浅谈提升高中生英语阅读理解能力的教学措施

浅谈提高高中英语阅读教学的有效方法

高中英语阅读教学是英语教学的重要环节之一，对于学生的英语水平提高具有至关重要的作用。然而，当前的高中英语阅读教学存在着不少问题，如学习兴趣不高、阅读速度慢、难度适应性不足等。因此，提高高中英语阅读教学的有效方法具有重大意义。本文将从教学策略、师生角色等几个方面，探讨提高高中英语阅读教学的有效方法。

一、教学策略

1.多元教材，丰富阅读内容

阅读教学是培养学生英语阅读能力和解决问题能力的重要途径。因此，在高中英语阅读教学中，应该注重引导学生多元化阅读，如报刊杂志、小说、散文等各类文本，让学生接触到各种不同的语境和文化背景，增强他们的跨文化交际能力。同时，丰富的阅读内容能够吸引学生的兴趣，提高他们对英语的学习热情，加快学习效率。

2.分级教学，提高可读性

针对高中英语阅读教学中的难度适应性不足问题，可以采用分级教学的方法，将教材、阅读材料分为初、中、高几个水平，让学生从简单的开始阅读，逐渐提高难度，让学生习惯于挑战自我，在阅读中得到成就感和自信心。这样不仅能够引导学生逐渐适应高中英语阅读的难度，还能够让学生更好地理解文章，提高阅读效果。

3.语言环境创设，提升英语表达能力

阅读是为了更好地表达，因此，在高中英语阅读教学中，教师应该注重语言环境的创设，让学生在全英语语境中进行阅读、听说、写作等交际活动，提升学生的英语表达能力。其中包括课堂讨论、小组交流、口语实践等多种形式，让学生在实践中巩固所学，更好地掌握英语。

二、师生角色

1.转变角色，提高学生积极性

在高中英语阅读教学中，通常是教师为主导，学生为被动接受者。这种传统角色分配模式会导致学生学习积极性不高，进而影响阅读教学效果。因此，在高中英语阅读教学中，教师应该适时转变角色，把学生放在学习的中心，让学生通过自主学习、个性化学习来发挥主动性，提高学生的积极性。

浅谈高中学生英语阅读理解能力的培养

一、把阅读能力的培养融入平时的教学中

教学大纲中尽管明确规定高三学生的课外阅读量要达20万字左右，能每分钟70～80个词的速度，读懂生词不超过3％的文章。阅读能力的培养取决于教师对学生阅读训练的调控。很多英语教师认为利用正课进行阅读教学浪费时间，忽略规范的阅读教学。事实上高级中学英语新教材每个单元一般都有两篇中心阅读材料，这些阅读材料题材广泛、类型多样、内容丰富，大多涉及到人类所共同关心的问题，如生态平衡、环境保护、饮食健康、体育、音乐等，它们都具有较强的时代性、真实性，贴近学生的生活实际。所以我们就可以利用这些素材加强对学生阅读能力的培养。针对每篇材料，在教学过程中我们可以让学生采取下列步骤进行训练：

首先对材料进行扫读，以最快的速度获取有关信息，寻找关键词，把握文章的`主题。

其次对材料进行略读，寻找主题句，把握文脉以及语篇衔接的关联词。

再次对材料进行细读，辨认事实，把握细节，理解难句以及进行词义推断。

最后进行深层次精度，掌握语言所载社会文化的背景，理解文章的内涵，进行逻辑推理，评价判断作者的思想观点和态度，揭示文章的深层意义。这样，在教学的同时就能够逐渐的培养和提高学生的阅读能力。 二、拓宽阅读范围，夯实能力基础

学生在具备了一定的词汇、语法知识，掌握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外成为一种必然。这时对课外阅读材料的选择，就需要教师把握好，选材难度控制要恰当，切合学生水平，既利于巩固又利于提高；内容教育性、趣味性要统一，寓言故事、戏剧文学、人物传记、科普小品等文体，都要有所涉猎，这样可以接受更多各方面的信息，巩固词汇、充实语言材料和英语背景知识，为进一步提高阅读能力奠定坚实的基础。

三、掌握阅读技巧，提高阅读品质

在进行阅读教学中，要有意识的指导学生运用各种阅读技巧。所谓技巧，就是捷径或者方法。掌握了一些阅读技巧，可以变繁为简，使索然无味变得有趣，从而激起学生学习英语的热情，使学生乐意去阅读。因此，要想培养和提高学生的阅读能力，教师就应善于引导学生掌握阅读技巧，帮助他们克服不良习惯，提高阅读品质。 1.养成好的阅读习惯

浅谈如何提高高中学生英语阅读能力

摘要:在近几年的英语高考试题中,阅读占的份量越来越重,几乎每个题型都和阅读有关,都是借助阅读理解能力来获得的。尤其是完形填空,阅读理解和这几年山东卷才增添的新题型—阅读表达题,更是要求学生具备较高的阅读水平方可。《英语教学大纲》(初审稿)明确写道:全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听,说,读,写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力.因此,在高中英语教学中,如何提高学生阅读能力,就是摆在我们面前的最重要的事。这就要求我们一定要在教学中有计划,有目的的培养学生的阅读能力,并把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。

关键词:提高 英语阅读能力

从提高英语阅读能力的途径来看,学生的阅读训练与学习主要有两类:一类以开阔视野、欣赏为主;另一类则是以阅读策略为主要目的的专项强化训练。仅从应试的角度看,后者更能使学生在较短的时间内大幅度提高英语阅读能力。近年来,高考英语卷对学生的阅读理解能力的要求有了大幅度的提高,更加注重语篇领悟能力的考查,语篇分析和逻辑推理判断的考查。阅读速度的要求也大大提高,阅读词汇量更是逐年增加。从全国各地高考英语试题的设计去分析,涉及阅读技巧和语篇能力方面的考点主要有:主旨大意题、细节理解题、猜测词义和推理判断题。这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践,才能使他们养成良好的阅读习惯,从而提高阅读理解能力。如何才能提高高中英语阅读能力?我认为可以从以下入手。

1 恰当利用多种资源,满足学生阅读的需求

普通高中英语课程标准(实验)明确指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它学习材料和辅助措施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书外,还应该积极利用其它课程资源,特别是广播影视节目录音,录像资料,直观教具和实物,多媒体光盘资料,各种形式的网络资源,报刊杂志等。英语教材是英语课程资源的核心部分。以下是我根据学生的实际情况,谈谈对学生进行阅读训练的选材及具体操作过程。

浅谈如何提高高中生的英语阅读能力　

【摘要】阅读理解题是考查学生语言　

运用能力的主要形式，在高考中占有很高的　

分值。高考英语的成败在一定程度上直接取　

决于学生阅读能力的强弱。因此，在高中英　

语教学中，培养学生的阅读能力尤为重要。　

【关键词】阅读能力；阅读兴趣；词；ｒ－　

教学；解题技巧　

阅读是外语学习者要求掌握的基本技能　

之一，阅读能提高读者的认识能力，从而促　

进英语听，说和写的能力的提高。侧重培养　

阅读能力是高中英语教学大纲的要求，也是　

高中英语教学的重点。目前，阅读理解试题　

在高考英语试卷中占有很大比重。高考试卷　

对学生的阅读量、阅读速度、知识面等有了　

更高的要求，高考英语的成败在一定程度上　直接取决于学生阅读能力的强弱。因此，在　

高中英语教学中，培养学生的阅读能力显得　

尤为重要。那么如何提高高中生的英语阅读　

能力呢？我结合自己教学实践谈谈几点看法。　

一、激发学生的阅读兴趣　

兴趣是最好的老师，学生如果以一种轻　

松、愉快的心情来读英语文章，才不会觉得　

它是一种任务甚至负担。然而，高中生的英　

语词汇量有限，但高中教材中词汇量大、生　

词多。这使部分学生不愿意阅读，甚至不愿　

意做题，随便写个答案应付了事。面对这种　

情况，教师在讲授课文时，应展示与之相应　

的文化背景、语言知识、风土人情等，开阔　

学生的视野，调动学生的积极性，逐渐培养　

学生的阅读兴趣。水平高一点儿的学生可以　

多读一点或读些难度大一点儿的读物，而稍　

差一点儿的开始可以读一些简单一点的，慢　

慢的由浅入深，由易到难，从少到多，越有　

信心就越有兴趣，久而久之，阅读能力自然　

就会得到提高。　

二、重视词汇教学　

词汇是最基本的语言材料，读者的词汇　

量越大，理解语言的范围就越广。词汇的记　

忆与储存不够，就会造成在阅读过程中因生　

词障碍而“处处碰壁”的现象，无法理解句意。　

可以说，掌握足够的词汇是理解文章的关键。　

但是许多学生一提到记单词就怕，我们应帮　

助学生找到合适的记‘｝乙方法来减轻他们的学