《神奇的装饰柱》教学设计及反思

神奇的装饰柱（教案）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏装饰柱，了解装饰柱的基本特点和装饰方法，掌握设计装饰柱的基本步骤。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和实际操作能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生欣赏美、创造美的能力，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点、难点重点：掌握装饰柱的设计方法和步骤，培养学生的创新意识和实际操作能力。

难点：如何引导学生将所学的装饰方法运用到实际设计中，创作出富有创意的装饰柱。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏教室内的装饰柱，让学生初步感知装饰柱的美。

（2）教师简要介绍装饰柱的起源和发展，激发学生对装饰柱的兴趣。

2. 观察与讨论（1）让学生分组观察装饰柱，引导学生关注装饰柱的形状、色彩、图案等特点。

（2）组织学生讨论：装饰柱是如何美化环境的？装饰柱的图案和色彩有什么特点？3. 学习装饰方法（1）教师讲解装饰柱的基本装饰方法，如彩绘、雕刻、镶嵌等。

（2）教师示范装饰柱的设计步骤，引导学生学习如何将装饰方法运用到实际设计中。

4. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个装饰柱。

（2）学生根据所学的装饰方法，为装饰柱设计图案、选择色彩。

（3）学生动手实践，将设计方案付诸实践。

5. 展示与评价（1）每组展示自己的装饰柱，并简要介绍设计思路。

（2）学生互相评价，选出最佳设计。

（3）教师总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结装饰柱的设计方法和步骤，强调创新意识在实际操作中的重要性。

四、作业布置1. 让学生课下收集更多关于装饰柱的资料，了解装饰柱的多样性。

2. 学生尝试为自己家的环境设计一个装饰柱，将设计方案与家长分享。

五、板书设计神奇的装饰柱1. 装饰柱的基本特点2. 装饰柱的装饰方法3. 设计装饰柱的步骤通过本节课的学习，学生掌握了装饰柱的设计方法和步骤，培养了创新意识和实际操作能力。

《神奇的装饰柱》教学设计学习领域：造型·表现内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。

引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。

教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。

②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。

教学准备：教师：教学课件、教师范作。

学生：超轻粘土，卡纸等。

教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。

教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。

一、引导阶段1.创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师就带领大家进行一次奇妙环球之旅。

首先我们先来观看一段视频（播放视频），初步认识装饰柱。

师：同学们你从视频中看到了什么？生：装饰柱师：装饰柱哪个方面最吸引你？生老师和同学们的观点不谋而合，我也被他们夸张的造型和鲜艳的颜色，所深深吸引，于是我也偷偷的设计了一根图腾装饰柱，同学们看感觉怎么样，今天我们就一起来学习神奇的装饰柱。

《神奇的装饰柱》。

（板书）二、发展阶段（一）装饰柱的类别及作用①图腾装饰柱我们要开始旅行了，我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。

常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。

古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。

同学们知道这种装饰柱叫做什么柱子吗？（生答图腾柱）请同学们仔细观察图腾柱有什么特点？图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。

图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。

（适当结合范作进行说明。

）②承重柱随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。

③现代装饰柱随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。

人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。

《神奇的装饰柱》教学设计教学设计：《神奇的装饰柱》一、教学背景：本教学设计适用于小学四年级美术课教学，主题为立体构建。

二、教学目标：1.了解装饰柱的概念和特点；2.能够运用简单的材料制作装饰柱；3.培养学生的观察能力和动手实践能力。

三、教学准备：1.教师准备：尺子、铅笔、纸板、颜料、毛刷、剪刀、胶水等材料；2.学生准备：课堂笔记本、颜料盒、画笔。

四、教学流程：1.导入（10分钟）教师引导学生回顾上节课所学的平面构建，提问：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”学生回答后，教师总结重点：“是的，我们学习了平面构建。

今天，我们来学习一下立体构建。

那么，你们知道立体构建的特点是什么呢？”引导学生讨论，梳理出立体构建的特点。

2.呈现与讲解（15分钟）教师通过图片展示装饰柱的形态，引导学生观察并描述装饰柱的特点。

同时，教师用纸板模拟装饰柱的样式，解释装饰柱的结构和构造。

3.实践操作（35分钟）教师发放纸板、铅笔、剪刀、胶水等材料给学生，同时展示制作装饰柱的步骤。

步骤一：学生用尺子在纸板上测量出一个正方形，并用铅笔描绘出来；步骤二：学生按照正方形的边界，向内平行画一条线，得到一个内围边界；步骤三：学生将内围边界从四个拐角剪开，形成四个片状；步骤四：学生将片状固定在纸板的四个边上，形成四个立体装饰柱；步骤五：学生可以根据自己的创意，用颜料和毛刷进行装饰。

4.分享与展示（15分钟）学生完成装饰柱的制作后，教师带领学生逐个展示自己的作品。

学生可以简单介绍自己的设计灵感和用途。

教师鼓励学生相互欣赏、交流，并提供一些建议和改进的意见。

五、小结与评价（10分钟）教师引领学生回顾本节课所学的内容，总结立体构建的特点和制作装饰柱的步骤。

同时，教师询问学生的学习感受和体会。

六、拓展活动：为了加深学生对立体构建的理解，教师可组织学生参观文化古迹、建筑和公共艺术品，让学生发现身边的立体构建，并进行观察与分析。

七、教学反思：这节课主要通过制作装饰柱，让学生学习立体构建的特点和制作过程。

第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。

2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。

三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。

2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。

2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。

3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。

3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。

4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。

4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。

5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。

5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。

四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。

在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。

神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。

2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。

3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。

二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。

2. 装饰柱的构图和色彩运用。

四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。

2. 装饰柱的审美评价。

五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。

2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。

2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。

3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。

4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。

5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。

七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。

2. 学生作品的构图和色彩运用。

3. 学生作品的制作技巧和表现力。

八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。

2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。

第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。

七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。

2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。

神奇的装饰柱教案一、教材分析本课是以探寻家乡的文化为活动主题，通过研究、体验和制作装饰柱，让学生了解不同地域的装饰柱与当地文化和人们生活习惯的关系，感受装饰柱的魅力，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标1.知识和技能：通过观察、分析、研究不同地域的装饰柱，了解其特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，能用简单材料进行创意组合，培养学生综合造型的能力和表现能力。

2.过程和方法：通过观察、分析、制作等过程，使学生初步学会收集、整理、分析信息的方法；通过展示作品，表达自己对作品的感受和理解。

3.情感态度价值观：培养学生主动探究的精神和对不同文化的理解和尊重；增强学生对家乡文化的热爱和传承意识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解不同地域的装饰柱的特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，完成一件创意组合作品。

2.教学难点：用简单的材料创造出有一定地方文化特色的装饰柱作品。

四、教学准备1.教师准备：课件、视频资料、制作材料和工具等。

2.学生准备：搜集相关资料和素材；确定好自己的制作方案，准备相应的材料和工具。

五、教学过程1.导入：引导学生进入本课主题，展示一些不同地域的装饰柱图片，让学生观察并思考这些柱子有哪些特点和文化内涵，并引出本课的活动主题“神奇的装饰柱”。

2.知识讲解：教师简要讲解装饰柱的基本概念、特点和分类等知识，让学生对装饰柱有更加全面的认识。

3.分析研究：展示不同地域的装饰柱图片和视频资料，引导学生了解不同地域的装饰柱特点和文化内涵，让学生思考这些装饰柱在当地文化和人们生活习惯中的作用和意义。

例如：非洲的图腾柱、印度的泰姬陵、中国古代的华表等。

4.制作指导：教师根据学生选择的装饰柱类型进行针对性的制作指导，包括材料的准备、制作步骤和技巧等方面。

同时介绍一些基本的立体造型知识，让学生更好地掌握制作方法和技能。

5.学生制作：学生根据自己确定的主题和方案进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题和困难。

《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。

技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。

教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。

教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。

教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。

那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。

华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。

同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。

这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。

那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。

谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。

分组展示，组织学生欣赏同学的作品。

学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。

四、收集整理阶段。

回收可利用的材料，清理垃圾。

学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。