教师课外辅导要求

学校课外辅导、作业批改制度（样例5）第一篇：学校课外辅导、作业批改制度学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。

作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。

4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。

即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

学校作业批改制度1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。

课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。

“课上无时间做作业”的说法是不对的。

2、自学后的检测练习题。

要当堂集中揭示错例，让同学们更正、讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。

3、新授课的课堂作业。

要以课本上的为主精选作业（复习课除外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。

4、课间不做作业。

数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。

5、按时批改。

一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8:00前）改完，并让学生更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。

6、认真批改。

简述课外辅导的注意事项
(1)从实际出发，因材施教。

教师要在了解学生的基础上，确定辅导的内容，并根据不同学生的特点采取相应的措施。

(2)目的明确，着重启发。

每次辅导要有计划，要充分调动学生的主动性，引导他们自己寻找解决疑难的门径。

(3)组织学生互相帮助，对差生的辅导可适当组织好的学生对他们进行帮助，以互相进步、共同提高。

但不宜占用好学生过多的课外时间。

(4)善于总结、积累经验。

辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性地搞好今后的教学工作。

学习辅导要求
1、辅导学生要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、集体辅导要有计划。

教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激发兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。

放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

如何有效地进行课外辅导在当今的教育环境中，课外辅导已经成为许多学生学习生活的一部分。

然而，要想让课外辅导真正发挥作用，帮助学生提高成绩、提升能力，需要我们采取有效的方法和策略。

接下来，让我们一起探讨如何有效地进行课外辅导。

一、明确辅导目标在开始课外辅导之前，首先要明确辅导的目标。

是为了帮助学生弥补知识漏洞，提高学习成绩？还是为了培养学生的学习兴趣，提升学习能力？亦或是为了帮助学生应对即将到来的考试，进行有针对性的冲刺复习？只有明确了辅导目标，才能制定出合理的辅导计划，选择合适的辅导内容和方法。

如果学生在某个学科上的成绩一直不理想，那么辅导的目标可能是帮助他们系统地梳理知识点，查漏补缺，建立起完整的知识体系。

如果学生对学习缺乏兴趣，那么辅导的重点就应该放在激发兴趣上，通过生动有趣的教学方式和案例，让学生感受到学习的乐趣和价值。

二、了解学生的需求和特点每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、知识水平和性格特点。

因此，在进行课外辅导时，要充分了解学生的需求和特点，因材施教。

可以通过与学生及其家长沟通、观察学生的学习表现、分析学生的作业和考试成绩等方式，了解学生的优势和不足，以及他们在学习中遇到的困难和问题。

比如，有些学生听觉型学习能力较强，喜欢通过听讲来获取知识；而有些学生视觉型学习能力较强，更倾向于通过阅读和观察来学习。

对于前者，可以多采用讲解和讨论的方式进行辅导；对于后者，则可以提供更多的图表、图片和视频等资料。

此外，还要关注学生的心理状态和情绪变化。

如果学生在学习中感到焦虑、沮丧或者失去信心，要及时给予鼓励和支持，帮助他们调整心态，树立信心。

三、制定合理的辅导计划在明确了辅导目标和了解了学生的需求和特点之后，就可以制定合理的辅导计划了。

辅导计划应该包括辅导的内容、方法、进度和时间安排等方面。

辅导内容要紧扣教材和考试大纲，同时结合学生的实际情况，突出重点和难点。

可以将辅导内容分为基础知识、重点知识和拓展知识三个部分，根据学生的掌握程度和需求，合理分配时间和精力。

教师的学生课外辅导方案一、引言在当今教育环境下，学生们的学业负担日益增加，他们需要面对更多的学习内容和知识点。

然而，学校教育的课堂教学时间有限，无法覆盖所有的内容。

因此，教师的学生课外辅导方案变得愈发重要，它可以帮助学生巩固学习内容，提高学习效果。

本文将探讨教师如何制定一套有效的学生课外辅导方案。

二、梳理学生的学习需求首先，教师需要了解学生的学习需求。

这要求教师与学生进行深入的交流，了解他们的学习状况、自身的优势和困难所在。

教师可以通过一对一的面谈或者问卷调查等方式，收集到学生的反馈信息。

三、制定目标明确的辅导计划基于学生的学习需求，教师需要制定一个目标明确的辅导计划。

这个计划应该包括学习目标、辅导内容和推进时间等方面。

学习目标应该与学生的课堂学习内容相结合，具体明确，以便学生可以有明确的方向。

四、灵活运用不同的教学方法教师在辅导过程中，应该根据不同学生的学习特点，灵活运用不同的教学方法。

一方面，教师可以采用个别辅导的方式，来满足学生的个性化学习需求。

另一方面，教师可以通过互动教学、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、提供丰富的学习资源教师需要提供丰富的学习资源，帮助学生更好地进行学习。

这些资源可以包括课外阅读资料、学习网站、教学视频等。

通过这些资源，学生可以在课外时间进行自主学习和巩固复习。

六、定期跟踪辅导效果教师在进行课外辅导时，需要定期跟踪辅导效果。

通过与学生的反馈交流，教师可以了解学生的学习进展，及时调整辅导策略。

同时，教师可以通过测验、作业等形式，对学生的学习成果进行评估，以进一步提高辅导的效果。

七、鼓励学生参与课外活动教师可以鼓励学生参与各种形式的课外活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好。

这些活动可以包括学术竞赛、艺术团体、志愿服务等。

通过参与这些活动，学生不仅可以提高自身能力，还能够培养团队合作和领导能力。

八、建立家校合作机制教师在进行学生课外辅导时，应与家长保持密切的联系，建立家校合作机制。

如何做好一名课外辅导老师一、我认为一个优秀课外辅导老师应具备以下几个方面的素质：1、充分的工作热情和仁爱之心。

没有这一点，水平再高也无济于事。

2、扎实的学科功底。

正所谓巧妇难做无米之炊。

3、深谙本学科教学规律，有丰富的学科教学经验。

只有做到这条，才能使教学活动产生实效。

4、掌握完整的学科知识网络体系。

只有做到这条才可能把学生向正确的方向引导。

5、具备独特的教学思路和针对各层次学生的具体化方案。

只有做到这条才能因材施教。

6、对应试策略有深刻而独到的研究，只有做到这条，才能辅导学生应付大考。

但是，对基础和习惯双差的学生提高成绩是一件极其困难的事情，除具备以上素质以外，还需要具备以下素质才可能成功引导此类学生。

1、懂得心理学，能够进入他们的内心世界，学会欣赏他们。

2、懂得人生激励学，大部分这类学生不是不可救药，而是潜能有待开发。

3、要有充分的耐力。

4，要找到他们的起点，从他们能开始的地方开始，坚决杜绝拔苗助长！课外辅导，顾名思义，就是在课外对学生进行辅导。

它涉及的内容十分广泛，小到一道题，大到一些学习方法的指导。

这是老师们的一项经常性工作。

但很多时候，效果不是很好。

二、怎样进行有效的课外辅导呢？下面就谈谈自己在文心学堂教学中的一些想法和做法。

（一）、调查了解，熟悉学生情况课外辅导的内容很多，但不管是辅导哪方面，我想首先应做的是：调查了解学生情况，拟定辅导计划。

我们在进行辅导时，应先弄清楚学生最需要什么，然后对症下药，才能收到效果。

同一年级学生知识基础差别很大，因此在教学中教学内容就大不相同。

在辅导中要通过辅导，使优生更出色，暂时的中差生有较大的进步。

（二）、辅导的原则1、因材施教原则：根据不同层学生，掌握各种学生的思想和学习方法，采取相应的办法，调动他们的学习主动性和积极性。

注意精讲多练。

2、趣味性原则：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

课外辅导也不例外。

这就要求教师在进行课外辅导时多费心思，把辅导材料尽量设计成新颖有趣的形式。

课外辅导制度
一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延续，也是教学工作的主要环节之一。

根据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。

二、辅导内容。

近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。

三、辅导形式。

多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，教师还可通过作业、交谈、观察等手段，全面深入的了解、分析学生按基础知识，思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面，对学生进行分类排队，因材施教。

四、辅导要求。

（一）教师给学生辅导要及时、热心、耐心。

（二）教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映及时分析和总结教学情况，以便改进教学。

辅导答疑原则上每周1-2次，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。

辅导答疑情况要有记载，以便在复习和今后教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。

小学课外辅导基本要求淳高小学课外辅导基本要求1、课外辅导是课堂教学的辅助形式，是落实因材施教原则的有效措施，搞好课外辅导，是开发同学智能，培养学习习惯，提升教学质量的有效手段。

2、课外辅导的重点对象是优生和后进生。

对优生重在启发思维，指导自学，促其智力和特长的发展；对后进生重在查漏补缺，以弥补其知识、技能的缺陷，对后进生应热情关怀，耐心指导，循循善诱。

3、课外辅导，采纳各别辅导和小组辅导的方式进行，不得将全班同学留下来加班加点。

4、辅外活动的时间要合理安排，不宜太长、太多，下午放学后同意各别补习，不同意利用节假日集体补课。

篇2:禁止同学参加课外辅导班责任书禁止同学参加课外辅导班责任书为进一步落实落实关于"实施素养教育，减轻中小同学课业负担，提升同学综合素养'的指示精神，提升教育系统效能建设，规范教育秩序。

我校保持"教育、制度、监督'并举的原则，认真学习和落实上级主管部门关于对教育系统违规办班补课问题的各种处理看法，使全校师生积极参加整治违规办班补课，努力形成积极抵制违规办班补课的有力舆论氛围，进一步强化教育系统的行风建设、重塑教育的合格形象。

结合我校实际，特与全体同学家长签订本责任书。

1、孩子课余及周末节假日在家期间，家长应该全面负责孩子的学习及安全责任，催促同学在家中认真学习，完成相应的家庭作业，如有特别状况，要及时和相关教师和学校及时联系沟通，与学校共同承当起培养同学的共同责任。

2、不得违反规定让孩子擅自在校外参加同学有偿集体补课学习。

3、不得让孩子参加社会或个人民间办学的各种辅导班。

如有违反上述规定出现意外事故，将依据本责任书追究相关责任人的责任。

负责人〔同学〕：负责人〔家长〕：班主任：z镇乐龙小学篇3:盛兴学校课外辅导制度盛兴学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让同学读书〔以语文、外语为主〕；但要善于运用比赛、检查、催促等方式，调动同学读书的积极性，引导同学有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与各别同学接触，作短时间的辅导。

教师辅导制度教师辅导制度11、按时认真听课，不迟到，不早退，不旷课。

2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护教室内外设施、财物。

4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。

5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。

6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。

7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业（对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励）。

8、谦虚诚实，有错就改。

9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵红花。

每月举行一次总结并颁奖。

6、辅导班教师的规章制度为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。

要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。

在工作中教书育人，为人师表；三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节：1、备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。

使学生每节课都能有最的收获。

2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。

教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。

要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。

特别要加强对后进生的辅导。

辅导后写辅导纪录。

3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

四、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。

学校课外辅导制度范文1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。

作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。

4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。

即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

学校课外辅导制度范文（二）1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。

作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。

4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。

即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

学校课外辅导制度范文（三）一、引言近年来，随着社会的发展和竞争的日益激烈，学生在校内课程之外的知识和技能需求也越来越多。

为了满足学生的多元化发展需求，我们学校决定制定一份全面的课外辅导制度，为学生提供更广泛、多样化的学习机会和资源。

学校教师补课办班规章制度第一章总则第一条为加强学生学习辅导，提高学生成绩，提升学校教学质量，根据教育部相关文件精神和学校实际情况，制定本规章制度。

第二条学校教师补课办班必须符合国家教育政策，秉承“德才兼备，全面发展”的教育理念，以学生为中心，以提高学业成绩为目的。

第三条学校补课办班面向全体学生开放，组织形式多样，包括课外辅导、集中补习、专题治理等，内容丰富多样，满足学生学习需求。

第四条学校教师补课办班由学校领导、教师和家长共同参与管理，形成合力共同推进学生学习的有效机制。

第二章补课办班管理第五条学校设立专门的教师补课办班管理部门，负责协调相关事宜，具体职责包括：制定补课办班计划、安排教师、管理班级、评估效果等。

第六条学校领导要高度重视教师补课办班工作，建立健全管理体制，明确各项工作职责，确保教师补课办班有效开展。

第七条教师补课办班应根据学生实际需求和学科特点，合理设置教学目标、内容和进度，确保教学质量。

第八条学校教师补课办班制定教师职责清单，明确教师的工作任务和要求，确保教师发挥专业优势，提高教学水平。

第九条学校教师补课办班要建立学生学习档案，及时记录学生学习情况和教师评估，为学生学习提供参考依据。

第十条学校教师补课办班定期召开学生家长会，及时反馈学生学习情况和教学效果，积极和家长沟通合作，共同关注学生学习发展。

第十一条学校教师补课办班应建立考核机制，对教师、学生和家长进行综合评价，根据评价结果不断改进教学教学工作，提高学生学习成绩。

第十二条学校教师补课办班要根据实际情况配备适量的教学资源，优化教学环境，提供良好的学习条件，促进学生学习发展。

第十三条学校教师补课办班要严格执行学校教务管理规定，做好教学活动的组织安排和教师工作安排，确保教学进度和效果。

第三章学生管理第十四条学校教师补课办班要根据学生实际情况和学习需求，合理规划学生学习计划，制定个性化的学习方案，促进学生全面发展。

第十五条学校教师补课办班要对学生进行全面评估，包括学习状态、学习能力、兴趣爱好等，为学生提供有针对性的辅导和指导。

小学课外辅导基本要求小学课外辅导是指在小学学生正常上学时间之外，为了提高学生的综合素质和学科能力而组织的一种辅导活动。

通过课外辅导，学生可以进一步巩固和拓展在课堂上学到的知识，培养良好的学习习惯和学科技能，提高综合能力和竞争力。

下面是小学课外辅导的基本要求。

一、培养学习兴趣小学生正处于认知和学习能力急剧提升的时期，因此，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。

在课外辅导中，教师应通过生动有趣的教学方法、丰富多样的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中愿意主动参与学习。

同时，也要根据学生的特点和需求，开设一些与他们兴趣相关的辅导课程，如音乐、美术、体育等，以培养学生的多元智能和综合素质。

二、巩固和拓展学科基础知识小学阶段是学习基础知识的重要时期，因此，课外辅导要以巩固和拓展学科基础知识为主要目标。

教师应根据小学生的学科知识体系和教学进度，有针对性地设计辅导内容和教学活动，帮助学生将课堂上学到的知识深入理解和运用。

除了系统地复习课本内容，还可以引导学生阅读相关的课外书籍、做题辅导和实践练习，以加深对知识的认识和掌握。

三、培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对学生的学习成绩和学习能力有着重要的影响，因此，小学课外辅导也要培养学生良好的学习习惯和方法。

教师要教给学生科学的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划、有效利用学习资源等。

同时，还要指导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、做好笔记、培养阅读和思考的习惯等。

通过培养学生的良好学习习惯和方法，能够提高学生的学习效果和学习能力。

四、提高综合能力和竞争力小学课外辅导除了注重学科基础知识的学习外，还要关注学生的综合能力和竞争力的培养。

综合能力包括思维能力、创造能力、沟通能力、合作能力等，是学生成功发展的基础。

在课外辅导中，可以通过开设一些思维拓展、创意或团队协作类的辅导课程，培养学生的综合能力。

同时，还要注重学生的竞争力培养，通过参加一些学科或学术竞赛，激发学生的竞争意识和动力，提高他们的综合素质和竞争力。

教师课外辅导基本要求
1.课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

3.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

4.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。

教师课外辅导工作计划一、引言课外辅导是指在学校课堂教学之外，通过丰富多彩的教学形式和辅导活动，为学生提供专业知识的增补、学习方法的指导和心理素质的培养等服务。

作为一名教师，要积极参与学校的课外辅导工作，为学生提供更多的学习机会和帮助，助力学生成长成才。

二、课外辅导工作目标1. 通过课外辅导活动，帮助学生解决学习中的问题，提高学习成绩，培养他们的自主学习能力和学习动力；2. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自律意识和创新精神；3. 培养学生的综合素质和社会适应能力，提高他们的综合素质水平；4. 加强学生身心健康教育，促进学生的身心健康全面发展。

三、课外辅导工作计划1. 制定课外辅导计划在每个学期开始前，制定课外辅导计划，包括学生的课外辅导内容、方式和时长等，确保每个学生都能得到合理的课外辅导安排。

2. 组织课外辅导活动组织各种形式的课外辅导活动，如小组辅导、个性化辅导、座谈交流等，提供多样化的学习机会和学习资源，帮助学生充分发挥自身潜能。

3. 指导学生学习方法针对学生的学习特点，指导他们制定科学的学习计划，教授学习方法和技巧，引导他们掌握有效的学习方法，提高学习效率。

4. 发现和解决学生学习问题及时发现学生在学习中存在的问题，针对性地给予帮助和解决方案，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

5. 加强课外辅导团队建设与学校其他教师协作，共同为学生提供更全面、更专业的课外辅导服务，形成辅导团队合力，完善课外辅导工作。

6. 关注学生心理健康在课外辅导中，关注并引导学生的心理健康，帮助他们解决情感问题，培养其健康的心理素质。

四、课外辅导工作评价1. 定期评估学生的学习情况每个学期末，对学生的学习情况进行评估，对学习成绩、学习方法、学习态度等方面给予全面的评价和指导。

2. 学生学习效果评估在课外辅导结束后，对学生的学习效果进行评估，考察课外辅导的有效性和学生的学习改进情况。

3. 教师课外辅导工作评估学校组织对教师课外辅导工作进行评估，考察教师的辅导能力、工作表现和业绩等方面，为教师提供更好的工作指导和支持。

如何做好课外辅导如何当好校外辅导教师校外辅导站教师与全日制学校教师在工作理念和工作方法上存在一定差异。

为了做好校外辅导站的教育教学工作，必须明确校外辅导站与全日制学校的区别，明确校外辅导站的工作目标和重点，以合理的工作方法落实自己的工作计划。

一．全日制学校教育教学的目标是为了每一个学生的发展，在进行学科教学的同时还思想道德教育要面向全体学生，目标是长远的；咨询站的目标是咨询，旨在满足每个人的需求，并在短期内提高对各学科知识的理解、掌握和应用。

根据这一目标，辅导站的教师应该清楚地了解所辅导学生的认知知识能力，知道自己掌握了多少知识，并深刻理解学生持续学习知识的重点和难点。

二．全日制学校教育教学的过程是以教材为内容，以课时为单位去完成大纲任务的。

教师的教学行为具有主动性和灵活性；教学方法多样；对学生表现的评价更具自主性，家长对学校教学有一种敬畏，而指导站的教学则由学校的教学内容和水平决定，属于一种被动。

辅导站的教师应注意教学策略，不要盲目跟随，分析学校教师的教学意图，根据学生对新课程的个人理解和掌握情况把握重点，制定辅导计划，由被动变为主动。

这样学生就可以在咨询站有效地学习并取得立竿见影的效果。

3、全日制学校教育教学的形式主要是讲授新课程、练习课程、单元复习总结课程等导站里为了讲求实效只能搞好三个复习，即即时性复习，阶段性复习，应试性复习。

即时性复习，如初中段数学即时性复习，为了保证新课的运行，就必须对前次的内容进行复习，在这个过程中，这正好是辅导站要做的工作，我们就要根据学生的具体情况制定方案，如果学生不会学数学，我们就要从他数学学习史上找原因，可能是存在一个个拐点，就要帮助学生通过拐点，如果没有及时去帮助，他在下次课中，听课，做作业就障碍，就会落伍。

阶段性复习，当学校教学进行到小结时，我们就进行阶段性复习，把知识组织成整体，引导学生从具体的素材入手，从典型的练习入手，从中提炼出规律，构建出知识网络。

课后辅导班教师规章制度一、总则1. 为了规范课后辅导班教师的行为，提高教学质量，确保学生的学习效果，特制定本规章制度。

2. 本规章制度适用于所有在我校从事课后辅导工作的教师，教师应严格遵守本规定。

3. 教师应严格执行学校的各项规章制度，认真履行教学职责，为学生提供优质的教育服务。

二、教师管理1. 教师应遵守教学计划，按时上课、下课，不能擅自逃课或迟到早退。

2. 教师应爱岗敬业，热爱教育事业，尊重学生，注重教学效果，努力提升自己的教学水平。

3. 教师不得私自带学生外出，不得与学生发生不正当关系，不得泄露学生个人信息。

4. 教师应当具备相关专业资质和教学经验，不得虚报学历、职称等信息。

5. 教师应当按要求参加培训、讲座等教育活动，不得擅自缺席。

6. 教师应当遵守学校的管理规定，服从学校领导的安排，不得擅自私自决定教学内容、教学方式等。

7. 教师应当维护学校形象，不得在公共场合、社交平台等散播不良言论，不得对学校、学生进行诋毁。

三、课堂管理1. 教师应当严格要求学生，培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论、互动。

2. 教师应当合理安排课堂时间，保证课堂教学的有效性，不得长时间单纯讲授、单向传授知识。

3. 教师应当关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习水平。

4. 教师应当认真批改学生的作业、试卷，给予学生充分的评价和指导，帮助学生改正错误，促进学生进步。

5. 教师应当严格要求学生守纪守法，不得在课堂上违规行为，否则应当及时制止、批评。

四、教师奖惩1. 对于表现优秀、教学成绩突出、贡献突出的教师，学校将给予适当的奖励和表彰。

2. 对于实施违规行为、教学不认真、态度消极的教师，学校将给予批评、警告等处理措施。

3. 对于严重违规、严重失职、影响学校形象的教师，学校将依据情况予以解聘或其他处分。

五、附则1. 本规章制度自发布之日起生效，对于之前已有违规行为的教师，学校将根据具体情况进行处理。

教师如何进行有效的学生课外辅导教育的目标不仅仅在于课堂上的知识传授，更要关注学生的全面发展。

学生课外辅导是促进学生个人能力和兴趣的重要方式。

本文将通过介绍教师如何进行有效的学生课外辅导来探讨这个话题。

一、了解学生需求在进行学生课外辅导之前，教师首先要了解学生的需求。

这包括他们在学习上的困难和问题，以及他们的兴趣和才能。

通过与学生的交流和观察，教师可以更好地理解学生的需求，并为他们提供有针对性的辅导。

二、制定个性化计划根据学生的需求，教师可以制定个性化的课外辅导计划。

这个计划应当包括学习目标、辅导内容和辅导方法。

学习目标要明确具体，可以是提高某门学科的成绩，培养学生的兴趣爱好，或者是提高学习方法和思维能力等。

辅导内容可以根据学科要求和学生需求来确定，可以包括课堂上未能涉及的知识、习题训练或者课外阅读等。

辅导方法应当多样化，包括个别辅导、小组辅导或者启发式辅导等，以适应不同学生的需要。

三、积极引导学习兴趣学生的兴趣是激发学习动力的重要因素。

教师可以通过积极引导学生的兴趣来促进课外辅导的有效性。

了解学生的兴趣爱好后，教师可以推荐相关的学习资源，如书籍、网站或者活动。

同时，教师也可以通过创设有趣的学习环境和活动来吸引学生参与，比如组织竞赛、讨论会或者实践活动等。

四、鼓励自主学习和思考课外辅导的目的之一是培养学生的自主学习和思考能力。

教师应该鼓励学生自主探索和思考问题，并提供适当的指导和支持。

可以通过布置问题、引导学生讨论或者启发式提问等方式，让学生主动参与学习过程。

同时，教师也应该给予学生充分的自主空间，让他们根据自己的兴趣和能力选择学习内容和方法。

五、与家长保持沟通学生课外辅导不仅仅是教师的责任，家长的参与也十分重要。

教师应该与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求。

可以通过电话、家长会或者在线平台等方式，及时与家长交流学生的学习进展和困难，共同制定合理的辅导计划和目标。

六、评估和反馈课外辅导的效果需要通过评估和反馈来不断改进。