七年级信息技术一册上第四章第一节分类存储

2.拓展要求：
-自主学习：利用课后时间，通过阅读材料和视频资源，深入了解文件管理的不同工具和技术。
-实践操作：根据实践项目的要求，亲自动手设计并实现个人文件管理系统。
-交流讨论：在班级或学习小组内，与同学分享自己的学习心得和实践经验，共同探讨文件管理的最佳实践。
-提问解答：在学习过程中遇到疑问时，可以向老师或同学寻求帮助，共同解决问题。
第4课文件管理方法多-鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课的内容是鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册的第4课《文件管理方法多》。本节课主要介绍文件管理的基本概念和基本操作，包括文件的创建、删除、移动、复制等。通过本节课的学习，学生能够掌握文件管理的基本技巧，提高电脑操作的效率。
教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、多媒体教学软件。
2.课程平台：教学课件、教学视频。
3.信息化资源：在线文件管理教程、文件管理模拟软件。
4.教学手段：分组讨论、实操演示、任务驱动学习。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文件管理方法多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要管理文件的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文件管理的奥秘。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文件管理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文件管理的基本原理。

《分类存储》说课稿一、说教材《分类存储》是泰山出版社出版的初中《信息技术》第一册（上）第四章第一节的内容。

本节内容是利用资源管理器来管理本地资源，运用新建、移动（复制）、命名、删除等工具对资源进行重新分类整理，目的是教会学生科学管理自己的文件及文件夹，培养学生良好的学习习惯。

根据教材内容，我确定了以下教学目标：知识目标：1、理解文件与文件夹的概念及其命名规则；2、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具将信息进行分类管理。

能力目标：1、掌握文件夹的建立，以及对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作；2、提高学生分类管理资源的能力。

情感目标：引导学生养成科学管理资源的好习惯，培养学生的创新精神和协作意识。

教学重点：文件与文件夹相关的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等）。

教学难点：如何根据需要合理分类管理资源。

二、说学生第一，我校学生全部来农村乡镇，多数学生家中都没有计算机，平时接触不到微机，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，动手能力较差。

第二，初一的学生来自不同的小学，由于在小学各校信息技术课的开设情况不尽相同，以及各校的硬件设施差别较大，初一学生的计算机知识及操作水平参差不齐，有的学生连显示器、主机都分不清，有的学生能开机、关机，也有部分学生能掌握信息技术的基本知识，以及简单的窗口操作，会使用基本的软件。

第三，初一新生年龄较小，思维活跃，好奇心强，敢动手，有一定的团结协作意识，乐于帮助别人。

因此在学习目标的确定以及教法学法的设计上，教师应充分考虑到学生的这些特点。

三、说教法学法1、教法：教师采用演示法、讲解法、指导法，引导学生学会观察和思考，让学生掌握信息技术课学习的方法。

2、学法：学生采用观察法、练习法、探究法等进行独立学习。

在上课之前我把基础较好的学生（主要来自张庄小学），以及基础较薄弱的学生（来自其他学校）进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手能力的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，激发学生学习电脑的热情和兴趣，又培养了学生的团结协作精神。

3. 教师应在作业反馈中，鼓励学生继续学习和探索文件分类存储的方法和技巧，提出更多创新性的想法和解决方案。例如，教师可以鼓励学生尝试使用不同的文件管理软件，比较它们的优缺点，选择最适合自己的文件管理工具。
4. 教师应在作业反馈中，关注学生的学习过程和进步，鼓励学生持续努力和改进。例如，教师可以鼓励学生在日常生活中持续应用文件分类存储的方法和技巧，提高自己的信息素养和效率。
强调分类存储在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类存储。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分类存储的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 《数字时代的文件管理》
- 《如何高效整理电脑文件》
- 《文件分类存储的最佳实践》
- 《提升信息素养的五个步骤》
2. 课后自主学习和探究
- 在线工具：利用在线工具，如文件管理软件、云存储服务等，让学生实际操作和体验分类存储的功能和便利性。
- 学生作品展示：鼓励学生展示自己的分类存储作品，互相学习和交流，提高学生的成就感和积极性。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对分类存储的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是分类存储吗？它与我们的生活有什么关系？”
4. 总结与反思（10分钟）
引导学生总结分类存储的方法和技巧，分享实践经验。
5. 课堂小结（5分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，强调分类存储的重要性。
五、教学评价
1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，了解他们对分类存储的掌握程度。
2. 实践成果：查看学生对文件分类存储的效果，评估他们的动手操作能力。
展示一些关于分类存储的图片或视频片段，让学生初步感受分类存储的重要性。

初中信息技术会考复习精华第一册第一章《信息处理与计算机》1.信息处理的过程：采集——〉存储——〉加工——〉传输——〉应用2.世界上第一台电子计算机ENIAC是1946年2月在美国诞生的，主要元件是电子管。

3.从构成计算机的主要元器件来看，经历了从电子管、晶体管、中小规模集成电路到大规模集成电路四个发展时期。

4.计算机的工作原理是存储程序控制.5.外存（也叫辅助存储器）常见的有：软盘、硬盘、光盘、优盘、移动硬盘等存储设备。

6.常见的输入设备：鼠标、键盘、数码相机、扫描仪、手写板、条形码阅读器、触摸屏等；常见的输出设备：显示器、打印机、绘图仪等；7.计算机存储器容量的各种单位换算；bit （二进制位）byte （字节）计算机存储容量的大小一般以字节为单位存放一个英文字母需要一个字节（8位）；存放一个汉字需要两个字节（16位）单位换算：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB举例：1.44MB的软盘可存储1.44×1024×1024/2个汉字。

8.常见的杀毒软件有：Norton Antivirus、瑞星杀毒软件、江民KV系列杀毒软件、KILL、金山毒霸等。

第一册第二章《Windows XP操作系统》1．操作系统基本功能：对软硬件资源的管理、控制和协调，提供一种合理使用软硬件资源的工作环境。

分四个方面：处理器管理、存储管理、设备管理、文件管理。

常见的操作系统软件有：Windows系列、UNIX 、LINUX、Macintosh(用于苹果机)2．WINDOWS 用“目录树”的结构组织来管理文件；提供多种文件管理途径（我的电脑、资源管理器、查找器）；3．WINDOWS XP文件命名及使用规则；1）文件、文件夹名称最多可有255个字符，可使用汉字，但不包括？- ：“* <>\2）文件名的组成：文件主名.扩展名例：test.doc注：扩展名一般用来标明文件的类型，但文件的类型不是由扩展名决定的。

目录树栏
+ 表示文件夹前有符号次文件夹下还有子文件夹但还 没展开， -则表示此文件夹下有子文件夹，但已在当前窗口展 状态栏 开 -可以单击+和-在它们之间转换
按需新建是基础 复制移动来帮忙 Ctrl/shift 巧选定 真假删除要分清 合理分类信心强 重命名时有门道 扩展名来怕修改 科学管理真奇妙
补缺3.建立文件夹
第一步：选定建立文件夹的位置。 第二步：执行“文件/新建/文件夹”菜单项。 第三步：输入文件夹的名称，按回车键确认。
（二）分类保存信息资源
在拥有了一个层次清楚、类别分明的个人 文件夹后，就能够轻而易举地将自己的信息资 源分类保存到相应的文件夹中。这样，在保存 时就直接做到了分类存放，避免了重复操作。
任务二：打开“小明的资料”文件夹中的网页文件，将其 中的图片保存到“图片”文件夹中
（三）分类整理信息资源
文件的灵活选择
1、选择一个对象：用鼠标单击某个对象。 2、选择多个连续的对象： 方法一：用鼠标框选； 方法二：选定一个对象后，按住Shift键不松开， 再单击另一个对象，这时，这两个对象及它们之间的 所有对象都将被选定。 3、选择多个不连续的对象：按住Ctrl键，逐个 单击需选定的对象。
我们体验了从发现问题到解决问题的全过程，相 信同学们在这个过程中会有不同的收获。 合理设计、分类存储、科学管理，不但适用于对 计算机资源的管理，同样会给我们日常生活中方方 面面带来很大的方便。 老师相信在以后的学习、生活中你会对科学的管 理有更多、更深的体会。
启动“资源管理器”的方法
1.用鼠标右键单击“我的电脑” →“资源管理器”
2.在“我的电脑”单击工具栏“文件夹”按钮,可以实现“我的电脑” 和“资源管理器”的转换。

七年级信息技术上册教案第四单元第一节图像基本知识（优秀版）word资料第一章第一节信息及其特征【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。

初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。

很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。

第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。

第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。

我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。

【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。

【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。

谢谢！
灯笼
目标二 文件和文件夹的命名规则
标题
命名规则
文件的主文件名可以有字符、
01
数字、符号或汉字组成。但是 不允许出现“？* ：/ \ | <
>”
02
文件取名时一般遵循见名知 意的原则
不区分大小写，不允许两个文
03
件同名，也不允许两个子文件 夹同名，但允许不同文件夹中
的文件同名
灯笼
目标三
文件管理 标题
标题
本领1-新建
单击“新建文件夹”
输入文件夹名：“大牢”
本领2-移动
选定
剪切
粘贴
选定
拖动到需要的位置
松开鼠标
本领3-复制
单击“新建文件夹”
输入文件夹名：“大牢”
本领4-重命名
单击文件
重命名
输入文件名
本领5-删除
单击文件
删除
单击“是”
课堂小结
文 件 管 理 方 法 多
1、认识主文件名和扩展名 2、文件或文件夹的命名规则 3、文件管理的基本操作
子文件夹
文件夹
知识卡 常见的文件类型
文档文件：txt、doc、docx、wps、rtf等
图像文件：jpg、bmp、png、gif、tif等 音频文件：wav、MP3、mid、wma等 视频文件：mpg、mp4、flv、avi、wmv、rm、rmvb 压缩文件；rar、zip等 可执行文件七年级信息技术上册 第4课
学习目标
认识文件和文件夹
了解文件和文件夹的命名规则，认识 常用的文件类型图标和扩展名
掌握文件管理的基本操作，培养学 生利用信息技术解决实际问题的能 力
灯笼
目标一 认识文件和文件夹

引导学生查找自己的不足，吸收别人的优点
引导学生学以致用，灵活创新
三、巩固练习：
学生整理自己平时练习时保存的文件
学生实践
培养学生定期进行文件维护的习惯
四、小结
通过本节课的学习，同学们都有什么收获？
对于我们同学们来说，平时养成良好的生活习惯也适用于计算机的维护,对文件进行分类管理,在以后使用中能够很方便的查找提高工作效率。
教学重点
文件与文件夹相关的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等）
教学难点
如何根据需要合理分类管理资源
教学策略
首先引导学生合理规划、分类，此部分可由学生讨论教师归纳来完成，管理工具的使用可在完成任务的过程中有一定难度，由学生使用帮助及教师辅导来完成。
教学环境
硬件资源
软件资源
教学素材
网络教室
文件、文件夹
第一册第四单元第1节《分类存储》教案
教学内容分析
本节内容是利用资源管理器来管理本地资源，运用新建、移动（复制）、命名、删除等工具对资源进行重新分类整理，目的是培养学生科学管理计算机资源的能力，从而提高工作效率。
学生情况分析
我校学生主要来源于农村乡镇，大部分平时接触不到微机，对计算机资源分类情况一无所知，加之现在的初中生很少做家务及管理，末形成良好的分类管理习惯，因此教师首先要引导学生进行分类，然后再教授学生使用资源管理器的工具。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
同学们，你们平时都注意到每个人的书包、桌箱了吗？有什么感想？
请看屏幕，（课本图4-1）
比较这两个窗口，然后提出看法
学生畅所欲言，交流感想
学生观察，并说明自己的看法。
通过结合实际引导学生合理规划科学分类意识，

软件系统
计算机基础
计算机组成（理论）
主要是由硬件和软件两大系统组成
软件：
1.系统软件：操作系统，计算机的管家。如：
windows95/98/NT/2000/xp、 DOS、UNIX、LINUX
2.应用软件：office办公软件、报表统计、游戏软件、金山
影霸、杀毒软件等等
系统组成 计算机系统组成（理论） 计算机基础
信息表示 计算机系统中信息的表示
1、二进制：逢二进一 ➢ 计算机信息用“1”和“0”组成的二进制形式来表示 ➢ 0——晶体管断开的状态 1——晶体管开通的状态 2、常用的存储单位：位、字节、字长 ➢ 位（Bit）——用来存放二进制的0或1的一个位数
位是计算机中表示数据的最小单位 ➢ 字节（Byte）——八个二进制位组成一个字节
输入设备
鼠标
打印机
显示器
计算机基础
键盘
软盘
硬盘
硬件系统
鼠标
计算机基础
•分类
鼠标器有机械式和光电式两种， 一般使用比较便宜的机械式鼠标。
•插口：
有小圆形(ps2)和USB接口两种， 某些新的便携机没有小圆形鼠标插座。
硬件系统
鼠标操作
计算机基础
指向：移动鼠标器，把鼠标指针放到某一对象上。 单击：将鼠标指向某一对象，然后快速地按下并释放鼠标器的左键。
光电
硬件系统 计算机硬件组成（实际） 计算机基础
主
一、主机：
机
机箱、电源、主机板、 CPU 、 内存条、I/O接口卡、硬盘、软 驱、光驱
二、显示器
三、键盘、鼠标
四、音箱
五、打印机
键 盘
显示 器
音箱
鼠 标
硬件系统

课题
第四单元绘制缤纷的图画—第一节图像基本知识
第周第课时（总第课时）
教
材
分
析
教学
目标
知识与技能
（1）通过本节学习使同学了解计算机图像的概念和基本的原理。掌握ACDSee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光、格式转换等基本功能，有能力的同学可尝试了解ACDSEE中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。
师：说说看，你们最喜欢最崇拜哪个体育明星？
师：我听到有同学说到了刘翔，老师也很喜欢刘翔，他不仅是中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲，他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。我们同学们在喜欢他崇拜他的同时，也要学习他不怕吃苦、顽强拼搏的精神。
我们初二的同学做了二张关于刘翔的网页，我们来欣赏一下：（展示网页）
从课堂效果来看，学生的学习积极性高涨，有了主动探究的愿望，有的同学平时从不思考问题，也在周围同学的帮助下去尝试操作。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
凝神激趣，导入新课
展示我校在全国、市级比赛中平面设计的获奖作品，鼓励学生认真学习你也能制作出这样的作品来！
观看图片，羡慕之情油然而生。
激发学生学习本单元的热情。
2.要给学生拓展的空间。
在设计中，我并未讲解图片具体如何处理，而是让学生自己讨论解决，因而学生的尝试才会各有各的发现，而不是每个同学都按照老师的思路来。比如这一课在实践时，在14号需要裁剪的图片处理上，学生的表现就出乎我的意料，我的本意是把多余部分裁剪掉（因教材中并未要求掌握克隆功能），因为网页上的背景色与图片的背景色都是黑色，看不出来这个图片少了一半，但学生通过思考，运用了ACDSEE中的克隆功能，将其中的刘翔，从一个变为三个，不仅将多余的部分遮住，还让图片更具有创意。

2021信息技术必修模块笔试复习提纲第一章信息及信息技术【考点】描述信息的根本特征，了解信息技术的历史和开展趋势【涉及教材章节】?信息技术根底?第一章第一、二节【考点解析】1．这是一个充满信息的世界，生活中随时随地都能感受到丰富多彩的信息。

能够随意举出身边的信息，了解信息的定义，构成世界的三大要素：物质、能量、信息。

例题1：人类赖以生存及开展的根底资源是〔B 〕A．知识、经济、能源B．信息、能量、物质C．工业、农业、轻工业D．物质、材料、通信例题2：以下不能称为信息的是〔B 〕A．报上登载的广告B．高一的?信息技术?教科书C．电视中播放的刘翔打破世界纪录的新闻D．半期考的各科成绩2．信息的一般特征：①载体依附性②价值性③时效性④共享性⑤真伪性⑥可处理性。

能够根据具体的信息，能判断出其表达了信息的哪个或哪些特征。

例题：在雅典奥运会上，中国体育代表团，历史性的以31枚金牌的成绩获得金牌总数第二名的好成绩，这一消息迅速传遍了祖国的大江南北。

这说明信息具有〔 A 〕。

Ａ传递性Ｂ时效性Ｃ真伪性Ｄ价值相对性3.信息技术的定义及范围信息技术〔IT，Information Technology〕是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用等技术。

信息技术包括计算机技术〔信息处理的核心〕、通信技术、微电子技术〔现代信息技术的基石〕、传感技术。

例题1：现代信息技术的核心及支柱是〔A 〕A、计算机技术B、液压技术C、通信技术D、微电子技术例题2：现在我们常常听人家说到〔或在报纸电视上也看到〕ＩＴ行业各种各样的消息。

那么这里所提到的“ＩＴ〞指的是〔B〕。

Ａ、信息Ｂ、信息技术Ｃ、通信技术Ｄ、感测技术4.信息技术的历史。

人类社会开展历史上发生过五次信息技术革命：12345①语言的使用，是从猿进化到人的重要标志②文字的创造，信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限③印刷术的创造，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证④电报、、播送、电视的创造和普及，进一步突破了时间及空间的限制⑤计算机技术及现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。

局域网内资源共享
师:在同一个局域网中可以共享程序,文档等资源,而不必来回传递软盘;还可以使多台计算机共享同一硬件,如打印机等.要在局域网中让他人共享自己的资源,需要对相应的文件夹进行共享设置;要访问他人的资源,需要找到对方的计算机及文件夹.要想使自己的资源给大家共享,首先要有文件夹.只要有文件夹才能共享.
师巡视点拨，释疑解难
学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化。
学生自学，边看书，边操作计算机。
同位之间、小组之间，互相讨论问题的解决方法，小组长整理学习情况。
学生踊跃回答自主学习的收获，并亲自演示
用蓝剑电子教室查看学生的“自主学习”的探究过程
用蓝剑电子教室查看学生的“协同合作”的探究过程
学生本机展示时，用蓝剑电子教室展示到大屏幕上，让所有学生都能看到该同学的操作过程。
1,展示自己的资源
师演示操作
2,访问他人的资源
提问1:怎样才能在自己的电脑上看到其他同学的机器呢(教师演示一遍)
提问2:怎样才能看到其他同学电脑里的资源呢
(教师演示一遍)
通过上述的操作我们就能清楚看到其他同学的共享文件夹,并能共享他的资源.若你对这位同学的内容感兴趣,可以将该文件复制到自己的电脑中.
学生回答(在网上邻居里打开某一同学的机器名;选定并打开要访问的计算机,浏览共享文件夹.)
学生练习:
(1)在微机室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机.
(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上.
锻炼学生的动脑能力,语言表达能力,以及动手操作能力。
引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法，
本节课是一节基于网络环境下的实践课让学生自主学习小组合作分层教学不但实现了学习过程的交互性促进了学习方式的变革为学生生动活泼自主学习创造了新的空间和条件在这堂课的教学中采用任务驱动法加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具优化教学过程充分给学生探索协同学习自我评价的机会同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式让学生真正成为学习的主人

第四章科学地管理资源第一节分类存储课时：2 第1节必修第2节综合实践1、教学目标知识与技能（1）了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具将资料进行分类管理，方便以后的查找和使用（2）了解文件与文件夹相关的定义、规则和概念（3）学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动、删除等操作。

过程与方法本节是通过在实际学习的过程中，为了方便对自己保存文件的查找与使用，提出分类保存不同类型文件的学习需求，然后根据不同的目的，分类设计建立不同的文件夹，将已保存过的无序资料进行科学的分类整理。

接着，再指导学生将在实践过程中总结出的理论应用于整理收藏夹的实践中。

最后通过“我的地盘我做主”的实践活动，给学生提供一个自由发挥的平台，进一步体验分类存储的优势。

情感态度与价值观提高学生分类管理资源的能力引导学生逐步养成合理分类管理资源的良好习惯2、重点难点重点是文件与文件夹相关的操作技能；难点是如何根据需要合理地分类管理资源3、教学过程需求导入目标：注重引导学生树立科学管理资源可以提高工作效率的理念。

课前准备：根据教材提供的图4－1的样式，分别在不同的机器上设置目录“我的资料”。

部分机器将所有的文件混排在一起，部分机器将资源按动画、声音、图片等进行分类存储。

让学生根据要求来查找图片文件：蜡烛.gif（1）教师：课前老师搜集了一些文件资料，已经拷贝到同学们的计算机的D盘里。

下面请同学们在D盘“我的资料”文件夹中帮我找一个文件名为“蜡烛”的图片文件。

（2）学生操作。

学生可能出现的情况：学生1：我找到了学生2：这么多文件怎么找啊学生3：把文件按类型排列一下，然后只看图片文件就可以了学生4：太多了，可是我找不到（3）教师：请这位同学来交流一下，你是怎么快速找到文件的？（学生：因为要的是图片文件，我就打开了“图片”文件夹，里面又有不同的文件夹，包括“动物”、“植物”、“背景”、“日常用品”、“人物”等，我想蜡烛应该属于“日常用品”，然后就打开它，很容易就找到了这个文件）（4）教师：课前老师为同学们拷贝的资料不是完全相同的。

信息技术第一册（上）第四章科学地管理资料第1节《分类存储》教学设计一、教材分析本课是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第四章第一了中的内容。

本节内容是承接前面学习了因特网上获取信息、从因特网上下载信息之后，学习如何科学地管理、有序地存放自己拥有的信息，从而方便自己查找和使用这些信息。

管理是一项重要技能，它影响到学生学习、生活的方方面面。

本节目的是培养学生科学地管理信息资源的良好习惯，提高学生善于与他人分工合作的能力。

二、学情分析初一学生在小学已经接触过文件及文件夹的相关内容，现在经过第一册前三章的学习，对文件及文件夹已有了一个初步的认识，但是由于学生因性别、兴趣等因素，操作基础差别较大，教学过程中补充文件和文件夹的基础知识，着重引导学生分析如何科学地规划管理将要保存的资料，再根据规划来进行有目的的实践操作。

三、教学目标1．知识与技能目标（1）、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具将资料进行分类管理，方便以后的查找和使用。

（2）、了解文件与文件夹相关的定义、规划和概念。

（3）、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动、删除等操作。

2．过程与方法目标通过解决与学习生活密切相关的任务，让学生体验对资源进行合进规划的意义，提高科学管理资源的能力。

3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生主动探究的自主学习能力，为终身学习储备知识与技能。

（2）逐步养成合理分类管理资源的良好习惯。

四、教学重点与难点重点：文件与文件夹基本的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等）。

难点：如何根据需要合理分类管理资源。

五、教学策略：以任务驱动进行教学，构建知识体系。

激发学生的学习兴趣：通过学生探究、实验、自主学习、任务分层、个别指导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

六、教学准备（一）硬件：多媒体计算机教室（二）软件：1、系统软件：Windows xp2、应用软件：（1）多媒体网络教室软件；（2）素材文件夹、练习文件夹七、教学过程。

备课本川教版七年级上册信息技术全册教案班级______教师______日期______川教版信息技术七年级上册全册教案教师_______日期_______【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表【教学过程设计】：附、教学资料关于信息技术的学习网站：5次信息革命的发生年代及相关：/question/338660.html?md=1 泉州市鲤城区科学技术协会：/kpcl/zwwl/28.htm未来信息技术的三大发展趋势：/gkjqy/xxkx/k034402.htm在线课堂：http://220.201.196.36/32school/OnlineClass/ShowArticle.asp?ArticleID= 178光纤的基础知识：/wangluoredian/guangxianzhishi1.htm洪恩在线：/default.htm学科课时教案（教学设计）表【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表教学说明：“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。

本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。

在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。

然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。

第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。

第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动2让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。

最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。

通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。

【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表教学过程：学科课时教案（教学设计）表【教学过程设计】：学科课时教案（教学设计）表教学过程（一）引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是桌面和图标。

2020年七年级信息技术全册精品教案（完整版）第一章信息技术基础知识课题：第一节信息与信息技术教学要求：1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。

2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

教学的重点和难点1、理解信息和信息技术的概念。

2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。

教学器材：、演示用计算机。

授课地点：电教室教学过程1、引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。

了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。

中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。

这节课我们学习第一节信息与信息技术。

2、什么是信息？自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。

它伴随着人类社会的发展而发展。

到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。

（举例）有关信息、信息技术的巨大作用。

所谓信息，通常是指对人们有用的消息。

3、什么是信息技术一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。

人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。

其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。

请阅读P2—P4。

（实例演示）从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。

示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。

操作步骤：A、连接上网，B、搜索框中输入关键词。

C、检验结果：D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网”E、从中找到数据输入到电子表格中，F、再把数据以图表的形式表示。

找到的同学请举手。
再请同学们在你的计算机D盘根目录下“复件初一 二班周杰伦”文件夹中找出文件名为“樱桃”的图片 文件。
找到的同学请举手。
这两次查找，哪一次找的容易些？你有 什么想法？
分类管理文件的优势在于减少了文件 查找和定位的时间。 那我们该怎么做呢？我们需要学会哪些知识呢？
1、掌握计算机管理资源的方法，学会利用计算 机资源管理工具将资料进行分类管理，方便以后 的查找和使用。 2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念。 3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命 名、移动、复制、删除等操作。 4、提高分类管理资源的能力，逐步养成合理分 类管理资源的良好习惯。
诸城市枳沟初中 陈为国
同学们，你们平时都注意到每个人的书包、桌箱了 吗？在期末考试前复习的时候，让你们找某一份试卷 的时候，你能迅速找到吗？
请看下面这两个窗口，你有什么想法？
在学习过程中，同学们积累的资料会越来越多， 若能科学合理地管理自己的资料，必定会使它们的使 用效率大大提高。 下面我们来做个练习： 课前我搜集了一些文件资料，已经拷贝到同学们 的计算机的D盘中。下面请同学们在你的计算机D盘根 目录下“初一二班周杰伦”文件夹中找出文件名为 “樱桃”的图片文件。
文件夹建立好了，我们就可以把信息分类保存。 （保存信息资源的具体步骤可以参考课本第三章）
分类存储的常用方式
*按素材种类 *按文件类型 *按建立文件的时间
（一）知识补缺（自主学习） 1、如何选定一个或多个文件？ （P67） 2、如何对文件或文件夹进行移动、复制、 删除等操作？ （P66） 3、如何根据不同的要求查看及排列已有的 资源？（P71-72）
文件的查看方式
文件的排列方式
如何收藏网址？ 好的网址需要收藏起来，但是太多了也 会乱的，需要定期进行整理。 方法： 第一步：单击“收藏-整理收藏夹”菜单 项； 第二步：为已收藏的网页建立分类文件夹 第三步：移动收藏的网址。 实践：把自己收藏的网址做一番整理。