最新青岛版(六三制)小学科学六年级下册《神秘星空》公开课教学设计1

青岛版科学六三制六年级下册5-18《神秘星空》教案教学目标：1、知识目标：学生能够掌握星座的概念和种类，了解恒星在宇宙中的分布和演化规律。

2、能力目标：培养学生观察、思考、分析和探索的能力，提高学生的科学知识和文献阅读能力。

3、情感目标：引导学生对宇宙的好奇心和爱好，激发学生对探索未知世界的热情和勇气，培养学生的科学精神和科学态度。

教学重点：1、星座的概念和种类。

2、恒星在宇宙中的分布和演化规律。

教学难点：1、引导学生观察、思考、分析和探索。

2、培养学生科学知识和文献阅读能力。

教学方法：1、课堂讲授法。

2、互动探究法。

3、小组合作法。

教学过程：一、导入（5分钟）1、出示一幅宇宙图，引导学生对宇宙进行观察和分析，让学生对宇宙产生好奇心。

2、提问：宇宙中都有哪些天体？其中最引人注目的是什么？二、讲授（30分钟）1、星座的概念和种类。

2、恒星在宇宙中的分布和演化规律。

3、出示真实的星座图形，让学生观察和思考。

三、探究（40分钟）1、组织学生小组合作，自主观察和探究星座图形，提出问题和疑惑，并交流和讨论。

2、辅导学生阅读科普读物和相关文章，了解星座的历史和文化渊源。

四、总结（10分钟）1、引导学生总结本节课所学的知识，梳理思路。

2、提出一些探究问题，激发学生学习兴趣和探索欲望。

五、作业布置（5分钟）1、要求学生阅读科普读物，了解星座的分类和历史。

2、要求学生收集星座图形，进行画制和制作，了解概念的同时，提高学生手工制作和观察分析能力。

教学反思：本节课采用了课堂讲授、互动探究和小组合作的教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生参与到课堂中，实现了“由我、又到我”的教学目标。

但是，在教学过程中，学生的参与度和思考深度还有待提高，需要引导学生打破传统学习的束缚，注重创新和探索，从而更好地培养学生的科学思维和综合实践能力。

2024年小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级下册第21课“神秘星空”，内容包括：了解星座的起源和分类，掌握星座的观测方法；探究星空的神秘现象，理解星系、恒星、行星等天体概念；学习使用天文望远镜，观测星空并记录观测结果。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，学会使用天文望远镜观测星空，并能够描述星空的变化。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生观察星空的能力，提高学生的科学思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对神秘星空的兴趣，培养学生热爱大自然、探索宇宙奥秘的精神。

三、教学难点与重点重点：星座的识别和观测方法，使用天文望远镜观测星空。

难点：理解星系、恒星、行星等天体概念，掌握星座的位置变化。

四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、多媒体设备。

学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放星空视频，让学生感受星空的美丽与神秘，引发学生对星空的兴趣。

2. 教学新课：（1）学习星座的起源和分类，让学生了解星座的形成原因和分类方法。

（2）介绍星系、恒星、行星等天体概念，让学生理解宇宙的组成。

（3）讲解星座的观测方法，引导学生学会使用天文望远镜观测星空。

3. 例题讲解：通过例题，让学生学会识别星座，并掌握星座的位置变化。

4. 随堂练习：让学生分组使用天文望远镜观测星空，记录观测结果。

六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的位置变化3. 天文望远镜的使用方法4. 星空观测记录七、作业设计1. 作业题目：绘制你所观测到的星座图，并描述其位置变化。

2. 答案：根据实际观测结果，绘制星座图，描述其位置变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了星座的基本知识和观测方法，但在实际操作中，部分学生使用天文望远镜还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下自行观测星空，探索更多神秘的天文现象，提高学生的科学素养。

《神秘星空》教案教学目标一、知识与技能通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。

二、过程与方法通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。

三、情感态度和价值观认识宇宙。

教学重点学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。

教学难点学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。

教学方法讲授法，讨论法。

课前准备银河系及其他星系的相关资料；教学课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课使用“手机”录像\录音\拍照，分享给全班同学。

教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、新课学习1.教师指导学生交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。

教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，积极指导并参与到学生的小组合作交流活动中。

指导学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，教师适时下发资料卡，出示相关图片、资料予以交流，实现资源共享，从而不断整理完善自己的观点。

教师通过计算感受学习活动，进一步感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。

教师指导学生交流汇报，小结归纳，科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。

2.教师指导学生进一步认识浩瀚的宇宙。

教师积极指导学生进一步交流讨论小组学习活动，教师适时出示相关课件资料，使学生通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。

三、拓展延伸：教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，延伸课后学习活动。

三、结论总结学生进行交流汇报，小结归纳自己的观点，科学地认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面。

18《神秘星空》公开课一等奖创新教案青岛版科学(2017)六三制六年级下册5T8《神秘星空》教案【教学目标】(1)科学观念：知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

(2)科学思维：能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。

21教育网(3)探究实践：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，完成探究，培养创新精神Q(4)态度责任：了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。

【教学重难点】知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。

【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？你们看过牛郎星和织女星吗？知道牛郎星和织女星相隔多远吗？(学生汇报。

)师：大家肯定想知道牛郎星和织女星到底有多远，银河到底是个什么样子。

那么，今天我们就一起来探究一下。

希望各组同学都能积极讨论，认真计算，仔细倾听，敢于表达和提出自己的想法或问题。

二、了解银河系的基本构成1.播放牛郎星与织女星距离测算视频，初步感知星际间的遥远。

师：牛郎星和织女星到底有多远？“他们”真的能每年“相见”一面吗？下面，请大家观看视频，看看能否找到答案。

师：视频看完了，大家知道牛郎星和织女星相距多远了吗？他们能在每年“七夕”相聚吗？（学生汇报。

）师：同学们看得都很仔细，牛郎织女每年“七夕”相会确实只是个美丽的神话传说，在现实情况中是无法实现的。

看完这段视频，你们还有哪些问题呢？小组内小声交流一下，并记录下你们组的问题。

师：下面，请各小组说一下你们组的问题，并把问题要点写在黑板上。

生：我们小组想问：阻隔牛郎织女星的银河有多宽？银河里有什么？生：我们小组的问题是：牛郎星和织女星属于银河系吗？生：我们小组的问题是：光年是什么意思？银河是个什么样子？生：我们小组的问题是：我们地球也在银河系里，我们怎么还能看到银河？按说我们只有在银河系外才能看到银河。

教学目标：通过本课的学习，学生能够了解神秘星空的构成和运动规律，并能够运用所学知识解释一些常见的现象。

一、教学准备1.教师准备：（1）PPT课件（2）一张神秘星空的照片（3）小组活动资料2.学生准备：（1）课前预习材料（2）学习笔记二、引入1.引入问题：你们每天晚上仰望夜空时，是否会有一种很神秘的感觉？你们对星空了解多少？2.展示一张神秘星空的照片，引发学生对星空的思考和好奇心。

三、探究1.星空的构成（1）每个学生都拿一块平面镜，将镜面对向天空，询问学生看到了什么。

（2）引导学生观察天空中的亮点，并进行讨论。

指出这些亮点就是我们常说的星星。

（3）让学生展示自己准备的星星图纸，每人说出1-2个星座的名字和亮星的名字。

2.星星的运动规律（1）引导学生观察星星的运动。

询问学生在不同时间观察星星有什么不同。

（2）告诉学生，星星看起来会从东方升起，再从西方落下。

这是因为地球每天自西向东旋转的原因。

（3）发放小组活动资料，让学生在小组中讨论并回答问题。

四、运用1.运用所学知识解释现象（1）学生根据自己的了解，解释为什么夜晚会有星星。

（2）学生利用所学知识解释为什么星星会在天空中移动。

（3）学生说出一些他们曾经在夜晚观察到的星空现象，并用所学知识进行解释。

2.小结（1）回顾本课的学习内容，强调学生对神秘星空的了解和运用能力的提高。

（2）和学生一起总结本课的重点和难点。

五、拓展1.邀请学生观看一段《宇宙奇迹》的视频，进一步扩展学生对神秘星空的了解。

2.引导学生思考，为什么光离开了星星后，我们才能看到星星亮起来。

六、作业1.完成课后习题。

2.观察夜空，记录自己观测到的星星现象。

七、教学反思本节课采用了引入问题、探究、运用、拓展等教学方法，通过学生的互动参与和小组讨论，培养了学生的观察和思考能力。

在布置作业时，更加注重了实践和观察的要求，使学生能够巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。

下课后，我会对学生的作业进行认真批改，并针对性地对学生的不足进行辅导和指导。

18.神秘星空【教学目标】1.能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。

2.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。

3.认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。

【教学重点】认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。

【教学难点】认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。

【教学准备】[教师]银河系及其他星系的相关资料；教学课件。

[学生]搜集有关银河系和其他星系的资料。

【教学过程】一、导入出示一组星空图片，让学生仔细观赏，问学生看到了什么，之后告诉学生这些奇异的景象不在地球上，在茫茫的宇宙里，然后问学生想不想进一步了解这个奇异星空，这节课我们就来走近这个神秘的星空。

板书：神秘星空。

二、走近银河系1、要走近这个神秘的星空，我们就要先走近我们所在的银河系，课前要求同学们搜集资料，同学们搜集资料了吗？想不想交流？交流分两步，第一步是组长安排好交流交流顺序，让每个同学都要发言，第二步是组长从大家的交流资料中提取重要信息，用自己喜欢的形式记录到白纸上，做好进一步的交流准备。

2、学生在小组内交流，教师深入其中与学生一起交流或适当地干预学生交流，使学生交流顺利并沿着良性方向发展。

3、交流：依次找五个学生――小组代表到台上运用投影交流自己小组收集到的重要信息。

（1）交流银河系成员的时候，一是赞扬学生收集的资料丰富，二要让学生看一看图片，重点点一点黑洞，白矮星、中子星。

（2）交流银河系的形状后，可让学生看看银河系的形状。

（3）交流银河系的运动后，可问学生我们跟着银河系每秒移动多少公里，每天移动多少万公里，每年移动多少亿公里？这意味着什么？这意味着我们每天都到了一个陌生的地方，而我们却浑然不知。

教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《神奇星空》表格式课时教课设计编辑： __________________时间： __________________学校讲课人课题教学目标宿安中心小学年级六年级学科科学许昌勇班级 6.1 6.2备课时间20xx 年代日21 神奇星空讲课时间年月日1.经过本课学习活动学生能经过对星空的察看发现和提出问题；学会经过查阅、整理经从书刊及其余门路获取科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解说或结论。

能用自己善于的方式展现研究成就，进行沟通并踊跃参加评论。

2.经过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要认识世界、了与研究与发现四周事物神奇的欲念；在科学学习中能着重事实；乐于合作与沟通。

3.经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。

学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；认识宇宙的构成及相应要点关系。

教学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。

难点多媒体方法学有关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。

手段21 神奇星空1.银河系的构成：板2.光年：书设3.浩大的宇宙：计学习经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道目太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。

标教课过程教师活动学生活动一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生沟通讲话，认识学生课前学习的状况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：1.教师指导学生沟通剖析，认识银河系的基本构成、形状特色及大小。

教师努力创造民主、和睦、宽松的教课环境气氛，创建开放的教课空间，踊跃指导并参加到学生的小组合作沟通活动中。

2教师指导学生进一步认识浩大的宇宙。

教师踊跃指导学生进一步沟通议论小组学习活动，教师合时出示有关课件资料，使学生经过认识银河系与宇宙的关系，进而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。

2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第三章《地球与宇宙》的第三节《神秘星空》。

详细内容包括：星空的构成，星座的认识，恒星与行星的区别，以及人类对宇宙的探索。

二、教学目标1. 让学生了解星空的基本构成，认识常见的星座，并学会区分恒星与行星。

2. 培养学生观察星空的兴趣，激发他们对宇宙的好奇心。

3. 通过对宇宙探索的了解，培养学生的科学精神和创新意识。

三、教学难点与重点难点：星座的认识与区分恒星与行星。

重点：星空的构成，恒星与行星的特点。

四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、恒星与行星模型。

学具：望远镜、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用星空图和实际星空照片，展示美丽的星空，引导学生观察并说出自己认识的星座。

2. 例题讲解（1）介绍星空的构成，讲解恒星、行星、星云等概念。

（2）展示星座卡片，讲解星座的由来和识别方法。

（3）通过比较恒星与行星模型，引导学生区分两者的特点。

3. 随堂练习（1）让学生自己观察星空图，找出其中的星座。

（2）小组合作，用望远镜观察真实的星空，记录观察到的星座和行星。

4. 知识巩固（1）教师提问，检查学生对星空构成、星座识别、恒星与行星区分的掌握情况。

（2）学生分享观察星空的心得，交流学习经验。

5. 课堂小结六、板书设计1. 星空的构成恒星、行星、星云2. 星座的认识猎户座、北斗七星等3. 恒星与行星的区别亮度、颜色、运动等七、作业设计1. 作业题目（1）观察夜晚的星空，记录自己认识的星座。

（2）了解一位著名的天文学家，并介绍他的贡献。

2. 答案（1）星座记录答案因人而异，只要正确即可。

（2）如：哥白尼，提出了日心说，推动了人类对宇宙的认知。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思通过本节课的学习，学生对星空的兴趣明显提高，但对星座的认识仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸（1）组织学生参观天文馆，深入了解宇宙的奥秘。

（青岛版）六年级科学下册教案神秘星空一、教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。

2.注重事实，乐于合作与交流。

3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。

二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。

三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。

导入到对于银河的学习。

（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1.先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。

2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。

银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。

如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。

要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。

从而想象银河系之大。

如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。

理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。

银河系直径约10万光年，厚约2000光年。

也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。

1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。

如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。

多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。