简笔画教师基本功之--简笔画教学 PPT
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温岭市中小学教师简笔画培训教材简笔画:以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。
简笔画审美特征:1、用线要稳2、几何化、程式化便于教师记忆3、符合课堂教学效果4、形象高度概括5、平面性的处理形式简笔画设计的步骤:一、选择适当的角度(侧面)二、提炼基本的符号语言方形三角形圆形曲线螺旋线波浪线弧线折线三、抓住重要个性特征四、安排最佳运笔顺序怎样记忆:1、一形多物2、以小见大3、写生变化不同线条用笔变化来体现对象的特征画动物的基本规律哺乳类:耳长尾短、耳短尾长,同一边脚不是同一方向鸟禽类:腿长颈长、腿短颈短,嘴长尾短、嘴短尾长拟人化冬瓜猪猪八戒数字化鱼小鸟卡通式动物特征+人的表情动作看图讲(编)故事简笔人物画单线(以头为a)双线简笔画与教学简笔画是课堂教学中一种不可取代的积极手段,应大力提倡。
简笔画适应课题广简笔画适用于各科教学,具有使用频率高、可容量大,适应课题广泛,简洁易画和远视效果好等优势。
简笔画运用于各科教学时,边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,教学效果好,也是学生喜闻乐见的教学形式。
苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价,他认为:“这种在讲课过程中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大优点。
”简笔画在课堂教学中的积极效应1、教材内容都是自然、社会现象的缩影。
我们把这些展示自然、社会现象的内容通过提炼放大、夸张等手法,组成简笔画面,在课堂黑板上展现,便于学生理解课文内容,展开回忆、联想。
2、在各科教材中,有些抽象、复杂、难度跨度大而使小学生很难理解的内容,也可借助简笔画,使他们产生直觉效应,化解难点。
3、有的教材在教学中,内容多、节奏快、信息奔涌,头绪纷繁,以致学生在阅读或聆听时,不易抓住主要信息,难以理解课文的整体结构,用一幅反映全文的教学简笔画,不仅可以帮助他们理解、掌握课文内容,还可以促进他们的记忆力、想象力,活跃教学气氛,提高教学效果。
4、教师能一挥而就地在黑板上展现既简明又生动的画面,这也是师生在艺术与心灵上传递情感的重要媒介,教师会因此更受学生尊敬和欢迎。
【简笔画培训讲稿】简笔画的绘画方法主讲何威宏简笔画是在删繁就简、夸张变形的基础上保持事物的特点,强调其特征。
运用简洁、概括的手法表现物象。
达到生动、简练、形象、实用的目的。
学习简笔画的一般规律是:①简化造型;利用符号突出事物的某一特征。
②讲究用笔;起笔、运笔、收笔都要平平稳稳,切忌忽快忽慢、涂涂改改。
③讲究程序;安排最简捷的运笔程序和先后顺序,能用一笔画完的绝不用两笔去画。
④讲究程式化;即公式化;在图形之间建立起一种内在的联系和造型的架构,便于认识和表现。
画简笔画时要注意的地方(一):选择角度、显现布局特点:形体布局是绘画最根本的要素,各类物体都有自己奇异的组成因素,布局形势及比例相关,平面化的简笔划,展现2维的平面布局对照简捷。
1、正视图:电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书柜、冰箱的门框。
这些再现布局特点的组成因素都部署在物体的正面。
衡宇除屋顶外,再现分别修筑品格的柱、廊、门窗及别的金饰也多数在正面。
这些物体的正视图能显现它的分别主张的布局特点。
2、侧视图:脊椎动物由一要脊连结洽尾,横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑浑身,各类动物因分别的生存方法和活动方法而形成的布局比例与形态的不同。
从侧面看十明确显,同样,各类车辆的外部布局特点,主要再现在车头、车厢和车轮,画出其横式侧视图,能全面显现各局部的布局特点。
3、俯看图:炉灶、餐具、书籍、田径场等物体的布局特点地方的面朝上,画出它们的俯看图易于辨识。
4、周视图:球体的外形状在任何角度都呈圆形,圆柱体和圆椎体在轴线笔直于地面的状态中,各类角度也会显现出大约一律的视觉形态。
灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物,也分别由球体、圆柱体和圆椎体组成,画这些物体通常不用选择角度。
倘若它们被横置或斜置,即轴线不笔直于地面,则分别角度会有分别的透视转变,应取轴线平行于画面的角度。
(二):抓住细节,突出性格特点:同类或相似物体的形象不同,通常主要再现在局部的细节上,写生时要注意觉察并深化不同,以突出各自的性格特点。