人教版六年级下学期语文《教材知识树解读课件》完整ppt

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小学语文六年级下册知识树说课标说教材PPT

选读9篇 10首古诗词
2、编写体例
资料袋
阅读链接
精读
略读
课例
口语交际及习作
导语
编
点明主题
写体
提示内容
例
交流平台日积月累
固定栏目
成语故事趣味语文课外书屋
机动栏目
回顾拓展
二、说教材 3、教材内容解析与整合
1、本册教材整合
提示内容点明专题布置任务
导语导学
精略相联
本册教材整合
课程资源的开发和利用
社会资源
与社区取得联系开展多种形式的语文学习活动。
寄语：
只要我们灵活地把握教材，教给学生学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书，感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！
精读课文
略读课文
内
用方法
容
结
构
选读课文
单元对应拓宽单元内容
1、教学建议
阅读方法钻研文本独特感受
阅读
重视沟通，倾听、表达和应对能力。
口际交际
激发兴趣，感情真实、内容具体，修改习作，勤练笔，多鼓励。
习作
识字与写字
教
自主识字，合作交流，
学
个别指导，多方法多渠道，培养书写兴趣
建
和爱好。
单元学习活动的贯通和整合
以第二组为例
2、纵向整合
古诗词
低段
《《《《《
一画静春村
去》夜晓居
二
思》》
三
》
里
》
中段
《《《《《《

六年级语文下册知识树三说ppt.

内容结构
回顾拓展组成
让学生畅谈学习收获，积累与节日习俗相关的古诗名篇。
知识与技能的立体式整合
纵向整合横向整合
说教材
会写14个生字及生字组成的新词，掌握多音字，积累四字词语。
1、有感情的朗读课文，抓重点词句理解课文 2、把握文章内容，领悟文章的表达方法 3、学习对比阅读，体会不同写法。
多种渠道搜集资料，可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。
阅读能力语言知识口语交际习作
横向整合
纵向整合
民风民俗
已经学过的知识
五上走进西部 · · 五下异域风情六上《中华少年》 ·
北京的春节
藏戏各具特色的民居
《北京的春节》写的是节日习俗，让学生感受北京春节的热闹隆重，温馨和美好。
《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》分别从戏曲、建筑、生活习俗等方面写了不同民族的特点。
让学生整理搜集到的民风民俗的资料，利用从课文中学到的读写方法进行写作。
略读课文精读课文口语交际习作
单元导语
了解民风民俗，感受民俗风情的魅力，还要明确本单元的读写方法。
加强自我评价和相互评价，培养学生语文学习的动力。
评价建议
温馨提示：语文教学评价要以学生的发展为本，为学生的发展服务，增强学生主动发展的内部动力，全面提高学生的语文素养。
课程资源
用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用。
增加学生的阅读量。激发学生读书的兴趣。
多媒体资源
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

六年级语文下册知识树

•风俗
•回顾拓展
•趣味语文 •交流平台 •表达方法
•日积月累 •有趣的标点
•古诗
•第二单元
•标点的作用
PPT文档演模板
人教版六年级语文下六年级册语文知下册识知识树树
•为•服人务民•十•的六回年•忆自前由朗读•指导朗读•了•解学叙习方法
•自由体会
•列出提纲
•一夜的 •工作
•精读两篇
•述顺序 •正确、流利
•理解重点 •语句的能力
•交流修改
•有感情地朗读课文
•培养学生
•语言
•灯光 •略读两篇 •把握主 •要内容 •背诵相
•课文
•有条理表达 •动作
•能力 •感受革命先烈忠于 •重点语句
•革命事业的伟大精神
•熟读课文 •关课文 •掌握词语盘
•知识
•点中的词语
念
•
•懂得今天的幸福
•情感
•生活来之不易
• 态度价值观 •受到革命人生观
•日初出远， •日中近
•失败
•专心致志，惟弈秋之为
听
•三心二意，思援弓缴而
射之
•学弈
•起因
•两小儿辩日
•观点 •理由
•近大 •远小
•1
•
文
则
言文
两
•结果
•孔子不能决
•远凉近热
PPT文档演模板
人教版六年级语文下六年册级语文知下册识知识树树
•无声无息
•无影无踪
•稍纵即逝
•时光飞
•洗手、吃饭、默默
• 态度价值观
•体会人物不怕困难、 •顽强生存、
•
•积极乐观的人生态度
外
国
•体会人物敢于探险

知识树课件

在快速变化的环境中保持竞争优势。
知识管理有助于提高组织的工作效率、降低成本、创造新的商业机会，以及提
高客户满意度和组织绩效。
知识树在知识管理中的应用
知识树是一种结构化的知识表示方法，它通过树状结构将知识组织起来，使得知识的表达更加清
晰、易于理解和易于使用。
在知识管理中，知识树可以用于知识的分类、整理和检索，帮助组织更好地管理和利用其知识资
06
知识树的未来发展与挑战
知识树的未来发展趋势
知识树的普及化
随着信息技术的不断发展，知识树将会更加普及，成为人们获取
知识、传递信息的重要途径。
知识树的智能化
借助人工智能等技术，知识树将能够更好地进行信息分类、筛选、推荐，满足用户个性化的需求
。
知识树的交互化
增强现实（AR）、虚拟现实（ VR）等技术的发展，将使知识树不再仅仅是线性的结构，而能够以更加立体的方式呈现，提高用
户的认知效率。
知识树面临的挑战与问题
知识树的维护与更新
随着知识的不断更新，如何及时维护和更新知识树，以保证其准确性和时效性是一个重要的问题。
知识树的标准化
由于知识树的构建和使用缺乏统一的标准，这导致了不同系统之间的知识树难以共享和交流，限制了知识树的应用范围。
知识树的隐私和安全问题
在构建和使用知识树的过程中，如何保护用户的隐私和数据安全是一个重要的问题。
知识树的概述
知识树是一种以树状结构展示知识体系的方法，可以清晰地呈现知识点之间的逻辑关系和层次结构。
知识树在信息素养培养中的应用
利用知识树可以帮助学生更好地梳理知识，提高信息组织和整合的能力，促进自主学习和创新能力的发展。
知识树与信息检索

人教版小学六年级下册语文知识树课件

05
语文实践
口语表达
01
02
03
04
总结词
通过多种形式的口语表达练习，提高学生的语言表达能力。
朗读课文
选择适合学生水平的课文，让学生大声朗读，培养语感和语
音语调。
讲故事
鼓励学生自己编故事或者复述故事，提高叙述能力和想象力
。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过对话和表演，增强语言表现
力。
语文活动
课文安排
每个单元包含若干篇课文，课文内容涵盖了古今中外不同题材和风格。
练习与活动
课后配语文实践能力。
课本特色
知识树PPT课件
采用知识树形式，将语文知识点进行系统梳理和归纳，方便学生
理解和记忆。
注重人文素养
选文注重人文素养的培养，引导学生关注社会、历史、文化等方面，培养其良好的道德品质和审美情趣。
法，提高语言表达的表现力和感染力。
详细描述
掌握常见的修辞手法。
标点用法
总结词
正确使用标点符号。
详细描述
学生应了解常见的标点符号及其用法，如逗号、句号、问号、感叹号等，能够正确地使用标点符号来表达句子的语气和意思，避免出现标点符号使用不当的情况。
03
阅读理解
文章分析
总结词
文章分析是阅读理解的重要步骤，通过对文章的结构、语言、修辞等方面的分析，深入理解文章的内容和意义。
04
写作技巧
写作基础
总结词
掌握写作基础是提高写作能力的关键。
详细描述
学生需要了解写作的基本要素，如主题、结构、语言和修辞等，以及如何运用这些要素来构建文章。
总结词
良好的写作基础是写出优秀文章的前提。

人教版六年级语文下册知识树共30页文档

Hale Waihona Puke 谢谢你的阅读❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版六年级语文下册知识树
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。

人教版六年级下语文知识树(第二部分)

课题、连接语、课后题、思想感情表达方法
组内交流适当指导
组间交流适时点拔
解决问题
练习册分析重点词、句联系上下文联系课外资料联系生活实际感受人物内心感情朗读情境表演简笔画 …… 写感悟本课重点内容
检测预习了解内容提出问题
课堂检测或课外拓展
精彩总结
资料分享导入新课明确目标
1、会写14 个生字，正确读记新词。
“瞻前顾后” 第二单元
了解传统民风民俗，感受民族文明。
把握目标
教学建议二
新词及时抄写、检《北京的春节》测，利用好“词语指导学生把字盘点” 写端正，适当提高写字速度《卖火柴的小女孩》
栗——粟
兜
《凡卡》指导难写字易混淆字形
鼓励学生养成使用工具书的习惯
教学建议六
放手阅读适当引导注意阅读材料的提示语。记录袋纪念册联欢会形式多样倡议书建议书演讲
落实要求有计划开展活动
安排好时间
综合性学习
古诗词背诵：提示学生，自学为主，重点读背。
综合复习：提示复习思路、方法，充分体现自学自练、自测自评。
提出课文重点问题汇报交流预习成果检测交流预习内容
表达方法，体会作者谋篇布局。
2、学习准确用词、生过程和方法掌握教材动表达，并在习作中加以运用。
3、会概括课文的主要内容。
明确专题内容、重点、目标
知识和能力
了解学生
情感态度和价值观教学做到
把握总目标 2、正确、流阶段性目标
利、有感情地朗读课文。
创设交流情境模拟的情境要真实
演讲辩论

小学语文六年级下册知识树说教材说课标PPT

六年级语文(下)
xxx学校 xx
编写特点
内容结构
编写体例说教材知识的立体式整合
总体目标
教学建议
说课标
本册内容标准
说建议评价建议
课程资源开发与利用
研说流程
1说课标
说课标
能在学语文过程中学习科学
的思想方法,能够运用多种阅读方法阅读课文,养成良好的语文学习习惯
累计认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。
总目标
情与感价态值度观
培养学生爱祖国，爱祖国语言文字的情感，在语文学习中逐步形成积极的人生观、价值观。
说课标
九年义务教育阶段
第四学段 7-9年级
六年级下
第三学段 5-6年级
第二学段 3-4年级
第一学段 1-2年级
正确,流利,有感情朗读课文, 默读有一定速度。
体会课文中关键词句表情达意作用，在阅读中能把握文章的主要内容,体会文章表达
课开程发资和源利的用
社会资源
公园、博物馆、广场、社区等
我相信：只要我们灵活地把握教材，教给学生学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书，感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，
那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！
谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
课例
导语
布置：调查，了解自己身边的民
民风
风民俗。
民
俗
口语交际习作
回顾拓展
总结、回顾本单元的学习内容提供平台
纵向整合：(第一组)
人生感悟
已经学过的知识
后续内容

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口语交际
养成留心观察周围事物的习惯
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。主动修改习作
阅读
习作
识字写字
独立识字认识3000字会2500字本
钢笔毛笔正确书写楷书
段
写字姿势正确，有良好的书写习惯
目
标
综合性学习
能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。学习辨别是非、善恶、美丑。初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。
俗学加生以表整达理空，话学生作示着将自探，大收主究师例所话集学、引文得，一习汇导谋介和报点可些合展拨篇绍自理布给行想局大，
家职。业让的语图文片服创务于设生情活境阅读
情境设置形式多样活学活用
口语交际
用好随笔化写作，倡导说真话叙真情写真事；训练小组合作，自我修改、相互修改
习作
识字与写字
选文精美
加强整合导学有方
与初中教材相衔接
编写特点
资源丰富
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
·七上一二组感悟人生走一步，再走一步
·《论语》十则 · ·
名家：朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教材相衔接
编写特点
品读经典之作增强阅读兴趣
导向
点明主题提出具体导的学习要学求和方法有
方
导学导练
抓住课例精髓引导思考方向
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册目
求，活动中指导学生必要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题提示重点及学习方
法
交流平台日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文
《邯郸学步》
导学有方
交流收获
感悟读
导
写方法
学
养成反
有
思习惯
方
名家：朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教材相衔接
编写特点
落实目标说建议
教学建议评价建议课程资源的开发和利用
第第二三组组将《自我己的调
查理得想来》的为民避风免民
深深怀念
借物人生感悟
喻人动作心理
教材结
构
内容整合
探索求新
淡泊名利
团结合作
锲而不舍
专心致志不同角度看事物珍惜时间独立自主失败乃成功之母
科学精神
人生感悟
《周总理的一天》
资料袋
《红岩》
课外书屋
育人日积功月累能整合
古诗词名言警句
成语
《凡卡》
《跨越《百拇年指的》美丽《》鲁小滨说孙漂流记《》历汤险姆记索》亚
能主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。
情感、态度、价值观
学习文明得体的交流，发展思维能力，激发想象力
总目标
发展个性，丰富精神世界，
完善自我。
第
第
二
第一学段
学段目标
三学段目标
目
标
朗读默读浏览揣摩体会领悟课外阅读100万
能尊重和理解对方。乐于参与讨论听人说话认真耐心表达有条理，语气、语调适当。注重文明用语
动全身”的问题。 4.保留文本的整体性，胜过琐碎的分析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文，了解故事内容； 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；教学难点理解重点词句，领悟文中所讲的道理；
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以，学习第一课时《弈秋》时，预习卡的设置以字词为主，还可要求学生尝试着结合注释，疏通全文。鼓励学生大胆质疑，提出难读难解的部分。先组内、班内交流，确有困难的老师点拨。在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。以此为基，第二课时《两小儿辩日》的预习卡中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与，学习文中以实例说明道理的方法，并结合自身谈收获这个难点自然也就突破了。
《一夜的工作》抓清文章脉络。
住《总卖火领柴全的文小的女问孩》题 3.采用“牵一发而
引理的篇住自挖导给印幅感己得长动的太学你象，的感深生留？阅读学部受，：下”生分。学“了这只简否生周怎样需要则思抓谈，维总样，学句跟再而生展不认是上为自自开，小己然文教学大女最抓本家孩可住的就可怜中交不怜。会，心流。
朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。
结合语境，理解词句；敢于提出疑问；学习体会感情；背诵、积累、仿写；
阅读
难忘的第一次民风民俗
我的理想
学会生存
辩论会：科技发展利大还是
弊大
习作
与口语交际相一致表达真情实感学会自我修改、互相修改
会写80个字，难、混、笔顺易错、结构复杂字指导指导，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。
机动栏目
回顾拓展
口语交际与习作
编
切合实际
写
多角度选择
体
例
了解民俗吸收智慧感受美德
了解表达方法体会谋篇布局
感悟传统懂得道理
了解内容了解叙述顺序
议论文方法特点
注重诵读培养
概括能力关注人物命运体会人物思相感情
卖火柴的小女孩
凡卡鲁滨孙漂流记
汤姆索亚历险记
虚实结合插叙等表达方法
编写特点
内容解析
本册目标
编写体例
内容整合
立体整合
说教材
教学建议
纵横联系说目标
总目标
落实目标说建议
教
材
课程资源的开发和利用
解
评价建议
读
纵横联系说目标
积累汉字规范书写
认识常用汉字3500个，正确流利有感情朗读，
写作有真情实感。
知识与能力
学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式
过程与方法
《顶碗少年》
《桃花心木》散文
《匆匆》
文
文言文体
《学弈》
语
《两小儿辩日》
体
整
合
童话
《卖火柴的小女孩》
议论文
《为人民服务》
六年《学弈》级下《两小儿辩日》
六年级上
《伯牙绝弦》
五年级下《杨氏之子》
第二学段
能清楚地讲出见闻，说出想法。
第三学段
听人说话抓住要点，表达有中心有条理。
能力的提升
综合性学习
教
学
建
以课例带活动发挥小组能力对资料进行收集分类
议
整理出凝聚真情的“童年
记忆”
整组备课整合方法整合思想
核心理念：一切从学生出发，一切落实于学生的生本教育
问题导学模式下的预
习卡及教学设计都要
符合学生的真实水平，
不再死搬硬套，不再
“拔苗助长”
1.加强抓住文章主要内容的训练。
2.经常引导学生理