05.二年级语文上册《红马的故事》教案及反思

5《红马的故事》教案教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。

结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。

二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。

老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。

（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。

我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听） 5你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家（学生读字）教师强调重难点1、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）学生提的问题，老师拢一拢。

什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。

2、教师提出问题，学生找。

师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。

学生寻找圈画， 3、4、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙全班交流，小组自由起来说。

部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1.知识目标：学生能够通过学习《红马的故事》这篇文章，了解红马的故事，明白爱护动物的重要性，懂得积极向上、勇敢的精神。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。

3.情感目标：通过学习《红马的故事》，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱心和责任心，使学生明白爱护动物的重要性。

教学重难点：1.教学重点：讲解文中生词、短语和句子，并通过课堂互动，引导学生理解文章中的主要内容和思想。

2.教学难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够在交流中流利地表达自己的想法。

教学过程：1.导入（5分钟）教师播放图片或视频，介绍马匹，让学生了解马的外貌和习性。

2.阅读文章（20分钟）教师让学生自读文章，并解释文章中的生词和短语。

然后，教师对文章的重点内容进行讲解，帮助学生更好地理解文章。

3.课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

例如：“红马的故事”这个故事告诉我们什么？小男孩是怎么爱护红马的？你们有没有类似的经历？等等。

4.语言表达（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，并让学生结合自己的生活经验，讲述自己的心得和体会。

5.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生画一幅描绘爱护动物的图画，并在图画下面写上自己的心得体会。

教学辅助：1.图片或视频2.课件3.黑板、彩笔、笔记本电脑等教学工具教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论和语言表达等方式，了解学生对文章的理解情况和语言表达能力。

2.通过作业的完成情况，了解学生的阅读和表达能力的提高。

红马的故事教学反思|红马的故事教学反思导语：用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和共性的。

（课文）再现了小画红马受到老师的充分确定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，同学肯定会很喜爱的。

下面由我为您整理出的红马的（故事）教学反思内容，一起来看看吧。

红马的故事教学反思1用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和共性的。

课文再现了小画红马受到老师的充分确定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受同学的喜爱。

这节美术课给留下深刻的印象的缘由有三:老师画的妙（牛、百合、小丑、狮子、椅子），老师讲得好(兴奋画什么就画什么，用脑筋想，用眼睛看)，老师评得好（非常好!就是要这样画。

）我让孩子们认真读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，相互议一议，看看自己找的理由是否正确。

让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。

同时鼓舞孩子们只要专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听就会有收获。

本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于三班级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是结合详细的（句子）来体会，可能简单些。

先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。

红马的故事教学反思2这篇课文记述了小画红马受到老师的充分确定而喜出望外的情景。

我设计的线条是这样的：a、“我”为什么最喜爱美术课？用彩笔画出说明理由的有关句子。

b.当“我”说不会画的时候，老师是怎么说的，又是怎么做的？c.老师为什么说“我”画的红马“非常好，非常好”？d.从老师的言行中你体会到了什么？事后回想起来，觉得好像缺少点什么。

例如关于描写老师范画的句子，可以这样设计：1、老师画了画，有、、、和。

5.红马的故事教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。

理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、初步了解冒号的一般用法。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

教学准备:生字卡课时安排：两课时教学过程：一、激情导趣。

1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。

）二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：（出示）1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

B. 扩词。

含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流。

1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。

1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。

4、展示交流。

强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。

第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。

《红马故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《红马故事》，了解红马的来历、特征和传说。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）培养学生热爱民间故事，传承中华文化的意识。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解故事内容。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（3）利用想象创作，提高学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间故事的兴趣，增强民族自豪感。

（2）懂得珍惜友谊，勇敢面对困难，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）红马的特征和传说。

（2）生字词的正确书写。

（3）学生能够讲述故事大意，理解故事主题。

2. 教学难点：（1）红马传说中的人物关系和事件顺序。

（2）民间故事的表现手法和寓意。

三、教学方法1. 讲授法：讲解红马的来历、特征和传说。

2. 提问法：引导学生思考和回答问题。

3. 小组讨论法：分组讨论故事情节，培养合作与交流能力。

4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的红马故事。

四、教学准备1. 教材：《红马故事》。

2. 课件：红马图片、生字词卡片。

3. 教学资源：民间故事相关资料。

五、教学过程1. 导入：（1）简要介绍红马的来历和特征。

（2）激发学生兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自读《红马故事》，了解故事内容。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解红马的传说，分析故事主题。

（2）提问引导学生思考故事中的人物关系和事件顺序。

4. 小组讨论：（2）各组汇报讨论成果，分享学习体会。

5. 创作展示：（1）鼓励学生发挥想象，创作自己的红马故事。

（2）学生展示创作成果，评价与交流。

6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟写生字词。

（2）复述《红马故事》给家长听，并讨论故事中的道理。

8. 课后反思：六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读故事，正确书写生字词。

2. 学生能够概括故事大意，理解故事主题。

小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计红马的故事教学目标一、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。

明白得“自由、含苞待放、竟然”等词语。

二、初步了解冒号的一样用法。

3、学习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。

4、通过对课文的朗诵感悟，激发学生想象力和制造力，明白在学习、生活中只有擅长试探、勤于观看、斗胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：识字和明白得课文内容，指导分角色朗诵课文。

教学难点教学的难点是感受小作者的心情和欢乐，初步了解冒号的一样用法。

教学预备:生字卡课时安排：两课时教学进程：一、激情导趣。

一、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？二、你见过红马吗？今天咱们就一路来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。

）二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：（出示）一、标：标出自然段。

二、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜爱的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情形，教师巡视。

一、教师配乐范读二、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情形A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。

B. 扩词。

含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出如此的词组吗？（一幅画）三、师生交流。

一、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边念书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。

一、自主观看“我会写”中的字，说说你的发觉：你会用什么方式记住哪个生字？二、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。

4、展现交流。

强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有转变。

小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计红马的故事教学目标一、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。

红马的故事教案教案标题：红马的故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论红马的故事，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。

2. 帮助学生理解故事中的情节、主题和人物形象，并能够从中获得启示和教训。

3. 提高学生的写作能力，使他们能够撰写自己的故事，并表达自己的想法和感受。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，提问他们对故事的理解和感受。

2. 介绍本节课的故事《红马》，激发学生的兴趣和好奇心。

阅读和讨论（15分钟）：1. 分发故事《红马》的复印件给学生，让他们独立阅读。

2. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3. 引导学生分析故事中的情节、主题和人物形象，并讨论这些元素对故事的意义和作用。

批判思维训练（15分钟）：1. 提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。

例如：- 故事中的红马代表了什么？为什么？- 你认为故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物形象有哪些特点？你喜欢哪个人物？为什么？2. 鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的辩论和互动。

写作任务（15分钟）：1. 要求学生根据故事的情节和主题，写一篇自己的故事。

2. 提供写作指导，包括如何构思情节、塑造人物形象和表达主题。

3. 学生完成写作后，鼓励他们互相交流和分享自己的故事。

总结和反思（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们从故事中学到的东西。

2. 提醒学生将这些学习应用到实际生活中，并思考如何运用故事中的教训和启示。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和写作任务中的参与程度和表现。

2. 收集学生的写作作品，评估他们对故事理解和表达能力的提高程度。

3. 通过学生的回答和讨论，评估他们对故事中情节、主题和人物形象的理解深度。

教案扩展：1. 邀请学生将自己的故事朗读给全班听，并进行互动讨论和反馈。

2. 鼓励学生通过绘画、剧本创作等形式，将故事改编成其他艺术作品。

3. 组织学生进行小组或班级的故事分享活动，让他们互相倾听和欣赏彼此的创作。

部编本二年级上册《红马的故事》教学设计教学目标：1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。

2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。

教学重点：1. 学习和掌握故事中的生字词。

2. 理解故事的主要内容和情节。

教学难点：1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。

2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。

教学准备：1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。

2. 学生课本、绘本和绘画工具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。

2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。

Step 2：阅读故事（15分钟）1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。

2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。

例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。

Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。

Step 4：绘画活动（15分钟）1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。

2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。

Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。

2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。

Step 6：小结和反思（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。

2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。

教学延伸：1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。

2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。

人教部编版小学语文公开课优秀教案《红马的故事》教学设计与反思人教部编版小学语文公开课优秀教案《红马的故事》教学设计与反思5.《红马的故事》教学设计学习目标：1.学会10个生字，认识9个字。

能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。

2.初步了解课文意思，分角色朗读课文。

教学重难点：1.学会本课生字词语。

2.了解课文内容，指导分角色朗读课文。

第一课时知识链接：你喜欢画画吗，都画了些什么内容。

学习过程：同学们，平时最喜欢什么老师上课，问什么？一、学习任务：1.听红马故事，，说说故事中的老师你喜欢吗？为什么？2.自由读课文1——3遍，圈出生字词。

要求读正确、读流利。

3.了解课文大致内容。

课文主要讲了_________。

4.自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，记住字形，利用工具书或联系上下文理解新词的意思。

抄写本课所圈得带有生字的词语一遍。

读本课中会认的九个字三遍。

理解词语：自由、含苞待放、居然5.分角色朗读课文。

二、自主、合作、探究1.比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，帮助别人读好。

2.说说课文主要内容。

3.组内交流，读准字音，记住字形。

三、达标检查1.小组听写本课所圈的生字词语。

（写在自己的听写本子上）2.我能读好每个角色的话，3.我知道这篇课文主要写了什么。

4.我知道“居然、怪物”的含义。

四、我的收获学习目标：1.分角色读课文。

2.知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点：1.分角色朗读课文；2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的用法。

知识链接：谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。

学习过程：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的大致内容，这节课我们继续学习。

自主、合作、探究出示自学提纲，学生小组自学，相互交流，教师巡视。

1.读课文思考, a. “我”为什么最喜欢美术课？用彩笔画出说明理由的有关句子。

小学二年级语文《红马的故事》教案
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解红马的故事。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队精神和社会责任感。

教学重点：理解课文内容，了解红马的故事。

教学难点：培养学生的团队精神和社会责任感。

教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。

教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我要给你们讲一个关于红马的故事，你们想听吗？
2. 学生回答。

3. 教师总结：好的，那我们现在就来学习这篇课文《红马的故事》。

二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解红马的故事。

2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

3. 教师提问：课文中红马有什么特点？它帮助人们做了什么事情？
4. 学生回答。

5. 教师总结：课文中红马是一匹非常勇敢、善良的马，它帮助人们拉车、驮货，还救了火灾中的孩子们。

三、课堂活动
1. 分组讨论：你们觉得红马是一匹怎样的马？它有什么值得我们学习的地方？
2. 学生分享讨论结果。

3. 教师总结：红马是一匹非常勇敢、善良、乐于助人的马，它的这些品质值得我们每一个人学习。

四、作业布置
1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于红马的故事。

2. 收集一些关于红马的成语和名言，下节课和大家分享。

五、结束语
同学们，红马的故事告诉我们，无论我们是人还是动物，都应该有一颗善良的心，去帮助别人，去为社会做贡献。

希望我们都能像红马一样，做一个有爱心、有责任心的好孩子。

《红马的故事》教学设计与教后反思(部编本二年级上册)[教学目标]1、学会lO个生字，会认9个字(其中1个为多音宇)。

结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

[教学重点]教学的重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

[教学难点]教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

[课时安排]2课时。

[教学过程](第一课时：初读课文，识字写字；正确流利地朗读课文，学习课文第l自然段。

) 第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—14自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。

二，自读自悟，合作探究1、渎课文2—14自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

3．同座互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。

这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。

我是从课文的第2、3自然段中读到的。

教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

A．“他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

部编本二年级上册《红马的故事》教案教材：部编本二年级上册《红马的故事》教学目标：1. 通过阅读故事，培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解能力；2. 培养学生的思维能力和语言表达能力；3. 通过课堂讨论和活动，培养学生的合作能力。

教学重点：1. 理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节；2. 通过讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

教学准备：1. 故事《红马的故事》的课件或故事书；2. 配套的绘本、图片等辅助教具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事绘本的封面，引导学生观察并猜测故事内容。

2. 教师问学生：你们见过红马吗？你们知道红马是什么样子的吗？Step 2：阅读故事（10分钟）1. 教师朗读故事《红马的故事》，并呈现故事的课件或故事书给学生观看。

2. 学生跟读故事，注意理解故事的内容。

Step 3：讨论故事（15分钟）1. 教师问学生故事的主要情节是什么，帮助学生总结故事的内容。

2. 学生围绕故事内容展开讨论，回答教师提出的问题。

例如：红马为什么变成了白马？红马和白马是朋友吗？为什么他们最后又变回了最初的样子？Step 4：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行扮演。

2. 学生在小组内根据故事情节，进行角色扮演，并自由发挥。

3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的角色扮演。

Step 5：总结反思（5分钟）1. 教师与学生共同回顾故事的主要情节。

2. 教师询问学生对故事的感受和理解，学生进行交流。

Step 6：结束语（2分钟）教师总结本节课的内容，提醒学生复习故事，并预告下一节课的内容。

拓展活动：1. 学生可以分组进行演讲或撰写小作文，描述自己喜欢的故事角色；2. 学生可以自由发挥，编写故事的续篇或改编故事。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节。

通过小组活动，培养了学生的合作能力和创造力。

小学二年级语文《红马的故事》教案《红马的故事》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文主要讲述了学生在美术课上画红马，受到老师的肯定，从而懂得了在学习生活中要善于思考、勤于观察。

以下是一份小学二年级语文《红马的故事》教案：一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文中“自由”“高兴”等词语的含义。

3. 情感态度与价值观：体会文中所表达的创新、自由的思想，培养学生的创新意识。

二、教学重难点1. 了解故事内容，理解“自由”“高兴”等词语的含义。

2. 体会文中所表达的创新、自由的思想，培养学生的创新意识。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件。

2. 学生：预习课文，了解故事内容。

四、教学过程（一）导入1. 出示红马图片，导入课题。

2. 揭示课题：红马的故事。

（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 指名分段朗读课文，相机正音。

3. 思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）深入学习，理解课文1. 学习第1 自然段，了解老师让学生画红马的原因。

2. 学习第2 至6 自然段，了解学生们画红马的过程。

（1）指名读第2 自然段，了解学生们开始画红马时的态度。

（2）自由读第3 至6 自然段，找出描写红马的句子，体会红马的形象。

（3）小组讨论：为什么红马在学生们的笔下会变成各种各样的形象？3. 学习第7、8 自然段，了解老师对学生们画的红马的态度。

（1）指名读第7 自然段，理解“自由”“高兴”等词语的含义。

（2）自由读第8 自然段，体会老师的话所表达的意思。

（四）总结升华，拓展延伸1. 引导学生说一说这篇课文给自己的启示。

2. 鼓励学生在学习生活中要善于思考、勤于观察，培养自己的创新意识。

以上是小学二年级语文《红马的故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

小学二年级语文《红马的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：红马、故事、跑、快、慢等。

（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

（2）通过《红马的故事》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜生命。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。

（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：（1）学生能够理解《红马的故事》的故事内容。

（2）学生能够体会到故事中的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。

（2）教具：红马模型、草地等实物。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。

（2）准备课本、练习册等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察红马的图片，引导学生谈论红马的特点。

（2）讲述《红马的故事》的故事，激发学生的兴趣。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。

（3）学生进行生字词的书写练习。

3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。

（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。

5、红马的故事教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

教学目标：１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

２初步了解冒号的一般用法。

３能正确、流利、分角色朗读课文。

４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：1、注意“兴、干”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。

3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

教学难点：学习冒号的用法。

教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。

了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。

教学过程：一、激情导趣。

1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。

）二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

B 扩词。

含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。

1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。