教学素材选择与反思

1 《统计图的选择》教学设计

三窑完小 王亚玲

教学目标：

1.认识三种统计图的特点。

2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。

3.能根据统计图作出合理的预测。

教学重点：

能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。

教学难点：

认识三种统计图的特点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、课前热身

15×3= 19×3= 11×3=

12×3= 18×3= 16×3=

17×3= 14×3= 13×3=

二、回顾旧知

1、我们学过哪些统计图？

2、它们有什么特点?

二、板题明标

今天我们一起学习《统计图的选择》，齐声朗读学习目标。

三、先学

（一）出示自学指导

认真阅读课本59页内容思考并回答下列问题：

1.三幅统计图分别表示了什么内容？

2.第一部分内容。

3.三种统计图的特点。

5-8分钟后，比比谁能做对类似题。 58323258321641212341 2 （二）学生自主学习

四、后教

（一）检测

完成课本60页练一练第1题。

（二）展示交流

1、展示、核对学生作业

2、讲解

3、小结

条形统计图的特点：能清楚的表示出各项目数量的多少。

折线统计图的特点：能清楚反应出项目数量的变化情况。

扇形统计图的特点：表示出了总体与部分的关系。

五、当堂训练。

5、花卉开花期统计表

植物园为举办国庆花卉展览，对一部分花卉的开花期做了调查：

若清楚反映花卉开花 3 时间，宜选用 图。

六、小结

今天你有什么收获？

4 《统计图的选择》教学反思

三窑完小 王亚玲

学生已经学过每一种统计图的特点，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。

教学设计

基本信息 名称 《Seasons》

执教者 王丽丽 课时 1课时

所属教材目录 冀教版小学英语第七册第三单元第17课

教材分析 本单元主要讲述李明在加拿大过冬天的过程，讲述了一年中的四季及冬天的运动、服饰和一些日常活动。本课是该单元的起始课，以探讨四季为切入点，使学生能准确的描述一年四季的名称、天气特征、所穿衣服及喜欢的运动，激发学生学习兴趣、培养学生热爱大自然的情操，从而为学习本单元做好铺垫。

学情分析

六年级学生已经有了一定的逻辑思维能力和认知能力，又有以前对What’s the weather like? What’s the temperate？的学习做铺垫，谈论四季学生感兴趣的话题，再有在多媒体及各种教学手段的吸引下，学生容易进入状态，从而喜学、乐学。学生学习本课时的问题我认为主要在于是否能够灵活运用所学的知识，这关系到他们学习本课的质量问题。

教学目标 知识与能力目标 掌握四会单词winter、spring、summer、fall。

过程与方法目标 认识ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff等词汇为本单元其他课的讲授打下基础。

情感态度与价值观目标 培养学生热爱大自然的情操。

教学重难点 重点 掌握season,winter,spring,summer,fall,put

on,take off的听说读写。

难点 运用所学单词和句子来描述4个季节。

教学策略与

设计说明 因为季节对于学生十分熟悉，而且学生对于季节的特点以及所要穿的衣服也十分感兴趣，教学设计我着重从学生兴趣入手，联系实际紧密结合学生生活来讲解本节课。并且在多媒体及各种教学手段的吸引下，学生容易进入状态，从而喜学、乐学。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图

Reviewing

5分钟

Learning

25分钟

第 1 页 共 17 页 教学设计心得和反思简短

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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作文素材积累与运用教学反思

《作文素材积累与运用教学反思》

哎呀呀，说起作文素材积累与运用这档子事儿，就想到那次我教学生们的经历。

那天在课堂上，我就像个激情澎湃的导演一样，想让学生们明白素材的重要性。我对他们说：“同学们呀，这素材就好比做菜的食材，没有丰富多样的食材，咋能做出美味佳肴般的作文嘞！”然后我开始讲怎么去积累素材，什么多观察生活啦，多看书啦，多听故事啦。

这时候啊，我看见有个小家伙眼睛滴溜溜地转，好像在想什么。我就点他起来，说：“你是不是有啥想法呀？”他挠挠头说：“老师，我每天就上学放学，哪有那么多素材呀？”嘿，这可把我逗乐了，我笑着说：“傻孩子，生活中到处都是素材呀！就说你早上上学路上，看见的那只小狗，它啥模样，在干啥，这不就是个小素材嘛。”学生们听了都开始嘻嘻哈哈笑起来，好像有点明白的样子了。

然后呢，我让他们试着去写一个简单的小作文，用刚刚讲的方法找素材。过了一会儿，我一看他们的作文，有的还真挺有意思。有个写门口小卖部的爷爷，说爷爷总是笑眯眯地跟他打招呼；还有个写小区里的花开了，特别漂亮。我心里可高兴了，觉着他们开始有点门道了。

经过那次之后呀，我也反思了挺多。我发现呀，教学生不能光讲大道理，得结合他们的生活实际，让他们真真切切感受到素材就在身边。而且还得鼓励他们多去尝试，大胆地把自己看到的、想到的写出来。

现在每次想到那次的课堂，我都觉得挺好玩的，也更明白怎么才能让学生更好地进行作文素材积累与运用啦。嘿嘿，这就是我小小的教学反思哟！