莲文化的魅力之-对莲的科学探究

莲文化的魅力莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。

从遥远的古代，莲在我国各地就广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。

这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！1、莲是一种深受人们喜爱的水生植物。

我们的家乡襄阳就盛产莲藕，素有“莲之乡”之美誉。

现在家乡要举办“莲花节”，请你参与。

（1）如果请你为此次活动写一份开场白和结束语，你将写些什么？请把它写在下面。

我的开场白：一池清莲，一池美丽。

从古至今，莲的形象经常出现在雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。

今天，我们齐聚一堂，共同来欣赏莲花在人们心中的美好形象！我的结束语：时间过得真快呀，美妙的歌声还在我们的耳际飘扬，美丽的舞姿还在我们眼前晃动，晚会就结束了。

可是我想莲花这美好的形象将永远记在我们的心中。

祝大家生活快乐，象莲花一样充满花香。

（2）请你为“莲花节”写一条宣传标语。

①展示莲花美景，弘扬莲花文化。

②襄阳莲花香远益清，中华文化源远流长。

（3）请你为襄阳莲藕写一句宣传口号。

常食襄阳莲藕，包你健康常有。

（4）请你为“莲花节”设计四个活动栏目。

A、品尝莲的美味B、欣赏莲的风姿C、领略莲的文化D、演绎莲的魅力（5）请你为莲藕写一则广告语。

清热润肺，健脾开胃，（6）中国人民喜欢荷花，很多人喜欢用周敦颐《爱莲说》中一名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。

2、在本次综合性学习中，你一定收集了不少与莲有关的资料吧，请写出与莲有关的成语、歇后语、民歌、古诗、俗语。

（1）与莲有关的成语：藕断丝连、三寸金莲、舌灿莲花、移步生莲、步步莲花。

（2）与莲有关的歇后语：荷花灯点蜡——心里明；莲生水中——不扶自直。

（3）与莲有关的民歌：广西民歌：水中莲花朵朵美，梁上燕子双双欢。

（4）与莲有关的诗句：（不能写周敦颐《爱莲说》中的语句）①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2023年《莲文化的魅力》教学设计2023年《莲文化的魅力》教学设计1一、引入。

写下“荷风莲韵”这四个字的时候，我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花，仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香，相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。

现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘莲韵吧。

[播放电视散文《赏荷》]二、品荷翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人默默地感动。

文人们对莲的歌咏就从未停歇。

下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。

1、复习《爱莲说》（出示幻灯）1）在众多的咏莲诗文中，将荷的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲千古绝唱的，恐怕要算周敦颐的《爱莲说》，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”。

周敦颐爱莲的什么？请用原文回答。

（予独爱……）2）莲是花中的……（君子！）3）莲具有怎样的品格？（不与世俗同流合污，洁身自好）4）师总结：在周敦颐看来，莲是洁身自好，不与世俗同流合污的君子，莲美在它的品格，美在神。

2、欣赏《荷塘月色》（出示幻灯）1）齐读2）在朱自清笔下，莲是羞涩的女子，是刚出浴的美人。

莲美在它的仪态万方，美在形。

3、若莲是人，它必有优雅的姿态、高洁的品格；若人是莲，不知又有怎样的风华，怎样的心事？1）先请大家一起来回忆一下徐志摩的《沙扬娜拉》。

（幻灯显示：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。

）2）再请大家来听一段《采莲曲》。

（边听赏析书本上朱湘的《采莲曲》）（主题：写纯洁的爱情；修辞：谐音双关）3）由双关导入到《西洲曲》的学习。

4）总结：少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，一时不知是芙蓉如人面，还是人面如芙蓉。

此情此景，真是美不胜收，让人心驰神往。

三、忆莲当然，写莲的诗文远不止这些，课后，我们已背了不少，下面，我就要来考考大家了。

（得分计入平时成绩）1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。

3）水面清圆，一一风荷举。

4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

《莲文化的魅力》1，从你读过的的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？请举例说明。

答：莲是不慕名利、洁身自好的象征，如周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可以证明；莲是传递爱情的象征物，如南朝民歌《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

采莲怀袖中，莲心彻底红。

”可以体现。

在佛教上被认为是西方净土的象征，是孕育灵魂之处。

佛身多置于莲花之上，所以佛座亦称莲座。

2，对于莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，自古以来受到人们的赞美，但是现在也有人认为如果过分强调，就不能适应当今的时代，我们应该学会变通，你认为呢？我认为应该象莲花一样“出淤泥不染，濯清涟而不妖”，做一个有原则有个性的人，如果什么事都随波逐流，便很容易犯错误，走上歧途。

我认为应当学会变通，现在社会信息多，变化快，如果总是抱着自己的观点，不会变通，不会灵活处理事情，那肯定会处处碰壁。

3，广东肇庆市种植荷花近千年，荷花是肇庆人民最喜爱的花。

现要在肇庆市举行首届“莲花节”来开发肇庆的旅游业。

请你参予完成下列事情。

（1）请你为“莲花节”写一条宣传标语：圣洁莲花献芬芳迎四面来客纯朴乡民捧真情待八方朋友千年莲乡一杯酒喜迎四面八方客肇庆莲花香远益清中华文化渊源流长弘扬莲乡文化展示中华风貌（2）请你为“莲花节”设计四个活动栏目：品尝莲的美味欣赏莲的风姿领略莲的文化演绎莲的魅力莲之颂，莲之魅，莲之俗，莲之美，莲之娱（3）请你为莲藕写一则广告词：清热润肺，健脾开胃，只有莲藕好！肇庆莲藕洁白爽口常食肇庆莲藕包你胃口很好（4）莲花有袅娜多姿、青翠欲滴的叶，娇嫩鲜艳、雅致迷人的花，洁白无暇、甜美可口的茎，沁人心脾、引人入胜的香，请你选择一个侧面为她写一段赞语。

至少使用一种修辞。

一支白莲静静的伫立在水面上，半舒着白皙的花瓣，探出的花蕊，纤细嫩黄，上面还有一只蜜蜂呢。

它是那么的纯净，不沾染一星尘埃，就象一首清丽高雅的诗。

荷田里，荷叶竞相媲美。

综合性学习：莲文化的魅力一、教学目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。

4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。

二、教学重点、难点通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

三、教学方法以自主、合作、探究为途径的实践活动四、教学辅助手段1、请全班同查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。

五、教学过程：（一）、导入：播放《荷花颂》。

《荷花颂》让我们感受到荷花的美好。

荷花，这种古老而美丽的植物，被人们赋予了高贵的品质——纯洁、脱俗、正直、深情、廉洁……她，为何会得到如此高的赞誉，到达有何魅力？今天，就让我们去感受莲文化的魅力。

这节课我们的目标是—— 1、初识莲花真面目2、认识莲的文化内涵3、学习咏荷诗文赏莲、知莲、爱莲、咏莲有信心达成目标吗？（二）、赏荷轩翻开中国的文化史，扑鼻而来的是淡淡的荷花清香。

与莲有关的散文诗词歌赋很多，不经意间，就能觅到莲花的芳踪。

例如周敦颐的《爱莲说》。

大家已是非常熟悉。

先齐读一遍。

你能找出文中关于莲的姿态的诗句吗？你同意周敦颐对莲花的描述吗？你曾仔细欣赏观察过莲吗？今天老师给大家一个好好欣赏莲花的机会。

请用你们明亮的眼睛去发现莲的魅力所在。

展示莲花图片。

一湾碧水之上，莲亭亭玉立，整个莲塘像一块绿色的陆地，间或有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油亮的叶间闪现，迎着微风摇曳……拥有者婀娜的身姿，穿这绿衣荷裙，跳动着轻盈的舞姿，传送着罪人的芬芳。

“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。

本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。

再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。

莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。

对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。

【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。

2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。

3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

培养学生互相协作能力，与口语交际能力。

【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。

2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。

【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。

教师让学生明确活动的目的。

请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。

把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。

3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。

注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。

(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。

综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。

•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。

•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。

教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。

2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。

第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。

2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。

第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。

2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。

第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。

2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。

第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。

2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。

活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。

活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。

同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。

《莲文化的魅力》课例分析运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。

说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。

目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。

在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。

二、知识目标 1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。

2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。

3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。

情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。

行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。

2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。

教学重点：有关莲的诗句的欣赏。

难点：采莲曲的编唱。

三、教学设计方案： 1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。

揭开莲文化的一隅。

2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。

为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。

四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。

《莲文化的魅力》教案《莲文化的魅力》教案篇1一、教育目标：1．通过品莲、议莲等活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

2．通过对莲文化的研究，学习莲的高洁品质，继承并发扬中华民族的优良传统。

二、理论依据：由课文《爱莲说》引发的探索“莲文化的魅力”，学习莲的高洁品质的主题教育活动。

三、前期准备：本次活动分两个阶段进行：第一阶段：指导探索实践体验指导学生以五到七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、和探究。

（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种（3）莲的图片。

（4）莲的美食和药用（5）莲的名胜古迹（6）莲的诗文、故事、传说（7）莲与佛教的关系（8）通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一__；或画一幅画；(9)以手抄报或制作幻灯形式介绍具有莲品质中华名人小故事。

（10）用三两句话来谈谈我该如何继承并发扬的莲文化。

第二阶段：成果汇报资源共享四、教育过程：（一）导入：（二）板块一：《我心目中的莲花》——学生作品展学生美术作品展：书法、图画等（三）板块二：《莲花知识知多少》——莲花知识赛（四）板块三：《“莲花”诗画会》——品莲之脱俗（五）板块四：《莲与生活》——议莲之高洁五、活动后续：以《我心目中的莲花》为题，写一随笔。

《莲文化的魅力》教案篇2目标分析1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。

情景创设对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。

活动课程设计一、准备阶段请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。