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初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》第一章：联想和想象的概念解析1.1 联想的概念：介绍联想的概念，让学生理解联想是基于已有知识、经验和感觉，通过某种联系，在头脑中形成新的思维过程。
1.2 想象的概念：解释想象是在头脑中创造出新形象或概念的过程，让学生明白想象是创新的源泉。
1.3 联想和想象的关系：阐述联想和想象之间的联系和区别，让学生理解二者相辅相成，共同构成创造性思维的基础。
第二章：联想和想象在写作中的重要性2.1 联想在写作中的作用：举例说明联想在写作中的运用，让学生认识到联想能够丰富文章内容，提高文章的层次感。
2.2 想象在写作中的作用：阐述想象在写作中的重要性，让学生明白想象是创作独特作品的关键。
2.3 联想和想象在写作中的结合：引导学生学会将联想和想象相结合，提高写作的创新性和生动性。
第三章：训练联想和想象的方法3.1 观察训练：教授学生观察方法，培养他们善于观察生活中的细节，为联想和想象提供丰富的素材。
3.2 想象训练：通过想象训练，让学生学会在头脑中创造新形象，提高写作的创意水平。
3.3 联想训练：教授学生联想的方法，让他们学会在不同事物之间找到联系，丰富文章内容。
第四章：联想和想象在写作实践中的应用4.1 例文分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生从中学习借鉴。
4.2 写作练习：布置写作任务，让学生运用联想和想象进行创作，培养他们的写作能力。
4.3 作文点评：对学生的作文进行点评，指导他们如何更好地运用联想和想象，提高写作水平。
5.2 拓展阅读：推荐学生阅读优秀作文和文学作品，进一步培养他们的联想和想象能力。
5.3 课后作业：布置相关作业，让学生巩固本章所学内容，提高写作能力。
第六章：联想的种类与技巧6.1 相似联想：引导学生发现不同事物之间的相似之处，激发写作灵感。
6.2 对比联想：教授学生通过对比发现事物之间的差异，丰富文章内涵。
6.3 因果联想：指导学生分析事物之间的因果关系，提高文章的说服力。
写作的“双翼”——想象和联想2019-5-19 想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。
没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
-- 一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。
所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
想象，分再造想象和创造想象两种。
再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未古籍过的事物的形象的过程。
1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。
想象鸽是，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。
创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。
文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。
它不同于再造想象。
例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。
1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。
高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析及练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其在作文中的魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
四、教学评价1. 学生对联想和想象的理解和运用程度。
2. 学生作文中的创意和表达能力。
3. 学生对生活观察的敏锐度。
五、教学资源1. 相关理论资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文练习纸张。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实例分析法：分析优秀作文，让学生体会联想和想象在作文中的运用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手实践，提高作文创作能力。
八、教学步骤1. 导入：提问学生对联想和想象在写作中的理解，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的联想和想象应用，让学生感受其魅力。
4. 练习：布置练习题，学生动手实践，运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
九、作业布置1. 根据本课内容，完成练习题。
2. 选取一个主题，运用联想和想象进行作文创作。
十、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对联想和想象的运用能力。
十一、课后辅导针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们提高作文水平。
十二、教学进度安排本课安排在第二课时进行。
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 提高学生作文的创造性和独特性。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的作用。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 示范：给出一个范文，分析其中的联想和想象手法。
4. 练习：让学生进行实际操作练习，鼓励学生发挥想象，创新思维。
5. 点评：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、方法及技巧。
2. 示范法：通过范文分析，展示联想和想象的手法。
3. 练习法：让学生实际操作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
五、教学评价1. 学生对联想和想象的理解程度。
2. 学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 学生作文的创造性和独特性。
教学资源：1. 联想和想象的相关理论资料。
2. 范文示例。
3. 练习纸张。
教学时间：1课时六、教学准备1. 搜集相关资料，准备联想和想象的手法示例。
2. 准备练习题目，以便让学生进行实际操作。
3. 准备点评标准，以便对学生的练习进行评价。
七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的作用。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 示范：给出一个范文，分析其中的联想和想象手法。
4. 练习：让学生进行实际操作练习，鼓励学生发挥想象，创新思维。
5. 点评：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
八、作业布置1. 根据课堂所学，课后完成一篇习作，运用联想和想象的手法。
2. 搜集相关资料，加深对联想和想象的理解。
九、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地为学生提供指导。
《展开联想和想象的翅膀》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象的概念，并掌握其在作文创作中的应用。
2. 培养学生丰富想象力，提高作文创新能力。
3. 引导学生通过联想和想象，提高作文内容的生动性和趣味性。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用2. 联想和想象的方法与技巧3. 如何在作文中运用联想和想象三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握联想和想象的方法，提高作文创新能力。
2. 难点：如何引导学生将联想和想象应用于作文创作，使其内容更具生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文创作中的重要性。
2. 新课导入：讲解联想和想象的定义及作用。
3. 案例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生感受其魅力。
4. 方法与技巧讲解：教授联想和想象的方法与技巧，并引导学生进行实践操作。
5. 练习与指导：布置相关练习题，对学生进行一对一指导，纠正错误。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调联想和想象在作文创作中的重要性。
五、课后作业1. 结合所学内容，修改自己之前的作文，尝试运用联想和想象丰富作文内容。
2. 选取一个主题，运用联想和想象写一篇短文。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀作文中的联想和想象应用，使学生直观地理解其在作文中的作用。
2. 小组讨论：分组让学生就某一主题进行联想和想象的练习，相互交流，提高合作能力。
3. 个人创作：鼓励学生独立思考，运用联想和想象进行作文创作，培养创新能力。
七、评价方法1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时反馈。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注其中联想和想象的应用，给予具体指导。
3. 学生互评：组织学生相互评价，促进学生之间的交流与学习。
八、教学评价1. 学生掌握联想和想象的方法与技巧。
2. 学生能够在作文中灵活运用联想和想象，提高作文质量。
3. 学生的创新能力得到提升，作文内容更具生动性和趣味性。
《初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀》一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的丰富性和创新性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象在作文中的应用技巧。
3. 作文实例分析与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握联想和想象的基本技巧，并在作文中运用。
2. 教学难点：如何引导学生展开丰富的联想和想象，提高作文的创新性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、作用及应用技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文实例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手实践，展开联想和想象进行作文创作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解知识点：详细讲解联想和想象的定义、作用及应用技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的具体运用。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生动手实践，展开联想和想象进行作文创作。
5. 作文讲评：选取部分学生的作文进行讲评，分析其中的优点和不足，引导学生进一步改进。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 情境教学：创设丰富的情境，引导学生自然地展开联想和想象。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同提高作文水平。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
2. 作品性评价：评价学生在作文中的联想和想象能力，以及作文的丰富性和创新性。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 参考书籍：提供相关作文指导书籍，供学生课后自学。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和论坛，供学生参考和交流。
3. 作文素材库：整理一份作文素材库，包括名言、故事、人物等，供学生在作文创作中选用。
高考“联想类”阅读写作专题2张开联想与想象的翅膀——“思接千载”之写作写作前言高考作文“基础等级”要求“内容充实”，“发展等级”在“丰富”中要求“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。
“内容充实”是对作文的基本要求，即所谓“言之有物”。
“材料丰富，论据充实”，主要是针对议论文而言，议论文写作要求广征博引，纵横开阖，如果能够做到“材料丰富，论据充实”，就可以得到发展分。
“形象丰满，意境深远”，则主要是针对记叙文而言，记叙文要叙事写人、描写景物：叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要能够刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感；景物描写能够很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，都能以佳景真情取胜。
考场议论文在材料运用方面的弊病之一就是“论据单一、内容空洞化”。
议论文的论据可以是事实，可以是道理，可以引用名言警语，可以列举数字，可以是社会、自然科学理论，也可以是权威人士的言论，只有拿出足够的论据来，才能让读者口服心服，但不少学生只知道运用事实论据，有的通篇只是罗列几个“老得掉了牙”的事例，有的堆砌几个缺乏典型性的生活现象，让人读来毫无新鲜感，也就缺乏说服力。
如，有考生在论述“每个人都会有自己的理想和目标，有的人在追求中作出了伟大的奉献”这一论点时，主要选择了雷锋和董存瑞两人的具体材料来论证，虽然符合题意，也基本符合文体要求，但只有事例论据，并且材料陈旧不堪，因而让人读来毫无新鲜之感。
论据应做到真实、典型、充分，材料必须是客观存在具体可靠令人可信的，必须反映事物的本质，具有代表性，只有所选材料是必要且足够的，才能够具有较强的说服力。
有的考生泛泛而谈，硬凑字数，让人读来不知所云，有的考生干脆开篇提出论点后，简要议论几句便草草煞尾，字数不足。
因此，议论文写作中如果缺少必要的论据材料，停留于空洞的“说理”，或选材不严，牵强附会，胡拼乱凑，敷衍充数，都不能很好地论证观点，也就很难使人信服。
写作指导：“展开联想和想象的翅膀”教案及学案学习目标：1.查阅有关联想和想象的知识，并做好摘录。
2.借助联想和想象训练，锻炼自己的创新思维。
3.结合推荐文章，学习写作想象作文。
课前准备：1.查阅资料，了解联想和想象的方法。
2.结合推荐文章，理解运用的联想和想象方法，体会联想和想象的作用。
教学过程：一.课前猜谜，激活思维1.江边一只鸟——打一汉字。
淋浴——打一成语。
2.猜谜的方法有很多，但始终离不开联想和想象的思维方法。
（板书：联想和想象）接下来，我们进入第三关：读文章，集体探究写作的方法。
二.结合文章，探究归纳1.这些文章中哪些事物引起了作者的联想？让作者想到了些什么？①《天上的街市》：街灯——明星——天上的街市——女郎织女的传说。
②《“嚼得菜根百事可做”给我的启示》：一句名言——一个观点——范仲淹苦学成才的事例和齐白石在大白菜图上的题字。
③《不朽的失眠》：一首诗——诗歌的创作背景——诗歌的创作过程（诗人的经历）。
2.这些文章分别运用了哪些联想和想象的方法？板书：①横向：相似、相关、相反、相通、同类、对比……②纵向：过去——现在——未来③超越时空3.联想和想象的作用是什么？板书：开拓思路，丰富内容，增强感染力，深化主题。
4.运用联想和想象该注意些什么？板书：①符合特征，做到合理，不能不切实际，允许合情合理的虚构②博览群书，博古通今，学习丰富的科学文化知识缺乏联想和想象，再精彩的文字也只能是白纸黑字，无法形成一幅幅缤纷多彩的画面；缺少联想和想象，斑驳陆离的古墙也只能是一段残垣，璀璨的文化长廊中就会失去一个传奇的故事；没有联想和想象，人类也许还停留在“茹毛饮血”的时代，文明没有进步，社会没有发展。
同学们，你们就是一只只展翅欲飞的小鸟，知识是你们飞翔的空气，联想和想象就是你们飞翔的翅膀。
三.联想想象，学以致用1.单数小组自选一种事物，双数小组自选一首诗，集思广益：由这种事物或这首诗，你们联想到了哪些材料？是如何进行构思的？列出写作提纲，待会儿各找一名同学代表自己小组交流，其他小组补充，说出自己独到的想法。
