端午节经典诵读讲课教案

端午节经典诵读活动方案4篇端午节经典诵读活动方案篇1活动目标：1、了解端午节的风俗习惯，知道端午节是我国的传统节日。

2、知道赛龙舟是端午节的一种风俗习惯，并愿意与家长一起合作制作龙舟。

3、尝试运用画、剪、贴等多种方式和家长共同装饰美丽的龙舟，体验合作成功的快乐。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：ppt、视频、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：1.谈话导入，引出端午的由来。

师：小朋友们，你们知道农历五月初五是什么节日吗(端午节)你们知道端午节的由来吗那我们一起来看看端午节的由来，好吗教师播放端午节的由来视频。

2.师：刚刚在视频里都看到了什么你们知道端午节都要做些什么吗(不会的家长可以代替回答)吃些什么吗(1)幼儿和家长共同回答问题，说出端午节习俗。

(2)教师出示ppt图片，端午节风俗习惯。

(3)特别引出赛龙舟，引起幼儿兴趣。

3.师：我们一起来看看赛龙舟吧!(播放简短视频)(1)观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。

指导语：你看到的龙舟是什么样的上面有什么(2)出示木质龙舟，观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。

指导语：①龙舟上缺少什么怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢②你准备装饰龙舟的哪一部分用什么方法需要什么材料(3)播放ppt，观看别人的手工龙舟作品。

4.教师示范制作龙舟师：我们也来做一做龙舟吧!(1)出示制作龙舟材料，介绍制作材料(2)一边制作，一边讲解注意事项。

5.举办美丽的龙舟展，体验合作成功的快乐，幼儿家长与龙舟一起合影。

6.活动结束。

教学反思：通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。

端午节经典诵读活动方案篇2一、选题背景群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香中华民族的传统节日端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次粽情飘香话端午为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。

小班端午经典诵读古诗教案一、教学目标1.了解端午节的由来和习俗，培养学生对传统节日的尊重和热爱。

2.学习古诗词，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

二、教学重点1.了解端午节的习俗和传统文化。

2.学习古诗词，理解诗词背后的意境和情感。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成诵读任务。

三、教学难点1.理解古诗词的意境和情感。

2.合作完成诵读任务，发挥个人特长。

四、教学过程1.导入教师引导学生了解端午节的由来和习俗，让学生了解端午节的重要性和意义，激发学生对传统节日的热爱和尊重。

2.学习古诗词教师向学生介绍端午节相关的古诗词，如《赤壁赋》中的“举杯邀明月，对影成三人”、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，让学生感受古诗词的美妙意境和深刻情感。

3.小组合作将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行诵读，并设计动作配合诵读，展示古诗词的意境和情感。

4.展示每个小组依次展示他们的诵读表演，其他学生可以进行评价和点赞，增加学生之间的互动和合作。

5.总结教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成绩，鼓励学生继续学习古诗词，传承中华传统文化。

五、课后作业让学生选择一首自己喜欢的古诗词，背诵并理解其中的意境和情感，写一篇作文表达自己的感受和体会。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了端午节的由来和习俗，学习了古诗词，提高了语言表达能力和审美情趣，培养了合作意识和团队精神。

但是在小组合作环节，部分学生表现得不够积极，需要进一步引导和激励。

七、教学心得本节课通过端午节的主题，引导学生学习古诗词，让学生在诵读中感受传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和合作精神。

同时也让学生了解传统节日的重要性和意义，增强对传统文化的热爱和尊重。

希望在今后的教学中，能够继续引导学生学习传统文化，培养学生的综合素质，让学生在成长中不忘传统，传承中华文化。

端午节经典朗读活动方案端午节经典朗读活动方案1 中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。

诵读中华经典美文，是孩子们从小理解民族文化传统、承受优秀文化熏陶的捷径。

让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国教育的详细表达。

为了实在有效的在各年级全面开展经典诵读活动，特制定方案如下：一、活动主题：我们的节日—端午节诵读经典名著、打好人生底色，弘扬传统文塑造美妙心灵。

二、活动对象：全校学生三、活动时间：20xx年5月------20xx年6月四、活动形式：1.熟读成诵，快乐积累。

国学经典是高度浓缩又互相关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能考虑和为人之道的阐述，是古人真实深远的生命体验。

当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔长远，难免存在一些糟粕。

我们要以辩证的目光去理解，去学习。

诵读，强调“口诵心惟”。

“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。

它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。

学习语言，主要不是依靠理性分析^p ，而是靠语言的直接感受和积累。

语言正是在反复的理论中形成一种习惯，“少成假设天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

2.施行快乐学习法。

老师引导学生慢读、快读、熟读、诵读之历程，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

3.营造气氛，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。

班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。

在校园播送、橱窗、板报等媒介开拓国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

4、老师指导：⑴语文老师：负责主要任务，多作指导；所谓经书不厌百回读，熟读深思子自知。

只要学生能纯熟背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，老师适当作一些指导。

⑵班主任〔中队辅导员〕：利用班会、晨会、队会等活动组织指导开展。

端午节诵读活动方案一、活动目的1.弘扬端午节的文化传统与节俗；2.激发学生对中华文化的热爱与认同；3.培养学生对诗词的欣赏和朗读能力；4.培养学生的集体意识和团队合作精神。

二、活动准备1.文化背景的搜集与整理，包括端午节的起源、发展和传统习俗等；2.端午节相关的诗词的选取和整理；3.活动场地和设备的准备，包括音响、麦克风等；4.学生分组的安排，每个小组约5名学生；5.活动物资准备，如包粽子的材料、草绳、竹叶等。

三、活动流程1.端午节知识普及在活动开始之前，组织一次知识普及环节，向学生介绍端午节的起源、重要性和传统习俗等。

可借助多媒体和图片进行展示，加强学生对端午节文化的了解。

2.诵读比赛将学生分成若干小组，每个小组选择一首端午节相关的诗词，进行诵读比赛。

小组内部学生可以自行分工，每个人负责一段，也可以全体成员共同诵读。

评委评分时可从内容准确性、语言表达和声音美感等方面进行评判。

（诵读篇目参考）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

3.包粽子比赛在诵读比赛之后，组织学生进行包粽子比赛。

每个小组指派一名学生代表包粽子，其他成员协助完成。

评委从外观、口感和包粽速度等方面进行评判，评出最佳组别。

4.粽子品尝和分享将包好的粽子进行品尝和分享，让学生们共同感受端午节的味道和乐趣。

同时，可启发学生讨论粽子的制作方法和历史渊源，加深对端午节文化的认识。

5.活动总结在活动结束前，组织学生进行活动总结，让每个小组派代表发言，分享他们在活动中的体会和收获。

幼儿园端午节经典诵读活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年端午节经典朗诵活动方案标题：____年端午节经典朗诵活动方案一、活动背景端午节是中国传统的重要节日之一，源于纪念屈原的传说。

为了传承和弘扬中华文化，提高学生对传统节日的了解和认同感，学校决定在____年端午节期间开展经典朗诵活动。

通过此次活动，希望能够培养学生的语言表达能力，加深学生对端午节文化的认知，提高学生的文化素养和审美情趣。

二、活动目标1. 增强学生的语言表达能力和自信心；2. 深化学生对端午节历史和文化的认知；3. 引导学生学会欣赏经典诗词，提高其审美情趣；4. 增强学生对中华文化的自豪感和认同感。

三、活动内容与流程1. 主题选择选择与端午节相关的经典诗词作为朗诵的主题，例如《赠子由渐士》、《饮谢韦师长水词》等。

这些诗词既能够展现端午节的历史和文化内涵，又能够帮助学生提高语言表达能力和审美情趣。

2. 报名与选拔在校园广播、班级通知栏等途径宣布朗诵活动的信息，并要求有意参加朗诵的学生进行报名。

报名截止后，由语文老师组织选拔赛，根据学生的朗诵水平和表现情况进行选拔，确定参赛学生名单。

3. 练习与指导参赛学生在确定之后，可安排专门的时间进行集中的朗诵练习。

同时，邀请专业老师或有经验的语文教师进行指导，提供专业的建议和技巧。

4. 广场朗诵展示在端午节当天，选择一个校园广场或者室外场地进行朗诵展示。

学校可事先进行场地布置，设置舞台和音响设备，营造良好的朗诵氛围。

5. 评选与表彰由专业老师组成的评委团，根据朗诵的内容、表现和语言水平进行评分，评选出一、二、三等奖，同时给予一定的奖励和纪念品。

此外，还可以设立最佳表演奖、最佳文化内涵奖等特殊奖项，增加参与度和学生的积极性。

四、活动宣传与推广1. 内部宣传在学校广播、班级通知栏、电子屏幕等途径进行内部宣传，提前介绍活动的意义和参与方式，鼓励学生积极参与。

2. 外部推广邀请当地媒体关注此次活动，进行报道和宣传，提高社会的关注度。

同时，将活动信息发布到学校网站、社交媒体等平台，吸引更多的关注和参与。

《端午节》教案(精品7篇)《端午节》教案篇1教学目标：1、认识13个生字和2个偏旁;会写7个生字。

2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4、能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们吃过粽子吗?粽子什么样子?吃起来味道如何?2、板书课题，学习“端、粽”和这两个字的偏旁。

二、认读字词1.自由朗读课文。

读准字音，把句子读通顺、读流利。

1、教师指导学生认读生词。

2、学生认读生字。

三、初读课文1.自由朗读课文。

读准字音，把句子读通顺、读流利。

2、指名分节读课文。

四、学习第一自然段1、“总会”说明了什么?2、“盼着”又说明了什么?五、学写生字“午、节、叶、米、分”1、观察字形结构。

2、师范写生书空。

3、描红练写。

第二课时一、复习齐读、开火车读词语。

二、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”?③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

端午忆屈原朗诵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解端午节的历史背景和文化内涵，掌握屈原的生平及其对楚辞的贡献。

2. 学生能够通过朗诵感受古诗文的语言美和情感表达，了解古诗文吟诵的基本技巧。

3. 学生能够认知和运用相关的语文知识，如修辞手法、韵律节奏等，对楚辞进行鉴赏。

技能目标：1. 学生通过朗诵练习，提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2. 学生能够运用所学的朗诵技巧，有感情地演绎楚辞作品，增强自己的艺术表现力。

3. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和创造性思维。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习屈原的爱国精神和高洁品质，培养自己的民族自豪感和家国情怀。

2. 学生在朗诵和鉴赏楚辞的过程中，培养对中国传统文化的尊重和热爱，提升文化自信。

3. 学生通过体验合作与分享的学习过程，树立积极向上、勇于探索的学习态度。

课程性质：本课程以语文课本中关于端午节和屈原的相关内容为载体，结合语文学科特点，设计成一堂集文化传承、语言表达和情感体验于一体的综合性课程。

学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的语文知识基础和自我表达能力，对传统文化有一定的认识，但需要进一步引导和深化。

教学要求：本课程强调实践性和体验性，注重引导学生主动探究和感受，通过情境创设和互动讨论，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中掌握知识，发展技能，培养情感态度价值观。

教学过程中，教师应关注个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能获得具体、可衡量的学习成果。

二、教学内容本课程以端午节和屈原为主题，结合语文课本中古诗文阅读与鉴赏的相关章节，设计以下教学内容：1. 端午节文化背景介绍：包括端午节的起源、屈原的生平简介及其与端午节的关系，通过故事形式讲述，激发学生对传统文化的兴趣。

2. 楚辞作品选读：选取《离骚》、《九歌》等具有代表性的楚辞作品，指导学生阅读、理解和感悟，分析作品中的修辞手法和艺术特色。

3. 朗诵技巧讲解与练习：讲解古诗文朗诵的基本技巧，如声调、停顿、重音等，组织学生进行分组练习，互评互鉴，提高朗诵水平。

端午节授课教案端午节授课教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的端午节授课教案（精选8篇），希望能够帮助到大家。

端午节授课教案1一、教学目标：1、让学生更好地了解、认识中国的传统节日端午节。

2、引导学生珍惜并继承中国的传统文化，热爱祖国。

3、锻炼学生搜集信息的能力，辩论的能力。

二、教学重点：1、学生自己调查走访，查阅资料。

2、小组活动中的合作交流。

三、教学准备：分小组搜集并整理资料，课件四、教学过程：（一）导入：1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。

（二）活动一：端午说由来1、同学们你们知道端午节有哪些别称吗？（分小组汇报成果并补充）2、关于端午节的由来说法也很多，你都知道哪些？（学生分组交流）（三）活动二：端午讲故事端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。

关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？(学生讲述端午节故事)(四) 活动三：端午话习俗1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。

你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（课件展示：赛龙舟）3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）4、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。

（学生介绍粽子的由来。

）5、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。

我国各地方的粽子还各有特色，你知道吗？（学生自由交流）（五）活动四：端午颂诗词同学们都搜集了哪些与端午节相关的诗词呢？（学生交流分享）（六）活动五：谈感受，激发情感今年端午节你打算怎么过？（学生交流自己的计划。

）五、教师总结：听了同学们的介绍，相信我们都对端午节加深了了解。

小班经典诵读端午节教案一、教学目标1. 了解端午节的由来和传统习俗；2. 通过诵读经典诗词，培养学生的语言表达能力；3. 培养学生的民族文化意识和传统节日情感。

二、教学重点1. 端午节的由来和传统习俗；2. 经典诗词的诵读。

三、教学难点1. 学生对端午节传统文化的理解；2. 学生对经典诗词的表达和理解。

四、教学准备1. 端午节的相关图片、道具等；2. 经典诗词的诵读材料；3. 学生制作的端午节手工作品。

五、教学过程1. 创设情境，导入主题教师可事先准备好端午节的相关图片、道具等，让学生通过观察和猜测，引出端午节这一主题。

也可以通过故事、视频等形式，向学生介绍端午节的由来和传统习俗，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习经典诗词教师向学生介绍端午节的经典诗词，如《静夜思》、《赤壁赋》等，让学生了解这些诗词与端午节的关系，培养学生的文学修养和民族情感。

3. 诵读经典诗词让学生分组，每组选择一首经典诗词进行诵读。

可以让学生自由发挥，也可以进行角色扮演或配合动作，增加诗词的表现力和趣味性。

4. 制作手工作品让学生动手制作端午节的手工作品，如香包、粽子等，增加学生对端午节传统文化的体验和理解。

5. 总结交流教师对学生的诵读和手工作品进行肯定和评价，引导学生进行总结和交流，加深对端午节传统文化的认识和理解。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节的传统文化有了更深入的了解，诵读经典诗词和制作手工作品也增强了学生的民族情感和文学修养。

同时，教师在教学过程中要注重引导学生自主探究，培养学生的创新意识和综合能力。