人教PEP版小学英语教科书四年级上册 《Unit 2 My schoolbag》Part B教学设计
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《Unit 2 My schoolbag》Part B教学设计
一 教学内容：
Unit 2 My schoolbag Part B
二 教学目标：
1 能够听、说、认读单词：candy、notebook、toy、key。
2 掌握句型：What’s in...?
三 教学重难点：
1 重点句型：What’s in…?的灵活运用。
2 单词candy、notebook、toy、key的复数形式和读音。
四 教学方法：
跟读法、对话法、练习法
五 教具准备：
糖果、笔记本、玩具和钥匙等、配套课件、微课视频
六 课型：
新授课
七 课时安排：
共6课时，第4课时
八 教学过程：
（一） warm-up
1. Sing a song.（活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。）
2.让学生听A Let’s do录音，做动作。
3.出示A Let’s do的单词卡片，复习前面学过关于书的单词。 （二）presentation
1.教师出示一书包，说：I have a new schoolbag. Guess, what’s in
my schoolbag?学生猜。然后老师说：Let’s see together. 从书包中取出笔记本教授单词：notebook (要强调notebook与之前所学
maths book等的书写不同)。老师领读单词。
2.学生依次轮读单词。
3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key(注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音)
4.教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式。（注意强调notebook、toy和key的复数形式是在词尾直接加s，而candy的复数形式是candies）。
5.听录音，学生跟读。
6.Let’s check: 1) 学生听录音，标序号。2) 教师检查 3) look and
circle: 学生先做，老师检查
（三）practice
1.抢读单词
老师将学生分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。
2.猜一猜，说一说
老师把准备的各种实物放入书包，让一位学生站在教室前面，并选一种自己喜欢的实物拿在手里，但是不拿出书包，然后让大家猜他喜欢的是哪个实物。如果没猜中，站在前面的学生说“No”，其他学生继续猜。 如果猜中，站在前面的学生说“Yes”，老师把这个实物作为奖品送给猜对的学生。并且请猜对的学生到教室前面，大家继续猜。
（四）Add-activities(扩展性活动)
观看微课《可数名词变复数的变化规则》。（设计意图：由于这节课的教学重点是学习单词candy、notebook、toy、key的复数形式和读音，在教学过程中，老师已经提到notebook、toy和key的复数形式与candy的复数形式不同，所以在本节课的扩展性活动这一环节，老师可以安排学生观看课前制作好的微课《可数名词变复数的变化规则》这一教学视频，可以让学生明白英语单词单数变复数是有规则可循的，这不仅可以及时解除学生的困惑还可以拓展学生的知识面）。
九 作业布置：
1 Listen to the tape.
2.Read the sentences.
十 板书设计
Unit 2 My schoolbag
What’s in…?
candy notebook toy key
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candies notebooks toys keys
十一 教学反思：
本节课主要学习句型What’s in…?的灵活运用，以及单词candy、notebook、toy、key的复数形式和读音。在导入环节，教师以旧知带入新知，从而引出本课主要语言点的学习，这样学生不会觉得特别突兀，有利于对新知的接受与学习。在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或者课件帮助学生突破性理解。再通过两个趣味游戏，学生充分练习句型以及词语，使得新知得到巩固。最后一个环节的扩展性活动，通过观看微课《可数名词变复数的变化规则》教学视频，既可以满足“学优生”对知识的渴求，又可以适时解决“学困生”的困惑。并且课后如果学生有需求，还可以把微课视频带回家看，方便有用。
总体来说，这节课中利用实物进行教学，学生的学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是让孩子们自由练习时，拿着实物比较有感觉，学生们都会有好奇心，这样可以通过调动学生的学习兴趣和积极性，营造高效的学习氛围。并且通过创设模拟情境，给学生提供大量机会运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
