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三年级下册英语教案 Unit 6 My Home Lesson 3人教（新起点）教学内容本课为三年级下册英语第六单元《My Home》的第三课时，主要围绕家庭成员和家居用品的词汇展开。
教学内容包括家庭成员（father, mother, brother, sister）和家居用品（bed, desk, chair, door）的词汇学习，以及相关的日常英语表达。
通过本课的学习，学生能够掌握并运用这些词汇，描述自己的家庭环境和家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员和家居用品的英语词汇。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家庭成员和家居用品词汇的正确发音和拼写。
2. 句型“this is my”的构造和运用。
3. 描述家庭环境和家庭成员的语言运用能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和教学视频。
2. 图片卡片：家庭成员和家居用品的图片。
3. 黑板和粉笔：用于板书和示范。
4. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程一、导入1. 利用图片卡片复习已学的家庭成员和家居用品词汇。
2. 通过简单的问答游戏，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容1. 利用多媒体课件展示家庭成员和家居用品的图片，教授新词汇。
2. 通过例句和练习，让学生掌握“this is my”的句型。
3. 进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、实践练习1. 学生分组完成练习册上的相关练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister2. 家居用品词汇：bed, desk, chair, door3. 句型：“This is my”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story timePeriod 4 Counting in a race【设计意图】同桌练习操练本话轮，为最后整体表演故事打下基础。
9. Do the dubbing(TW)Tips for dubbing: 1.Nobooks; 2. Keep pace withactions; 3. Have emotion【设计意图】由于在前面的环节中已经进行了听音跟读，所以不设置整体听音跟读，学生分角色对整个故事做配音，为最后整体表演故事打下基础。
Summary(TW)T: Today we have learn this interesting story. And we know we should be well prepared before anything. Who won today? Let’s count the apples. Team A, how many apples do you have? What about Team B? So who won? Team... Congrats! You can say...? Ss: I won.【设计意图】总结今天所学的故事和故事教给我们的道理。
将评价总结，数数两个组的摘了多少苹果，呼应本课主题apple-picking race，体现“课堂既是教材”的理念。
学生课堂活动Activity 1 Guessing game1.学生结合图片读教师的介绍，猜测教师的幸运数字，猜一个数字，教师就缩小范围，快速缩小到幸运数字18。
学生回顾老师的一段介绍，发现教师最喜欢的水果是蕴藏其中的apple。
导入到今天故事的学习中。
2.学生和教师一起数仿真苹果，并了解分组竞赛机制。
Activity 2 Look and say学生看图，教师呈现大量的苹果，猜测Zoom可能会说什么。
小学英语人教版三年级下册Unit 6 My Home《Story Time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能目标:能在语境中正确使用单词:careful, mess能借助图片和其他阅读策略读懂 Story Time 的故事,完成故事后的匹配练习,并在教师的指导下表演故事。
能使用本课功能句复述Trouble在故事中所在的不同位置,以及自己和家人所在的不同位置和所做的事情。
情感态度与学习策略目标:通过各种课堂活动,实现自由参与和创新,培养学生健康快乐的学习态度。
通过本课了解小猫Trouble在六天的时间里给主人制造的不同麻烦,从而激发学生学习英语的兴趣,主动与他人交流,树立学习的自信心并提高学生阅读及实际运用语言的能力。
文化意识目标:了解宠物在主人家生活的细节,丰富有关动物的知识,通过爱护动物的宣传,培养学生热爱动物的情感。
2学情分析三年的学生经过两年多的英语学习,已经积累了一定的单词、词组和句子,掌握了一些常见的、重要的语法知识,并且具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力。
他们活泼可爱,敢想、敢说、敢做,求新求异的愿望非常强烈,喜欢与别人交流,希望得到老师和同学的认可。
语境的创设,故事的表演,激发了学生对英语学习的兴趣和欲望。
尽管我的学生有一定的英语基础,但在学习语言文化意识上还不够积极, 为此,本课我采用多媒体教学,从学生的参与、知识的拓展及德育的渗透几方面着手,让学生从视觉、听觉、心里及知识的应用等方面会有不同的收获。
3重点难点教学重点:能在语境中正确使用单词:careful mess能读懂、表演故事,并根据提示复述故事,体会故事中小猫Trouble在不同房间制造的麻烦。
教学难点:使用本课的功能句复述故事,并谈谈自己及家人在不同的房间做事的情况。
4教学过程1【导入】Pre－task preparation教师提出问题:How many days are there in a week? 和What are they? Where are you on ... ? Today we will have a new friend. 出示猫的图片,We will learn a story about the cat fro m Monday to Saturday?从而导入新课,板书课题。
课题Unit 4 my home 课时第一课时教学内容：Unit 4 my home教学目标：1．能听懂会说本课的会话；I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isn’t.She is the desk.2．能在情景中运用句型3. 能够在语境中理解新词：cute,study,living room,kitchen的意思，并能正确发音。
教学重难点：理解对话大意。
教学方法：故事情境教学教具：CAI教学环节教学过程二次备课教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习介词：in,on, under,near...2.情景对话：Where is my book?学生根据情景回答。
3.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）4.教师与学生进行日常对话，如：Hello! How are you?预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? It’s a……”“where’s the……? It’s in/on/under……”（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿玩具猫，说：I have a cat.She is cute. 引出对话，教读cute.2．教师用身边的物品做Where is she?She is in/on/under…的问答练习。
教学过程3．教师反问：Is she in the living room?帮助学生理解回答：No,She isn’t.She is in the kitchen.4．教师玩具猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6.听音跟读并模仿。
学生分小组表演对话。
（三）趣味操练（Practice）游戏猜学习用品两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放某处说：Where is my …?另一个学生闭上眼睛Guess：Is it on your…?答对说：Yes,It is! 答错说：No,It isn’t.Let’s do1.教师出示Let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack 等指令的含义。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6 My Home Story Time》课教案设计一、教学目标1.学习家里的房间和家具的英文名称；2.能够描述自己家里每个房间摆放的家具；3.学会询问他人房间里有哪些家具。
二、教学重点和难点1.教学重点：家里的房间和家具的英文名称；2.教学难点：询问他人房间里有哪些家具。
三、教学内容1. 单词及短语•bedroom 卧室•living room 客厅•dining room 饭厅•kitchen 厨房•bathroom 浴室•bed 床•sofa 沙发•chr 椅子•table 桌子•desk 书桌•cupboard 橱柜•fridge 冰箱•sink 洗涤槽•toilet 厕所2. 句型•What’s in your bedroom? 你的卧室里有什么？•There is/are (a bed/chr/table) in my (bedroom). 我的（卧室）里有（一张床/一把椅子/一张桌子）。
•What’s in (his/her) (living room)? 他/她（客厅）里有什么？•There is/are (a sofa/chr/table) in (his/her) (living room). 他/她（客厅）里有（一张沙发/一把椅子/一张桌子）。
四、教学方法1.集体教学法：通过PPT或者图片展示房间和家具的英文名称，并带着学生们都说一遍，加深学习记忆。
2.小组合作法：鼓励学生们以小组形式，通过角色扮演和提问，进行对话练习。
五、教学步骤1. 创设情境，引出新词汇•老师先通过图片和展示物，让学生们了解新授单词和短语，并以听音、跟读等方式巩固记忆。
2. 认读单词•老师模仿美式英语发音、慢慢拼写单词，学生跟读、默读。
•播放美语口音的发音模仿。
•练习新说单词4次以上后进入下一环节。
3. 学习句型•通过老师的示范和学生的跟读，操练句型，加深印象。
•学生把句型复述几次以加强记忆，有需要的学生可使用录音机作为辅助学习工具。
Unit 6 My Home Story Time（教案）教学内容：本节课的教学内容为英语三年级下册Unit 6 My Home Story Time。
本节课将围绕My Home这一主题，通过Story Time环节，让学生在听、说、读、写四个方面掌握与家相关的英语词汇和表达方式。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与家相关的英语词汇和表达方式，如“living room”、“bedroom”、“kitchen”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式，描述自己的家，并在小组活动中进行交流。
3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对家的热爱和珍惜之情。
教学难点：1. 词汇的掌握：学生需要掌握与家相关的英语词汇，如“living room”、“bedroom”、“kitchen”等。
2. 句型的运用：学生需要学会运用所学词汇和表达方式，描述自己的家，并在小组活动中进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含与家相关的图片和句型。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的日常交流，询问学生关于家的看法和感受。
b. 教师展示与家相关的图片，引导学生进行讨论和表达。
2. 新课内容展示a. 教师通过PPT课件，展示与家相关的英语词汇和表达方式，如“living room”、“bedroom”、“kitchen”等。
b. 教师引导学生进行跟读和模仿，确保学生正确掌握词汇和表达方式。
3. 小组活动a. 学生分成小组，每组选择一张与家相关的图片。
b. 学生根据图片内容，运用所学词汇和表达方式，描述自己的家。
c. 每组派一名代表进行展示，其他组进行评价和讨论。
4. 巩固练习a. 教师设计一些与家相关的练习题，如填空、选择、匹配等。
b. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师布置作业，要求学生运用所学词汇和表达方式，写一篇关于自己家的短文。
板书设计：1. Unit 6 My Home Story Time2. 重点词汇：living room、bedroom、kitchen等3. 句型：This is my home. I have a living room. There isa bedroom. etc.作业设计：1. 写一篇关于自己家的短文，运用所学词汇和表达方式。
小学英语人教版三年级下册Unit 6 My Home《Story Time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能目标:
能在语境中正确使用单词:careful, mess
能借助图片和其他阅读策略读懂 Story Time 的故事,完成故事后的匹配练习,并在教师的指导下表演故事。
能使用本课功能句复述Trouble在故事中所在的不同位置,以及自己和家人所在的不同位置和所做的事情。
情感态度与学习策略目标:
通过各种课堂活动,实现自由参与和创新,培养学生健康快乐的学习态度。
通过本课了解小猫Trouble在六天的时间里给主人制造的不同麻烦,从而激发学生学习英语的兴趣,主动与他人交流,树立学习的自信心并提高学生阅读及实际运用语言的能力。
文化意识目标:
了解宠物在主人家生活的细节,丰富有关动物的知识,通过爱护动物的宣传,培养学生热爱动物的情感。
2学情分析
三年的学生经过两年多的英语学习,已经积累了一定的单词、词组和句子,掌握了一些常见的、重要的语法知识,并且具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力。
他们活泼可爱,敢想、敢说、敢做,求新求异的愿望非常强烈,喜欢与别人交流,希望得到老师和同学的认可。
语境的创设,故事的表演,激发了学生对英语学习的兴趣和欲望。
尽管我的学生有一定的英语基础,但在学习语言文化意识上还不够积极, 为此,本课我采用多媒体教学,从学生的参与、知识的拓展及德育的渗透几方面着手,让学生从视觉、听觉、心里及知识的应用等方面会有不同的收获。
3重点难点
教学重点:
能在语境中正确使用单词:careful mess
能读懂、表演故事,并根据提示复述故事,体会故事中小猫Trouble在不同房间制造的麻
烦。
教学难点:
使用本课的功能句复述故事,并谈谈自己及家人在不同的房间做事的情况。
4教学过程
1【导入】Pre－task preparation
教师提出问题:How many days are there in a week? 和What are they? Where are you on ... ? Today we will have a new friend. 出示猫的图片,We will learn a story about the cat fro m Monday to Saturday?从而导入新课,板书课题。
