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部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1.知识目标：学生能够通过学习《红马的故事》这篇文章，了解红马的故事，明白爱护动物的重要性，懂得积极向上、勇敢的精神。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习《红马的故事》，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱心和责任心，使学生明白爱护动物的重要性。
教学重难点：1.教学重点：讲解文中生词、短语和句子，并通过课堂互动，引导学生理解文章中的主要内容和思想。
2.教学难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够在交流中流利地表达自己的想法。
教学过程：1.导入（5分钟）教师播放图片或视频，介绍马匹，让学生了解马的外貌和习性。
2.阅读文章（20分钟）教师让学生自读文章，并解释文章中的生词和短语。
然后，教师对文章的重点内容进行讲解，帮助学生更好地理解文章。
3.课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
例如：“红马的故事”这个故事告诉我们什么？小男孩是怎么爱护红马的？你们有没有类似的经历？等等。
4.语言表达（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，并让学生结合自己的生活经验，讲述自己的心得和体会。
5.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生画一幅描绘爱护动物的图画，并在图画下面写上自己的心得体会。
教学辅助：1.图片或视频2.课件3.黑板、彩笔、笔记本电脑等教学工具教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论和语言表达等方式，了解学生对文章的理解情况和语言表达能力。
2.通过作业的完成情况，了解学生的阅读和表达能力的提高。
小学语文红马故事教案1.1 设计依据：1.1.1 依据新课程标准，结合小学生认知特点和兴趣，设计本教案。
1.1.2 通过红马故事，引导学生学习语文，提高阅读理解能力。
1.1.3 培养学生的想象力和审美情感，激发学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 红马故事情节：2.1.1 故事发生在一个小镇上，主人公是一个勇敢的小男孩。
2.1.2 小男孩在镇上的马厩中发现了一匹红色的马，这匹马具有神奇的力量。
2.1.3 小男孩和红马一起经历了许多冒险，最终拯救了小镇。
2.2 语文知识点：2.2.1 生字词：介绍故事中出现的新词汇，如马厩、神奇、拯救等。
2.2.2 语法点：分析故事中的简单句、复合句，提高学生语法能力。
2.2.3 阅读理解：通过故事情节，培养学生提取信息、分析问题、解决问题能力。
三、教学内容3.1 教学素材：3.1.1 红马故事教材：提供完整的故事内容，插图丰富，便于学生阅读。
3.1.2 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.1.3 练习题：设计阅读理解、写作等练习题，巩固所学知识。
3.2 教学过程：3.2.1 导入：引导学生关注红马故事，激发学习兴趣。
3.2.2 生字词学习：让学生自读故事，找出新词汇，教师讲解。
3.2.3 故事讲解：分析故事情节，讲解语文知识点。
3.2.4 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
3.2.5 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固课堂所学。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能理解红马故事的内容，掌握故事中的生字词。
4.1.2 学生能运用所学知识，正确阅读和理解故事。
4.1.3 学生能运用简单句、复合句进行表达。
4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过自读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
4.2.2 学生通过完成练习题，提高写作能力。
4.2.3 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
4.3 情感态度与价值观：4.3.1 学生能感受到红马故事中的勇敢、善良等品质。
《红马的故事》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《红马的故事》。
本课主要讲述了一匹红马在战争中所经历的种种困苦和不幸，以及它与主人之间深厚的感情。
通过讲述红马的故事，让学生感受到战争的残酷和对生命的影响，教育学生珍惜和平，热爱生活。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解红马的故事，感受战争的残酷和对生命的影响，培养学生的同情心和爱心。
4. 学会从课文中提炼主题，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解战争对生命的影响，感受红马与主人之间的深厚感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、红马故事的插图。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放红马故事的插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？红马在做什么？”2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，解释战争对生命的影响，阐述红马与主人之间的深厚感情。
4. 随堂练习：教师设计有关课文内容的练习题，学生当场完成，教师及时批改并讲解。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
7. 课后作业：设计有关课文内容的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：红马的故事战争残酷不幸红马勇敢忠诚七、作业设计（1）红马在战争中经历了哪些困苦和不幸？（2）红马与主人之间有什么深厚的感情？（3）战争对生命有什么影响？我们应该怎样珍惜和平？2. 作业答案：（1）红马在战争中失去了主人，遭受了枪林弹雨，但仍勇敢地前行，忠诚地守护着主人的信念。
（2）红马与主人之间有着深厚的感情，主人对红马的关爱和红马对主人的忠诚都体现了这一点。
《红马故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《红马故事》，了解红马的来历、特征和传说。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生热爱民间故事，传承中华文化的意识。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解故事内容。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）利用想象创作，提高学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间故事的兴趣，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜友谊，勇敢面对困难，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）红马的特征和传说。
（2）生字词的正确书写。
（3）学生能够讲述故事大意，理解故事主题。
2. 教学难点：（1）红马传说中的人物关系和事件顺序。
（2）民间故事的表现手法和寓意。
三、教学方法1. 讲授法：讲解红马的来历、特征和传说。
2. 提问法：引导学生思考和回答问题。
3. 小组讨论法：分组讨论故事情节，培养合作与交流能力。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的红马故事。
四、教学准备1. 教材：《红马故事》。
2. 课件：红马图片、生字词卡片。
3. 教学资源：民间故事相关资料。
五、教学过程1. 导入：（1）简要介绍红马的来历和特征。
（2）激发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读《红马故事》，了解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解红马的传说，分析故事主题。
（2）提问引导学生思考故事中的人物关系和事件顺序。
4. 小组讨论：（2）各组汇报讨论成果，分享学习体会。
5. 创作展示：（1）鼓励学生发挥想象，创作自己的红马故事。
（2）学生展示创作成果，评价与交流。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟写生字词。
（2）复述《红马故事》给家长听，并讨论故事中的道理。
8. 课后反思：六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读故事，正确书写生字词。
2. 学生能够概括故事大意，理解故事主题。
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计教学目标：1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
教学重点：1. 学习和掌握故事中的生字词。
2. 理解故事的主要内容和情节。
教学难点：1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。
2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。
教学准备：1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。
2. 学生课本、绘本和绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。
2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。
Step 2：阅读故事（15分钟）1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。
2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。
例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。
Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。
Step 4：绘画活动（15分钟）1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。
2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。
2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。
Step 6：小结和反思（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。
教学延伸：1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。
2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。
二年级语文上册《红马的故事》教案及反思5、红马的故事教材分析^p ：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目的：１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联络上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步理解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长观察、勤于考虑、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“兴、干”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长考虑，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步理解文章内容。
理解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？〔把学生的问题写在黑板上。
〕二、初读课文，整体感知。
〔一〕学法指导：〔课件出示〕1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
〔二〕讨论：小组长检查自学情况，老师巡视。
1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马 C 你还能找出这样的词组吗？〔一幅画〕〔三〕师生交流。
1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
小学二年级语文《红马的故事》教案
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解红马的故事。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学重点：理解课文内容，了解红马的故事。
教学难点：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我要给你们讲一个关于红马的故事，你们想听吗？
2. 学生回答。
3. 教师总结：好的，那我们现在就来学习这篇课文《红马的故事》。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解红马的故事。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中红马有什么特点？它帮助人们做了什么事情？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中红马是一匹非常勇敢、善良的马，它帮助人们拉车、驮货，还救了火灾中的孩子们。
三、课堂活动
1. 分组讨论：你们觉得红马是一匹怎样的马？它有什么值得我们学习的地方？
2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：红马是一匹非常勇敢、善良、乐于助人的马，它的这些品质值得我们每一个人学习。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于红马的故事。
2. 收集一些关于红马的成语和名言，下节课和大家分享。
五、结束语
同学们，红马的故事告诉我们，无论我们是人还是动物，都应该有一颗善良的心，去帮助别人，去为社会做贡献。
希望我们都能像红马一样，做一个有爱心、有责任心的好孩子。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
一、教学目标
1.能够听懂、默写课文。
2.能够正确朗读课文，感受故事情节及作者写作的意图。
3.能够理解并应用本文中的一些基本的汉字和词语。
4.能够大致理解文中语言表达的基本含义和情感涵义。
5.能够简单地讨论文中所体现出来的爱护残疾人的品质，懂得尊重他人。
二、教学内容
本次教学的教材为鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》。
三、教学过程
（一）前期准备
教师事先准备PPT、红马的素材图片和其他辅助材料，并把课堂布置好。
（二）导入
1.老师可先在课前引领学生回忆学习的知识点和语文知识，加深对本节课内容的了解。
2.引入课文主题，激发学生的听说兴趣。
（三）正式教学
1.师生共同朗读课文，让学生听懂和记忆课文。
2.运用图片或者PPT等多媒体工具，让学生了解主人公红马的外貌和
性格特征。
3.辅导学生掌握基本的看图说话技巧。
4.结合实际生活中的见闻，带领学生学习本节课文并感悟故事情节和人物形象特征。
5.引导学生思考故事情节及作者的写作意图，增加学生理解课文的深度和广度。
6.引导学生用自己的话来描述故事情节和人物形象特征，培养学生运用语言文字进行简单描述和表达的能力。
（四）总结
1.让学生总结本节课所学知识，体验学习的乐趣。
2.与学生互相交流，在交流中发现和解决学生的问题，并及时听取学生
反馈和建议。
四、教学反思
在本次教学中，我通过各种教学方法和手段为学生提供了多方面的习得语言的机会，并且以。
部编本二年级上册《红马的故事》教案教材：部编本二年级上册《红马的故事》教学目标：1. 通过阅读故事，培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解能力；2. 培养学生的思维能力和语言表达能力；3. 通过课堂讨论和活动，培养学生的合作能力。
教学重点：1. 理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节；2. 通过讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学准备：1. 故事《红马的故事》的课件或故事书；2. 配套的绘本、图片等辅助教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事绘本的封面，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 教师问学生：你们见过红马吗？你们知道红马是什么样子的吗？Step 2：阅读故事（10分钟）1. 教师朗读故事《红马的故事》，并呈现故事的课件或故事书给学生观看。
2. 学生跟读故事，注意理解故事的内容。
Step 3：讨论故事（15分钟）1. 教师问学生故事的主要情节是什么，帮助学生总结故事的内容。
2. 学生围绕故事内容展开讨论，回答教师提出的问题。
例如：红马为什么变成了白马？红马和白马是朋友吗？为什么他们最后又变回了最初的样子？Step 4：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行扮演。
2. 学生在小组内根据故事情节，进行角色扮演，并自由发挥。
3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的角色扮演。
Step 5：总结反思（5分钟）1. 教师与学生共同回顾故事的主要情节。
2. 教师询问学生对故事的感受和理解，学生进行交流。
Step 6：结束语（2分钟）教师总结本节课的内容，提醒学生复习故事，并预告下一节课的内容。
拓展活动：1. 学生可以分组进行演讲或撰写小作文，描述自己喜欢的故事角色；2. 学生可以自由发挥，编写故事的续篇或改编故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节。
通过小组活动，培养了学生的合作能力和创造力。
小学二年级语文《红马的故事》教案《红马的故事》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文主要讲述了学生在美术课上画红马，受到老师的肯定，从而懂得了在学习生活中要善于思考、勤于观察。
以下是一份小学二年级语文《红马的故事》教案：一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文中“自由”“高兴”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：体会文中所表达的创新、自由的思想，培养学生的创新意识。
二、教学重难点1. 了解故事内容，理解“自由”“高兴”等词语的含义。
2. 体会文中所表达的创新、自由的思想，培养学生的创新意识。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件。
2. 学生：预习课文，了解故事内容。
四、教学过程（一）导入1. 出示红马图片，导入课题。
2. 揭示课题：红马的故事。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段朗读课文，相机正音。
3. 思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）深入学习，理解课文1. 学习第1 自然段，了解老师让学生画红马的原因。
2. 学习第2 至6 自然段，了解学生们画红马的过程。
（1）指名读第2 自然段，了解学生们开始画红马时的态度。
（2）自由读第3 至6 自然段，找出描写红马的句子，体会红马的形象。
（3）小组讨论：为什么红马在学生们的笔下会变成各种各样的形象？3. 学习第7、8 自然段，了解老师对学生们画的红马的态度。
（1）指名读第7 自然段，理解“自由”“高兴”等词语的含义。
（2）自由读第8 自然段，体会老师的话所表达的意思。
（四）总结升华，拓展延伸1. 引导学生说一说这篇课文给自己的启示。
2. 鼓励学生在学习生活中要善于思考、勤于观察，培养自己的创新意识。
以上是小学二年级语文《红马的故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
【导语】课⽂再现了⼩作者画红马受到⽼师的充分肯定⽽喜出望外的情景，极富⼉童化的语⾔，既贴近孩⼦的⽣活，通俗易懂。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《红马的故事》教案三篇，希望对你有帮助!《红马的故事》教案⼀ 教学⽬标： １独⽴学会要求掌握的１０个⽣字，认识９个⽣字；学习运⽤⼯具书及联系上下⽂，理解“⾃由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的⼀般⽤法。
３能正确、流利、分⾓⾊朗读课⽂。
４理解课⽂内容，知道在学习、⽣活中只有善于观察、勤于思考、⼤胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点： 1、注意“帮”的结构；“待”是多⾳字； 2、能正确、流利、分⾓⾊朗读课⽂。
3、体会⽂中融洽的师⽣关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，⼤胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点： 学习冒号的⽤法。
教学时间： 两课时 教学准备： 课件 第⼀课时 学习内容： 1初读课⽂，认识⽣字新词，读顺课⽂，初步了解⽂章内容。
2了解⼩作者的创作过程，激发学⽣的阅读兴趣，。
教学过程： ⼀、激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？ 2你见过红马吗？今天我们就⼀起来学习⼀篇故事，故事的题⽬是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3读了课题，你有什么问题想问？ （把学⽣的问题写在⿊板上。
） ⼆、初读课⽂，整体感知。
（⼀）学法指导：（课件出⽰） 1、标：标出⾃然段。
2、记：画出⽣字、新词及不认识的字词，问⼀问，记⼀记。
3、画：画出⾃⼰喜欢的句⼦。
4、问：不懂的问题。
（⼆）讨论： ⼩组长检查⾃学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读 2、学⽣按⾃学步骤⾃学课⽂ 3、检查⽣字情况 A出⽰⽂中⽣字的词语，学⽣⾃由读，⽤⾃⼰喜欢的颜⾊在⽂中圈出，再齐读。
B扩词。
含苞待放滑稽⾃由⼀⽚叶瓣⼀只苍蝇⼀头⽜⼀匹马 C你还能找出这样的词组吗？（⼀幅画） （三）师⽣交流。
1课⽂写的是⼀件什么事？给你留下印象最深的是什么？ 2课后延伸：边读书边想象并动⼿画⼀画⼩作者的画上画了些什么？ 四、写字指导。
鄂教版三年级语文上册教案
红马的故事
一、引入
知识点
•认读生字词：红马、马棚、马圈、小区
•掌握句式：动物名词+的+Noun
教材准备
•教材《鄂教版三年级语文上册》第一课《红马的故事》
•指导书《鄂教版三年级语文上册教师用书》
•多媒体设备
教学目标
•读准、书写《红马》、《马棚》、《马圈》、《小区》四个词语；
•能用“红马”、“马棚”、“马圈”、“小区”等简单词语进行简单连读；
•能理解并正确运用“动物名词+的+Noun”句式；
教学方式
•直观教具展示与口头说明结合的方式；
•集体教学、小组合作学习的方式；
二、教学过程
1. 导入
1）教师：今天我们要学习的课文是《红马的故事》。
请同学们看看这幅图，
谁能说说图上有些什么内容？ 2）学生：图上有一匹红马、一个小男孩、一个马棚
和一个马圈。
教师：非常好，也许你们还不知道红马是什么，我们来看看这个词。
2. 认读生字词
1）教师：请看这两个字：“红马”，请齐读一遍？ 2）学生：红马。
3）教师：
很好，下面我给你们出一些拼音，你们看到之后，读成“红马”这两个字。
” 拼音：。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思一、教案1. 整体目标通过《红马的故事》这篇小说的阅读，让学生理解“交换”的道理，能够感受到做好事后的内心愉悦，并且学会用自己的语言表达自己的看法和感受。
2. 教学重点1.学生能够理解“交换”的道理；2.学生能够用自己的语言表达自己的看法和感受；3. 教学难点学生如何表达自己的看法和感受。
4. 教学方法1.问答法教学；2.观板报，讨论和提问。
5. 教学步骤第一步：导入•介绍故事的背景，引起学生的情感共鸣。
第二步：阅读故事•教师讲述故事的内容，引导学生阅读。
•学生跟读故事。
•学生自主阅读故事。
•学生理解故事的含义。
第三步：讨论故事•教师引导学生讨论故事中出现的问题。
•学生发表个人观点。
第四步：总结归纳•教师总结本节课的教学内容。
•学生反思本节课的学习过程，回答教师提出的问题。
二、反思教学过程中，我采用了问答法和讨论故事的方法，学生积极参与讨论，表达了自己的意见和想法，但是在学生表达自己看法和感受这个环节，学生表现平平，可能是缺乏表达能力或者缺乏经验。
下面是我对本节课的具体反思：1. 问题1.学生表达自己看法和感受的能力需要提高，教师可以开展更多的语文课外活动，鼓励学生多读书、多写作；2.在讨论故事的时候，老师应该更好地引导学生思考问题，并且要多给学生提出问题，帮助他们理解故事的内涵。
2. 改进措施1.开展课外阅读，鼓励学生学会写读后感；2.给学生分享常见的阅读技巧，并分享自己的体会和感受；3.老师应该采用更灵活的教学方法，在讨论中更好地引导学生思考。
三、结语通过这堂课的教学，我发现学生对故事的积极性很高，但是在表达自己看法和感受这个环节，学生显得比较薄弱。
这也给我带来了启示，作为教师不仅要培养学生的阅读兴趣，也应该帮助他们提高语文表达能力。
通过这次教学反思，我也意识到自己在引导学生思考和提出问题方面还有很大改进空间，希望自己可以不断学习和提高，做更好的教师。
小学二年级语文《红马的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：红马、故事、跑、快、慢等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）通过《红马的故事》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜生命。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）学生能够理解《红马的故事》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：红马模型、草地等实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察红马的图片，引导学生谈论红马的特点。
（2）讲述《红马的故事》的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。
（3）学生进行生字词的书写练习。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。
（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。
《红马的故事》教案教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学内容：本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。
教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。
学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法：新授讲解法示范演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)（2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
二、认读字词：1、教师再次配乐范读2、（教师出示第3张幻灯片）检查难读的生字情况：级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂3、（教师出示第4张幻灯片）引导学生换偏旁识字、记字，启发学生说出其它生字记忆方法。
4、（教师出示第5张有文中词语的幻灯片）学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读巩固：浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含苞待放。
5. （教师出示第6张幻灯片）引导学生读准“待”这个多音字并根据字音组词语。
三、理解词意：（教师出示第7张幻灯片）引导学生看图片、联系课文理解：自由：由自己作主;不受限制和约束。
含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。
滑稽：(言语、动作)引人发笑。
巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。
四、整体感知：（教师出示第8张幻灯片）引导学生边读边思考，把想到的内容批注在书中，把不懂的内容做上记号：1.在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）2.在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？3.把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？4.我为什么喜欢上美术课？5.美术老师是个怎样的老师？五、合作探究：1、（教师出示第9张幻灯片）引导学生看课文一至二自然段：说出美术老师让我们做什么？2、通过读书学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们再次自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
3、我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
4．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
5、教师小结：同学们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
你们学习很认真，在交流的过程中边朗读，边圈画，这样的学习方法很好。
六、交流感悟：围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，教师相机指导他们学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
（教师出示第10张幻灯片）学生读句子，教师指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．教师指导学生朗读之后（出示幻灯片第11张）引导学生看图说出这句话中“含苞欲放”的意思。
c. 瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读?（教师出示第12张幻灯片）引导学生再次朗读。
d.教师评议学生：读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势，全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。
你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。
多神奇的小冒号，请你们再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(4)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
(5)你来读读这句。
是啊，老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。
我们一起来读。
（教师出示第13张幻灯片）(6)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。
X| k |B| 1 . c|O |m(7学生自由练习，教师指导学生背诵课文2、3自然段，并说出带有冒号，用上“有的……有点……有点”这类句子。
（教师出示第14张幻灯片引导）2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?学生回答之后教师出示第15张幻灯片引导学生明白我们喜欢上美术课的原因：老师画的妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子老师讲的好：“高兴画什么就画什么”、“用脑筋想，用眼睛看”老师评的好：“很好！就是要这样画”3．重点句子教师引导学生理解：(1)老师还讲得好。
我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)把老师讲的话读给大家听。
（教师出示第16张幻灯片）老师讲得好的句子：A．高兴画什么就画什么。
B．用脑筋想，用眼睛看啦!大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。
读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。
师生读。
男女生读。
4．我们喜欢上美术课，还有什么理由?(1)老师还夸同学们的画画得好。
(2)老师评得好，把你找到的句子读给大家听。
(3)根据学生的回答朗读，（教师出示第17张幻灯片）相机出示老师的评语：很好!就是要这样画!(4)指导学生朗读，读出老师此时的喜悦心情。
(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。
在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
(8)同桌互相练读师生的对话。
(9)指名分角色朗读师生的对话。
读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
（10）（教师出示第18张幻灯片）引导学生对比读句子，找句子再次朗读：a.故事中的老师，你喜欢吗？为什么？b.他的学生喜欢他什么？从哪些语句读出来的？c.学生回答问题后教师出示第18张后半部分幻灯片，引导学生看看喜欢老师原因：（1）老师画的画很有新意，并鼓励学生自由的想象、创作。
（2）“老师一排排巡逻，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔”说明老师对每个学生都很关心，对每个人都予以肯定，让学生从中得到自信，有助于以后更好的学习。
（11）（教师出示第19张幻灯片）小结：我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
七、课堂作业：1、学生刚接触冒号的用法，说起句子来相比平常比较难（教师出示第20张幻灯片）复习巩固句子中有冒号的用法。
教师通过引导学生读句子：老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都可爱。
再次小结冒号是用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。
2、（教师出示第21张幻灯片）指导学生分角色有感情朗读人物对话：老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”3、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计：红马的故事老师作画妙鼓励↓↑佩服敬佩学生画画大胆想象、勇于创新教学反思：《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。
全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。
通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。
在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进行对比。
（1）官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。
分析官员们的称象方法的结果和曹冲称象的结果。
（2）曹操前后态度的对比。
课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。
在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。
在教学第四自然段时，我是用分步骤的方法来帮助学生理解称象的过程，一个步骤一个步骤地指导学生，并抓住表示先后顺序的词“先……再……然后…”，描述称象的过程，在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出来的。
表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。
第二，他能够创新。
为了激发学生的创造力，在学文结束前我安排了拓展课文这一环节，我想进一步启发学生进行创造性思维。
我说：“如果当时你就在现场，你还有什么好办法，能称出大象的重量？”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。
同学们想出了不少的办法，但有不少的方法对当时来说是不太可能，其中有一个同学想出的办法是：把曹冲称的沙子换成人，就会更加省事。
就这样这节课在同学们的欢声笑语中结束了。
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
