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《幼儿教育思想史》一、选择题C陈鹤琴的课程被称为（B、五指活动课程）。
C陈鹤琴主张幼稚园的课程应以（C、大自然大社会）为中心。
L洛克明确提出，教育的目的就是培养（A、绅士）T胎教思想见诸于文字是从（D、西汉）开始的。
X下面哪一个不是我国古代胎教的主要目的（B、智力开发的目的）。
X西方教育史上，（A、柏拉图）第一次对游戏进行了理论上的论述。
X下面哪一个不属于杜威所说的儿童四种本能之列（D、生理本能）M蒙台梭利提出幼儿教育的原则包括自由的原则和（C、工作的原则）M蒙台梭利所主持的幼儿教育机构被称为（B、儿童之家）N《女小儿语》的作者是（B、吕得胜）Z张雪门的课程被称为( A、行为课程) .Z在西方教育史上，（A、裴斯泰洛齐）第一个提出了“教育心理学化”并付诸教育实践。
Z中国古代从（D、汉朝）起对女子家庭教育提出了完整的要求Z（A、陈鹤琴）在系统介绍西方儿童心理学成果和开创中国自己的儿童心理学研究上具有开拓性的贡献。
Z在我国直接从西方系统地介绍福禄培尔的幼儿教育思想是在（A、中华民国成立以后）Z中国教育史上第一个将小学教育和大学教育作为一个整体并划分两个阶段来研究的教育家是（B、朱熹）。
Z中国家庭教育发展的高峰时期是（D、明清）Z在西方教育史上，（A、柏拉图）最早论述了儿童的优生问题。
Z朱熹非常重视学规的作用专门为儿童编写了（A、《童蒙须知》）。
Z张雪麟强调幼儿教育的（A、民族化）和平民化。
二、填空题1925年陈鹤琴的（《儿童心理之研究》）的出版，是建立我国儿童心理学学科体系的最早尝试。
C陈鹤琴提出了家庭教育中要以（积极暗示）和鼓励为主的原则。
L洛克（说理）是德育上的真正方法。
L洛克认为健康的精神寓于（健康的身体）。
L卢梭认为教育的三个来源是或受之于（自然），或受之于人，或受之于事物。
L卢梭认为教育的目的是培养（自然人）。
S（明清）时期中国的家庭教育发展中产生了一批极富影响的著作，出现了丛书汇编。
S隋唐以后，从妇科和（儿科）的医学角度论述胎教，为胎教奠定了初步的医学和生理学基础。
幼教笔试知识点归纳总结一、幼儿发展心理学1. 儿童认知发展(1) 谢宾格的认知发展阶段理论(2) 儿童认知发展的关键期(3) 观察与评价儿童认知发展的方法2. 儿童语言发展(1) 儿童语言习得的过程(2) 儿童语言发展的特点(3) 促进儿童语言发展的方法3. 儿童社会情感发展(1) 婴幼儿的情感体验(2) 幼儿的情感认知(3) 儿童社会情感发展的阶段特点4. 儿童个性发展(1) 儿童个性特质(2) 个性形成的影响因素5. 婴幼儿心理发展障碍的早期识别与干预二、幼儿园教育教学学科1. 幼儿教育心理学(1) 学前儿童的特点和需要(2) 儿童个体差异的原因(3) 儿童心理发展的特点(4) 幼儿教师的角色和能力2. 幼儿身心发展与教育(1) 幼儿生理、心理、社会发展的关系(2) 幼儿发展的特点和规律(3) 幼儿身心发展的影响因素(4) 幼儿身心发展的教育原则与方法3. 幼儿园教育法规与政策(1) 幼儿园管理与运行(2) 幼儿园办学方针和政策(3) 幼儿园规章制度和管理体制4. 幼儿园管理学(1) 幼儿园管理的基本概念(2) 幼儿园管理的内容和任务(3) 幼儿园管理的原则和方法(4) 幼儿园管理的制度和标准5. 幼儿园教育科学(1) 儿童教育的概念和内容(2) 幼儿园教育的特点和任务(3) 幼儿园教育的原则和方法(4) 幼儿园教育的组织与评价三、幼儿园教育教学实践1. 幼儿健康教育(1) 儿童健康发展的特点和规律(2) 儿童健康生活的基本要求(3) 幼儿园健康教育活动的设计与实施2. 幼儿园艺术教育(1) 幼儿艺术活动的特点和意义(2) 幼儿园艺术教育的重要环节(3) 幼儿园艺术教育的内容和方法3. 幼儿园音乐教育(1) 儿童音乐教育的基本理论(2) 幼儿音乐教育的特点和要求(3) 幼儿园音乐教育的内容和方法4. 幼儿园体育教育(1) 幼儿体育活动的特点和意义(2) 幼儿园体育活动的内容和组织形式(3) 幼儿园体育教育的原则和方法5. 幼儿园语言教育(1) 幼儿语言发展的规律(2) 幼儿园语言教育的重要性(3) 幼儿园语言教育的策略和方法四、幼儿园教育教学管理1. 幼儿园教学管理(1) 幼儿园教学管理的基本概念(2) 幼儿园教学管理的任务和要求(3) 幼儿园教学管理的主要内容和方法2. 幼儿园班级管理(1) 幼儿园班级管理的基本原则和方法(2) 幼儿园班级管理的任务和要求(3) 幼儿园班级管理的重要环节和组织形式3. 幼儿园教师管理(1) 幼儿园教师管理的基本概念和内容(3) 幼儿园教师管理的实施步骤和必备条件4. 幼儿园学生管理(1) 幼儿园学生管理的意义和任务(2) 幼儿园学生管理的基本原则和方法(3) 幼儿园学生管理的实践经验和创新思路5. 幼儿园教育质量管理(1) 幼儿园教育质量管理的重要性和要求(2) 幼儿园教育质量管理的组织形式和方法(3) 幼儿园教育质量管理的评价体系和标准五、幼儿园课程设计与实施1. 幼儿园教育目标(1) 幼儿园教育目标的基本概念和分类(2) 幼儿园教育目标的内容和要求(3) 幼儿园教育目标的制定和实施步骤2. 幼儿园课程设计(1) 幼儿园课程设计的概念和分类(2) 幼儿园课程设计的基本原则和方法(3) 幼儿园课程设计的实施过程和技巧3. 幼儿园课程开发(1) 幼儿园课程开发的实施策略和要点(2) 幼儿园课程开发的组织形式和方法(3) 幼儿园课程开发的评价体系和标准4. 幼儿园实施过程管理(1) 幼儿园实施过程管理的基本概念和内容(3) 幼儿园实施过程管理的实践经验和创新思路5. 幼儿园实施成果评价(1) 幼儿园实施成果评价的意义和要求(2) 幼儿园实施成果评价的方法和程序(3) 幼儿园实施成果评价的实践经验和创新思路六、教育教学研究和论文写作1. 教育研究的基本概念和方法(1) 教育研究的特点和任务(2) 教育研究的基本方法和步骤(3) 教育研究的实践经验和创新思路2. 教育论文的写作方法和技巧(1) 教育论文的基本结构和要求(2) 教育论文的写作步骤和方法(3) 教育论文的实践经验和创新思路3. 教育实践活动的设计与实施(1) 教育实践活动设计的基本概念和要求(2) 教育实践活动设计的方法和程序(3) 教育实践活动设计的实践经验和创新思路4. 教育实践活动的评价体系和标准(1) 教育实践活动评价的基本概念和内容(2) 教育实践活动评价的方法和程序(3) 教育实践活动评价的实践经验和创新思路5. 教育技术的应用和发展(1) 教育技术的特点和发展趋势(2) 教育技术的应用领域和方法(3) 教育技术的实践经验和创新思路以上是幼教笔试的相关知识点归纳总结，希望对你有所帮助。
名词解释：外国学前教育史部分1.预成论：儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。
预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。
2.泛智：就是将一切有用的知识教给一切人，并将其智慧得到普遍发展的理论。
泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心，也是他从事教育活动的宗旨。
3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果，是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。
他坚信，通过这种简化了的教学方法，使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。
4.性格形成学说：在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下，欧文认为每个人的性格从来不是，并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。
他所说的这种外力包括遗传和社会环境。
他认为，人带着天赋品质降生，然后由社会予以形成。
（#）5.《〈白特勒法案》》：1944年，邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案，即〈〈白特勒法案〉〉。
该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。
〈〈白特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务，但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度。
6.幼儿凭证计划：为了解决学校经费分摊的问题，1995年7月，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”，规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。
凭证使家长们的选择范围，能自由选择公立的或私立的或民办的学校，家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。
（#）7.店铺幼儿园：这是1968年在西柏林出现的一种新的反对权威主义的幼教机构。
实行自由的解放式的教育，反对过去对幼儿进行的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。
教育内容和方法由家长讨论决定，并轮流担当保育工作。
8.白天的母亲：1974年,由联邦青年、家庭、健康教育部核准设立了另一新型的幼儿保教机构——“白天的母亲”。
幼儿教育思想史一、选择题1、胎教思想见诸于文字是从（西汉）开始的。
2、中国教育史上第一个将小学教育和大学教育作为一个整体并划分两个阶段来研究的教育家是（朱熹）。
3、中国家庭教育发展的高峰时期是（明清）4、在西方教育史上，（柏拉图）最早论述了儿童的优生问题。
5、蒙台梭利提出幼儿教育的原则包括自由的原则和（工作的原则）1、下面哪一个不是我国古代胎教的主要目的（智力开发的目的）。
2、朱熹非常重视学规的作用专门为儿童编写了（童蒙须知）。
3、陈鹤琴主张幼稚园的课程应以（大自然大社会）为中心。
4、洛克明确提出，教育的目的就是培养（绅士）5、在西方教育史上，（裴斯泰洛齐）第一个提出了“教育心理学化”并付诸教育实践。
1、中国古代从（汉朝）起对女子家庭教育提出了完整的要求2、（陈鹤琴）在系统介绍西方儿童心理学成果和开创中国自己的儿童心理学研究上具有开拓性的贡献。
3、在我国直接从西方系统地介绍福禄培尔的幼儿教育思想是在（中华民国成立以后）4、张雪麟强调幼儿教育的（民族化）和平民化。
5、西方教育史上，（柏拉图）第一次对游戏进行了理论上的论述。
1、《女小儿语》的作者是（吕得胜）2、陈鹤琴的课程被称为（五指活动课程）。
3、张雪门的课程被称为(行为课程) .4、下面哪一个不属于杜威所说的儿童四种本能之列（生理本能）5、蒙台梭利所主持的幼儿教育机构被称为（儿童之家）二、填空题（共5题，1题2分，共10分）隋唐以后，从妇科和（儿科）的医学角度论述胎教，为胎教奠定了初步的医学和生理学基础。
中国最早的普及性女子教育读物是汉代班昭撰写的（女诫）。
陈鹤琴提出了家庭教育中要以（积极暗示）和鼓励为主的原则。
洛克（说理）是德育上的真正方法。
5、裴斯泰洛齐认为德育最简单的要素是（儿童对母亲的爱）。
1、西汉时期的思想家，是从（正本慎始）的政治目的上论述胎教的。
2、朱熹强调通过（须知）和“学则”训练儿童的道德行为规范。
3、西方教育史上第一本幼儿教育专著是夸美纽斯的（母育学校）4、洛克认为健康的精神寓于（健康的身体）。
第一章古代儿童教育的实施1.试儿：古代较为通行的慈幼礼仪.试儿又称试周，抓周，比较通行的做法是：在小儿一岁生日时，为其制作新衣,盥洗装饰以后，在男孩面前摆上弓矢笔纸等器物,在女孩面前摆上刀剪针线之类等物品，再加上实物和珍宝玩具,让小儿自己抓取。
322。
吐情自纪：中国古代十分重视儿女的命名仪式，并通过命名仪式以“吐情自纪”.所谓“吐情”，是要通过命名寄托老一代人对于后生晚辈的情感、要求、期望；所谓“自纪”是将上述情感、要求、期望包含在“名"中，成为晚辈后生终身的座右铭，并使其体察名中的含义,以此约束自己，规范自己的思想言行,时常反省自我。
323. 胎教:是指为生育出聪明健康的后代而采取的早期教育措施。
在孕妇怀孕期间除重视身体的保健外还要重视精神、情操以及外界环境条件对孕妇的影响.各种外界条件通过对母亲耳、眼、口、鼻等感觉器官产生刺激，影响母亲思维和情绪，对胎儿发生间接的作用，使胎儿良好发育. 334.简述我国古代胎教的内容、方法及作用（1）胎教的内容①注意精神因素的影响保持良好的精神状态，是实施胎教的必要条件。
为了保持良好的精神状态要求孕妇必慎所感②注意饮食卫生的影响内容可分为“饱饥适中”“不食邪味”“节嗜欲"③注意环境的影响要求有四方面：“居处简静”“行坐端言"“避寒暑”“劳逸以节”（2）方法:“监督法"、“小劳法”、“瘦身法”5。
简述古代胎教的作用①胎教被看做是能否培养出合格的圣明君主的必要条件②胎教被认为是培养理想后代的重要前提③胎教被认为是儿童健康发育的必要条件6.简述古代家庭学前教育的目的（1）培养幼儿成才，成为对社会有用的人，至少要具备基本的生存能力；（2）培养和完善其道德品格，符合儒家所要求的的忠孝仁义的基本道德标准; （3）有助于维系家庭和社会的道德礼仪秩序。
（4）此外,也包括光宗耀祖的一些期望。
7.简述《礼记·内则》中有关儿童分年教育规划的主要内容（1）子能食食，教以右手。
幼儿教育思想史一、贾谊：西汉初、《新书》 1 论太子早期教育阶段：1）论幼年太子教育的意义： A 关系到国家的命运 B 能够改变民性C人的早期人格培养是非常重要的，是人格品行陶冶的重要时期，这个时期儿童思想单纯，受外界影响小，易实行教育，接受准确思想的熏陶2) 论“早喻教”A 胎教 a 选择父母是胎教的根本问题b 对孕妇实行“正礼”教育c 安排适宜环境及人员对孕妇予以影响B 学前教育 a 学前教育要从婴儿出生就开始b 为太子聘请专任教师，负责教诲幼小太子之职c 要为太子创造一个特殊优越的教育环境d 学前教育的内容是多方面的二、颜之推：中国、南北朝、《颜氏家训》 1 儿童家庭教育的原则和方法：1）及早施教：A 人在年少的时候，心理单纯，各种思想观点还没形成，具有较大的可塑性B 儿童受外界干扰少，精神较专注，思想单纯，此时施教达事半功倍之效2）以身作则 3）严慈有节 4）一视同仁三、朱熹：中国、南宋、《童蒙须知》《小学》 1 关于培养儿童行为习惯的主张：他为儿童制定的习学“眼前事”的具体标准和要求，分为：衣服冠履、言语步趋、洒扫涓洁、读书写字、杂细事宜等方面，对儿童的生活起居、读书学习、道德行为礼节做详细的规定。
四、王守仁：中国、明代中叶做了什么：提出“順导性情”的童蒙教育论为什么做：针对对宋明以来在儿童教育过程中过于重视死记硬背和滥用体罚的现象怎么做： 1 顺应性情与鼓舞兴趣 2 自求自得与独立思考 3 循序渐进与因材施教 4 儿童教育的内容：“歌诗”“习礼”“读书”五、陶行知：中国、当代做了什么：提出“生活教育理论”：即“”生活即教育“社会即学校”“教学做合一”为什么做：受杜威实用主义教育思想的影响吗，也与他推行平民教育运动失败相关；反对传统教育脱离生活怎么做：培养儿童创造力的六大解放：1 解放儿童的头脑2 解放儿童的双手3 解放儿童的眼睛4 解放儿童的嘴巴5 解放儿童的时间6 解放儿童的空间六、陈鹤琴：中国、当代1 活教育的三大纲领：1）目的论：活教育的目的是“做人、做中国人、做现代中国人”，活教育的目的论体现了他的爱国主义精神，反映了他放眼世界的胸怀2）课程论3）方法论：活教育的方法论基本原则是“做中教、做中学、做中求进步” 2 整个教学法：把儿童所应学的东西整个地、有系统地去教儿童学。
幼儿教育思想史一、选择题1、胎教思想见诸于文字是从（西汉）开始的。
2、中国教育史上第一个将小学教育和大学教育作为一个整体并划分两个阶段来研究的教育家是（朱熹）。
3、中国家庭教育发展的高峰时期是（明清）4、在西方教育史上，（柏拉图）最早论述了儿童的优生问题。
5、蒙台梭利提出幼儿教育的原则包括自由的原则和（工作的原则）1、下面哪一个不是我国古代胎教的主要目的（智力开发的目的）。
2、朱熹非常重视学规的作用专门为儿童编写了（童蒙须知）。
3、陈鹤琴主张幼稚园的课程应以（大自然大社会）为中心。
4、洛克明确提出，教育的目的就是培养（绅士）5、在西方教育史上，（裴斯泰洛齐）第一个提出了“教育心理学化”并付诸教育实践。
1、中国古代从（汉朝）起对女子家庭教育提出了完整的要求2、（陈鹤琴）在系统介绍西方儿童心理学成果和开创中国自己的儿童心理学研究上具有开拓性的贡献。
3、在我国直接从西方系统地介绍福禄培尔的幼儿教育思想是在（中华民国成立以后）4、张雪麟强调幼儿教育的（民族化）和平民化。
5、西方教育史上，（柏拉图）第一次对游戏进行了理论上的论述。
1、《女小儿语》的作者是（吕得胜）2、陈鹤琴的课程被称为（五指活动课程）。
3、张雪门的课程被称为(行为课程) .4、下面哪一个不属于杜威所说的儿童四种本能之列（生理本能）5、蒙台梭利所主持的幼儿教育机构被称为（儿童之家）二、填空题（共5题，1题2分，共10分）隋唐以后，从妇科和（儿科）的医学角度论述胎教，为胎教奠定了初步的医学和生理学基础。
中国最早的普及性女子教育读物是汉代班昭撰写的（女诫）。
陈鹤琴提出了家庭教育中要以（积极暗示）和鼓励为主的原则。
洛克（说理）是德育上的真正方法。
5、裴斯泰洛齐认为德育最简单的要素是（儿童对母亲的爱）。
1、西汉时期的思想家，是从（正本慎始）的政治目的上论述胎教的。
2、朱熹强调通过（须知）和“学则”训练儿童的道德行为规范。
3、西方教育史上第一本幼儿教育专著是夸美纽斯的（母育学校）4、洛克认为健康的精神寓于（健康的身体）。
【考核知识点】1.贾谊关于及早施教、慎重择师、三育并举、深浅适宜的观点。
2.颜之推关于家庭教育的奠基作用，教育儿童的时机，德艺双修的教育内容，严格要求、熏陶感染及闻见结合的教育原则。
3.朱熹关于儿童教育的意义、内容和原则。
4.王守仁关于儿童教育的目的、任务、程序、形式、原则与方法。
5.陆世仪关于重视早期教育、强调以身示范、加强礼乐教化、注意难易适中、力求宽严得当的观点。
6.张履祥关于正其心术、耕读相兼、谦虚笃实、恭俭勤谨、知耻改过的观点。
7.崔学古关于爱护儿童、因人而异、宽严相济、正面引导和家馆合作的观点。
8.唐彪关于尊重蒙师、分层致公、随读随解、启发思考和奖功督过的观点。
【考核要求】（一）概念掌握三公、《颜氏家训》、艺教、风化、眼学、《小学》、《童蒙须知》、主敬、考德、习礼、歌诗、随人分限、《节韵幼仪》、《初学备忘》、耕读相兼、《幼训》、爱养、《父师善诱法》、分层致功。
（二）理解分析贾谊、颜之推、朱熹、王守仁、陆世仪、张履祥、崔学古、唐彪关于学前教育的基本观点及其特色。
本章小结考核知识点（一）贾谊的太子学前教育理论（君主）（二）颜之推的儿童家庭教育理论及《颜氏家训》（三）朱熹的儿童教育思想（小事）（四）王守仁对传统儿童教育的批判和改革儿童教育的主张考核要求（一）识记1、贾谊、早喻教、选左右、师保傅。
2、颜之推、《颜氏家训》。
3、朱熹、《小学》、《童蒙须知》。
4、王守仁、顺应性情、量力施教。
（二）理解分析1、贾谊论太子教育的目的和实施。
2、颜之推儿童家庭教育的意义、内容、原则、方法。
3、朱熹论儿童教育的意义、学眼前事主张。
4、王守仁对封建传统儿童教育的批判，自然教育论的意义、内容和原则。
（论述题）古代中国历史背景中国封建社会一直以来主要受儒家思想的影响，因此儒家的教育观也就成为古代正统的教育观，尤其是孔子为代表的先秦儒家倡人本、主仁义、重育人影响深远。
一、重人生，以人为本。
二、重道德，仁义并举。
部编人教版六年级语文下册四单元试卷及答案（A4打印版）班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、看拼音，写词语。
pǐn déxǐ quèmínɡ chán jiǎn yuèjù lídēnɡ míshànɡ wèi qīnɡ xiéjiū zhùshēn yín二、给加点的字选择正确拼音。
蒙．古包（méng měng）婆娑．起舞（suō shā）绷．着脸（bēng běng）用眼瞟．（piáo piǎo）囫．囵吞枣（hú hū）入场券．（quàn juàn）三、辨字组词。
胯（_________）缚（_________）锦（_________）焰（_________）跨（_________）傅（_________）绵（_________）滔（_________）四、先补全词语，再照样子写一写。
①呆（____）呆（____）②轻（____）轻（____）③别出（____）（____）④前功（____）（____）⑤化为（____）（____）⑥龙凤（____）（____）1.写出两个与①②形式相同的四字词语：______、______。
2.“独创一招，与众不同”是上面______的意思。
（填序号）五、选词填空。
严肃严厉严格严峻1.老班长忽然（_____）地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。
”2.张老师对学生的要求非常（_____），但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（_____）。
4.望着他那十分（_____）的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
六、按要求写句子。
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（用自己的话说说诗句的意思）________________________________________________________2.忽然背后有一位游客说：“多好啊！”（改为不用“说”表达的句子）___________________________________________________3.他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（改为转述句）______________________________________________________4.他们回头望望还在向上爬的敌人，露出胜利的喜悦。
教育史考试复习重要知识点总结一、古代教育史1.原始社会的教育：教育起源的多种学说、原始社会的教育形式与内容。
2.古代东方文明的教育：古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国的教育制度、教育内容与教育方法。
3.古希腊与古罗马的教育：斯巴达与雅典的教育制度、智者的出现、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想、古罗马的教育继承与发展。
二、中世纪教育史1.基督教教育：基督教对中世纪教育的影响、教会学校的发展。
2.世俗教育：封建王权对教育的控制、骑士教育、行会教育等。
3.大学的出现与发展：中世纪大学的兴起、特点与影响。
三、近现代教育史1.文艺复兴与宗教改革时期的教育：人文主义教育思想的兴起、宗教改革对教育的影响。
2.欧美国家的教育改革：法国、英国、德国、美国等国的教育制度变革、教育思想与实践的发展。
3.社会主义国家的教育发展：苏联、中国等社会主义国家的教育制度建立、教育改革与教育思想的形成。
四、现代教育思想与流派1.现代教育家的教育思想：杜威、陶行知、布鲁纳、皮亚杰等现代教育家的理论与实践。
2.教育心理学的发展：行为主义、认知主义、人本主义等心理学流派在教育中的应用。
3.教育社会学与教育经济学的兴起：教育与社会、经济的关系研究，以及教育公平、教育资源配置等问题的探讨。
五、当代教育改革与发展趋势1.国际教育改革动态：联合国教科文组织等国际组织的教育政策与倡议、全球教育治理。
2.信息化教育的发展：信息技术与教育的融合、在线教育、数字化学习资源等。
3.教育创新与教育质量提升：创新型人才培养、教育评价体系改革、终身学习体系的构建。
六、中国教育史1.中国古代教育制度：科举制度的演变、书院制度、私塾教育等。
2.近代中国教育的变革：洋务运动、戊戌变法、清末新政等时期的教育改革。
3.现代教育体系的建立与发展：新中国成立后教育体系的建立、改革开放以来的教育改革与发展。
以上是教育史考试复习的重要知识点总结，考生可以根据这些知识点进行有针对性的复习和准备。
幼教考试知识点总结幼教考试是对于从事幼儿教育工作人员的专业技能和知识水平进行考核和评估的一种方式。
幼教考试知识点包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿健康保健、幼儿园班级管理、幼儿教育技术和幼儿园家庭教育等多个方面的内容。
下面就这些知识点进行总结：一、幼儿教育学1. 幼儿教育学的基本概念：幼儿教育学是研究幼儿教育的科学。
它研究幼儿的生理和心理发展规律，幼儿教育的基本理论和方法，并探索培养优秀幼儿教师的途径和方法。
2. 幼儿教育的发展概况：幼儿教育在世界各国的发展历程，包括其发展趋势和主要特点。
3. 幼儿教育的目标和任务：幼儿教育的目标、任务和原则，包括培养幼儿的身心健康，促进幼儿的全面发展，营造良好的幼儿教育环境等内容。
4. 幼儿教育的内容与形式：幼儿教育的内容包括语言、数学、科学、音乐、美术、体育、手工等多个方面。
幼儿教育的形式包括游戏、情景教学、体验活动、小组活动等。
5. 幼儿教育的评价与检测：对于幼儿教育的评价和检测的方法和标准，包括幼儿教育的综合评价方法和评价标准。
6. 幼儿教育的计划与设计：包括幼儿教育活动的设计，幼儿教育环境的规划等内容。
二、幼儿心理学1. 幼儿心理发展的特点：幼儿心理发展的主要特点，包括知觉、认知、情感、社会性等方面。
2. 幼儿心理发展的规律：幼儿心理发展的规律和特点，包括幼儿的生理和心理特征，幼儿的认知和情感发展规律等内容。
3. 幼儿心理健康与教育：幼儿心理健康的重要性，幼儿心理问题的预防和处理方法等。
4. 幼儿认知发展：幼儿的感知、认知和思维发展，包括感觉觉醒、注意力、记忆和思维发展等内容。
5. 幼儿社会性发展：幼儿的社会性发展规律和特点，包括幼儿之间的交往和合作，社会行为习惯的形成等内容。
6. 幼儿情感发展：幼儿的情感发展规律和特点，包括幼儿的情感体验、情感表达和情感调节等内容。
三、幼儿健康保健1. 幼儿身体发育与保健：幼儿的身体发育规律和特点，婴幼儿的日常保健，幼儿的常见疾病防治等内容。
幼儿教育思想史幼儿教育，是每个人成长旅程中至关重要的起点。
而幼儿教育思想的发展，犹如一条源远流长的河流，承载着人类对于下一代培养的智慧与期望。
在遥远的古代，教育的种子就已经在幼儿的心田中开始播种。
古希腊的哲学家柏拉图认为，幼儿的教育应该始于游戏和故事。
他主张通过有趣的方式，引导幼儿形成良好的品德和价值观。
而亚里士多德则强调，幼儿的身体和心智发展需要平衡，体育锻炼和智育培养同样重要。
在中国古代，也有着丰富的幼儿教育思想。
孔子提倡“因材施教”，他认为每个孩子都有独特的天性和潜力，教育应该根据孩子的特点进行。
孟子则注重培养幼儿的善良本性，主张通过良好的环境和教育，激发孩子内心的善端。
到了近代，幼儿教育思想迎来了新的变革。
福禄贝尔被誉为“幼儿教育之父”，他创建了世界上第一所幼儿园，并提出了“恩物”的概念。
福禄贝尔认为，幼儿是通过自我活动来发展的，教育应该顺应自然，给予幼儿充分的自由和空间，让他们在游戏中探索和学习。
蒙台梭利则强调幼儿的自主性和独立性。
她设计了一系列独特的教具，让幼儿通过操作教具来自我教育。
蒙台梭利认为，幼儿在特定的敏感期内，对某些事物有着强烈的学习兴趣和能力，教育者应该敏锐地捕捉这些敏感期，并提供相应的环境和支持。
随着时间的推移，现代幼儿教育思想更加多元化和科学化。
瑞吉欧教育理念强调以儿童为中心，注重项目式学习和合作探究。
高瞻课程则关注幼儿的主动学习，通过“计划工作回顾”的流程，培养幼儿的思考和解决问题的能力。
在当今社会，幼儿教育思想也在不断地发展和创新。
人们越来越认识到，幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子的综合素质，包括情感、社交、创造力和批判性思维等。
幼儿教育思想的发展，受到了多种因素的影响。
社会的变迁、科技的进步、心理学和教育学等学科的研究成果，都为幼儿教育思想的更新提供了源源不断的动力。
同时，不同的文化背景也造就了各具特色的幼儿教育思想。
在一些国家和地区，注重培养孩子的团队合作和社会责任感；而在另一些地方，可能更强调个体的发展和创新能力。
幼儿教育史考试范围第一讲绪论一、幼儿教育史的研究对象：幼教史主要研究中外不同历史发展阶段的幼儿教育实践活动包括制度，和幼儿教育思想及其演变发展的规律。
幼儿教育与学前教育，早期教育两个概念的比较：1、在地域上，以西方幼儿教育为重点2、在时间上，以近现代幼儿教育为重点3、在内容上，以幼儿教育理论为重点第二讲中国古代的幼儿教育一、中国古代的胎教（一）、早期胎教的实施1、西周王室的胎教传统2、汉代思想家对胎教的阐述（《烈女传》）3、唐代名医孙思邈在《千金方》中总结出胎教的基本理论——“外象内感”“外象”是指外界客观事物的表象；“内感”是指母体内的胎儿对外界客观事物的感应；“外象内感”即指胎儿虽在母体内，但能感应到外部客观事物的影响，从而发生相应的变化。
（二）、古代胎教的经验及局限1、高度重视外界环境对胎儿的影响2、高度注重母体的精神因素对胎儿的影响3、高度注重母亲良好生活习惯的培养4、对胎教的重视除当时影响到胎儿的身心发育外，还将延伸到此后的婴幼儿教育以至整个的家庭教育之中，具有长远的效应。
二、中国古代的学前教材（一）、幼儿诗歌1、训诫类2、知识典故类3、识字类（如《千字文》《百家姓》《三字经》）（二）、幼儿故事三、中国古代幼儿教育思想（一）、论早期教育的意义和作用多以人性论为出发点进行论述（二）、“早谕教”的学前教育观点1、“早谕教”的教育观出自“正本”和“慎始”的哲学观；2、“早谕教”是古人所倡导的“豫”的教育原则的体现；“豫”：“禁于未发之谓豫”就是预防的意思早谕教不仅易见成效，而且易于巩固*“人生小幼，精神专利。
长成已后，思虑散逸。
固需早教，勿失机也。
”—颜之推（三）、论幼儿教育的原则和方法1、注重环境的影响感化*孟子以楚人学齐语为例来说明环境的重要性。
*墨子：“染于苍则苍，染于黄则黄。
所入者变，其色亦变。
”*孔子：“里仁为美”2、反对溺爱子女3、教以正，守以常（1）坚持正面教育为主，尽量减少以至杜绝外部不良影响（2）教以正还必须始终如一，即守以常4、信而勿诳即守信用，不哄骗儿童。
幼教笔试知识点总结一、幼儿发展的基本理论1. 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰认为，幼儿认知发展的核心是通过不断的适应和平衡来实现的。
他将认知发展分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段，每个阶段都有自己的特点和发展重点。
在幼教中，要根据幼儿的认知发展阶段来设计相应的教学活动和游戏。
2. 维果斯基的社会文化理论维果斯基认为，幼儿的学习和发展是在社会文化环境的支持和引导下进行的。
他强调了社会互动对于幼儿学习的重要性，同时也提出了“最近发展区域”和“潜在发展能力”的概念，指出幼儿在学习过程中需要适度的挑战和支持。
在幼教中，要注重幼儿的社会交往和合作，同时关注幼儿的发展潜力。
3. 马斯洛的需求层次理论马斯洛提出了人类需求的层次结构，包括生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求。
在幼教中，要关注幼儿的各种需要，从而更好地满足他们的发展需求。
二、幼儿教育心理学1. 幼儿认知发展了解幼儿的认知发展规律，包括感知运动期的特点、前运算期的任务、具体运算期的能力和形式运算期的思维方式等，从而更好地设计教学活动和游戏。
2. 幼儿语言发展了解幼儿语言发展的阶段和特点，包括语音、词汇、句法和语用等方面的发展规律，从而更好地引导幼儿的语言学习。
3. 幼儿情绪发展了解幼儿情绪发展的特点和改变，包括幼儿的情绪表达、情绪调节和情绪体验等方面的发展规律，从而更好地关心和支持幼儿的情感发展。
4. 幼儿社会发展了解幼儿社会发展的任务和特点，包括与他人的互动、合作和竞争等方面的发展规律，从而更好地帮助幼儿适应社会环境。
5. 幼儿个性发展了解幼儿个性差异的原因和表现，包括幼儿的兴趣、动机、注意力和记忆等方面的发展规律，从而更好地尊重和关注幼儿的个性特点。
三、幼儿教育学1. 幼儿游戏了解幼儿游戏在幼教中的作用和意义，包括游戏的类型、游戏的设计和游戏的评价等方面的知识，从而更好地利用游戏促进幼儿的全面发展。
2. 幼儿教学活动了解幼儿教学活动的设计原则和方法，包括教学目标、教学内容和教学过程等方面的知识，从而更好地设计和实施幼儿教学活动。
幼教历史知识点总结一、古代幼儿教育古代的幼儿教育往往是在家庭中进行的，父母或长辈通过言传身教的方式教育孩子。
在古希腊，有一位著名的教育家——苏格拉底，他提出了“知彼知己，百战不殆”的教育理念，强调通过对孩子进行个性化的教导，使其在日后能够应对各种挑战。
在古代中国，孔子则强调“教育要以德行为先”，并提出了“三纲五常”的教育理念，强调培养孩子的品德和行为规范。
这些古代教育家的理念对后世的幼儿教育产生了深远的影响，也为后世的幼教教育提供了宝贵的经验。
二、近代幼儿教育随着现代教育理念的不断演变，幼儿教育也经历了一系列变革。
在19世纪初期，德国的费奥多尔·弗雷贝尔（Friedrich Fröbel）提出了幼儿园教育的理念，他认为幼儿阶段是儿童个体生命的开端，应该受到尊重和关爱。
他建立了第一所幼儿园，并倡导了幼儿教育的“自由活动”理念，强调通过游戏和自主活动来促进幼儿的综合发展。
这一理念对后世的幼儿教育产生了深远的影响，也成为了现代幼儿教育的基石之一。
三、现代幼儿教育20世纪初，蒙特梭利（Maria Montessori）提出了“自由的教育”理念，并创立了以她名字命名的教育方法——蒙特梭利教育。
她认为幼儿是活跃的、自发的学习者，应该受到尊重和保护。
她提倡通过为幼儿提供一种特殊的环境，来帮助他们自主地学习和成长。
蒙特梭利建立了一套独特的教育器材和课程，通过激发孩子的学习兴趣和潜能，促进孩子的全面发展。
她的教育理念深受世界各国的关注和推崇，对现代幼儿教育产生了深远的影响。
此外，世界各地还有众多的幼儿教育先驱者，如美国的爱默生教育运动、俄罗斯的斯捷潘·科诺索夫、瑞士的洛威（Johann Heinrich Pestalozzi）等。
他们通过自己的研究和实践，为幼儿教育的发展作出了重要贡献。
他们提出了很多创新的教育理念和方法，为幼儿教育的改革和发展提供了新的思路和方向。
四、中国幼儿教育的发展在中国，幼儿教育的历史也是悠久的。
