***教育局关于进一步加强
中学学科教研组备课组建设的若干意见
各中学：
学科教研组、备课组是学校开展教学研究，实施教学管理的基层组织机构，是教师专业成长的基地与摇篮。
学科教研组的健全程度和工作水平直接关系到教学改革与教育质量，乃至素质教育的全面实施。
目前，教师教学观念的转变与教师专业成长越来越成为制约课程改革实验成功与否的关键，而教师教学观念的转变与教师专业成长的主要途径在于以教研组(备课组)活动为主要形式的校本教研，因此加强教研组建设，对促进教师专业发展，提高课程实施水平和学校教育教学质量具有十分重要的意义。
为更好地适应基础教育课程改革的要求，大力推进以校为本教研制度建设，切实改进学校教研组工作中存在问题和薄弱环节，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平，现就加强我县中学学科教研组、备课组建设提出如下意见：
一、加强教研组的组织建设
1、各校要根据本校实际情况，合理设置和调整学科教研组。
教研组设置应以有利于教学和开展教学研究为原则。
各校要建立和健全各学科教研组，加强教研队伍建设。
同科
教师三人以上成立教研组，规模较小的学校，可以相关学科合并设立教研组。
跨学科教师编入其主要任课的学科教研组，同时必须参加一定的兼课学科的教研组活动。
学校领导按兼课情况编入相应的教研组。
2、各校要在学科教研组下设立备课组。
规模较小的学校不设备课组，由教研组统筹安排集体备课活动。
备课组是以年级为单位，组织同学科教师开展教学研究的组织。
教研组与备课组有关不同的职责和活动范围，要加强统筹协调，使两个层面的教研组织形式都能充分发挥相应的作用。
3、教研组长是教研组工作的直接领导者和组织者，是学校组织教学管理的重要力量，也是学校领导联系教师的重要纽带。
各校应选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研组组长。
实行聘任制和任期制，定期更新和调整。
要明确和落实教研组长的工作职责和相应待遇，积极吸收教研组组长参与学校有关教学工作的研究、决定和管理，充分调动他们的积极性和创造性。
教务处要建立教研组组长例会制度，定期研究和部署教学管理与教学研究的具体工作。
二、明确教研组的工作职责
1、组织开展业务学习。
要根据课程改革的要求，教师专业化发展的目标，以及本校校本培训、校本教研的计划，以集体学习、小组讨论、个人自学等形式，组织教师认真学习课程和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，
探索教学规律，并应用课程与教学理论分析总结教学实践中的问题和经验，组织教师学习本学科的课程标准、专业知识和科研成果，帮助教师不断更新和充实本学科专业知识，组织教师学习相关的科学和人文知识，拓宽知识视野，丰富文化底蕴。
2、加强教学的规范化管理。
要组织教师严格执行课程政策，认真落实教学计划，制定并实施本组教研工作计划。
研究制定和贯彻落实本学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规管理。
加强对本学科各年级备课组教学工作、教研活动的管理和指导。
及时树立先进典型，推广成功经验。
积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学质量检测评价等工作。
3、广泛开展教学研究活动。
要以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，着力研究课程标准、教材教学、课程资源，以及教学工作中的具体问题。
加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。
要研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施，逐步形成本组的教学特色和教研文化。
4、积极参与学校课程建设。
认真承担学校布置的综合实践活动课程、选修课，校本课程的开发和实施任务，并充
分利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学组织学生开展多种形式的实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学科综合素质，发展学生个性特长。
5、积极开展教育科研。
要积极承担学校和教科研部门指定的科研任务，选择课程改革和教学实践中的具体问题，确立本学科的科研课题或研究专题，凝聚集体的智慧和力量，开展深入的理论研究和实践探索。
积极撰写教育教学论文和经验文章，及时总结、推荐教改经验和科研成果。
教研组要积极参加省、市、县教科研部门组织开展的有关教科研活动，要认真组织学生参加有关学科竞赛活动。
每个教研组一学期要在听课评课的基础上开发出不少于占教研组人数三分之一数量的课堂教学案例或教学叙事。
6、做好青年教师培养工作。
要根据学校的教师专业人发展规划，确定和落实青年教师培养的具体目标及工作措施，在思想上、工作上、生活上全面关心青年教师，促进他们自主发展，健康成长。
7、营造团结合作的工作环境。
要协助校行政做好教师的思想工作，努力调动教师关心学校、关心教研组工作的主动性和积极性。
增强合作意识，发扬团队精神，开展传、帮、带工作，形成真诚合作、共享成果，共同提高的工作氛围。
8、重视教研组文档建设。
要建立教研组工作档案，重视各项教研活动的记载，各类文本、档案资料的积累和整理。
三、加强对教研组工作的管理
1、健全教研组工作制度。
各校要根据本校教育教学实际情况，进一步明确各学科教研组、备课组的活动要求和教研组组长、备课组组长的工作职责。
学校教研组制度建设同校本教研、联片教研制度建设及示范校建设密切联系，进一步改进和完善各项教研组工作制度，如建立业务学习制度、教师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、教研组长例会制度、备课组活动制度、教研组工作考核评价制度等，保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。
2．健全集体备课制度。
要定期组织教师认真分析教学对象和大纲(或课程标准)、教材，认真设计教学目标、教学过程和教学评价，分析本学科教师教学情况和学生学习情况。
要以单元或课题为单位在个人设计的基础上每周进行教研组或备课组集体备课。
3．形成敢于讲真话的听课评课制度。
教研组(备课组)要经常开展相互听课和教学观摩活动，总结、交流和推广教学经验。
每学期教研组每位教师至少上一堂公开课，每一堂公开课的听课者要尽可能记录较为完整的教学流程，倡导敢于讲真话的学术风气，在评课中同学科每位听课教师至少要提出不少于2个问题或建议。
4．建立教师结对帮扶制度。
根据本组教师实际情况，制订教师进修的规划和措施，提高教师的思想和业务知识，教学理论素养和教学能力，通过“一帮一”、“多帮一”的培
养方式，关心培养青年教师，对于薄弱教师要确定结对帮扶的指导教师，并进行加强指导。
5、落实教研组、备课组活动的时间和空间。
结合学校校本教研、联片教研的要求，积极承担县级以上教研活动任务。
统筹安排校本教研的内容和活动形式，由教研组独立开展的教研活动，每两周不得少于两小时，可以每周进行，也可隔周集中开展，教研活动时间要安排有利于全组教师集中参加活动。
以年级组集中办公的学校，要统一安排各学科开展教研组活动的场所。
6、加强对教研组工作、备课组活动的管理考核评价。
县教研室定期开展先进教研组和优秀教研组长评选，表彰奖励在教研组建设方面取得突出成绩的先进集体和先进个人，以评促建。
各校要建立考核评价制度和激励机制，加强检查、督促和评价，及时总结，推广成功经验和先进典型，及时发现和解决存在问题，激励各教研组和备课组务实求真、开拓创新，形成自己的工作特色和教研文化。
7、重视对教研组长的培训和指导，学校要重视发挥教研组长在学校管理中的地位作用。
教研组长是教研组工作的直接组织者，是学校加强教学管理、开展校本教研的骨干力量。
各校要重视对教研组长的业务培训和工作指导，努力提高教研组长的教学水平、科研能力和管理能力。
教研室将分期分批举办教研组长培训班，帮助教研组长明确工作职责，熟悉课程改革和教学创新的前沿动态，掌握开展教学研究，
教学管理的基本方法。
8、改善教研组活动的条件保障。
学校要给予教研组工作必要的资金投入，保证购买图书资料、外出参观学习，以及有关教研活动、竞赛活动的开支。
每个教研组集体应配订两份以上学科专业报纸或杂志，并配备必需的工具书、参考资料、信息技术设备等，供教研组保管和使用。
9．年级教育组(年段)是一种实施教育、教学管理和开展教学研究的组织形式，在发挥全年级各科教师做好教育教学工作，形成教育集体方面，有着重要的作用。
学科教研组与年级教育组应相互协调、相互配合、互相促进，充分发挥好各自的功能。
二〇一二年三月二十二日。
