢 ?于是我说 :老师也想看看你手里的书 .察看状况于是翻开 ,本来这本书文字部分表达许多,插图占的比率较少.但是不记录想他这么快就放弃一本书 ,我拿起书认真看起来欣喜地说 :你选的这本书可真风趣 ,里面藏着一个冬季里的奥密！他好高兴：是吗？我来看一看。

④几种对话框的特点，对话框中常见控件及基本操作。
教学效果
通过本次活动，同学们学会了窗口的基本操作以及菜单与工具栏的操作，并掌握了对话框的基本操作
教学反思
及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程
少年宫活动记录表
活动小组名称：网际博览
指导老师：
分管领导
时间：
地点：
参与年级：
学生人数
应到：实到：缺席：缺席原因：
教学内容
掌握窗口的基本操作
教学摘要
①窗口的打开、关闭、移动、改变大小，最大化、最小化，排列窗口，窗口间切换。
②掌握任务栏与“开始”菜单的基本操作，会用任务栏在多个任务之间切换。
③菜单的类型，热键、快捷键，使用菜单和工具栏操作计算机。

少年宫诵读活动记录活 动 过 果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。

初步理解原文释义。

活动过程：一、 出示释义、释文。

释义：方，方位。

应，对应。

中，中央。

释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中 央位置对应，才能把四个方位定出来。

二、 细读品味。

1.借助拼音认一认。

2. 个别读，听评。

3.分组读一读。

4.用自己的话说说这两句三字经的意思。

三、 讲故事、明道理。

《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策•魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别 人的劝告，只能离楚国越来越远了。

告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如四、知识拓展。

指南针指南针是用以判别方位的一种简 单仪器。

指南针的前身是中国古代四 大发明之一的司南。

主要组成部分是 一根装在轴上可以自由转动的磁针。

磁针在地磁场作用下能 保持在磁子午线的切线方向上。

磁针的北极指向地理的北极, 利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行 及军事等方面。

活动过星形。

五行生克的道理，用右图形表示。

1-IK活动过活动过学了“曰仁义礼智信此五常不容紊”这部分内容, 在做人方面你有什么收获？活动过活动过活动过活动过活动12 指导教师刘苗时间活动地点二楼阅览室活动内容《三字经》73、74、75、76句少年宫诵读活动记录“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”活动目标：能正确、流利地背诵原文。

知道粮食来之不易，要珍惜粮食。

活动过程：一、直接揭题。

二、学文知理。

1. 出示：稻梁菽麦黍稷此六谷人所食2. 组织自主学习。

（1）借助拼音读准字音。

（2）读通句子。

（3）想想句子意思。

3. 检查自学情况。

4. “六谷”是人类的主要粮食，你从中发现了什么？5. 详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。

6. 背一背这几句三字经。

三、古诗欣赏。

悯农（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。

渐修顿悟
21
雷秀清
黄雪琴
5
11月19日
留守儿童教室
书法静心墨香育人
21
黄雪琴
徐建平
6
12月3日
留守儿童教室
一笔一画写人生
21
徐建平
宁霞
7
12月17日
留守儿童教室
明书法识结构求拓展
21
宁霞
叶彩虹
8
12月31日
留守儿童教室
从书法欣赏中领略书法结构之美
21
叶彩虹
雷秀清
青草乡村学校少年宫功能室使用、活动开展记录表
序号
活动时间
活动地点（或功能室）
内容概述
活动人数
指导老师
值班人员
备注
1
9月24日
留守儿童教室
提笔即是写字时
21
徐建平
宁霞
2
10月15日
留守儿童教室
写好字做好人
21
宁霞
叶彩虹
3
10月22日
留守儿童教室
让孩子在书香墨韵中自信一生
21
叶彩虹
雷秀清
4
11月5日
留守儿童教室

绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录
绘画室活动记录。

图书馆活动记录表是用于详细记录图书馆各项活动的重要工具，它涵盖了多个关键信息类别，以确保活动的全面性和可追溯性。首先，记录表中应明确标注活动的时间，这有助于后续对活动时间线的把握和查询。其次，班级信息也是必不可少的，它反映了活动的参与主体，便于对不同群体的活动偏好和需求进行分析。活动内容和活动目的的记录则揭示了活动的核心和宗旨，有助于理解活动的实质意义。同时，活动过程的详细记录能够还原活动的真实场景，为评估活动效果提供有力依据。最后，活动效果的记录是对活动成果的直观展示，而负责教师和管理员的签字则是对活动记录真实性和有效性的双重保障。例如，在伏山镇刘庄幼儿园2014年9月的一次图书阅览室活动中，记录表就详细记录了上述各项内容，形成了一个完整、规范的活动记录范例。

活动剪影:
时间
班级
教师
活动记录：
今天我们在图书室选择了关于妈妈的书籍《猜猜我有多爱你》，幼儿倾所故事并知道了绘本故事《猜猜我有多爱作》中小兔子子和大兔子分别表达爱的方法，并且联系自己的生活说出自己家人是如何爱自己的，自己也爱妈妈。
孩子们倾听完故事度，对关于妈妈的书籍很感光趣，选择了自己兴趣的书籍进行阅读，对妈妈对自己的爱有了更深刻的感受。
2.能有兴趣对画面做观察，阅读相关书籍感受家人的爱。
3.培养幼儿良好的阅读习惯。
本次活动幼儿能够做到认真翻阅相关书籍，安静翻阅图书，通过观察画面感受主题内容，感受家人的爱。但在活动中仍有很多不足之处，例如：幼儿在翻阅图书过程中，不能做到一页一页进行翻阅，教师应及时引导幼儿仔细逐页翻阅图书。
活动剪影:
活动剪影:
图书室活动记录表
时间
班级
教师
活动记录：
白衣小男孩比较活泼，但是今天他选择了阅读区，但是他拿了两本书后却把书放在地上，自己在地上跳来跳去，但会踩到图书上跳，跳的非常开心，感觉把书本当成了他的玩具一样，然后随手又从架子上拿了几本绘本玩起了搭积木的游戏,他的注意力都不在看图书上，而是在搭积木上，过了五六分钟，仍旧没有翻开一本绘本，继续把图书当玩具。
本次活动幼儿能够做到认真翻阅相关书籍，安静翻阅图书，通过观察画面认识身体部位，简单说出身体部位名称。但在活动中仍有很多不足之处，例如：幼儿在翻阅图书过程中，语言交流过多，缺乏读书氛围。教师应及时强调阅读读书时的注意事项。
活动剪影:
图书室活动记录表
时间
班级
教师
活动记录：
这次可欣选择的是看科学类图书,只见她从放图书的篮子里拿了一本书,然后坐到自己的位置上看了起来,看了一会儿,边上的乐乐把脑袋伸过来也想看,可欣看了看他,说:"我们一起看吧!"于是,两个人一起看了起来,可欣一边看,一边在对乐乐说着图书上的故事,还不时地笑呢。乐乐也很开心地看着、听着,没有像有的时候在教室里到处乱跑,显得比较安静。一本图书看完后,可欣又去拿了一本和乐乐看了起来,基本上是她在讲着图书上的故事,乐乐有时也跟着一起说说,两个人玩得挺高兴的。当我发出结束信号时,可欣很快地把图书放回篮子里,安静地坐好,等老师说话。