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人教版七年级地理非洲概述教案【精选7篇】人教版七年级地理非洲概述教案【精选7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，编写教案要依据教学大纲和教科书。
下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
人教版七年级地理非洲概述教案精选篇1新年伊始，又步入了新一轮的教学工作。
七年级下册的地理知识，相对于上册而言，要简单易学了许多。
一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。
另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了许多，内容上也更具体、更直观，便于记忆和理解。
一、教学目标。
通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。
对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。
同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。
学会阅读地理景观图和地理统计图表。
使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
二、教学措施。
1、认真钻研教材，把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。
利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构。
3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。
班级：姓名：小组：第十章第一节非洲概述第一课时一、结合本节导学提纲复习本节知识，5分钟后闭卷完成此限时训练。
二．选择题：1.世界上第一长河是（）A.亚马孙河B.多瑙河C.尼罗河D.刚果河2.世界最大的沙漠是（）A.撒哈拉沙漠B.塔克拉玛干沙漠C.卡拉库姆沙漠D.维多利亚沙漠3.羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水，长颈鹿伸着长长的脖子在吃树梢上的嫩枝嫩叶，地面上还有成群的斑马和凶猛的狮子。
这描写的是( )A．非洲热带草原景观B．非洲热带雨林景观C．澳大利亚热带草原景观D．澳大利亚热带雨林景观4.世界最大的盆地是（）。
A.塔里木盆地B.刚果盆地C.马拉开波盆地D.准噶尔盆地5.下列叙述不正确的是：A、乞力马扎罗山是非洲最高峰B、“地球的伤痕”是指东非裂谷带C、非洲最大的湖泊也是最深的湖泊D、马达加斯加岛是非洲最大的岛屿6.亚、非两洲分界线是（）A、苏伊士运河B、巴拿马运河C、土耳其海峡D、直布罗陀海峡7.关于非洲地形，说话有误的是（）A、沙漠广布B、断裂地形广布C、高原面积广大D、海岸线曲折多优良港湾8.非洲大陆分布最广的气候类型是（）A、热带雨林气候和热带沙漠气候B、热带季风气候和热带草原气候C、地中海气候和高山气候D、热带草原气候和热带沙漠气候9. 乞力马扎罗山位于赤道附近，山顶却终年积雪，最主要的原因是（）A、海陆因素B、地形因素C、纬度因素D、经度因素10.下列对大洲的别称中，不是指非洲的是（）A、高原大陆B、热带大陆C、富饶大陆D、湿润大陆地理第 1页共2页三.综合题11. 读“非洲气候类型”图，回答问题⑴写出图中字母代表的气候类型：A________________， B________________ D_________________。
⑵C 点气候类型与同处低纬的A 点不同，主要原因是__________________不同。
⑶刚果盆地处于_________________气候区。
初中地理广东人民版七年级下册第十章第一节非洲概述练习题一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）1.有关非洲的叙述，正确的是（）A. 地形以高原为主，地势由东南向西北倾斜B. 位于低纬度地带，都属热带气候，有“热带大陆”之称C. 热带草原面积广大，主要分布在非洲大陆的东西两侧D. 热带经济作物的种类和产量最多2.非洲有一种鱼叫肺鱼，当河流中有水时它用鳃呼吸，当河流中没水时它用肺呼吸，这是长期适应当地自然环境的结果，推断这种鱼生活地区的气候是A. 热带雨林气候B. 热带草原气候C. 热带沙漠气候D. 热带季风气候3.读世界板块图和东非裂谷带图，完成问题。
读东非大裂谷带图，分析成因正确的是（）A. 非洲板块和印度洋板块张裂作用形成B. 非洲板块和亚欧板块张裂作用形成C. 非洲板块和印度洋板块碰撞作用形成D. 非洲板块和亚欧板块碰撞作用形成4.如图为非洲气候类型分布示意图。
读图，完成问题。
从A地到C地，降水的变化规律是（）A. 逐淅减少B. 逐渐增多C. 先增多后减少D. 先减少后增多5.有“高原大陆”、“热带大陆”、“富饶大陆”之称的大洲是（）A. 亚洲B. 欧洲C. 非洲D. 美洲6.关于非洲自然地理特征的叙述，不正确的是（）A. 海岸线曲折，多半岛、岛屿、海湾B. 地形以高原为主C. 干旱地区广D. 气候类型呈南北对称分布7.埃及是世界文明古国之一，回答问题。
对尼罗河的说法，正确的是（）A. 世界上长度最长的河流B. 世界上结冰期最长的河流C. 世界上水量最大的河流D. 世界上水量最稳定的河流8.如图是非洲气候类型图和非洲地形图，下列关于非洲自然环境的说法正确的是（）A. 地形以高原为主，地势从东南向西北倾斜B. 尼罗河自北向南流经埃及，注人地中海C. 非洲南、北半球的热带草原气候季节相同D. 尼罗河流程比刚果河长，水量比刚果河大9.下列关于非洲的描述,正确的是A. 非洲北面隔红海与欧洲相望B. 非洲地势特点为西北高、东南低C. 尼罗河是世界最长的河流，也是水量最大的河流D. 撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡10.世界上被成为“地球的伤疤”的是（）A. 青藏高原B. 东非大裂谷C. 地中海D. 科迪勒拉山系11.读某大洲轮廓图，回答问题。
“非洲的自然环境”说课教案课题第十章《非洲和大洋洲》第一节“非洲概述”第一课时“非洲的自然环境”所用教材义务教育课程标准实验教科书广东人民出版社地理七年级下册说课教师一、教材分析1、教材内容分析①地位与作用非洲是继亚洲、欧洲、美洲之后的另一个大洲，非洲的自然环境是非洲概述的一部分，是下一课时学习非洲人口、经济和埃及、以及第二节撒哈拉以南非洲的基础。
②内容和结构教材主要包括地理位置、高原大陆、热带大陆三部分。
教材设计了2活动、1知识之窗、2地图、1示意图、1插图。
③教材特点以学生为主体，以活动为主线，注重实践。
2、课标要求①运用地图等资料简述非洲的纬度位置和海陆位置。
②运用地图等资料，归纳非洲地形、气候、河流特点，简要分析其相互关系。
3、教学目标分析[知识与技能]①、学会运用地图说明非洲的位置。
②、通过对地形图、气候图的判读，说明非洲地形特征、气候特点及其分布特征。
③、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
[过程与方法]引导学生运用区域地理的分析方法和知识归纳非洲的自然特点。
[情感态度与价值观]了解非洲独特的自然景观，激发学生热爱自然的情感，感受大自然的美好。
4、教学重点和难点教学重点：南北对称的气候分布特征。
教学难点：理解非洲气候对景观的影响。
二、教学方法1、说理念构建开放的地理课堂，提倡学生积极参与和有效参与，注重合作学习，放飞思维和想象，学习对生活和未来有用的地理知识。
2、说学情①知识基础：学生已经学习了亚洲、欧洲、美洲，对大洲的学习方法有了一定了解。
②新知识和新技能：非洲独特的自然景观：如世界最大的沙漠和最大的热带草原，动物大迁徙，气候对称分布等，学生围绕这些问题能探究其成因。
③初一学生地理知识薄弱，分析能力较差，学生个体差异较大，对分析讨论问题，注重学生参与积极性，教师要积极引导。
3、说教法充分利用多媒体和地图进行启发式教学。
教师利用多媒体展示地图、图片，播放视频，设置活动问题，引导学生读图分析，完成各项活动。
《非洲概述》知识梳理
一、非洲的地理位置及国家
1．赤道横贯非洲中部，南北回归线分别穿过南北，非洲大部分位于热带。
2．非洲东濒印度洋，西临大西洋，东北隔苏伊士运河及红海与亚洲为邻，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望。
3．二战前，非洲三个独立国家是埃及、埃塞俄比亚、利比里亚，目前非洲是世界上国家和地区最多的大洲。
4．非洲是黑种人故乡，黑种人主要分布在撒哈拉沙漠以南，撒哈拉以北地区是阿拉伯人(白色人种)的聚居地。
二、高原为主的地形
,非洲地形分布图1．地形地势特征
(1)地形特征：高原面积广大，被称为“高原大陆”，高大山脉仅分布于大陆的西北和东南边缘。
(2)地势特征：东南高，西北低。
2．主要地形区及分布
三、炎热的气候
1．气候特征
(1)气温：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20℃以上，气候普遍炎热，因而被称为“热带大陆”。
(2)降水：非洲的降水地区分布很不均衡。
赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，形成热带雨林气候。
南、北回归线两侧大多干旱少雨，形成热带沙漠气候。
非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。
,非洲气候类型分布
(3)气候类型分布以赤道为中心，南北对称，高原、山地地区气候垂直变化明显。
2．主要气候类型的特点和分布。
第十章：非洲和大洋洲第一节：非洲概述1、非洲全称阿非利加州，意思为“阳光灼热之地”，是人类文明的发祥地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。
2、非洲的地理位置：非洲位于东半球，地跨赤道南北，东濒印度洋，西临大西洋，北望地中海，东北以苏伊士运河为界与亚洲相连。
3、非洲的地形：非洲大陆边缘大多平直陡峭，少有半岛和海湾。
东部自北向南有埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原连成一片。
高原面积占非洲大陆总面积一半以上，故非洲大陆又有“高原大陆”之称。
【注释：非洲大裂谷是非洲东部一条纵贯南北的大裂缝，分为东西两支，全长6400多千米，谷深可达2000米】4、非洲的气候：非洲大部分地区属热带气候，又被称为“热带大陆”。
非洲热带草原面积广大，居世界各大洲之首。
其中，东非高原上的草原将南、北半球的热带草原连成一片，为动物迁徙提供了通道。
由于赤道横贯非洲中部，地势起伏较小，非洲气候类型的分布具有明显的对称性。
5、非洲的野生动物：炎热的非洲大陆成为野生动物栖息繁殖的乐园，非洲野生动物种类繁多，其中：（1）在热带草原区有斑马、犀牛、长颈鹿、角马、狮子和大象等野生动物；（2）在热带雨林区生活着河马、猩猩、猿猴等野生动物。
6、非洲的人口：20世纪60年代以来，随着非洲国家的相继独立，非洲的人口也开始高速增长。
截止2003年底，非洲人口约8.51亿，在各大洲中居第二位。
7、非洲的经济：（1）人口增长过快，严重地阻碍了非洲经济的发展，大部分人生活贫困。
（2）对森林和草原的过度开垦，导致环境恶化和自然灾害频繁发生。
如何协调迅速增长的人口与不断恶化的环境之间的关系，已成为非洲的首要问题。
（3）非洲人口众多，自然资源丰富，但由于长期的殖民统治等原因，非洲的经济和社会发展水平还比较低，世界上最不发达的国家大部分集中在非洲。
8、埃及。
（1）地理位置：位于非州东北部，有6000年的悠久历史，是世界文明古国之一。
（2）苏伊士运河。
位于埃及东北部，北接地中海，南通红海，沟通大西洋与印度洋，是一条世界上运量最大、运输最繁忙的国际性运河，具有重要的经济意义和战略地位，运河收入成为埃及重要的经济来源之一。
非洲概况简介非洲（拉丁文：Africa），全称阿非利加洲，位于东半球西部，欧洲以南，亚洲之西，东濒印度洋，西临大西洋，纵跨赤道南北，面积为3020万平方公里（土地面积），占全球总陆地面积的20.4%，是世界第二大洲，同时也是人口第二大洲（10.325亿）。
非洲大陆东至哈丰角（东经51°24'，北纬10°27'），南至厄加勒斯角（东经20°02'，南纬34°51'），西至佛得角（西经17°33'，北纬14°45'），北至吉兰角（本赛卡角）（东经9°50'，北纬37°21'）。
非洲是世界古人类和古文明的发祥地之一，早在公元前4000年便有最早的文字记载。
非洲北部的埃及是世界文明发源地之一。
自1415年西班牙占领休达，欧洲列强开始进行对非洲殖民统治，约19世纪末至20世纪初达到巅峰，约有95%非洲领土遭到列强瓜分，资源长期遭到掠夺。
1847年后殖民地陆续独立，而非洲独立年（1960年）则象征非洲脱离列强统治，非洲殖民时代结束。
由于长期种族冲突、热带疾病丛生、工业化引发的环境破坏，从前西方殖民主义，独立后腐败政权，教育、人民自律的不力，使非洲成为发展中国家最集中的大陆，世界经济发展水平最低的一个洲，全非洲一年的贸易总额仅占全世界的百分之一。
通常所说非洲人指的是撒哈拉沙漠以南的尼格罗人种非洲居民，即非洲黑人。
分区在地理上习惯分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区，共60个国家和地区。
北非通常包括埃及、苏丹、南苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛（葡）和马德拉群岛（葡）。
其中埃及、苏丹和利比亚有时称为东北非。
其余国家和地区称为西北非。
北非的面积820多万平方千米，人口约1.2亿，阿拉伯人占70%左右。
西北部为阿特拉斯山地，东南部为苏丹草原的一部分，地中海和大西洋沿岸有狭窄的平原，其余地区大多为撒哈拉沙漠。
粤教版地理七年级下册10.1《非洲概述》说课稿1一. 教材分析非洲，这片神秘而充满异域风情的土地，自古以来就吸引了无数探险家和旅行家。
作为地球上第二大洲，非洲拥有丰富的自然资源、独特的地理环境和多样化的生态系统。
在本节课中，我们将对非洲进行一个简要的概述，让学生了解非洲的自然地理、人文地理以及发展现状。
二. 学情分析七年级的学生对非洲有一定的了解，但大部分学生对非洲的认识仅限于电视、电影或书籍中的片段。
因此，学生在学习本节课时，兴趣浓厚但知识体系不完整。
针对这一特点，我在教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，完善他们对非洲的知识体系，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及发展现状。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生对非洲的关注，提高他们的地理素养，树立全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：非洲的自然地理特征、人文地理特征以及发展现状。
2.教学难点：非洲的自然地理特征、人文地理特征之间的相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示非洲的自然地理、人文地理以及发展现状。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示非洲的风景图片，激发学生的学习兴趣，然后引导学生思考：为什么非洲会有如此多样的景观？2.自主学习：让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及发展现状。
3.课堂讲解：根据学生的自主学习情况，进行有针对性的讲解，重点阐述非洲的自然地理特征、人文地理特征以及发展现状。
4.案例分析：通过分析非洲的典型国家（如尼日利亚、埃及等），让学生深入了解非洲的自然地理、人文地理特征及其相互关系。
5.小组讨论：让学生分组讨论非洲的发展问题，并提出解决方案。
