凸透镜成像教案
课 题 科学探究：凸透镜成像 课 时 1课时
教
学
目
标 知识与技能
1．了解什么是凸透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜对光的作用。
3．探究凸透镜成像的规律。
4．掌握科学探究的方法。
过程与方法
1．通过观察凸透镜的实物及板图，了解构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
2．通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
3．能在探究过程中，培养学习的兴趣；
4．通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力；
5．学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。
情感态度与价值观
1．通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
2．通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3．培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、科技与物理的距离；
4．乐于参与观察、实验、制作等科学实践；
5．渗透科学、技术、社会（STS）教学的指导思想
教学重点 1.指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
2.掌握科学探究的方法。
教学难点 1.通过观察和实验，了解什么是凸透镜及对光的作用
2.凸透镜成像的规律
教 师 活 动 学 生 活 动
新课引入
演示实验：放大镜
一认识凸透镜
1、结构
问：三块凸透镜结构的共同特征
PPT展示凸透镜结构特点图
过度：初中阶段我们主要研究两个面均为球面的凸透镜
1、 概念：主光轴、光心、焦点、焦距
过度问题：光通过透镜的传播路径遵循什么定律？
演示实验：凸透镜对光的会聚作用（焦点、焦距）
教师讲解：平行于主光轴的光经凸透镜后相交于一点，该点称为焦点，该点到透镜的距离称为焦距
问：若平行光从另一侧射入，还会相交于一点吗？
演示实验：凸透镜的另一个焦点
解说：凸透镜有两个焦点，且焦点到光心的距离焦距相等
《透镜及其应用》复习课说课
说课人：崔苗君
一、说教材
（一）教材分析
《透镜及其应用》是色彩斑斓的光现象的第二部分,在光现象的基础上,讲述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:眼睛和眼镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。
（二）复习目标：
1.了解透镜的基本概念,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.掌握凸透镜成像的规律，能应用规律解决实际问题。
3.了解凸透镜成像的应用：
(1)了解凸透镜的应用──放大镜、照相机、投影仪。
(2)了解人眼成像的原理,知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。
4. 养成科学用眼习惯，培养眼保健的意识；体会科学技术应用于日常生活
（三）教学重难点：
重点：凸透镜成像规律
难点：应用凸透镜成像规律解决实际问题
凸透镜成像规律及其应用既是本章的重难点，也是中考的热点。
二、说学情分析和教学准备
1、学情分析
由于这是第一轮复习，学生遗忘比较严重，不利于本节课复习目标的达成；但毕竟学生学习过，只要方法合理 就能然学生回忆并能应用规律来解决问题。
2、教学准备：复习资料《面对面》、刻度尺、多媒体课件
三．说教法和学法：
为了较好地达成课堂教学目标，根据教学内容的特点和学生实际，本着教学方式要服务于学生的教学理念，这节课我采用了自主探究法、合作交流、启发引导式的教学方法。
四.说教学过程设计：
这节课以教师引导，学生探究活动为主线，分为课前预习、导入、交流展示预习情况、学生自主探究及有效训练、达标检测、课堂总结、课后延伸等环节。 1、课前预习：分为3部分，构建知识网络、自我检测、预习反思，其中自我检测的1、2、6都是对第一节的考查，3、4、5题是对第2、3、4、5节知识的考查，第一节用力较多，分别考查基本概念、透镜的作用、三条特殊光线，课内基本不再涉及第一节内容。
生活中的透镜公开课及反思
教学目标：
一、知识与技能
1、了解凸透镜在生活中的应用—放大镜、照相机和投影仪。
2、了解实像和虚像，能描述凸透镜成实像和虚像的特征。
3、会用三条特殊光线作图，确定像的位置。
二、过程与方法
1、经历制作模型照相机的过程，说出照相机的成像特点。
2、通过观看投影片，了解投影仪的成像特点。
三、过程与方法
1、通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2、培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
3、初步建立将科学技术应用与生活实际的意识。
学情分析：
学生对透镜在日常生活中的应用有着丰富的感性认识，兴趣很浓。学生对虚像和实像有一定的了解，对三条特殊光线也是比较熟悉。
教学资源：
教师：光具座 蜡烛 打火机 真照相机 放大镜
学生： 一个凸透镜片，一个有支架的凸透镜 保鲜膜 （观察白板上投影问题） 白纸 透明胶带 两个直径不同的圆纸筒
教学过程
一、新课引入（2分钟）
师：在我们日常生活中，你知道哪些光学器件中用到了透镜？分别是什么透镜？
生：放大镜、照相机、投影仪、远视眼镜、显微镜和望远镜用到了凸透镜。近视眼镜用的是凹透镜。
说明：开普勒望远镜有物镜和目镜都是凸透镜的；伽利略望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜。反射式望远镜，物镜是口径很大的凹镜做的，目镜是凸透镜。
师：从今天开始，我们将一起来学习这些生活中的透镜。（板书课题）
这一节课，我们主要学习放大镜、照相机和投影仪。
二、知识建构
（一）放大镜（10分钟）
师：首先，我们一起来学习放大镜。请同学们回忆一下，利用放大镜观察近处的物体，你看到的物体，
a、是正立还是倒立的？
b、是放大的还是缩小的？
c、是实像还是虚像？
生：回忆既猜想。 师：要想知道我们的回忆正确与否，我们必须通过实验来探究。现在就请同学们利用放大镜观察物理课本封面上的字。说说你看到的像有什么特点？
1 中学物理学科公开课教案
授课班级： 八年级四班 组 别： 理综组物理科
教 学 设 计
课 题 （人教版 八年级 上册 透镜）
教学目标 知识与能力 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程与方法 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度
价 值 观 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重 点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
难 点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
教学策略 教 法 选 择 以讲为学习载体，采用实验、讨论、交流、指导结合。
学 法 引 导 主动参与、亲自探究，交流合作、体验。
课堂组织形式 以学生为中心的探究、实验、体验。
教具媒体应用 多媒体、透镜一组、电源、光源、光屏。
教 学 过 程
一、引入新课
在北极进行勘探的工作人员丢失了火种，请你为在冰天雪地中工作的勘探人员想想办 2 法获得火种，替他们解决后顾之忧。
《淮南万毕术》说： “削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。”
古人曾经用冰块取火,你知道其中的道理吗?
它反映了汉代时人们已经具有明确的透镜取火知识。（出示透镜图）
同学们在日常生活中见过放大镜吗？利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。我们在这里说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。今天，我们一起来就来研究透镜。
