教科版科学一年级下册第二课《谁轻谁重》教学课件

乒 乓 球 木块
sù liào kuài xiǎo xiànɡ pí
塑料块 小 橡 皮
dà xiànɡ pí
大橡皮
jīnɡ ɡuò shí yàn nǐ de pái xù shì shén me
经 过 实 验，你 的 排 序 是 什 么？
思考
pīnɡ pānɡ qiú mù kuài
乒 乓 球 木块
两 个 碗，形 状 相 似、大 小
xiānɡ tónɡ tā men yí yànɡ zhònɡ mɑ
相 同，它 们 一 样 重 吗？
课堂 小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
每个人对于学习，都有着不同的方 法。有些方法不一定适合每一个人， 只有找到适合自己的学习方法，并在 学习中不断运用才能真正成为学习的 主人。
要求
dú
独
lì
立
ch尝ánɡ
试shì，t通ōnɡ
过ɡuò
diān
掂
yì diān
一掂
de
的
f方ānɡ
shì
式
què dìnɡ wù tǐ qīnɡ zhònɡ de shùn xù bìnɡ jì lù jié ɡuǒ
确 定 物 体 轻 重 的 顺 序，pānɡ qiú mù kuài
pīnɡ pānɡ qiú mù kuài
乒 乓 球 木块
sù liào kuài xiǎo xiànɡ pí
塑料块 小 橡 皮
dà xiànɡ pí
大橡皮
qǐnɡ jiānɡ wǔ zhǒnɡ wù tǐ àn zhào qīnɡ zhònɡ pái xù bìnɡ jì lù xià lái
请 将 五 种 物 体 按 照 轻 重 排 序，并 记 录 下 来。

按轻重排 一排， 最轻的用 ①表示， 最重的用 ⑤表示。
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称一称
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古代衡器
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想一想：怎样称量又快又准？
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教科版一年级下册第一单元第2课
谁轻谁重
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《发现物体的特征》班级记录表
特征
颜色 气味 形状 厚薄 粗糙 程度 是否 透明 是否 流动 是否 可见
按轻重排一排， 最轻的用①表示， 最重的用⑤表示。
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掂一掂
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ห้องสมุดไป่ตู้
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6
是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只
7
是一种状态。
猫比狗轻，狗学习比是一件猪快乐的轻事，因，为学习所只 以猫比猪轻8。 是一种状态。
猫最轻，猪最重。
学习是一件快乐的事，因为学习只
9
是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只
10
是一种状态。
？ 一头ห้องสมุดไป่ตู้=2只狗
一头猪=？只猫
一只狗=2只猫 学习是一件快乐的事，因为学习只
11
是一种状态。
一头猪 = 4只猫
学习是一件快乐的事，因为学习只
12
是一种状态。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
比轻重 学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只
3
是一种状态。
猫比狗轻，狗比猫重。
学习是一件快乐的事，因为学习只
4
是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只
5
是一种状态。
狗比猪轻，猪比狗重。
学习是一件快乐的事，因为学习只

称一称
大橡皮 回形针数量 称量结果 小橡皮 木块 塑料块 乒乓球
按轻重排一排， 最轻的用①表示，最重的用⑤表示
研讨：
1.三次排序的结果怎么样？ 2.哪种方法更准确，说说你的看法。
教科版一年级下册第一单元第2课
谁轻谁重
你知道他们谁重谁轻ຫໍສະໝຸດ ？预 测猜一猜大橡皮 小橡皮 猜测结果 木块 塑料块 乒乓球
按轻重排一排， 最轻的用①表示，最重的用⑤表示
掂一掂
掂一掂
大橡皮 小橡皮 掂量结果 木块 塑料块 乒乓球
按轻重排一排， 最轻的用①表示，最重的用⑤表示
称一称
古代衡器
想一想：怎样称量又快又准？

把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！ 股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱，
从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等于 他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。
钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫 不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡 沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
教科版一年级下册第一单元第2课
谁轻谁重
《发现物体的特征》班级记录表
特征
颜色 气味 形状 厚薄 粗糙 程度 是否 透明 是否 流动 是否 可见
轻重
木块 螺母 玻璃珠 乒乓球 泡沫块 橡皮 纸片 塑料杯
预测
按轻重排一排， 最轻的用①表示， 最重的用⑤表示。
掂一掂
按轻重排 一排， 最轻的用 ①表示， 最重的用 ⑤表示。
称一称
古代衡器
想一想：怎样称量又快又准？
研讨：
1.三次排序的结果怎么样？ 2.哪不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

一年级下 2.《谁轻谁重》 教科版实用PPT
一年级下 2.《谁轻谁重》 教科版实用PPT 一年级下 2.《谁轻谁重》 教科版实用PPT
一年级下 2.《谁轻谁重》 教科版实用PPT
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。 3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。 5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。

学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
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学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
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想一想：怎样称量又快又准？
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
10
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
11
研讨：
1.三次排序的结果怎么样？ 2.哪种方法更准确，说说你的看法。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
教科版一年级下册第一单元第2课
谁轻谁重
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
《发现物体的特征》班级记录表
特征
颜色 气味 形状 厚薄 粗糙 程度 是否 透明 是否 流动 是否 可见
轻重
木块 螺母 玻璃珠 乒乓球 泡沫块 橡皮 纸片 塑料杯
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
预测
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
按轻重排一排， 最轻的用①表示， 最重的用⑤表示。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
Hale Waihona Puke 4掂一掂学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
按轻重排 一排， 最轻的用 ①表示， 最重的用 ⑤表示。
6
称一称
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
古代衡器

谁轻谁重
仔细观察这5个物体，你发现了什么？
相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？
相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？
一、猜一猜
你能按轻重给它们排序吗? 乒乓球 木块 塑料块 小橡皮 大橡皮
预测结果 掂量结果 称量结果
大橡皮 小橡皮 乒乓球 木块 塑料块 我的发现
我认为哪种方法更准确？ ①预测 ②掂量 ③称量
小而轻 更加精确
根据你称重的结果，再来排列一下吧！
实验物品
乒乓球 木块 塑料块 小橡皮 大橡皮
回形针个数
轻重序号
预测结果 掂量结果 称量结果
大橡皮 小橡皮 乒乓球 木块 塑料块 我的发现
我认为哪种方法更准确？ ①预测 ②掂量 ③称量
研讨：
1． 三次排序的结果是怎样的？ 2 ．哪种方法更准确？说说你的看法。
二、掂一掂
像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！ （用相同的方式记录）
乒乓球 木块 塑料块 小橡皮 大橡皮
预测结果 掂量结果 称量结果
大橡皮 小橡皮 乒乓球 木块 塑料块 我的发现
我认为哪种方法更准确？ ①预测 ②掂量 ③称量
三、称一称
用什么样的物体作 为标准物的呢？ 比较重的？玻璃球 比较大的？乒乓球 应该选择比较轻的、 小的，容易放在盘子里 的物体作为标准物。
小结：今天，你们学到了什么？

2 谁轻谁重
认一认
①
②
③
④
⑤
探索
用不同的方法，将下列物体按轻重排序。
猜一猜：谁 轻 谁 重？
相同大小的木块和 塑料块，怎么知道谁轻 谁重呢？
相同材料的小橡皮 和大橡皮，怎么知道谁 轻谁重呢？
掂一掂
称一称
想一想，怎样称量呢？
我的课堂活动记录谁轻谁重大源自皮 小橡皮 乒乓球木块 塑料块
预测结果
我的发现
我认为哪种方法更准确？ ①预测 ②掂量 ③称量
掂量结果
日期：
称量结果
研讨
1.我们三次排序的结果是怎样的？
2.哪种方法更准确？说说你的看法。
我的发现
我认为哪种方法更准确？ ①预测 ②掂量 ③称量
拓展：下面的两个碗形状相似、大小相同，一样重吗？
拓展活动
找出大小差不多、材料不同的小球、小杯 子等，比较一下，它们一样重吗？

3
教科版一年级下册第一单元第2课
谁轻谁重
教科版《谁轻谁重》精品课件PPT3
《发现物体的特征》班级记录表
预测
按轻重排一排， 最轻的用①表示， 最重的用⑤表示。
掂一掂
按轻重排 一排， 最轻的用 ①表示， 最重的用 ⑤表示。
称一称
古代衡器
想一想：怎样称量又快又准？
研讨：
1.三次排序的结果怎么样？ 2.哪种方法更准确，说说你的看法。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。