人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教学设计

新人教版小学四年级英语上册Unit Two

My schoolbagA Let’s talk

一：教学内容：

教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk

一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook

二、句型：What’s in your schoolbag? An English book… I

have a new schoolbag. It’s black and white.

二：教学目标：

一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。

二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An

English book… I have a new schoolbag. It’s black and white.

3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, math

book, storybook的意思。

三：教学重点：

一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An

English book… It’s black and white.

2、 明白得新词schoolbag，English book, math book,

storybook的意思并能正确发音。

四：教学难点：

1、 单词maths的发音。

2、 名词的复数形式表达。

3、 在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。

4、 让学生体会和表达感叹语气。 五：教学进程：

（一） 热身（Warm up.）

1. Greeting.

T: Hello, I’m Tina. What’s your name?

S: …

设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。

2.头脑风暴游戏。

T： First， let’s play a game. Say it out, if you see the word.

Unit 2My schoolbag

Part A Let’s learn

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese

book, story book。

2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and

three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。

3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。

4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese

book, story book。

2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and

three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。

难点：

能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。

三、教学准备

教学课件，听力录音

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Warming-up 1. 教师播放一段视频让学生观看，视频为一首歌谣，主要谈论Zoom的书包里都有哪些学习用品。 学生观看视频，了解视频内容，为接下来的问答环节做准备。 通过播放视频激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，自然进入本课主题。

2. 教师就刚才的视频提出问题：“What’s in Zoom’s

四年级英语上册第二单元教学设计（pep人教版）

Unit Twlbag

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为lbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现 本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your

schoolbag? 以及回答：An English book, a maths

bbooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book,

English bbblbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a

maths bbooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/

aɪ/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and

white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, noteb并认读询问书包里有什么的句子What’lbag? 之后通过一个活动Draw and say,

小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析

1 / 7 小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book,

notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book,

story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,