《儿童歌曲伴奏的编配》说课稿
课程类型：专业课
学校：敦化职业教育中心教师姓名：刘婷婷性别：女
所教专业：幼师所任学科：键盘
各位老师你们好，我是敦化职业教育中心幼师专业的钢琴教师刘婷婷，今天我说课的内容是“儿童歌曲伴奏的编配”，本次说课从教材，教法，学法，教学过程和教学效果五大方面进行。
一.说教材
1、教材分析
我所选择的教材是《中等职业学校幼儿教育专业教育用书》中的《键盘乐器演奏基础教程》中篇，第四课。
其内容符合我校以“就业为导向”的教育方针和培养合格学前教育人才的教育目标。
因为本节课严格的说是一节钢琴教法课，所以我选用了一首有代表性的儿童歌曲《国旗多美丽》作为本节课的曲例，这是一首中型的儿童歌曲，全曲2/4拍，由16个小节，四个乐句构成。
2、教学目标
美国著名的教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据教材的特点以及学前教育专业学生的年龄特征、专业教学要求和学生心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。
知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握儿童歌曲配置伴奏的步骤。
能力目标：通过知识目标的学习，让学生有自弹自唱儿童歌曲的演奏能力。
德育目标：激发学生的学习热情，提高学生欣赏美，创造美的能力，苦练精湛的技能，为以后步入社会打下坚实基础。
3、教学重点、难点
新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，就要灌彻以审美能力为核心的指导思想，只要有音响，就要伴随着情感，学会弹琴不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中。
（1）重点：让学生掌握儿童歌曲伴奏的编配。
（2）难点：让学生领悟弹唱结合的演奏技能。
二、说教学方法
许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是研究形成结构的艺术，音乐情感与形式能透出音乐活动参与者的学习兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境。
使学生在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得演奏技能的领悟。
在本节课中，我以“德育”为突破口，以实践练习为中心，重点培养和提高
学生演奏的能力。
为此，本节课我采用了情景设置，任务驱动、激趣教学，对比分析、讨论交流、归纳总结的教学方法，借助多媒体创设氛围，让学生在探究实践中学习知识，形成能力。
1、情景设置法
在学习过程中创设情趣进行德育教育，通过教师弹奏，请学生朗诵小诗理解曲子，并激发学生热爱祖国，热爱生活的热情。
2、任务驱动，激趣教学法
本节课采用的曲例《国旗多美丽》即具有儿童歌曲活泼，节奏感强的代表性，又贴近学生生活，这一学习方式不仅为学生创造了宽松、民主、自由的气氛，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。
3、对比分析、讨论交流、归纳总结的教学法
按照新课程和教学改革要求，尽可能的给学生创造自主、合作、探究的学习方式，通过教师示范，学生相互切磋，研究，统一速度，共同分析，引导学生动手动脑的学习方式。
三、说学法
学法的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到举一反三的目的。
为了达到这一目的，本节课采用的学习方法有以下：
1、类比迁移，对照学习本节课中有很多知识点有相似的地方，采用类比迁移，
对照学习让学生更容易掌握这些知识点，同时有利于培养学生创新能力，拓宽学生的思维。
2、自主探究，合作学习不求人人成功，但求人人参与，这是新课程的教育理念。
因而，课堂教学中要不时地结合内容的具体情况进行交流与合作。
四、说教学过程
本节课内容用一课时来完成。
对于教学过程我是这样来设计的：
1、导入新课：通过曲例《国旗多美丽》的视听熟悉的曲子，教师在简单介绍曲子基
础上，可以让学生先视唱，并要求他们在整个学习过程中始终保持内心歌唱的状态。
2、教授新课：教师分步骤讲解儿童歌曲伴奏编配的步骤。
（1）根据歌曲的旋律分析曲式结构。
（2）根据歌曲的进行方向选择终止式。
（3）根据歌曲旋律选择和弦。
（4）根据歌曲内容、风格、结构、选择适当的伴奏音型。
通过导入新课，使学生对作品有一个初步的印象，通过新课讲授，使学生对作品的理解认识更清晰了，这样从学生手指尖流淌出的音符和旋律，才是他们根据自己的品味和理解所表达出来的音乐语言。
这种步骤的学习和习惯的培养，往往会形成弹奏中质的飞跃。
整个配制伴奏的过程中和弦的配制是一个难点，
为了使学生产生兴趣学习，我做了如下的安排：教师和学生反复地听配置和弦的和声效果，发挥他们的独创精神，启发学生自己去探究。
对有争论的疑点，我激励学生从感受中去理解，而不是武断的决定，对某些问题如果有多种答案，但又不能确定某一种答案是正确时，我便从不同角度用以肯定，指出音乐的不确定性特点并对他们的创造给予表现的机会，让每一位学生都有展示的空间，让学生成为课堂的主角。
通过学生讨论和老师点评，做到当堂进行修改，并引导学生用审美的态度去体验曲目，充分发挥他们的创新思维和创造能力，从而提高学生的审美意识和审美情趣。
那么，学生主动参与学习的热情便体现的淋漓尽致了。
这也达到了我本节课音乐教学的目的。
3、学生巩固练习：在钢琴上再现音乐。
通过讲解，从理论上来说学生已经掌握，剩下的就是给大家一定时间在琴上练习了，向大家宣布任务，在下面练习时互相之间要注意沟通交流，互相挑毛病，指问题，相互促进，教师在大家练习交流时进行适当的点拨。
让较好的学生弹唱《国旗多美丽》教师根据学生弹唱水平打分。
根据这一环节增强学生音乐表演的信心和竞争意识。
让学生很自然的把声乐知识结合起来，培养学生良好的学习方法。
4、小结
通过本节课歌曲伴奏配置的步骤，可以培养学生的条理性。
无论做什么事都要有步骤，有条理。
这样在以后的工作中都会得到领导同事的欣赏。
5、布置作业
（1）学生自选儿童歌曲配置伴奏。
（2）情景模式训练：分组讨论，如何以弹唱形式教授幼儿歌曲。
6、板书
下面是我的板书，板书通过多媒体展现给学生。
板书（1）本节课重点歌曲伴奏的顺序，让学生从视觉上更清晰的认知伴奏的步骤，从而使学生更加深刻的理解。
板书（2）在分析《国旗多美丽》时出现的曲谱，首先就能给学生一目了然的感觉，它可以显示出歌曲的节奏特点和旋律的进行方向。
五．说教学效果
本课设计本着教学内容目标化，课堂教学情境化的要求。
在本节课的设计中我充分考虑学生的现状预期让学生达到可以用简单的伴奏音型弹奏儿童歌曲。
通过利用多媒体创设情境，运用讨论，启发，讲授等教学方法，循序渐进，分层教学达到所有学生积极参与，多数学生熟练掌握教学内容的教学效果。
以上是我对“歌曲伴奏的编配”这节课的教学设计与理解，在设计中我努力达到“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的要求。
当然在我的设计与理解中还有很多不足之处，请各位老师批评、指导。
谢谢。
