小学人教PEP版英语五年级上册优质课公开课教学设计unit1(04).

教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。

第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。

三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。

教学难点：区分-y在单词中的不同发音。

四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。

【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。

2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。

（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。

Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。

Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。

五年级学生已经具备一定的听说读写能力。

能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。

经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。

能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。

因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。

三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。

通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。

She’s …的语义和语用情景。

二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。

He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。

He’s/She’s …进行问答。

讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。

四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。

2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。

I am Baymax。

your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。

Is he funny。

Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。

可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。

人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。

- 了解不同国家的问候方式。

- 研究数字1-10的英文表达。

教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。

2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。

3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。

4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。

教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。

2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。

3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。

4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。

5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。

课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。

2. 回家后用英文问候家人和朋友。

3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。

教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。

2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。

3. 检查学生记忆数字1-10的能力。

教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。

- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。

总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。

同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。

通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。

五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教（精通）秋一、教学目标1.进一步加强小学生的听、说、读、写、说的能力；2.能够口头介绍新朋友，并会使用简短的对话进行交流；3.能够听懂英语故事，并能够使用所学单词进行简单的表达；4.了解和学习英语国家的一些文化习惯，如问候语和礼貌用语。

二、教学重点1.学会使用简短的对话进行交流；2.学习和运用所学单词进行简单的表达。

三、教学难点1.学生能够口头介绍新朋友；2.学习和运用所学词汇表达英语国家的一些文化习惯。

四、教学方式通过情境创设与问题解决的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考，并学会彼此合作。

五、教学内容1.学习问候语及礼貌用语。

2.学习单词：cats, dog, guinea pig, fish, bird。

3.学习新朋友的自我介绍，并进行口头对话交流，练习以下表达：’s your name? name is… old are you? ’m … years old. pets do you have? have a … like …六、教学步骤Step1：问候语及礼貌用语教师用其母语，展示如何使用问候语和礼貌用语。

如：“Hello”、“How are you?”、“Goodbye.”、“Please”等。

Step2：学习单词教师用图片、动画等方式，展示新学单词cats, dog, guinea pig, fish, bird，并让学生跟读。

Step3：新朋友的自我介绍教师介绍新朋友，然后让学生一起模仿自我介绍。

教师鼓励学生尝试使用词汇，并进行口头对话交流。

Step4：拓展故事教师用简单的英语故事来拓展所学英语单词。

然后学生通过简单的表达来讲述这个故事。

Step5：总结教师领读新学短语，让学生试着跟读并复述今天所学。

然后给学生几分钟的时间，让学生思考，然后在小组内进行讨论。

七、教学反思通过本次课程教学，让学生了解到英语中的常用表达，并了解英语国家的一些文化习惯。

【新思路】Unit1第四课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写单词：polite，shy，helpful，hard-working，clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。

2. 能够听、说、读、写句子：What's he like? He's polite.教学重难点1. 重点：掌握四会单词：polite，shy，helpful，hard-working，clever。

2. 难点：能在不同的情境中理解与运用四会单词。

媒体链接教师准备录音机。

教师准备课文磁带。

教师准备本课时的单词卡片。

教师准备如右图的人物卡片数张。

教学过程1. 师生相互致意。

T:Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss2. 教师闪现单词，并说出其汉语意思。

young, old, strict, funny)卡片，学生抢答，拼写该单词。

3. 教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：S1:Who's your art teacher?S2:Mr Huang.S1:ls he young?S2:Yes, he is. 或No, he isn’t.1. 教学Let's learn(1)教学句型What-s he like?教师出示Mr Young. Mr Jones. Miss Green. Miss White和Mr Li的图片并作介绍。

T:Look at Mr Young. He's our music teacher. What's he like? He's old. Look at Mr Jones. He’s our art teacher. What's he like? He's young.教师板书：What's he like? He-s old. 学生跟读：What's he like? He's old.然后指着Miss Green/ Miss White/ Mr Li自问自答：What's she like? She’s sunny. What's she like? She's kind. What's he like? He's strict.(2)教学单词polite, hard-working和clever，并巩固句型：What's he/ she like?教师指着Mr Young. Mr Jones. Miss Green. Miss White和Mr Li的图片说：They are our teachers. Now let-s look at their students. 教师出示以下三幅图并向学生介绍：polite hard-workingclever有礼貌的努力的聪明的①Look at this student. What's she like? She-s polite.②Look at this student. What-s she like? She-s hard-working.③Look at this student. He's clever.然后让学生跟读polite，hard-working，clever。

Unit 1 第四课一、课时内容教科书第8页：B. Let’s learn Match and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Match and say两个板块。

Learn是基础板块，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。

这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼，赛若帮助弟弟系鞋带，另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看，吴一凡正在刻苦学习，张鹏正在思考问题。

五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的），helpful（有用的；愿意帮忙的），shy（羞怯的；腼腆的；怕生的），hard-working（工作努力的；勤劳的），clever（聪明的；聪颖的）。

一组问答句型：What’s Wu Yifan like?（吴一凡什么样？），He’s hard-working.（他学习很努力。

） Match and say是拓展训练板块，呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。

中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话，下面有四个陈述句：He is polite.（他很有礼貌。

） She is shy. （她很害羞。

）They are helpful. （他们很有帮助。

）They are hard-working.（他么学习很刻苦）。

左边是两幅图，分别是一位小女孩躲在妈妈的身后，好像是害怕见生人的样子，另一幅是三位学生正在打扫教室，迈克在擦玻璃，陈杰在擦黑板，张鹏在扫地板。

右边有两幅图，分别是一位男学生见到老师鞠躬问好，另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。

这个板块是学生们通过对Let’s learn部分内容的学习，在理解句子内容的基础上，将句子与对应的图片连线，这种图文并茂的训练方式，非常受学生们的欢迎与青睐，通过这种训练，可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。