文山小天使幼儿园2019年春季学期中一班4月份公开课蒙氏数学《按高矮排序》教案.doc

幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能按照高矮顺序进行排序。

2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使他们在排序过程中能够发现规律。

三、教学准备1.教具准备：小猴玩偶、长颈鹿玩偶、小熊玩偶、小兔玩偶、小鸭子玩偶、高矮不一的积木、数字卡片、排序卡片等。

2.环境准备：宽敞的教室、舒适的座位、音响设备。

四、教学过程1.导入环节（1）教师出示小猴、长颈鹿、小熊、小兔、小鸭子等玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提出问题：“小朋友们，你们知道这些动物谁最高、谁最矮吗？”让幼儿自由发言。

2.教学环节（1）认识高矮教师拿出高矮不一的积木，让幼儿观察并说出它们的高矮。

教师引导幼儿用自己的身体进行比较，如：“请你们站在一起，比一比谁高谁矮。

”（2）比较高矮教师将小猴、长颈鹿、小熊、小兔、小鸭子等玩偶按照高矮顺序排列，让幼儿观察并说出排列顺序。

教师提问：“小朋友们，你们能告诉我这些玩偶的高矮顺序吗？”引导幼儿用语言表达。

（3）排序游戏教师将幼儿分成若干小组，每组发一套高矮不一的玩偶和排序卡片。

教师讲解游戏规则：请每组幼儿将玩偶按照高矮顺序排列，并用排序卡片表示出来。

教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。

3.拓展环节（1）数字卡片排序教师出示数字卡片，让幼儿按照数字的大小顺序进行排序。

教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字哪个最大、哪个最小吗？”引导幼儿发现数字的大小规律。

（2）生活中的高矮排序教师引导幼儿观察生活中的高矮排序现象，如：排队、站队等。

教师提问：“你们在排队的时候，是怎么站的？是按照高矮顺序吗？”教师出示一首关于高矮排序的儿歌，带领幼儿朗读，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过生动有趣的游戏和活动，让幼儿学会了比较高矮，并能按照高矮顺序进行排序。

幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教案名称：按高矮排序教学班级：幼儿园小班教学科目：数学教学内容：排序教学目标：1. 能够观察比较物体的高度，并将物体按照高矮进行排序。

2. 能够理解排序的概念，并运用到实际生活中。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断能力。

教学重点：1. 能够观察比较物体的高度，并运用排序的方法进行排序。

2. 能够理解排序的概念，并将其运用到实际生活中。

教学准备：1. 准备一些不同高度的物体，如积木、玩具等。

2. 准备一块白板和白板笔。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 老师拿出一些不同高度的物体，如三个积木，分别是高、中、矮。

2. 老师给幼儿展示这三个积木，并让幼儿观察它们的高度。

3. 老师问幼儿：“这些积木是不是有高矮之分呢？”4. 引导幼儿思考：“怎样才能知道这些积木的高矮呢？”5. 帮助幼儿理解并形成概念：“我们可以通过比较它们的高矮来判断它们的顺序。

”Step 2: 讨论与实践1. 老师将这三个积木放在白板上，并给它们编上编号。

2. 老师让幼儿分组讨论：“你们认为这些积木应该按照什么顺序排列？”3. 鼓励幼儿发表自己的观点，并逐一听取每个小组的回答。

4. 老师引导幼儿比较它们的高度，并用白板笔在白板上画出它们的排序。

Step 3: 实践活动1. 老师拿出更多的物体，让幼儿按照高矮进行排序。

2. 老师可以选择一些幼儿喜欢的物体，如玩具、书本等，增加幼儿的参与性。

3. 老师引导幼儿观察比较，并给予适当的提示和指导。

4. 鼓励幼儿运用前面学到的排序方法进行整理，可以采用排队的形式。

Step 4: 结束总结1. 老师请幼儿回到教室，集中在一起。

2. 老师复习今天的内容，并让幼儿回答一些问题，如：“你们是怎么按照高矮进行排序的？”3. 总结本节课的学习成果，并鼓励幼儿将排序的方法运用到实际生活中。

教学延伸：1. 可以让幼儿观察比较自己的身高，并让他们按照高矮进行排队。

2. 可以在幼儿园的生活中创设一些让幼儿进行排序的情境，如按照身高排队进入食堂。

小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》一、教学背景本节课是给小班学生教授数学基础知识的一节课，课程主题是“按高矮排序”。

在进行这节课的教学过程中，老师们旨在帮助孩子们理解排序的概念，以及提高他们的观察力和判断力。

二、教学目标知识目标•了解排序的基本概念•掌握按高矮排序的技巧•能够正确地排序一组物品能力目标•提高观察力和判断力，培养敏锐的思维能力•培养个体和团队合作能力三、教学过程1. 教师引入教师将会带领学生们玩一款叫做“比一比大小” 的游戏，学生们将会从这款游戏中了解如何判断物品的大小。

2. 学生互动老师会将一组物品放在桌子上，让学生们自行分类和排列。

学生们必须观察这些物品，用不同的方法进行分类并按照大小顺序排列。

这是一个关键的环节，因为在这个过程中学生们必须通过观察和思考，独立完成分类和排列的任务。

3. 教师讲解教师会在学生们完成任务之后，收集学生们的答案，并对每一种分类方法进行解释。

教师还会讲解一些常见的按高矮排序的方法，并提供示范。

在讲解过程中，教师需要注意抓住学生们的注意力，并引导他们思考并发表自己的看法。

4. 小组合作学生们将根据教师的要求，分成小组完成教师下达的任务。

在完成任务的过程中，学生们需要相互协作，与组员进行交流和讨论，再根据所得出的答案，按高矮排序物品。

5. 总结教师将会搜集每个小组的答案，并邀请学生们分享各自的经验和见解。

然后，老师将会总结每个小组在分类和排序过程中所做的出色工作，并让他们分享自己在这次课程中所学到的内容。

四、教学反思在本节课中，学生们对于按高矮排序有了更加深刻的认识。

他们通过探索和实践了解了排序的基本概念，学会了按高矮排序的技巧，并提高了敏锐的思维能力。

在课程的设计过程中，强调了团队合作和互动的重要性，让每一个小学生都能够在轻松愉快的环境下进行学习和交流。

然而，本节课也存在一些问题。

特别是在小组合作过程中，有些学生表现的略显羸弱，没有自信心去表达自己的观点，也没有积极地参与到小组的讨论和活动中。

幼儿园数学按高矮排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章《比较与排序》第三节“按高矮排序”。

详细内容包括：理解高矮概念，能够通过观察、比较，将物体按照高矮顺序进行排列；通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，学会按高矮排序的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力，提高幼儿动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解高矮概念，能够将物体正确排序。

教学重点：通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。

学具：高矮不同的积木、小玩偶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，观察身高差异。

（2）引导幼儿讨论：为什么有的人高，有的人矮？2. 例题讲解（10分钟）（1）出示高矮不同的玩具，讲解高矮概念。

（2）示范按高矮排序，讲解排序方法。

（3）引导幼儿观察、思考，自己尝试排序。

3. 随堂练习（5分钟）（1）发放高矮不同的图片，让幼儿进行排序。

（2）邀请幼儿上台展示，分享排序方法。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，发放高矮不同的积木。

（2）让幼儿合作完成排序任务，培养团队协作能力。

（2）鼓励幼儿发言，评价排序结果。

六、板书设计1. 板书按高矮排序2. 板书内容：（1）高矮概念（2）排序方法（3）实践练习七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用家里的物品进行高矮排序。

2. 答案：排序结果合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握高矮概念和排序方法方面的困难，以便进行针对性的教学。

2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的高矮现象，鼓励他们用所学知识解决问题，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细步骤；4. 小组活动的组织与实施；5. 作业设计的生活化与实际操作；6. 课后反思与拓展延伸的深度。

按高矮排序中班数学教案【导语】本篇文章将围绕中班数学教案的编写展开。

我们将介绍如何按高矮排序的主题进行教学内容的设计和安排，旨在帮助中班教师在数学教学中实现更高效、有趣的教学效果。

本文将围绕教案的结构和内容展开，分为引言、目标、教学步骤和巩固练习等几个部分。

以下是我们的详细内容。

【引言】为了帮助中班幼儿更好地认识和理解高矮的概念，我们设计了一堂以“按高矮排序”为主题的数学教案。

通过多样化的教学手段和丰富有趣的活动，帮助幼儿在观察和比较中培养排序的能力，同时提高他们的数学思维能力与观察力。

【目标】本节课的主要目标是：- 学生能够理解高矮的概念，并能正确排序物体- 学生能够运用观察和比较的能力，将物品按照高矮进行排序- 学生能够用适当的语言表达观察和比较结果【教学步骤】1. 引入：通过展示和描述一些孩子身边的物体，引发幼儿对高矮概念的兴趣。

老师可以准备一些不同高度的物体图片，展示给孩子们看，并鼓励他们描述这些物体。

例如，展示一张高楼大厦的照片，然后引导孩子们描述其高度。

接着，展示一张花和一张草的图片，引导孩子们发现它们的高度不同。

2. 探究：通过观察和比较不同物体的高度，引导孩子们理解高矮的概念。

a. 准备一些具有不同高度的实物，如玩具、书本等，放在桌子上展示给孩子们。

让幼儿们观察这些物体，并以小组为单位进行讨论，让他们尝试比较这些物体的高度，发现高矮的差异。

b. 引导孩子们说出不同物体的高矮特征。

让他们运用自己的话语描述出这些特征，并引导他们思考高矮与身体的关系。

3. 实践：通过游戏和活动锻炼幼儿的排序能力。

a. 游戏一：幼儿围成一个圈，每人手里拿一支细长的杆子。

老师喊出一个物体的名字，要求孩子们根据物体的高度站在正确的位置。

例如，老师喊出“高树”，孩子们就要根据自己的感觉站在较高的位置；而喊出“小草”，孩子们就要站在较低的位置。

b. 游戏二：准备一些图片卡片，每张卡片都有一幅不同高度的物体图片。

小班数学《按照高矮排序》教案
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•学习如何按照高矮排序
•提高观察能力、记忆力，开发思维，增加竞争意识
教学内容
将学生按高矮排队，使其形成有序状态。

教学重点
学生能够清晰地区别出高矮的差异。

教学难点
帮助学生理解按照高矮排队的概念。

教学过程
导入
1.引导学生观看《我是小小排队员》视频，通过视觉、听觉双重感受，加深学生对按高矮排队的印象。

提出问题
1.老师首先拿出三个不同的高度安排学生排队，让学生将自己与旁边的同学进行比较，找到自己和旁边的同学之间的高低差异；
2.老师再引导学生找出排队的规律，即从高到低还是从低到高，或者是按照大小排序等。

演示操作
1.老师让一些学生站起来，按照从高到低的顺序排队，要求全班学生清晰地听、记、想；
2.在排好队的基础上，提出其他问题，如是否还有别的排序方式，可以在什么地方应用这个排序规则等。

练习巩固
1.老师组织学生自己排队，老师观察、点评；
2.在课堂上分角色进行角色扮演，进行改变顺序游戏，提高学生的兴趣。

总结
本节课我们学习了按照高矮排序的技巧，学生们在实际操作中通过认真观察、思考，锻炼了自己的判断能力和组织能力，同时也培养了良好的习惯和气质。

在未来的学习和生活中，都能够发挥良好的作用。

谢谢大家！。

幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教学目标：1. 让幼儿了解和认识高矮的概念；2. 培养幼儿按照高矮的顺序进行排序的能力；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 高矮的示例物品（例如：铅笔、书、水杯等）；2. 幼儿园小班的幼儿座椅、桌子等；3. 相关图片和幼儿参考材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向幼儿们展示一些示例物品，如铅笔、书、水杯等，引导幼儿们回忆这些物品的高矮特征。

2. 基础知识讲解（10分钟）：通过幼儿参与讨论，教师向幼儿们介绍该如何判断物品的高矮，例如比较物品的长度、高度等。

同时，教师用图片和幼儿可以触摸的物品示例，让幼儿们更好地理解高矮的概念。

3. 活动实践（20分钟）：a. 教师和幼儿一起前往教室内，找到一些幼儿园小班常用的物品，如座椅、桌子等。

教师示范如何判断物品的高矮，并让幼儿们观察、感受和比较这些物品的高矮。

b. 幼儿分小组进行活动。

每个小组获得一堆物品（各类物品至少5个），让幼儿们按照高矮的顺序将这些物品排列整齐。

c. 教师巡视各组，鼓励幼儿们用语言描述物品的特征和排序过程，并给予肯定和鼓励。

4. 总结（5分钟）：教师带领幼儿们回顾并总结整个活动的内容，再次强调高矮的概念。

鼓励幼儿们在日常生活中多观察、比较和排序物品的高矮，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

教学延伸：1. 给幼儿们分发《按高矮排序》的练习纸，让他们在纸上进行练习并交作业。

2. 利用游戏形式，让幼儿们在园内或操场上寻找高矮物品，进行实地观察和比较。

3. 引导幼儿们总结其他可以进行排序的物品属性，如颜色、形状等，在日常活动中进行练习。

教学评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中是否能准确判断物品的高矮，并按照正确的顺序进行排列。

2. 教师观察幼儿是否能运用所学内容，描述物品的特征和排序过程。

3. 教师收集和评估幼儿完成的练习纸和作业，查看他们是否掌握了排序的基本方法。

小班数学教案设计《按高矮排序》含反思一、教学目标1.学生能够通过观察物品的高矮来进行简单的排序。

2.学生能够在游戏中感受排序的乐趣。

3.学生能够通过排序训练自己的观察能力和思维能力。

二、教学准备1.游戏道具：不同高度的立方体。

2.小黑板、粉笔。

3.课件：按高低排序的图片。

三、教学过程1. 导入用小黑板上写出“高矮”两个词，让学生题目讲一下自己认为的高矮。

2. 介绍教学内容通过PPT、图片等形式向学生展示本节课的教学内容，让学生清楚了解本节课的教学目标。

3. 探究过程1.让学生排队，按照身高从低到高的顺序，排成一行。

2.随机选择几名学生，让他们按照教师的指示，站在正确的位置。

例如：“请小明站在第二个位置，身高第二矮”等。

3.让学生试着自己组成一个按身高排序的队列，如果有失误，则及时指出并让学生重新排列。

4. 完成任务的游戏1.计划整个教室，将所有立方体放置在地板上。

2.讲解游戏规则：将立方体分成两组，一组胜利。

3.分组，让学生按照高矮分组，并分发相应的立方体。

4.开始游戏，让学生将自己手中的立方体按照高低顺序排列，先排完的组获胜。

5.游戏结束后，让胜利的学生向全班展示他们排列立方体的方法和结果。

5. 总结让学生通过自己排列的方式，总结出排序的步骤和技巧。

四、教学反思这是小班数学的一节课，本节课主要是让学生感受排序的乐趣，并通过排序训练自己的观察能力和思维能力。

教学环节主要分为导入、介绍教学内容、探究过程、完成任务的游戏和总结。

在导入环节，我通过黑板上写出“高矮”两个词，引起了学生的兴趣，让学生有话可说，从而引入了本节课的主题。

在介绍教学内容时，我使用了PPT和图片，让学生能够清晰地了解本节课的教学目标。

在探究过程中，我采用了小组合作的方式，让学生能够体验到排序的乐趣，并进行了反复练习，巩固了排序的基本技能。

在任务完成的游戏中，我要求学生按照高低顺序排列立方体，并采用了高度和数量等难度逐渐加大的方法，让学生在游戏中不断提高自己的排序能力。

小班数学教案设计《按高矮排序》含反思教案一：按高矮排序教学目标：1.认得身高的概念，能够用不同的高度来描述本身和他人。

2.学习遵守规定，团队合作，为达成任务目标不断尝试。

3.练习运用数学技能，通过比较身高的数值大小，学习数字排序。

4.培育同学对数值变化的敏感度，精准描述数字，为以后学习数学做好铺垫。

教学过程：一、热身活动老师让同学站成一圈，通过问问题介绍本身的姓名和本身的身高。

如：我的名字是Amy，我有6岁，我比Eric高很多。

二、讲解概念1.向同学解释“身高”的含义，进行口头讲解和MediaPPT呈现。

2.老师提示同学注意数字排序的属性。

三、小组活动1.分组：将整个班分为三组，每组四到五名同学。

2.分工：每组一人为记录员，其他人身高由低到高一个一个出列，并由记录员按身高数字大小进行排序。

3.比赛：接受计时赛制，对全部组别进行生动有趣味味的比赛。

四、整合反思1.老师收集同学的反馈，评估教学效果。

并激励同学参加讨论主观感受。

2.老师点评：提出老师的心得体会，共同共享课堂收获。

例如:“在本次活动中你们表现出来的团队合作和超越自我的劲头都特别棒！”3.反思总结：让同学集中注意力，并总结他们在计时赛中学到的信息。

例如：老师可模拟一个片段，“由于不存在两项位置，体重之和与全部的数量相同，所以最佳解决方案是优选单位的数量和权值相等的位置。

同学们有什么想说的吗？”教学后记：本次活动旨在让孩子们更好地认得到数字排序，对技能的练习理解了本身与别人之间的大小关系。

同时也让孩子们学会了各种表达方式，如数字、口头报告和团队合作，还磨练了他们的记忆力。

通过这堂课程的教学，孩子们不仅学习了简单的数学学问，还学会了相互敬重、相互合作和意识的意义。

在本课程设计中，老师通过大量的实例和情景设定，有效地激发出孩子们求知的欲望和古怪心。

同时，老师重视运用互动让同学自我参加来感受与呈现这一核心陈设主题，从而推动孩子们的思维进展。

不过，作为一个合格的数学老师，我需要不断的反思和探究，思考更好的教学方法，更精准地把握教学内容，达到更好的教学效果。

文山小天使幼儿园2020年春季学期中一班4月份公开课蒙氏数学《按高矮排序》教案Teaching plan of Montessori mathematics "so rting by height" in April of class 1 of Wenshan Angel Kindergarten spring semester 2020文山小天使幼儿园2020年春季学期中一班4月份公开课蒙氏数学《按高矮排序》教案前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

授课内容：蒙氏数学《按高矮排序》活动目标：1学习把5个以内物体按高矮正、逆排序。

2在操作活动中体验高矮的顺序关系。

3乐于参加集体活动。

活动准备：1教具准备：“会变的小丑”2学具准备：“会变的小丑”3《操作册》第二册第11-12页。

活动过程：1预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏，高人走、矮人走。

2集体活动。

①初步感受高矮的顺序关系。

创设情景：小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技拉！看他们头部、上身和下身都分开了。

小丑兄弟说哪位聪明的小朋友能帮我们接好呢？教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记，分别是月亮、太阳和星星。

请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标记将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。

②学习按高矮进行排序的方法。

继续创设情景：第一个节目表演完毕，小丑演员准备派向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。

教师示范先找出最高的一个小丑放在左边，再找出剩下的小丑中最高个一个顺次摆在右边，最后将最矮的放在最左边，从左到右排好。

幼儿园数学按高矮排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章《比较与排序》，主要详细内容为按高矮排序。

通过学习，使幼儿能够理解高矮概念，学会用高矮来比较和排序物体。

二、教学目标1. 让幼儿掌握高矮的概念，能够分辨物体的高矮。

2. 培养幼儿运用高矮进行比较和排序的能力。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮概念，学会运用高矮进行比较和排序。

教学重点：培养幼儿的观察、操作和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩具、植物、动物等模型。

学具：每组一套高矮不同的小人玩具、植物、动物等模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景，如：“森林里的小动物们要举行一场高矮比赛，请小朋友们帮助他们按照高矮进行排序。

”引导幼儿观察并思考如何排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的小人玩具、植物、动物等模型，通过实际操作，讲解高矮的概念，展示如何按照高矮进行排序。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行操作，按照高矮进行排序。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 按高矮排序2. 内容：（1）高矮概念（2）排序方法（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找出家里的玩具、书籍等物品，按照高矮进行排序，并拍照记录。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了高矮概念，学会了按高矮排序。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭环境中的实践应用。

在今后的教学中，可以尝试让幼儿用其他属性（如长短、大小等）进行比较和排序，拓展幼儿的思维。

同时，加强小组合作，培养幼儿的团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的清晰度与易懂性4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的实践性与拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解高矮的概念，并能够运用这一概念进行实际操作。

按高矮用数字排序中班数学教案教案标题：按高矮用数字排序中班数学教案教案目标：1. 学生能够理解高矮的概念，并能够用数字进行排序。

2. 学生能够通过观察和比较物体的高度，进行简单的数字排序。

3. 学生能够在小组合作中进行高矮数字排序活动。

教学资源：1. 图片或实物，包括不同高度的物体，如瓶子、玩具等。

2. 数字卡片或数字图表，包括数字1-10。

教学步骤：引入活动：1. 引入高矮的概念，通过与学生一起观察不同高度的物体，让学生理解高矮的概念。

探究活动：2. 将几个不同高度的物体放在桌子上，让学生观察并描述它们的高度差异。

3. 让学生尝试按照高矮的顺序排列这些物体，并鼓励他们用数字来表示每个物体的高度。

4. 引导学生讨论数字的大小与物体高度的关系，帮助他们理解数字排序的概念。

活动拓展：5. 将学生分成小组，每组提供一组不同高度的物体。

6. 让学生在小组内合作，使用数字卡片或数字图表，按照高矮顺序对物体进行排序。

7. 鼓励学生在排序过程中互相讨论、交流，并确保每个学生都参与到活动中来。

巩固练习：8. 给学生分发一些图片或卡片，让他们自己进行高矮数字排序活动。

9. 监督学生的活动，提供必要的指导和帮助，确保他们正确理解和应用所学的知识。

总结：10. 回顾整个活动，让学生总结高矮数字排序的方法和步骤。

11. 强调数字排序的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这一技能。

评估：12. 观察学生在活动中的表现，包括对高矮概念的理解、数字排序的准确性以及在小组合作中的参与程度。

13. 根据观察结果评估学生的学习成果，并提供必要的反馈和指导。

延伸活动：14. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的高度，并尝试用数字进行排序。

15. 给学生提供更多的数字排序活动，以巩固他们的技能和知识。

这个教案旨在帮助中班学生理解高矮的概念，并能够用数字进行排序。

通过观察和比较不同高度的物体，学生将能够培养出数字排序的能力，并在小组合作中进行实践。

幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教学目标：1. 通过观察和比较，学生能够按照高矮排序物品。

2. 培养学生的观察能力和比较能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

教学重点：1. 观察和比较物品的高矮。

2. 学生之间的合作和沟通。

教学准备：1. 每组一些不同高度的物品，如水杯、铅笔、书、球等。

2. 巧妙的游戏道具，如彩虹线、贴纸等。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的物体，让他们说出高矮不同的物品。

2. 提出问题：这些物品怎么排序呢？探究活动：3. 将学生分成若干个小组，每组给一些不同高度的物品。

4. 让学生站成一排，按照自己的身高从矮到高排序。

5. 每组选出一位代表，把代表按照高矮顺序排好。

6. 教师指定一组作为标准答案，检查其他组的排序结果，并给予表扬和指导。

总结巩固：7. 对于排序不正确的组，教师引导学生找出错误的地方，并给予正确的提示。

8. 教师总结高矮排序的方法，让学生记住。

拓展活动：9. 引导学生利用彩虹线将物品串起来，并按照高矮排序。

10. 学生自己动手设计一个排序游戏，邀请其他小组参与。

归纳评价：11. 教师帮助学生总结排序的方法和技巧，并评价学生的表现。

教学反思：此次教学活动设计了一系列的步骤，让学生通过观察和比较物品的高矮来进行排序，培养了学生的观察能力和比较能力。

同时，通过小组合作，学生之间的合作和沟通能力也得到了增强。

通过引导和激励，更好地激发了学生的学习兴趣和创造力。

整个教学过程中，教师起到了指导和引导的作用，并及时给予学生正确的提示和指导。

同时，通过对学生进行评价和总结，让学生对排序的方法和技巧有了更深入的理解，提高了学生的思维能力和动手能力。

但是，在今后的教学中，还需要更注重激发学生的思考和创造力，让学生更加主动地学习。

精心整理
文山小天使幼儿园2019年春季学期中一班4月份公开课蒙氏数学《按高矮排序》教案
授课内容：蒙氏数学《按高矮排序》
活动时间：xx 年4月11日
活动目标：
1学习把5个以内物体按高矮正、逆排序。

2 3 1 2 3 1 2 ② 继续创设情景：第一个节目表演完毕，小丑演员准备派向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。

教师示范先找出最高的一个小丑放在左边，再找出剩下的小丑中最高个一个顺次摆在右边，最后将最矮的放在最左边，从左到右排好。

引导幼儿从左到右观察，小丑娃娃越来越矮。

教师小结：这是按从高到矮的规律排列的。

请幼儿操作学具“会变的小丑”，将小抽娃娃再按从矮到高进行排序。

③游戏“大变身”。

精心整理
继续创设情景：第二个节目，换身表演开始。

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请小朋友操作学具“会变的小丑”。

先给3个小丑按高矮正逆排序，然后尝试换每个小丑的衣服和裤子，观察小丑高度的变化，重新进行高矮排序。

3游戏活动
教师：小丑兄弟表演的真好，我们也来活动活动身体，表演一下吧。

游戏“用身体动作表现高矮”。

教师和幼儿一起举手的不同高度，蹲与站的不同高度进行高矮排序。

4交流小结，收拾学具。

幼儿园小班数学教案《按高矮排序》教学目标•能根据物体的高低差异进行简单的排序，在看见一组物品时，能够按照高低来排列它们。

教学重点•了解高低排序的概念•通过玩具等实物感性认识高低差异•实现高低排序的手工操作教学准备•数学游戏教具：实物比较对象，可以使用竹竿、水杯、面包、糖果等•相关绘本：《我是高还是矮》、《大家都快乐》等•教学课件：幼儿高低排序的图片、高低排序交换的图片等•学生桌椅教学过程第一步通过游戏和绘本引起孩子对高度和低度的注意和认识。

游戏环节中将水杯、竹竿、椅子等放在孩子面前，让孩子观察并数出它们的高低顺序；绘本环节中老师将一些高度较低的动物或者物品放在孩子们的面前，让孩子根据它们的高低差异进行观察，从而引出高低排序的概念。

第二步介绍排序并讲解排序规则将已经准备好的物品进行高低排序后，老师让孩子们观察，以及通过比较长度大小来发现顺序规则，给孩子们展示关于排序规则的图片和相关讲解。

第三步手工操作并练习为了提高孩子们的动手能力和思维逻辑，学生将会亲手完成排好的物品高低交换的操作，让孩子们自己尝试观察一组物品后再行动手，以更好地掌握操作流程，提高他们的实践能力。

同时，为了强化操作的体验感，教师需要给孩子一些具象的单词（例如“从前”、“后来”、“交换”等）。

第四步复习和巩固为了强化教学效果，老师可以通过遍布教室的排序卡片游戏、排列针织球等游戏，让孩子对整个过程再次进行回顾。

在游戏的过程中出现有意义的错误，教师可在适当的时候提示和帮助。

教学反思本次幼儿园小班的数学教案《按高矮排序》由游戏、绘本、手工操作等一系列环节组成，针对小班幼儿园孩子的认知特点，采用了幼儿园教育中的经典教学方式。

整个过程中通过引领孩子参与操作感性认识高低差异，从而达到对高低排序规则的学习。

此外，通过游戏等复习巩固，进一步深化了孩子们关于高低排序的理解。

在教学过程中，老师要积极引导孩子们动手实践，注重培养孩子们的思维能力和自学能力，提高他们综合运用知识的能力。